TITULO: o cuales son las causas emocionales del cncer de mama en

mujeres de 30 a 35 aos

SENSACIN /EMOCIN /IMPACTO / PSICOLOGICO DE

MUJERES AL RECIBIR EL DIAGNOSTICO DE CANCER DE
MAMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA :
ENUNCIADO DEL PROBLEMA :COMO SE VIVE LA EXPERIENCIA AL SER
DIAGNOSTICADA CON CANCER DE MAMA
FORMULACION DEL PROBLEMA:
CUALES SON LOS SENTIMIENTOS AL SER DIAGNOSTICADAS CON CANCER DE
MAMA
CUALES CAMBIOS SE PRESENTARON AL SER DIAGNOSTICADA?

OBJETIVO GENERAL:
ENCUESTAR EXPLORAR Y DESCRIBIR LAS REACCIONES EMOCIONALES DE
MUJERES DETECTADAS CON CANCER DE MAMA
OBJETIVO ESPECIFICO :
IDENTIFICAR LOS SENTIMIENTOS DE LAS MUJERES DIAGNOSTICADAS
CAMBIOS DURANTE EL PROCESO DE TRATAMIENTO
ANALIZAR EL AFRONTAMIENTO DEL DIAGNOSTICO
IDENTIFICACION DE TEMORES ANTE EL DIAGNOSTICO
JUSTIFICACION :
el diagnstico, tratamiento y del cncer de mama supone una
situacin estresante, no slo desde el punto de vista fsico, sino tambin y
desde el punto de vista psicolgico, ya que adems de

enfrentar la enfermedad y sus tratamientos, y la amenaza que puede suponer

para la vida , las pacientes tienen que enfrentarse cambios importantes en
varios aspectos tanto emocionales como en su estilo de vida

FORMULACION DEL PROBLEMA:

OMS :
El cncer de mama es el cncer ms frecuente en las mujeres tanto en los
pases desarrollados como en los pases en desarrollo. La incidencia de cncer
de mama est aumentando en el mundo en desarrollo debido a la mayor
esperanza de vida, el aumento de la urbanizacin y la adopcin de modos de
vida occidentales.

Aunque reducen en cierta medida el riesgo, las estrategias de prevencin no

pueden eliminar la mayora de los casos de cncer de mama que se dan en los
pases de ingresos bajos y medios, donde el diagnstico del problema se hace
en fases muy avanzadas. As pues, la deteccin precoz con vistas a mejorar el
pronstico y la supervivencia de esos casos sigue siendo la piedra angular del
control del cncer de mama.

Las estrategias de deteccin precoz recomendadas para los pases de ingresos

bajos y medios son el conocimiento de los primeros signos y sntomas, y el
cribado basado en la exploracin clnica de las mamas en zonas de
demostracin. El cribado mediante mamografa es muy costoso y se
recomienda para los pases que cuentan con una buena infraestructura
sanitaria y pueden costear un programa a largo plazo.

Muchos pases de ingresos bajos y medios que afrontan la doble carga de

cncer cervicouterino y cncer de mama deben emprender intervenciones
costoeficaces y asequibles para hacer frente a esas enfermedades altamente
prevenibles.

La OMS promueve el control del cncer de mama en el marco de los programas

nacionales de lucha contra el cncer, integrndolo en la prevencin y el control
de las enfermedades no transmisibles. La Organizacin, con el apoyo de la
Fundacin Komen, est llevando a cabo un estudio de 5 aos sobre la
costoeficacia del control del cncer de mama en diez pases de ingresos bajos
y medios.

El proyecto incluye un instrumento de estimacin de costos de los programas

para evaluar las posibilidades de financiarlos. Se espera que los resultados de
este proyecto aporten datos que permitan formular polticas apropiadas contra
el cncer de mama en los pases poco desarrollados.

WIS - IV
ES UNA EXCELENTE PRUEBA PARA LA EXPLORACIN DE LAS
CAPACIDADES COGNOSCITIVAS
NOMBRE DE LA
CONSIGNIA
SUB PRUEBA

1. Diseo con
cubos

Ves estos cubos? Todos son iguales. En algunos

lados son totalmente rojos (muestre el lado rojo);
en otros son totalmente blancos (muestre el lado
blanco); y en otros lados ms son mitad rojos y
mitad blancos (muestre el lado rojo y blanco).
Observa como junto los cubos para construir algo.
Ahora haz uno igual al mo. Puedes empezar.
Ves? La parte superior de estos cubos se ve igual
que el dibujo. Trabaja lo ms rpido que puedas
y dime cuando hayas terminado
2. semejanzas
Lea cada reactivo al pie de la letra. En cada uno
haga lentamente la siguiente pregunta, insertando
las palabras estimulo apropiadas: Ahora voy a
decirte dos palabras y te preguntare en que se
parecen. En que se parecen un(a)________a
un(a)________? de que manera son iguales?
Qu quieres decir? o Dime ms acerca de ello
3. RETENCIN DE Voy a decir algunos nmeros. Escucha con cuidado
DGITOS
y cuando haya terminado, reptelos despus de m.
Simplemente repite lo que yo diga. Ahora voy a
decir algunos nmeros ms, pero en esta ocasin,

cuando me detenga, quiero que los digas al revs.

Si yo digo 8-2, Qu diras tu?.

4. CONCEPTOS
CON DIBUJOS
5. CLAVES

Mira aqu (seale la primera fila). Mira aqu

(indique a la segunda fila), escoge uno de aqu
(seale la primera fila) que vaya con uno de aqu
(indique la segunda fila). Por qu van juntos?
De 6 a 7 aos Aqu hay unas figuras que tienen
signos en ellas. Cada figura tiene su propio
signo(seale cada figura). Aqu estn unas figuras
vacas. Tu vas a llenarlas as. Observa como lo hago
yo. CIRCULOESTRELLA-D un lpiz #2 al nio
y diga: Ahora t haz stos
8 a 16 Mira estas casillas. Cada una tiene un
nmero en la parte superior(deslice su dedo a lo
largo de los dgitos del 1 al 9). Y un signo especial
en la parte de abajo(deslice su dedo a lo largo de
los smbolos). Cada uno tiene su propio signo Las
casillas tienen nmeros en la parte de arriba pero
estn vacas en la parte de abajo. Tu tienes que
escribir los signos que deben estar en los cuadros
vacos, as.

6. VOCABULARIO En la libreta de estmulos seale el dibujo y diga:

Qu es esto? Reactivo verbal: Voy a decirte
algunas palabras. Escucha con cuidado y dime que
significa cada una de ellas. Lea literalmente cada
pregunta. 6 8 aos: no usar la libreta de estmulos
9 16 aos: seale la palabra
7. SUCESION DE Vamos hacer algo diferente. Cuenta hasta cinco en
NUMEROS Y
voz alta para que pueda escucharte. Ahora dame
LETRAS
las letras del abecedario. Reactivo de muestra:
Ahora voy a decir un grupo de nmeros y letras.
Despus de que yo los diga, quiero que me digas

primero los nmeros , en orden, comenzando con el

numero ms pequeo. Despus dime las letras en
orden alfabtico. Por ejemplo si yo digo A - 1, tu
debes decir 1 - A. El numero va primero y despus
la letra.
8. MATRICES
Observa los dibujos. Cul de estos (seale las
opciones de respuesta) va aqu (seale el signo de
interrogacin)?.
9. COMPRENSIN

Ahora voy a hacerte algunas preguntas y quisiera

que me dijeras las respuestas

Mira estas figuras (seale la primera fila de

smbolos). Esta figura de aqu (seale el smbolo
10.
BSQUED
estimulo) es la misma que esta figura de aqu
A DE
(seale el smbolo de equiparacin en el grupo de
SIMBOLOS
bsqueda),entonces marcare la casilla de SI de este
modo (trace una diagonal en la casilla). Esta
figura de aqu (seale el smbolo estmulo) no esta
entre estas figuras que estn aqu (indique el grupo
de bsqueda), entonces marcare la casilla de NO de
este modo (trace una diagonal en la casilla).
Debes marcar la casilla SI cuando la figura de aqu
(smbolo de estimulo)sea igual a cualquiera de las
figuras que estn aqu(grupo de bsqueda)y marca
la casilla NO cuando la figura no sea igual
11.
FIGURAS
INCOMPLETAS

Voy a mostrarte algunos dibujos. En cada uno de

ellos falta una parte IMPORTANTE. Observa
cuidadosamente cada dibujo y dime que le falta.
Interrogatorio con tanta frecuencia como sea

necesario: Respuesta ambigua o incompleta,

pdale que la aclare diciendo: mustrame dnde te
refieres.
12.
OS

REGISTR

14.
CA

ARITMTI Ahora voy a pedirte que resuelvas algunos

problemas

Mira esta fila. Todos son animales. Mira esta

fila. Tiene animales y otros objetos. Voy a dibujar
una lnea que cruce cada animal. No voy a marcar
ninguna otra cosa que no sea animal (dibuje una
lnea a travs de ambos animales).
13.
INFORMA Voy hacerte algunas preguntas y quisiera que me
CIN
dijeras las respuestas.

15.
PALABRA
S EN
CONTEXTO

Vamos a jugar un juego de adivinanzas. Dime en

qu estoy pensando. Este es un animal que hace
guau. Qu es?. 10/03