Las Ecuaciones en Diferencias en los

Modelos Matemticos Discretos

Jurez, Gustavo Adolfo; Navarro, Silvia Ins

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad Nacional de

Catamarca. Avda. Belgrano 300. (4700) Catamarca.
silvinafacen@yahoo.com.ar

Resumen
Las Ecuaciones en Diferencias son una clsica aproximacin para
encontrar la solucin numrica de las ecuaciones que gobiernan el
Modelo Matemtico de un sistema continuo.
Es valioso familiarizarse con sta aproximacin, porque tal
conocimiento refuerza la comprensin de los procedimientos que se
aplican en las distintas Ciencias Experimentales, tal como en la
Fsica, donde debe ser compartido entre conceptos tericos,
ejercitacin prctica y la constante observacin de resultados del
fenmeno a estudiar.
Estos resultados parciales son evaluados para determinar el
comportamiento final de los elementos involucrados, pudiendo
resultar de una recreacin del fenmeno.
Bsicamente, en una solucin por Ecuaciones en Diferencias, las
derivadas son reemplazadas por aproximaciones en diferencias
finitas, convirtiendo entonces un problema de ecuaciones
diferenciales en un problema algebraico fcilmente resuelto por
medios comunes. En general cualquier funcin puede expresarse
por una ecuacin en diferencias.
Palabras Clave: Ecuaciones en Diferencias; Modelo Matemtico;
Simulacin Numrica.

Las Ecuaciones en Diferencias en los Modelos

Matemticos Discretos

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Juarez, G. A.; Navarro, S. I.

The Difference Equations in the Discreet

Mathematical Models

Abstract
The Difference Equations are a classic approach to find the
numeric solution of the equations that govern the Mathematical
Model of a continuous system.
It is valuable to get used to this approach, because such a
knowledge reinforces the understanding of the procedures that are
applied in the different Experimental Sciences, just as in Physics,
where it should be shared among theoretical concepts, practical
drilling and the constant observation of results of the phenomenon
to study.
These partial results are evaluated to determine the final
behaviour of the involved elements, being able to recreate of the
phenomenon.
Basically, solution by Difference Equations, derivatives are
replaced by approaches in finite differences, transforming then
differential equations problem into an algebraic problem easily
solved by usual ways. In general any function can be expressed by
a difference equation.
Keywords: Difference Equations; Mathematical Model; Numeric
Simulation.

Introduccin
Una de las aplicaciones ms importantes que tienen
actualmente los Mtodos Matemticos, es su utilizacin en el
estudio de fenmenos que pueden ocurrir en los distintos mbitos
de las diferentes ciencias o disciplinas, y que pretenden ser
descriptos

mediante

alguna

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expresin

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matemtica,

sea

Juarez, G. A.; Navarro, S. I.

sta

determinstica o probabilstica, esto es, representar tal fenmeno

mediante un Modelo Matemtico.
En las Ciencias Experimentales, tal como en la Fsica, el
proceso de investigacin debe ser compartido entre conceptos
tericos, observacin experimental y el constante anlisis de
resultados del fenmeno a estudiar. Estos resultados parciales son
evaluados

para

determinar

el

comportamiento

final

de

los

elementos involucrados, pudiendo resultar de una recreacin del

fenmeno.
Los distintos fenmenos que se presentan en la Fsica,
estudian

su

parmetros

comportamiento,
que

intervienen,

sus
pero

consecuencias
esencialmente

segn

los

prefieren

analizarlos mediante simulaciones del fenmeno. La simulacin de

bajo costo, debe ser utilizada como un primer recurso en la
investigacin.
Habremos alcanzado nuestra meta si podemos mostrar
que se puede construir Modelos Matemticos con herramientas
sencillas de distintas reas de la Matemtica, sin necesidad de
grandes teoras con argumentos y notaciones elevadas; y que
pueden ser simuladas con elementos de bajo costo, de fcil acceso y
disponibilidad, dando un marco de importancia dentro de la
prctica de la investigacin en Ciencias Experimentales, y en
particular de la Fsica.

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Materiales y Mtodos
Los Modelos Matemticos son una representacin de los
resultados

que

se

producen

mediante

la

aplicacin

de

un

fenmeno, ms an, la determinacin paso a paso de la ocurrencia

del fenmeno, lleva a la representacin dinmica conocida como
simulacin. Demos formalmente algunas definiciones y conceptos:

Definicin 1:
Un

Modelo

Matemtico

es

una

representacin

matemtica simplificada de un cierto tipo de fenmenos reales.

En la creacin de un Modelo Matemtico hay un proceso
de conceptualizacin. Se parte de una idea intuitiva y se introduce
el concepto inspirado de tal idea, mediante algunas de sus
propiedades bsicas, prescindiendo despus del punto de partida
intuitivo.
El conjunto de propiedades, entre ellos teoremas, que se
deducen

mediante

razonamientos

lgicos

de

los

axiomas,

constituye la Ciencia Matemtica a que nos referimos: Teora de

Probabilidades, Teora de Juegos, Programacin Lineal, Anlisis
Variacional Continuo o Discreto, etc.
Para la aplicacin de la teora construida, hay un
segundo proceso de desconceptualizacin, que consiste en traducir
los resultados logrados, a la realidad concreta de partida, en forma
aproximada.
En qu medida se adapta un Modelo a la realidad?, esto
es una cuestin de carcter intuitivo para lo cual no se pueden dar
reglas. Es ms fcil decir cuando un Modelo no se adapta bien a la

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realidad, que dar una norma rgida para aceptarlo. En efecto, en el

proceso

de

conceptualizacin

reconocemos

variable

que

intervienen e influyen sobre el fenmeno, pero segn sea el

nmero de tales variables, o la forma de intervenir en el Modelo,
estas se van clasificando en cuales son ms significativas, as es
como descartamos algunas de las variables, haciendo ms fcil el
Modelo desde el punto de vista operativo, pero corriendo el riesgo
de la precisin de los resultados de acuerdo al fenmeno real. Por
ello se reconoce que un Modelo Matemtico es una caricatura de la
realidad.
Segn sea el fenmeno a describir podemos tener alguna
herramienta matemtica asociada, es ms, un mismo fenmeno
puede estar representado por Modelos que usen distintas reas de
la Matemtica, aqu hacemos referencia a aquellos que varan con
el tiempo, y como las distintas variables que participan en los
resultados del fenmeno, definen un sistema, as pues se tiene la
siguiente definicin:

Definicin 2:
Un modelo matemtico es un sistema dinmico cuando el
conjunto de variables que determinan el comportamiento del
fenmeno forman un sistema que dependen de una variable
independiente dada por el tiempo.
Los Modelos tratados bajo Sistemas Dinmicos requieren
de dos herramientas matemticas muy importantes, y que segn
sea

la

variable

independiente

continua

no

los

Modelos

Matemticos sern continuos o discretos. Las herramientas a la

que hacemos referencia son las Ecuaciones Diferenciales y las

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Ecuaciones en Diferencias. Aqu nos abocaremos a los Modelos

Matemticos Discretos como Sistemas Dinmicos, es decir a
aquellos que se representan mediante Ecuaciones en Diferencias o
Sistemas de Ecuaciones en Diferencias, en adelante EED y SEED.
Para ello se tiene la siguiente definicin:

Definicin 3:
Sea el nmero natural n, tal que el trmino n-simo de
una sucesin es funcin de n, es decir xn = x(n) , donde los trminos
siguientes x n +1 , x n + 2 ,... existen, entonces llamamos Ecuacin en
Diferencias a toda ecuacin que relaciona al trmino x n de la
sucesin, la sucesin incgnita xn = x(n) y trminos siguientes de la
sucesin, representada por la forma

F (n, x n , x n +1 , x n + 2 ,....) = 0 .
En efecto, las EED son una herramienta fundamental
para los Sistemas Dinmicos, pues siendo una sucesin de datos
del experimento a estudiar, dependiente del tiempo, se trata de
establecer ecuaciones que representen la relacin entre distintos
estados de la variable a lo largo del tiempo, as surgen expresiones
que representan al fenmeno, es decir: el Modelo Matemtico.
Tal vez un inmediato ejemplo esta en la variacin de una
cantidad que vare con el tiempo, tal como la velocidad de un
mvil. Iniciaremos nuestra representacin mediante EED.
Los Modelos Matemticos pretenden ayudar a entender
mejor los fenmenos que describen, desarrollando la intuicin
sobre el funcionamiento; llegando al punto de predecir lo que
pasar bajo idnticas condiciones.

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Es absurdo creer que slo herramientas matemticas

muy

sofisticadas

pueden

servir

para

construir

Modelos

Matemticos realistas. A travs de grficos, tablas, y ms an, con

desarrollos numricos, se pueden construir Modelos efectivos,
parte de esto ltimo es la Matemtica Discreta. Esta aporta a la
caracterstica ms destacada de los Modelos: la aproximacin. No
debe asustar que un Modelo sea una aproximacin a la realidad,
pues los Modelos simples surgen de eliminar el efecto de algunas
variables cuyo comportamiento se prevee poco influyente del
fenmeno.
En

este

trabajo,

nos

abocamos

los

Modelos

Determinsticos que se hallan representados por ecuaciones que

dan el comportamiento univoco del fenmeno en trminos de las
variables involucradas.

Simulacin
El fenmeno real una vez modelado, puede ser estudiado
cuantas veces quiera sin necesidad de repetir tal experimento,
para ello el Modelo es recreado segn las condiciones que lo
determinan sus variables, esto se denomina simulacin.
Dentro de las definiciones que actualmente se intentan
de poner en vigencia podemos expresar las comentadas por Coss
Bu, R. (1999): "....Simulacin es una tcnica numrica para
conducir

experimentos

en

una

computadora

digital.

Estos

experimentos comprenden ciertos tipos de relaciones matemticas y

lgicas, las cuales son necesarias para describir el comportamiento
y la estructura de sistemas complejos del mundo real a travs de

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largos

periodos

de

tiempo.

"....Adems

estos

experimentos

involucran ciertos tipos de modelos matemticos y lgicos que

describen el comportamiento de sistemas de negocios, econmicos,
sociales, biolgicos, fsicos o qumicos a travs de largos periodos
de tiempo."

Representaciones Matemticas
El objetivo de la modelacin matemtica es generar una
representacin matemtica til de una situacin real. Entonces
tenemos que analizar cuales son las posibles representaciones
matemticas existentes, y su importancia en cada caso, sin
pretender con esto decir, cual es superior a las restantes, pues,
cada una de ellas se adapta a determinados planteos. Tal
diversidad

debe

ser

aprovechada

por

el

investigador.

Para

ayudarnos en la cita de las formas de representaciones, recurrimos

a un ejemplo de una situacin real.

a) Situacin Real: Cada libre de un objeto.

b) Diagrama: Esquematizar el fenmeno real, un grfico que

muestre un objeto que cae.

c) Representacin Numrica: No es necesario conocer una

expresin matemtica de la situacin real para representar el
comportamiento del fenmeno. Esto se puede lograr al
generar una tabla de valores de las relaciones de algunas de

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las variables del sistema. Aqu podemos tener una tabla en la

cul para ciertos tiempos se indique la distancia recorrida por
el objeto al caer.

d) Representacin Grfica: Es otra forma til para describir el

comportamiento del fenmeno de la situacin real. Para la
tabla de la representacin numrica puede asociarse una
grafica que represente en sus ejes el tiempo y la distancia
recorrida del objeto al caer.
La representacin grfica es lo que forma parte de lo que
Martnez E. (1992) llama un truco profesional, el cual dice:
...usan un truco muy sencillo cuando quieren poner en
evidencia tendencias o leyes que sospechan que puedan estar
rigiendo colecciones estadsticas de nmeros. Los representan
grficamente. ...el dibujar los problemas, trazar grficos y
esquemas y apoyarse en ellos para razonar, es una de las
destrezas clave que diferencian a los fsicos formados de los
estudiantes. Parte de la ventaja que disfrutan los veteranos
frente a los nuevos es que ven los problemas de manera
jerrquica, son capaces de captar el orden general sin
empantanarse en los detalles. La representacin grfica de la
informacin es esencial para lograr este tipo de imagen
abarcante.

e) Representacin Simblica: Esta es la forma ms usual y

directa de los tipos de expresiones matemticas, son las
frmulas o ecuaciones donde participan las variables del
fenmeno. Para nuestro caso: d = at 2 , donde d es la distancia

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recorrida y t el tiempo transcurrido, y a el parmetro

determinado segn los datos. Al decir de Martnez E. (1992),
....tal vez su insistente uso sea la clave de los trautmicos
resultados de las enseanzas de las ciencias exactas en el
adolescente. Deberamos dejarnos por algn momento de
recurrir de estas "frmulas asusta chicos", y dar participacin
a graficas, tablas, pero no en forma inertes, sino transitarlas
mediante una simulacin.

Simulacin de Modelos Explcitos e Iterativos

Las ecuaciones que definen un fenmeno estableciendo
una correspondencia entre las variables independientes (v.i.) y
dependientes (v.d.), responden a la clasificacin de modelo
explcito, pues determinan las variables entre s, tal que para
cierto valor de la v.i. se tiene tal valor de la v.d.
Por otro lado, las frmulas que indican el estado
cambiante de las variables cuantificadas del fenmeno, se dicen
modelos

locales,

estn

dadas

por

expresiones

como

las

Ecuaciones Diferenciales o EED, estas ltimas tambin llamadas

recursivas, razn por la cul favorecen en gran medida la tarea de
simular mediante ellas.
No olvidemos que los clculos puntuales nos llevan a un
tratamiento discreto y que la discretizacin de una forma
continua, se logra mediante el Mtodo de Euler, citado en Jurez
G., Navarro S. (2005), esto es cuando pasamos de una ecuacin
diferencial a una en diferencias. Por otro lado cuando pasamos de
una forma explicita a una recurrente solo usamos la primera para

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un argumento mayor y luego identificamos en su desarrollo la

funcin para el argumento sin variar.
Realizaremos desde el punto de vista explcito la
simulacin de una Cada libre y Tiro vertical.

Cada Libre y Tiro Vertical

Las frmulas de cada libre y tiro vertical, resultan por
dems fras y carentes de significado si pretendemos dar un
enfoque analtico usando solo la interpretacin algebraica: es decir
qu representa grficamente una parbola, con vrtice hacia...
Una forma apropiada es la interpretacin grfica con valores
volcados en una tabla, obtenidos de clculos realizados segn la
frmula. Lo que pretendemos aqu es recorrer la "trayectoria" de la
cada y del tiro vertical, mediante los valores conseguidos de las
frmulas y asentarlos en la tabla. Esta manera de hacer una
simulacin nos llevar a asimilar el fenmeno intrnsecamente.
Adaptando un ejemplo donde se combina dos fenmenos:
cada libre y tiro vertical, dado por Mochn Cohen S. (2000), que
expresa: En un circo un acrbata se deja caer desde una
plataforma de 19 ,60[m] . Al mismo tiempo, uno de sus compaeros
es lanzado verticalmente desde abajo por un can con una

[ ]

velocidad inicial de 12 ,25 m . A qu altura llegan a encontrarse y

s
con qu velocidades?
Usando las frmulas de cada libre, y tiro vertical, junto
a los datos dados de alturas y velocidades de cada uno de los
acrbatas, realizaremos una tabla indicando la distancia a la que

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se encuentra, o sea la altura, y velocidad durante los dos primeros

segundos y medios.
Llamando A al acrbata que es lanzado desde la
plataforma, el cul experimenta una cada libre y B al que inicia
su trayectoria desde el can, es decir, que realiza un tiro vertical,
podemos escribir:
Altura del acrbata A:
h A (t ) = 19,6 4,9t 2
Velocidad del acrbata A:
v A (t ) = 9,8t

Altura del acrbata B:

hB (t ) = 12,25t 4,9t 2
Velocidad del acrbata B:
v B (t ) = 12,25 9,8t

Se efectan clculos para

t = 0 ; 0,5; 1 ; 1,5 ; 2 y 2,5 [s].

La lectura de la tabla 1 nos lleva a interpretar el

fenmeno de cada libre del primer acrbata como un descenso con
una velocidad incrementndose con lo cul la altura disminuye
cada vez ms rpido. Por otro lado, la situacin del segundo
acrbata es la de ascender hasta que la velocidad disminuye y se
anula, an cuando esto no lo vemos en sta tabla, y en ese
momento deja de subir y comienza su descenso. Tambin la
velocidad aqu es variada.

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Nuestro problema plantea en donde se encuentran

simultneamente ambos acrbatas, segn la tabla entre el segundo
y medio y los dos segundos se produce el encuentro.

Tiempo

Acrbata A

Acrbata B

Altura

Velocidad

Altura

Velocidad

19,6

12,25

0,5

18,38

-4,9

4,9

7,35

14,7

-9,8

7,35

2,45

1,5

8,57

-14,7

7,35

-2,45

-19,6

4,9

-7,35

2,5

---

---

-12,25

Tabla 1. Simulacin de cada libre y tiro vertical

Algebraicamente lo podemos hallar igualando las alturas

y despejando el tiempo, y con el tiempo conocido lo aplicamos en
cualquiera de las dos expresiones dadas a la altura. Este clculo da
t = 1,6[s ] , pero si tomramos una simulacin donde el tiempo se

incremente mas lentamente, como ser cada un dcimo de segundo,

tendremos el valor calculado. Pero con slo tener los valores de
nuestra tabla 1 podemos graficar y lograr esa conclusin, figura 1.

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F ig u ra 1 : S im u la c i n d e la C a id a L ib re y T iro V e rtic a l
25

20

Altura

15

10

0
0 .0

0 .5

1 .0

1 .5

2 .0

2 .5

3 .0

T ie m p o

A c r b a ta A
A c r b a ta B

Esto lo podemos hacer con la ayuda de una planilla de

clculo o en una simulacin con calculadora programable. Con la
grafica de la tabla anterior, aun cuando el valor no fuera
calculado, nos podemos aproximar mucho con una estimacin. Es
decir, debemos valorar la informacin que puede aportar una
grfica, aun cuando los valores no sean calculados en su totalidad.
Para tener una mejor informacin de las trayectorias de
los acrbatas tomamos la grafica de la simulacin con incremento
de 0,1 de tiempo, obtenidos con la calculadora TI-85, y cuyos
valores se hallan en la tabla 2.

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ALTURAS
ACROBATA A

ACROBATA B

19,600

0,000

0,1

19,551

1,176

1,6

7,056

7,056

1,7

5.439

6,664

2,0

0,000

4,900

Tabla 2. Simulacin de la altura recorrida por los acrbatas. Valores

obtenidos con TI-85.

Mtodo de Discretizacin
Para ste problema debemos discretizar mediante el paso
de la forma explicita a la recurrente mediante un cambio en la v.i,
esto es, se puede transformar la notacin implcita a una forma
recurrente. As del problema de cada libre y las formulas dadas,
podemos expresar:
Altura del acrbata A:

hA (t +1) = hA (t) 9,8t + 4,9

Velocidad del acrbata A:
v A (t + 1) = v A (t ) 9,8

Altura del acrbata B:

hB (t + 1) = hB (t ) 9,8t + 7,35

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Velocidad del acrbata B:

v B (t + 1) = v B (t ) 9,8t

Pero las notaciones anteriores deben completarse con los

valores iniciales correspondientes, por lo que nuestro planteo es
de un problema con valor inicial discreto, en adelante PVID.

Resultado
Como resultado se tiene el Modelo mediante el PVID
siguiente:
h A (t + 1) = h A (t ) 9,8t + 4,9

v A (t + 1) = v A (t ) 9,8

hB (t + 1) = hB (t ) 9,8t + 7,35

v B (t + 1) = v B (t ) 9,8t

h A (0) = 19,6

v A ( 0) = 0

h B ( 0) = 0

v B (0) = 12,25

Conclusin
La simulacin como tcnica ha producido grandes
cambios en la sociedad, justificando en algunos casos modelos que
tienen que ver con la Salud, la Economa, Seguridad, etc.,
promoviendo estudios tericos de la simulacin, entre los que se
destacan los Sistemas Dinmicos. Dentro de los simuladores, la

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notacin habitual es la recurrente por lo que resulta inmediato

conocer el manejo de las EED que requieren de un lgebra
elemental para representar Modelos Matemticos discretos.

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Referencia Bibliogrfica

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Mxico. Editorial Grupo Editorial Iberoamrica.

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