Slide 1

Elevul i dezvoltarea sa cognitiv implicaii de

ordin educaional
Teorii ale dezvoltrii cognitive: J.Piaget, W.Perry i
L.Vgotski

Slide 2

Tendine de baz: organizare i adaptare guverneaz

fiziologicul (HOMEOSTAZIE) i funcionarea mental
(ECHILIBRU).
3 mecanisme importante pentru teoria lui Piaget:
- echilibrul
- asimilare + acomodare

Slide 3

Adaptare: asimilare includerea noului eveniment

n schemele existente; acomodare modificare sau
restructurare a schemelor cognitive astfel nct noua
informaie s se poat armoniza mai bine.

Schema plan mental, abstract, care servete drept

ghid pentru aciune.

Slide 4

Scheme senzoriomotorii sau comportamentale

deprinderi sau cunotine comportamentale;
Scheme cognitive concepte, imagini, idei,
raionamente;
Scheme verbale abilitatea de comunicare i de
nelegere a semnificaiei cuvntului.

Slide 5

Organizarea + adaptarea = funciuni invariante

Schemele nu sunt invariante

4 stadii majore n dezvoltarea cognitiv: succesiune

universal, dar ritmul de dezvoltare i forma
depinde de: gradul de maturizare al copilului,
experienele trite de acesta i transmiterea social.

Slide 6

1. Stadiul senzorio-motor (0-2 ani)

- impresii senzoriale i activiti motorii;
permanena obiectului;
implicaii educaionale.

Slide 7

2. Stadiul preoperaional (2-6/7 ani)

- Egocentrismul;
- gndire n imagini, intuitiv, pre-operatorie;
- implicaii educaionale.

Slide 8

2. Stadiul preoperaional (2-6/7 ani)

- Conservarea (absena);
- implicaii educaionale.

Slide 9

3. Stadiul operaiilor concrete (6/7-11/12 ani)

- conservare,
reversibilitate mental, clasificare,
seriere, tranzitivitate (A>B; B>C A>C);

gndire concret;
implicaii educaionale.

Slide 10

4. Stadiul operaiilor formale (11/12-17/18 ani sau

niciodat)
- demersul ipotetico-deductiv (dac...atunci...);
- gndire formal se mic de la posibil la real
i inventeaz alternative;
- implicaii educaionale.

Slide 11

Slide 12

Reflecie:

1. Din perspectiva teoriei lui Piaget, de ce este

incorect afirmaia Copilul este un mic
adult/adult mic.

Slide 13

Valoare aplicativ
- profil psihologic al vrstei i profil psihologic al
individului;
- necesitatea
unei educaii corespunztoare
nivelului de dezvoltare;

Slide 14

Critici
- metoda utilizat interviul clinic, gradul de
subiectivism, lipsa de standardizare a ntrebrilor,
sau absena relevanei, semnificaiei probelor
pentru copil;
- concepte precum acomodarea, asimilarea sau
echilibrul dificil de transpus n ipoteze testabile;
- modul n care procesele sociale influeneaz
dezvoltarea.

Slide 15

De citit pentru examen:

Palo, R. (2013). Psihologia educaiei ntre teorie i

practic. Bucureti: Editura Didactic i
Pedagogic, pp. 63-73 (2.2; 2.2.1)