Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CENTRUL NAIONAL
DE EVALUARE SI E XAMINARE
JUDEUL.
UNITATEA DE NVMNT
NR. / ..
RAPORT DE EVALUARE
la finalul clasei pregtitoare
ANUL COLAR.
CNP
..
CADRUL DIDACTIC
..
INSTRUCIUNI DE COMPLETARE
Se bifeaz un singur nivel de apreciere n caseta corespunztoare pentru fiecare competen n parte.
Exemplu:
Disciplin
Competena vizat
Evaluare final
Realizat
In curs de realizare
Evaluare final
Realizat
n curs de
realizare
Evaluare final
Realizat
n curs de
realizare
Evaluare final
Realizat
n curs de
realizare
Evaluare final
RELIGIE
Realizat
n curs de
realizare
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n diferite contexte de via
1.1. Recunoaterea unor elemente de baz ale credinei religioase
1.2. Observarea caracteristicilor comportamentale ale unui cretin, pe baza valorificrii
unor situaii din viaa de zi cu zi
1.3. Aplicarea unor reguli de comportament moral-cretin n contexte de via familiare
2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile religioase
2.1. Asumarea unor responsabiliti n cadrul grupurilor din care face parte, la propunerea
adultului
2.2. Identificarea unor elemente comune i de difereniere ntre oameni
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei credine
3.1. Explicarea semnificaiei unor evenimente religioase cunoscute
3.2. Identificarea unor srbtori i evenimente cu semnificaii religioase, cu inciden
asupra vieii familiei
Evaluare final
Realizat
n curs de
realizare
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o diversitate de contexte familiare
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictur/
modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflect un context familiar
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii i a formei n ipostaze familiare, n spaiul nconjurt
1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/ construcii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
2.5. Exprimarea utilitii obiectelor realizate prin efort propriu
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz
elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic
Evaluare final
MUZIC I MICARE
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete din mediul nconjurtor, cu durate i intensiti contrastante
1.2. Diferenierea sunetelor vorbite sau cntate
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucriile muzicale i percuia corporal
1.4. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre DO1-La, cu o structur ritmicomelodic asemntoare cntecelor din folclorul copiilor
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice vrstei
2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text
Realizat
n curs de
realizare
Evaluare final
EDUCAIE FIZIC
Realizat
n curs de
realizare
Evaluare final
DEZVOLTARE PERSONAL
Realizat
n curs de
realizare
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CADRU DIDACTIC,
_____________________________