Experimento sobre electricidad esttica: el electroscopio

Como se puede estudiar en nuestros recursos didcticos, la energa elctrica o electricidad es un

fenmeno fsico que se origina a raz de las cargas elctricas y de la interaccin entre ellas.
As, son los electrones y los protones las dos partculas subatmicas principales que pueden
originar la aparicin de energa elctrica.
La rama que estudia la interaccin de las cargas elctricas cuando estas estn en reposo se
denomina electricidad esttica, y en este blog hemos propuesto una serie de experimentos
relacionados con sta, como el estudio de las cargas elctricas, el efecto triboelctrico o el motor
electrosttico.
Hoy nos centraremos en la construccin de un instrumento que nos permita saber si un cuerpo
est cargado elctricamente, y cunto: el electroscopio.
Os proponemos que construyis este instrumento y que experimentis con los mximos
materiales posibles para ver lo que sucede en cada caso y entender as los fenmenos
relacionados con el principio de funcionamiento del electroscopio.

Qu necesitamos para construir un electroscopio?

Los materiales para realizar este experimento en clase son realmente accesibles:

Un bote de cristal de boca ancha con tapa de plstico.

Un alambre grueso.

Papel de aluminio.

Un tapn de corcho.

Distintos materiales, como un globo, papel, lana, tefln, vidrio

Cmo se construye un electroscopio?

Para empezar necesitamos hacer un agujero en la tapa del bote, de la medida del tapn de
corcho. As, el corcho quedar bien encajado y el interior del bote aislado. Una vez comprobado
que queda bien aislado, abriremos el bote y trabajaremos con el corcho y la tapa.
Posteriormente, pasaremos el alambre a travs del tapn de corcho, dando forma de gancho al
extremo del alambre que quedara en el interior del bote.
A continuacin, con un trozo grande de papel de aluminio haremos un bola, que la clavaremos en
el extremo recto del alambre. Adems, con otro trozo pequeo de papel de aluminio haremos
una tira de aproximadamente 1 cm de ancho y 10 cm de largo y la doblaremos por la mitad,
colgndola en el gancho.
Finalmente, ya podremos cerrar el bote, de manera que la bola de aluminio quede en la parte
exterior y el gancho con las tiras en el interior. Ya tenemos nuestro electroscopio listo para
hacerlo funcionar.

Cmo se experimenta con el electroscopio y cmo lo explicamos?

Inicialmente, el electroscopio est cargado de manera neutra: las cargas positivas y
negativas se encuentran repartidas de manera equilibrada en todo el conjunto. Es por
esta razn que las lminas de papel de aluminio se encuentran unidas.
Es momento de ir comprobando la carga elctrica de diferentes materiales.

Por ejemplo, podemos inflar un globo y frotarlo para cargarlo elctricamente. Al tocar con el
globo la bola de aluminio del electroscopio, veremos como las dos lminas del electroscopio se
separarn entre ellas.
Qu ha ocurrido en el electroscopio? Las cargas negativas que se haban acumulado en la
cara superficial del globo se han desplazado hacia el material conductor, compuesto por la bola
de aluminio, el alambre y las lminas. As, todo el conjunto se carga elctricamente como el
globo. Y al estar los dos extremos de la lmina cargados con el mismo signo (negativo), stos se
repelen.
Si, despus de esto, tocamos el electroscopio con algn cuerpo conductor, como el dedo, se
pierde la carga y las dos lminas se vuelven a juntar, volviendo a estar cargado el conjunto de
manera neutra.

Si ahora frotamos una vara de vidrio con papel

y cargamos el electroscopio, en este caso con cargas positivas debido al material, las lminas de
aluminio se volvern a separar, igual que en el caso del globo, porque las dos tienen la misma
carga positiva.
Pero si una vez cargado positivamente, volvemos a frotar el globo y lo acercamos a la bola de
aluminio sin tocarla, podremos ver que las lminas se van acercando entre ellas a medida que el
globo est ms cerca. Esto es debido a que las cargas positivas que se mantienen en el
electroscopio se sienten atradas por el globo y son conducidas hacia la bola de aluminio,
perdiendo las lminas carga elctrica.
As pues, la distancia a la que las lminas se repelen nos indica la cantidad de carga
elctrica que posee el cuerpo que ha tocado la bola de aluminio.

Fsica cuntica. Niveles de energa de los electrones

Autores: Fernanda Velazquez y Hernn FerrariResponsable
disciplinar: Silvia Blausteinrea
disciplinar: FsicaTemtica: tomo de Bohr. Orbitales
atmicos. Fsica cunticaNivel: Secundario, ciclo
bsicoSecuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la
realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes
soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la
interpretacin.
Introduccin a las actividades
Una de las principales ideas de Bohr que contribuy al concepto moderno del tomo fue
que la energa del electrn est cuantizada, es decir, que el electrn est limitado solo a ciertas
energas permitidas.
El modelo mecnico-ondulatorio del tomo (Fsica cuntica) tambin predice niveles
principales de energa. Estos niveles se designan con la letra n, donde n es un nmero
entero positivo. De esta manera, n = 1 corresponde al nivel energtico principal ms bajo. A
medida que n aumenta, tambin se incrementa la energa del electrn y, en promedio, el
electrn se encuentra ms alejado del ncleo.
En la tabla peridica se pueden encontrar, para los elementos en su estado fundamental, hasta
siete niveles de energa o capas en las que pueden situarse los electrones. Cada nivel de
energa se divide segn el momento angular orbital que lo describe, al que se le asigna una
letra determinada: s,p, d, f.
Para cada momento angular hay un nmero determinado de orbitales, segn la proyeccin en
una direccin dada del momento angular. Luego, en cada proyeccin pueden contener, como
mximo, dos electrones cada uno diferenciados por el spin, un movimiento asociado
clsicamente al giro sobre su eje.

La distribucin de orbitales y nmero de electrones posibles en los cuatro primeros niveles se

resume en la siguiente tabla:

Niveles de energa (n)

Subniveles

Nmero de orbitales de cada tipo

Denominacin de los orbitales

1s

2s 2p

3s 3p 3d

4s

4p

Nmero mximo de electrones en los orbitales

2-6

2 - 6 - 10

2 - 6 - 10 -14

Nmero mximo de electrones por nivel

18

32

4d

4f

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

estudien los niveles de energa de los electrones en un tomo y los nmeros

cunticos que se le asignan a cada uno de ellos;

comprendan el papel que juega el spin, una magnitud exclusiva de la Fsica

cuntica, en la distribucin de electrones en los distintos niveles de un tomo.

Actividad 1: Nmeros cunticos

1. Formen grupos de tres alumnos y resuelvan el siguiente cuestionario. Para ello, utilizar
el siguiente enlace que trata el tema de los nmeros cunticos. La idea del trabajo es
fomentar un debate entre los integrantes del equipo y luego compartirlo con el resto de los
grupos para entender mejor el tema.
Video sobre nmeros cunticos

Expliquen cmo el tomo de hidrgeno puede encontrarse en un nivel de energa

mayor o menor al fundamental.
Segn el modelo de Bohr, existe un nmero n que describe el nivel energtico del
electrn, con qu otro aspecto fundamental se relaciona? Qu pasa para n = 2?
Todos los electrones que estn en el nivel 2 tienen la misma energa, pero existe otro
nmero entero que define su forma espacial, cmo se denomina ese nmero y qu
valores puede tomar?
La nube realmente no es un orbital, por lo tanto, cul sera su nombre exacto y por
qu?
En mecnica cuntica, los orbitales tienen distintos momentos cinticos determinados,
qu ocurre con los orbitales?
Expliquen qu pasa cuando, en lugar de ser vertical, el momento cintico es
horizontal.
Expliquen qu sucede cuando el momento cintico es oblicuo hacia abajo.
Qu nuevo nmero describe los diferentes estados cunticos para los casos en que
hay un mismo nivel de energa (n) y momento cintico? Qu valores puede tomar
este nmero?
Describan qu ocurre cuando n = 3.
Actividad 2: Spin
Cada electrn se representa como si girara sobre un eje, como el globo terrestre. Solo puede
girar en dos direcciones. Grficamente, se representa con una flecha hacia arriba o hacia abajo.
Es importante recalcar que para ocupar el mismo orbital, los electrones deben tener spines
opuestos.
1. Busquen informacin en Internet o en una biblioteca para resolver los siguientes
puntos:
a) Qu famoso principio expresa las reglas referentes al tema de spines?
b) Escriban una breve biografa del cientfico que lo enunci.
c) Qu importancia tiene este principio?
2. Escriban la estructura electrnica de los elementos Ar, Cu, Li, Na, Br y O. Como ayuda,
pueden utilizar el siguiente enlace sobre la corteza atmica.

a) Transcriban y completen las cinco actividades que se presentan en el enlace para

resolver con el modelo interactivo de configuraciones electrnicas.
b) Con el procesador de textos de sus equipos porttiles, realicen un informe a partir de la
informacin recabada.
Actividad 3: Verdadero o falso
1. Sobre la base de lo aprendido, completen el siguiente ejercicio. Para eso, impriman las
siguientes oraciones e indiquen si son verdaderas o falsas. Expliquen por qu en cada
caso.
La configuracin electrnica en la corteza de un tomo es la distribucin de sus
electrones en los distintos niveles y orbitales.
Los electrones se van situando en los diferentes niveles y subniveles por orden de
energa decreciente hasta completarlos.
El orbital que tiene forma esfrica es el s.
En un orbital existe una probabilidad del 100% de encontrar un electrn.
rbita y orbital son sinnimos.
Un orbital atmico puede tener un mximo de dos electrones y sus espines deben
estar alineados.
El subnivel 2p consta de tres orbitales: 2px, 2py y 2pz.
Cada orbital p tiene dos lbulos orientados en los ejes x, y y z.