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Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1 Conocimiento y epistemologa de la pedagoga
UNIDAD 2 Antecedentes y trayectoria histrica de la pedagoga
UNIDAD 3 Condiciones socio-culturales que permean el discurso pedaggico
Entorno: informacin,
conocimiento,
aprendizaje colaborativo,
aprendizaje prctico,
gestin
Actividad individual
Actividad
colaborativa*
Leer y aceptar los acuerdos y condiciones del curso, Mapa mental construido a partir de la
No aplica.
que se encuentran en el Entorno de informacin
sntesis que realice sobre la informacin
inicial.
que se encuentra en los entornos del curso,
que se debe construir usando la siguiente
Realizar un recorrido por cada uno de los entornos herramienta:
del curso (informacin, conocimiento, aprendizaje https://www.examtime.com/es/mapascolaborativo, aprendizaje prctico, gestin).
mentales/
Explorar cada recurso y enlace que encuentre en
(En el entorno Prctico encontrar varios
ellos. Se recomienda tomar apuntes de la
tutoriales que lo guiarn en el uso de esta
informacin ms relevante que encuentre, pues
herramienta).
debe hacer un mapa mental sintetizando dicha
informacin.
Publicar el mapa mental realizado, en el
entorno de evaluacin y seguimiento, en el
Ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar de
enlace denominado Realizar mapa mental
manera detallada los documentos base del curso:
sobre la informacin de los entornos del
Syllabus, gua integradora de actividades y rbrica curso Fase I-Entrega de actividad. El
de evaluacin.
documento publicado debe contar con
portada, imagen del mapa mental y el
Actualizar el perfil, dando clic en el men que se
enlace del mapa mental, obtenido de la
encuentra en la parte izquierda del aula virtual, en herramienta en la que se realiz.
el enlace "Perfil". Subir una foto y actualizar datos:
nombre, correo, cuenta de Skype, etc.
Ponderacin: 25 puntos
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
No aplica.
Fecha: 7 de Septiembre - 5 de
Octubre
Momento de evaluacin:
Intermedio
Actividad colaborativa*
Entorno: Aprendizaje
colaborativo Evaluacin y
seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Documento que consolide los
resmenes analticos de las
Referencias bibliogrficas que
cada uno escogi.
El estudiante encargado, de
acuerdo a los roles establecidos,
publicar el resumen analtico
construido de manera
colaborativa, en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento, en el
enlace denominado Presentar
un resumen analtico de las
Referencias Bibliogrficas
Requeridas Fase II-Entrega de
actividad.
Fecha: 6 de Octubre-2 de
Noviembre
Momento de evaluacin:
Intermedio
Entorno: Aprendizaje
colaborativo Evaluacin y
seguimiento
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Entrar al Entorno de Aprendizaje
Documento en pdf con el enlace
colaborativo, y en el foro
de la lnea de tiempo realizada
correspondiente a la fase 3 del
en las herramientas sugeridas.
Momento Intermedio, lea los
El estudiante encargado, de
documentos compartidos por sus
acuerdo a los roles establecidos,
compaeros.
publicar dicho documento en el
Escoja un rol para realizar la
Entorno de Evaluacin y
actividad.
seguimiento, en el enlace
Despus de escoger el rol y de leer
denominado Consolidar los
los documentos de sus compaeros, eventos histricos de la
se deben consolidar, de manera
Pedagoga a travs de una lnea
colaborativa, los eventos histricos de tiempo
que se compartieron en el foro.
Fase III-Entrega de actividad
Dicha consolidacin se har por
medio de la realizacin de una lnea Ponderacin: 80 puntos
de tiempo, que debe hacerse en una
herramienta en lnea. Se
recomienda usar Dipity o Timetoas.
Actividad colaborativa*
http://www.dipity.com/
http://www.timetoast.com/
(En el entorno Prctico encontrar
varios tutoriales que lo guiarn en el
uso de estas herramientas).
Fecha: 3 de Noviembre- 29 de
Noviembre
Momento de evaluacin:
Intermedio
Entorno: Aprendizaje
colaborativo Evaluacin y
seguimiento
No aplica.
No aplica
presentacin, haciendo
referencia a los temas que se
abordaron durante el curso)
Consolidado Resmenes
analticos
Lnea de tiempo colaborativa
Historieta colaborativa
Conclusiones generales sobre
los aprendizajes obtenidos
durante el curso.
Compilador
Revisor
Evaluador
Entregas
Alertas
Iniciar tempranamente las actividades, es ms productivo dedicar pocas horas cada da pues permite la construccin paulatina de productos de actividades, y
solucionar a tiempo cualquier inconveniente que pueda surgir, como las cadas de la red que normalmente ocurren durante los das/horas de mayor trfico
(usualmente en fines de semana)
Contactar a los integrantes del equipo al inicio de cada actividad colaborativa, establecer roles y los acuerdos del caso, de manera que se comience la actividad
tempranamente en el periodo de la misma
Revisar permanente el foro de novedades y anuncios del curso (foro de novedades), pues en el mismo se ofrecen orientaciones adicionales para claridad de las
actividades y recursos del aula virtual
Antes de iniciar cualquier actividad, revisar la gua de actividades, el Syllabus y la rbrica de evaluacin, con el propsito de comprender la actividad a desarrollar,
revisar los recursos asociados y los criterios de evaluacin de la misma (que constituyen igualmente criterios de la calidad esperada del producto de la actividad).
Si se tiene alguna duda o inquietud revisar primero si ya se public solucin a la misma en el foro de dudas e inquietudes acadmicas, de lo contrario proceda a
registrarla en el mismo foro. La respuesta podr encontrarla en el trmino de 24 horas
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e incorporarlas en producciones propias. En el siguiente enlace
encuentra una sntesis de la misma-6 versin- con ejemplos prcticos. Se recomienda revisar el contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-edicin
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html