INTRODUCCIN:

Este manual para el tratamiento de vctimas de abuso sexual est basado en la terapia de juego enfocada en el
trauma. El manual est divido en 5 fases de tratamiento. Estas fases incluyen componentes de intervenciones que
son clave para el tratamiento del trauma recomendados por la Red Nacional del Centro de Estrs Postraumtico
(NCTSN), en los Estados Unidos de Amrica. Las fases incluyen:
I.

Educacin: Informacin sobre el abuso sexual para vctimas y la familia

II. El inicio del Camino: La seguridad y la auto-regulacin

III. Revelar: El procesamiento auto-reflexivo de informacin sobre el abuso
IV. Externalizacin: La integracin de experiencias traumticas
V. Confiar y desligar: La reconexin relacional y el resaltar emociones positivas
El programa est basado en terapia breve que se puede llevar a cabo entre 12 y 24 sesiones; pero hay que recordar
que cada persona es diferente y el proceso es diferente para cada una. Aunque se recomienda esta estructura, la
terapia no es un proceso lineal as que hay que considerar a cada paciente individualmente y ser flexible en el
proceso.
Este manual incluye dinmicas para cada componente que podrn ayudar en el proceso de cada fase del tratamiento.
Este manual es una gua para facilitar ese proceso de sanar el trauma de abuso sexual, pero el terapeuta puede usar
un sin nmero de actividades para este proceso.

Etapa 1
Educacin sobre
el abuso sexual

INFORMACIN SOBRE EL ABUSO SEXUAL

La incidencia de abuso sexual es grandsima, hasta 80,000 casos por ao se reportan en los Estados Unidos
Americanos. Pero muchos ms incidentes no se reportan porque los nios temen acusar a un abusador conocido,
pariente, o amigo, y los nios temen que se les castigue, que no se les crea, o que los culpen por lo que ha ocurrido
as como la desintegracin de la familia. El dao que causa el abuso sexual puede resultar en muchas secuelas al
largo plazo. Siempre se debe buscar ayuda profesional para reducir los efectos de este trauma. El abuso sexual
puede ocurrir en cualquier ambiente, ya sea familiar, en la escuela, o en la comunidad. Casi siempre, el abusador es
alguien conocido, de confianza y a quien no se sospecha. La vctima de abuso sexual puede tener una variedad de
reacciones al abuso. Algunas veces causando angustia, depresin y hasta suicidio o intentos de suicidio.
Generalmente el nio o la nia teme que no se le crea, o que lo castiguen, y algunas veces, el abusador lo amenaza
verbal o psicolgicamente, aumentando su temor a divulgar. A menudo, el nio o la nia participan en el abuso, ya
que se presenta como un juego o algo especial entre el abusador y la vctima. El nio se encuentra en un dilema,
algunas veces reconociendo que lo que pasa no es correcto, pero no sabiendo qu hacer por su lealtad al abusador.
Algunos nios tienen suficiente conocimiento que saben que si denuncian al abusador, la familia se desintegrar,
separndolos, causando que el abusador sea detenido por las autoridades, o piensa que l o ella sern separado de
su familia. Algunos sntomas de abuso sexual pueden incluir la baja auto estima, enojo, aislamiento de la familia o
social, falta de confianza y sentimiento de seguridad, ansiedad, depresin, y pesadillas. Algunos nios no demuestran
estos sntomas, pero les afecta a un nivel ms profundo en cuanto a la confianza en otros y su propia seguridad,
resultando en problemas en sus relaciones con otros e impedimentos en su desarrollo sexual. Algunos nios
confunden la sexualidad con el amor, y tienen problemas en establecer relaciones con otros que no son sexuales.
Otros nios pueden actuar sexualmente contra otros nios o tener otros comportamientos sexuales inadecuados. En
la mayora de casos de abuso sexual no hay seales fsicas del abuso, ya que en muchas ocasiones el abuso

consisti de tocamientos y no de penetracin sexual. Algunas personas piensan que si no hay penetracin, el abuso
no es tan grave, pero el impacto traumtico del abuso sexual aunque no incluya penetracin sexual es muy grave al
nivel psicolgico. En casos extremos se presentan problemas con alcohol y drogas, delincuencia, y promiscuidad.

Al divulgar abuso sexual, los nios deben ser apoyados, se les debe creer, ya que el acusar a alguien querido de tal
hecho es algo muy difcil para el nio. Se le debe asegurar al nio o la nia que lo que le pas no fue su culpa, y no
permitir contacto con esa persona para asegurar su proteccin. Los abusadores sexuales generalmente son personas
conocidas, que aparentan ser responsables, amables, y raramente sospechosos de este tipo de delito. Casi siempre
negarn que han cometido tal delito, pero al investigar, nos damos cuenta que son personas que acuden a nios, o
adolescentes por tener dificultad en mantener relaciones con adultos adecuadas, aunque no aparentan tener estos
problemas. Prefieren estar en una relacin donde pueden tener ms poder y control sobre otros y manipular
situaciones a su manera. Se acercan a vctimas por medio de regalos o atenciones con ellas para llegar a tocarlas de
una manera sexual. A menudo son personas que confunden el amor con el sexo y usan la sexualidad como una forma
de resolver conflictos, escape, y acercamiento a otros
Es raro el abusador que aparenta ser perverso o peligroso (aunque algunos si los son). Generalmente son nuestros
padres, esposos, tos o hermanos. Algunas personas son pedfilos, personas que tiene una referencia sexual hacia
nios o nias, pero la mayora de abusadores sexuales son personas que mantienen una relacin sexual con su
pareja, y no indican que tienen problemas sexuales o en sus relaciones sexuales. Por estas razones, no queremos
que las vctimas tengan contacto con los abusadores porque no sabemos la gravedad del problema y el estado de
nimo de esa persona. Necesitamos tener informacin sobre las dificultades que tiene el abusador y si sigue teniendo
pensamientos y sentimientos sexuales hacia la vctima, u otros problemas sexuales. Para prevenir el abuso sexual,

necesitamos ensear a nuestros hijos que nadie debe tocar sus partes ntimas si no es por un motivo mdico o
higinico. Y si alguien toca sus partes ntimas, y se siente incmodo o raro, debe decirle a una persona de confianza.
Tambin necesitamos ensearles a los nios y adolescentes que no deben obedecer lo que les dicen los adultos
ciegamente, sino consultar con alguien de confianza cuando se les pide algo que les hace sentir incmodos. Si un
nio divulga abuso sexual, debe reportarlo a las autoridades y buscar ayuda profesional. La terapia para vctimas de
abuso sexual puede ayudarle al nio o nia a aumentar su auto-estima, a manejar sus sentimientos de culpa y
comprender que lo que les ha pasado es un delito. Es importante tener estas intervenciones para reducir el riesgo de
problemas ms serios en su futuro. Tambin la familia beneficia de tratamiento profesional para procesar los
sentimientos y dificultades que se presentan cuando ocurre este delito, y para tener las herramientas para apoyar a la
vctima y sanar y vivir una vida saludable.

AUTO-REGULACIN
La auto-regulacin es importante para ayudarle a la vctima a sentirse ms segura de s misma, sabiendo
que aunque algunas veces se siente agobiada (o) y que no aguanta sus sentimientos, tiene alternativas
para controlar sus sentimientos y su cuerpo y saber que s puede manejarse emocional y fsicamente.
JUEGO: Estas estresado?
Esta dinmica permite al terapeuta y al nio a evaluar qu seas de estrs se le presentan, y qu tan grave
se presentan estos sntomas al revisar esta lista junta.
Se pueden discutir los resultados y explorar qu provocan estos sntomas, y qu puede hacer para
reducirlos.

Juego: estas estresado?

S
No
1. Me duele la cabeza
2. No puedo respirar
3. Me duele el pecho
4. Me tiemblan las piernas
5. Siento mi cuerpo
6. Me duele la espalda
7. Me duele el estomago
8. Tengo diarrea
9. Siento palpitaciones del corazn
10. Me siento mareado
11. Sudo mucho
12. Me duele todo el cuerpo.
13. Me siento cansado
14. Siento comezn
15. Me siento nervioso
16. Me como las uas
17. Estoy deprimido
18. Me siento angustiado
19. No puedo dormir
20. Duermo mucho
21. No tengo hambre
22. Tengo mucho hambre
23. Estoy de mal humor
24. Me quiero lastimar
25. Me quiero intoxicar

JUEGO: Cuando estoy estresado

En esta dinmica, el nio o la nia identifica cmo se siente su cuerpo cuando est tenso y estresado.
Tambin se le puede preguntar cmo se sienten las diferentes partes de su cuerpo cuando est relajado. Es
una dinmica que le permite al nio o nia a estar ms consciente de su cuerpo, cmo reacciona a
situaciones estresantes, y como relajarse.
JUEGO: Juego de relajacin
Este juego permite que el terapeuta evale y ensee a la vctima a usar algunas destrezas para relajarse, y
para manejar situaciones estresantes que le provocan ansiedad y des- regulacin. El juego se puede jugar
como juego de mesa, usando un dado para mover piezas en el tablero o se pueden hacer tarjetas para
usarse como temas para platicar o ejercicios para practicar durante las sesiones de terapia.

JUEGO: Cuando estoy estresado

Mi cabeza se siente____________________

Mi pecho se siente_____________________

Mis ojos se sienten_____________________

Mi boca se siente_______________________

Mi corazn se siente___________________

Mis manos se sienten__________________

Mis brazos se sienten__________________

Mi estmago se siente_________________

Mis pies se sienten_____________________

Mi piel se sienten_______________________

Respire
Profundamente

Repite, tengo
derecho a ser
protegida

Que haces
Para

EMPIEZA

Tensa y relaja
tus hombros 3
veces.

Divertirte?

Levanta tus
brazos arriba de
tu cabeza y
respira

Mueve tu cabeza
de un lado a otro

Respira
Profundamente

Estira tus
Piernas

Fin

Tensa tus puos

y reljalos

Respira
profundamente

Respira
profundamente

Cul es tu lugar
preferido?

Aprieta tus ojos

y reljalos

Imagnate
flotando en las
nubes
Escucha el latido
de tu corazn

SEGURIDAD
JUEGO: Quin me puede ayudar?
Es importante que la vctima sienta que tiene apoyo y seguridad. Esta dinmica explora a quin puede acudir en caso de
situaciones que se presenten donde necesita ayuda, o alguien con quien puede contar si no siente confianza o proteccin
de parte de sus padres o familia.
En sesiones de terapia, se puede presentar esta lista que indica ejemplos de situaciones y retratos de diferentes
personas que le pueden ayudar. Se puede platicar del tema, y la vctima puede explorar quien le puede ayudar en estas
situaciones. Se identifican los retratos para que el nio o la nia indiquen quienes son. Puede conectar las frases con los
retratos con un plumn, o se pueden recortar o hacer tarjetas con las situaciones y los retratos y parearlos, indicando
cuales corresponden, uno con el otro.

JUEGO: Un lugar seguro

Esta dinmica es importante para ayudar a la vctima a tener un lugar imaginario para escapar cuando se siente muy
estresada o agobiada. Se puede hacer un ejercicio de relajacin incorporando imgenes guiadas incluyendo los 6
sentidos, lo que ve, lo que oye, lo que huele, lo que siente (fsico), lo que prueba, y lo que toca.
Tambin puede crear un lugar seguro usando materiales para representar ese lugar. Puede ser un dibujo, escultura, o
cualquier tipo manualidad o creacin (una cajita con objetos simblicos, etc.).
Quin
me puede
acurrucar
me?
Quin me puede ayudar si me lastimo un pie?
Quin
me puede
Quin
puede
ayudar
si alguien
ayudarme
si mi
abusa
de m? me
hermanito
pega?

Quin puede ayudarme si me siento triste?

Quin me puede
ayudar si no tengo
con quien jugar?
Quin me puede ayudar si tengo hambre?
Quin me puede ayudar si me pierdo en la ca

Quin me puede
ayudar si alguien
roba mi casa?

Quin me puede
ayudar si alguien
en la escuela se
burla de m?

Quin puede ayudarme si tengo una pesadilla?

Etapa
Revelar

El procesamiento auto-reflexivo de informacin

La fase de revelar le permita a la vctima a procesar la informacin sobre el abuso de una forma autoreflexiva, o sea, de su punto de vista. Las dinmicas en esta seccin les ayudarn a la vctima a platicar
sobre el abuso, y al terapeuta a comprender el punto de vista de la vctima e intervenir cuando hay
distorsiones cognoscitivas y pensamientos que pueden interferir en la sanacin de la nia o nio.
Juego: Eres tan valiente!
Este ejercicio le ayudar a la vctima a recordar que lo que est experimentando es algo muy difcil, y el
revelar algo tan difcil demuestra fortaleza y valor. Se pueden hacer tarjetas o estampas de los leones y
presentarle uno cada vez que responde a las preguntas.
Otra dinmica puede ser el hacer un collage que representa las respuestas a cada una de las
preguntas en esta dinmica, y representaciones de su valenta en cada situacin.

Juego: Eres tan valiente!

1.- A quin le dijiste sobre el abuso sexual? ______________________________________________

__________________________________________________________________________________.

2.- Quin te crey? _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

3.- Quin no te crey? ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________.

4.- Qu cambios hubo en tu hogar cuando hablaste de lo que pasaba? ________________________

__________________________________________________________________________________.

5.- Que le dijiste a las autoridades de lo que pasaba? ______________________________________

__________________________________________________________________________________.
6.- Qu te dijo o hizo la persona que te abuso que te dio miedo hablar de lo que te pasaba? ________
___________________________________________________________________________________.
7.- Qu fue lo peor que paso cuando denunciaste a la persona que te abuso? ____________________
___________________________________________________________________________________.
8.- Dime algo que te da miedo. __________________________________________________________
___________________________________________________________________________________.
9.- Dime de una pesadilla que has tenido. _________________________________________________
___________________________________________________________________________________.

10.- Quin te puede proteger si tienes miedo? _____________________________________________

___________________________________________________________________________________.
Eres como un len muy valiente cuando hablas de lo que te paso.
Juego: Mi historia del abuso
Este documento es uno de los ms importantes en el proceso del tratamiento ya que le permite a la vctima a narrar su
historia, a dar detalles de lo que pas y a corregir distorsiones cognoscitivas o detalles de lo que pas aclarando por
medio de los datos obtenidos de documentos oficiales y compararlos con la historia de la vctima. Le permite a la vctima
expresar sus recuerdos as como sus emociones de lo que le pas. Tambin le permite organizar sus recuerdos para
ayudarle a que tenga ms sentido lo que siente, lo que recuerda y los efectos traumticos que tal vez experimenta. Por
medio del trabajo que ya se ha hecho, y el trabajo en el futuro, puede organizar sus recuerdos y sentimientos a un nivel
neurolgico que permite re-procesar los eventos para manejarlos a un nivel ms consciente y con ms control. Este
formulario es slo una gua que puede usar el nio o nia. Se puede modificar, aumentar, o re-formatear al gusto del nio
o la nia.

Juego: Mi historia del abuso.

Mi nombre es ____________________________. Tengo _______ aos. Cuando era nia _________________________
________________________________________________________________________________________________.
Me gustaba ______________________________________________________________________________________.
Cuando empec la escuela __________________________________________________________________________.
Siempre _________________________________________________________________________________________.
Cuando tena ________ aos, fui abusada por ___________________________________________________________
por ________ aos/ meses/ veces. Cuando esto me paso, tena miedo de que __________________________________
_____________________________________________________ por eso no dije nada por _________ aos/meses/das.
Cuando me abusaba, me deca _______________________________________________________________________.
Yo le deca _______________________________________________________________________________________.
Decid hablar de lo que me pasaba porque ______________________________________________________________.

Pens que lo que iba a pasar era que __________________________________________________________________.

La primera persona a quien le cont de lo que me pasaba fue _______________________________. Le dije a esa
persona porque ___________________________________________________________________________________.
Luego le dije a ____________________________________________________________________________________.
Estas son las personas que me creyeron y me apoyaron ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________.
Las personas que no me apoyaron fueron _____________________________________________________ y me siento
____________________________________. Cuando dije lo que me pasaba, me sent ___________________________.
Ahora me siento ______________________________________ porque ______________________________________.
Mi mam ________________________________________________________________________________________.
Mi familia ________________________________________________________________________________________.
Lo ms difcil para m ha sido ____________________________________________________. Lo bueno para m ha sido
_____________________________________________. Quisiera que ________________________________________.

Ahora s que _________________________________________________________. La persona que me abuso me hizo

estas cosas: _______________________________________________________________. Cuando eso pasaba, yo me
senta _______________________________. Yo trataba de protegerme, pero _________________________________.
Pensaba que ___________________________________________________________________. Recuerdo lo que paso
cuando ______________________________________________, y me hace sentir _____________________________.
Ahora que dije de lo que me paso ______________________________________________. Ahora me siento orgullosa/o
porque _______________________________________________________________. Ahora me siento protegida porque
________________________________________________________________________________________________.
Ahora se _________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________.

EXTERNALIZACIN: LA INTEGRACIN DE EXPERIENCIAS TRAUMTICAS

Esta fase le permite a la vctima a usar las destrezas que ha desarrollado, y externalizar" y no suprimir los sentimientos
y pensamientos que tiene que le afectan su auto-estima y sus sentimientos de culpa.
JUEGO: Qu hara si? Esta dinmica le ayudar al nio o nia a comprender que el abuso no fue su culpa y que hay
muchas situaciones que se pueden presentar que tienen soluciones, aunque no siempre son perfectas. Es importante
que el nio comprenda que el abusador crea situaciones, tiene control sobre la situacin y busca oportunidades para
ofender. Adems de ser ms pequeo, tener menos control y ser manipulado, el abusador generalmente tiene todo el
control sobre la situacin abusiva. Se usan estos ejemplos en sesiones de terapia para platicar de situaciones que se
pueden presentar y ayudar a la vctima a buscar soluciones para estos dilemas. El nio o la nia necesitan comprender
que al renunciar al abusador, divulg algo muy difcil de comprender para los adultos, y algo que es muy doloroso, y
algunas veces los adultos no saben qu deben hacer. Hay que recordar que lo que pas fue un delito que no debi de

ocurrir y el nio hizo bien en denunciar al abusador para protegerse a s mismo y para que el abusador ceda su
comportamiento delictivo y abusivo. Los nios necesitan saber que algunas personas tienen prejuicios sobre el abuso
sexual y no comprenden el impacto que puede tener el abuso, as que puede haber secuelas que el nio no esperaba.
Necesitan herramientas para lidiar con lo que otros puedan decir y hacer en cuanto al abuso, y estar preparados para
seleccionar a quienes deben revelar lo que les pas. Tambin necesitamos estar preparados para apoyar a la vctima si
sus padres no le creen. Es difcil creer que un miembro de la familia hara tal cosa a un nio y a un miembro de la familia.
Cuando hay dudas de parte de los padres y otros familiares la recuperacin de la vctima es ms difcil, ya que no tiene el
apoyo de los que l o ella ms confan. Hablando de esto en las sesiones de terapia, y buscando apoyo en otras
personas le ayudarn a la vctima a recuperarse. Es importante que los nios y la familia tengan un concepto del proceso
jurdico y los pasos que se tomarn en este proceso. Dar informacin a la familia, dependiendo de los datos disponibles
sobre el caso, es importante para que tengan un marco real de lo que pueda (o no) pasar en este proceso.

Los nios y sus padres deben saber que en ocasiones las vctimas de abuso sexual tienen pensamientos y sensaciones
sexuales que los llevan a re-crear el abuso que les ocurri. Deben saber que hay muchas formas de controlar estos
pensamientos y sentimientos y prevenir reacciones que puedan llevar a cometer un delito.

Muchos abusadores amenazan a sus vctimas de muchas formas, algunas sutiles, y otras obvias y violentas. Se necesita
saber qu posibilidades hay de que el abusador lleve a cabo estas amenazas, para ayudar a la vctima a sentirse ms
segura o para tomar medidas para protegerla y/o a su familia cuando hay posibilidades que lo lleve a cabo. Hay que
considerar cuales situaciones son reales y probables, y cuales estn basadas en temor. En la mayora de los casos de
abuso sexual de nios, el abusador no es violento y est arrepentido del delito que ha cometido. Pero ocasionalmente
hay situaciones fuera de lo comn.

Juego: Qu haras si?

Carla siente que si le hubiera dicho a

su abuelo que no la tocara, l no
hubiera abusado de ella.

Susana le dijo a su mam de lo que le hizo

su to cuando abusaba de ella. Ahora su
mam llora todo el tiempo.

A Mara le gustaba como la consenta

su abuelo, pero a la vez, abusaba de
ella. Ahora extraa que no hay nadie
que la consienta.

Paco escucha como se burlan sus

compaeros de un nio que fue abusado
como l.

Mari Carmen le dijo a su mam de lo

que suceda con su padre, pero ella no
le cree.

Manuel sabe que tiene que ir al tribunal

como testigo de lo que le pas. No sabe
que dir el juez.

Paty algunas veces siente tentacin de

tocar a su hermanita, as como la toca su
hermana mayor

Mariana recuerda que su abusador la

amenaz con matarla si lo denunciaba.

Presente y futuro
Esta dinmica le permite a la vctima a explorar sentimientos y comportamientos que tal vez no tengan buenos
resultados, y alternativas que tal vez le ayuden a manejar situaciones con ms xito. Lo importante es recordarle a la
vctima que tiene opciones y hay alternativas aunque no siempre tenga la mejor situacin a la mano.
En las sesiones de terapia, se usan estos ejemplos para entablar una discusin sobre estas situaciones, y explorar qu
se podr hacer para remediar esas situaciones en el futuro y buscar ayuda y proteccin de parte de familiares u otras
personas allegadas a la vctima. Se puede usar este formulario o se pueden hacer tarjetas con las situaciones
presentadas como ejemplos, y/o se pueden agregar otras situaciones relacionadas a la experiencia de la vctima en su
caso particular. Se exploran que situaciones han tenido secuelas negativas, y qu cambios puede hacer para tener
resultados en el futuro ms positivos.

Juego: Presente y Futuro.

Indica cmo haz manejado algunas situaciones y cmo las puedes manejar en el futuro.
Presente
1. Cuando me enojo con mi hermanito le
digo______________________________________________________________.
2. Cuando me siento sola, _________________________________________________
______________________________________________________________.
3. Cuando estoy enojada, ________________________________________
________________________________________________________________________.
4. Algunas veces lloro cuando__________________________________
________________________________________________________________________.

5. Algunas veces, me burlo de los dems cuando me siento

____________________________________________________________________.
6. Cuando me siento desesperada ______________________________

________________________________________________________________________.
7. No quiero hablar con nadie cuando ________________________
________________________________________________________________________.
8. Algunas veces lastimo a alguien cuando ___________________
________________________________________________________________________.
9. Me da pena cuando____________________________________________
________________________________________________________________________.
10. Cuando nadie me pone atencin ___________________________
________________________________________________________________________.
11. A veces me lastimo cuando __________________________________
________________________________________________________________________.
12. Cuando recuerdo lo que me pas me siento ______________

________________________________________________________________________.
13. Cuando me siento culpable por lo que me pas pienso

________________________________________________________________________.
14. Cuando creo que nadie me comprende, me siento
___________________________________________________________________.
15. Cuando me preguntan de lo que me pas quiero
___________________________________________________________________.

Futuro
Si me enojo con l puedo________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Si me siento sola, puedo ________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Si estoy enojada, puedo ________________________________________________
______________________________________________________________________________.

Si me siento _______________________________________________________, puedo

______________________________________________________________________________.
Si me siento ______________________________________________________, puedo
______________________________________________________________________________.
Si me siento desesperada, puedo ___________________________________
_____________________________________________________________________________.
Si me siento ______________________________________________________, puedo
______________________________________________________________________________.
Si siento que quiero lastimar a alguien, puedo ______________________
______________________________________________________________________________.
Si me da pena con algo, puedo __________________________________________
______________________________________________________________________________.
Si quiero atencin de alguien, puedo __________________________________
______________________________________________________________________________.
Si me quiero lastimar, puedo ___________________________________________
______________________________________________________________________________.

Para no sentirme tan mal cuando recuerdo lo que pas, puedo

______________________________________________________________________________.
Cuando me siento culpable por lo que pas, debo recordar
______________________________________________________________________________.
Si creo que nadie me comprende_______________________________________
______________________________________________________________________________.
Cuando me preguntan de lo que me pas puedo decirles que
____________________________________________________________________________

Juego: Nios sin culpa.

Para esta dinmica se hace un cuaderno que pueda colorear la vctima y platicar de las situaciones que se presentan en
el cuaderno. Muchos son ejemplos de situaciones que se presentan en la vida cotidiana y se presenta una oportunidad de
platicar de cmo l o ella manejara la situacin si ha tenido esta experiencia o estas preocupaciones, y buscar
soluciones para no sentirse culpable. Muchas vctimas llevan mucha culpa sobre lo que les pas y las repercusiones de
revelar el abuso y necesitan saber que el revelar lo que ocurri fue algo beneficioso para la vctima, para su familia, a
pesar de los problemas que han resultado, y para la sociedad. Ayudando a sus compaeros le puede ayudar a tener ms
compasin para Pedro y Marta y para ellos mismos.

Me siento culpable, porque mi

familia se separ cuando cont
lo que me sucedi.

Me siento culpable
porque el abusador
siempre jugaba
conmigo

Me siento culpable porque

yo siempre usaba bikini.

Me siento mal porque mi mam

llora todo el tiempo.

Quera parar pero

senta que no
poda.

Me siento culpable porque

extrao al abusador.

CONFIAR Y DESLIGAR
En esta fase del tratamiento intentamos ayudar a la vctima a aumentar su confianza en los que la rodean, en s misma y
en el mundo en general. A menudo, la vctima se siente sola y sin apoyo, pero por medio de las actividades que ha
practicado en las secciones anteriores, empieza a tener otra perspectiva de lo que le ha pasado, y ms control sobre s
misma y su ambiente. Ahora queremos trabajar en aumentar su auto-estima y en su confianza en s misma.

Errores de pensamiento
Esta dinmica permite que la vctima explore muchos de los mitos en cuanto al abuso sexual y tenga la oportunidad de
escuchar correcciones y razones por que ocurre el abuso sexual. Es importante informar a la vctima y corregir estos
errores que tal vez escucha en su ambiente familiar y social. En sesiones de terapia, se presentan los Errores de
pensamiento al nio o nia y se platica sobre sus respuestas. Luego el terapeuta lee las correcciones para reforzar que
los errores de pensamiento son perspectivas incorrectas sobre el abuse sexual. Si hay alguna duda sobre las
correcciones, el terapeuta tiene la oportunidad de aclarar cualquier confusin que tenga el nio.

Juego: errores del pensamiento.

1. Los nios siempre deben obedecer a un adulto, aunque les digan o hagan algo que les hace dao.
2. Los nios nunca deben aceptar atencin especial de alguien ms.
3. Si se visten sexi los nios merecen que los abusen.
4. Tocamientos sexuales de un adulto solo son una muestra de cario.
5. Los nios no deben decir si alguien los abusa si causa lastimar a alguien al decirles lo que les pasa.
6. Si un nio busca cario, merece que lo abusen.
7. Los nios no deben divulgar un abuso, ya que la familia se separar.
8. Si el cuerpo responde cuando le tocan a alguien sus partes ntimas es que les gusta el abuso.
9. Si alguien trata de abusar de un nio, puede decir que no y esa persona parar.
10. Un abuso sexual no es tan serio, no se debe sentir tan mal si le pas esto a un nio.
11. Los nios saben lo que les est pasando cuando son abusados, se pueden proteger si ellos quieren.
12. Si estn abusando a un nio, es que el nio est haciendo algo indebido.

Correccin y errores del pensamiento

1. A los nios se les ensea que deben obedecer, pero necesitan pedir ayuda si les pasa algo que les hace sentir incmodos o si les
lastiman.
2. A todos nos gusta que nos presten atenciones. No tiene nada malo. Pero si esa persona espera que se le paguen las atenciones
con chantajes o manipulacin, entonces debemos tratar de evitarlos.
3. Nadie merece ser abusado, y no importa cmo se vistan. Todos tenemos el derecho de vestirnos como queramos, y ser
respetados y protegidos.
4. Los adultos nunca deben demostrar su cario al tocar nuestras partes ntimas. Hay muchas otras formas de demostrar cario que
no son abusivas.
5. Muchas veces callamos para no lastimar a alguien, pero necesitamos decir si alguien nos hace sentir incmodos o si nos estn
lastimando, aunque tambin lastime a esa persona. Merecemos ser protegidos.
6. Todos los nios merecen cario sin ser abusados sexualmente.
7. Los nios siempre deben hablar con alguien si se sienten incmodos o si alguien los est lastimando, aunque sea una persona de
la familia y cause que la familia se separe. Abuso sexual es un crimen y los nios no deben estar en una situacin peligrosa donde el
abuso pueda continuar.

8. El cuerpo responde cuando alguien toca sus partes ntimas, no quiere decir que te gusta lo que te pasa, solo que tu cuerpo tiene
una reaccin normal.
9. Muchas veces cuando alguien abusa, no escuchan, y no respetan cuando se les dice que no.
10. Cada persona es diferente y se siente diferente ante un abuso. Cualquier sentimiento que tengas es correcto.
11. Los abusadores usan el chantajeo y manipulacin para que los nios jueguen con ellos y les sigan la corriente. Algunas veces
no se dan cuenta de lo que est pasando.
12. Los nios no son culpables por ser abusados, aunque se porten mal, no merecen ser abusados.

Qu dirn?
Esta dinmica le permite a la vctima a contemplar lo que opinan diferentes personas en su ambiente familiar y social. En
las sesiones de terapia, el nio o la nia responde con 3 ejemplos de qu dira ese grupo de personas. Esta dinmica
abre el camino para platicar sobre las posibles reacciones de diferentes personas que puedan opinar sobre lo que le pas
a la vctima. Le permite al terapeuta a ayudarle a la vctima a responder en forma positiva (valiente, asertiva, orgullosa,
etc.) si es que algunas personas la/lo critican o devalan por haber denunciado al agresor o haber estado involucrada en
una situacin de abuso. Tambin permite explorar alternativas en responder a personas o situaciones si es que alguien
la/lo enfrenta o dice algo negativo sobre el abuso, y permite prepararla para alguna confrontacin difcil.

Juego: Qu dirn?

Abusador
Familia y amigos del
abusador

Tu

Comunidad

Tu familia y amigos

Lotera
El juego de Lotera se presenta como el juego regular de lotera. Se cortan las 30 barajas para anunciar los cuadros. Se
hacen las planillas con papel cartulina (ejemplos de 3 cartulinas incluidas). Se pueden aumentar las cartulinas y las
barajas combinando los cuadros o agregando otros cuadros y barajas. Se cantan o anuncian las barajas y el participante
marca en su cartulina los cuadros que se anuncian. Se gana al tener una lnea horizontal, vertical, diagonal o cuadro en el
centro. Se le pide al ganador que recite cada cuadro y se aplaude para reforzar las cualidades positivas en el participante.
Es una forma de animar a la vctima, reconocer lo difcil que es este tratamiento, y ayudarla en tener herramientas para
sobrevivir y tener xito en su terapia.
En la etapa final del tratamiento, queremos observar que la vctima tenga las destrezas que necesita para ser ms
asertiva y se sienta confiada y segura en s misma. Es importante que la vctima haya establecido una buena relacin con
personas de confianza y con quien se sienta apoyada y protegida. Queremos que la vctima haya aumentado su
capacidad para manejar sus emociones y situaciones difciles que se presenten en el futuro con valor y confianza.

Juego: Lotera

Manual de terapia de juego.

Elaborado por: Oscar Ivn Carlos Cabrera y Celeste Herrera Palacios