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SUMARIO
La siguiente comunicacin pretende mostrar cmo, a travs del cuento, podemos acercar el gusto
por la lectura y la escritura a los alumn@s de 3 ciclo de E.P. Consta de una introduccin en la que
se exponen los objetivos que se pretenden, as como la forma en la que surge la idea de su
realizacin, un desarrollo de las actividades planteadas y una conclusin donde se valora la
repercusin que tienen dichas actividades, en el fomento de la lectura y escritura en los alumnos.
Por ltimo se inserta la bibliografa en la que se basan algunas de las actividades llevadas a cabo.
INTRODUCCIN
El claustro de Profesores del Colegio La Salle de Paterna siempre ha tenido una preocupacin constante
por el fomento de la lectura y la escritura. Por eso, decidi reforzar la actividad curricular propia del rea
de LENGUAJE, con una hora semanal en la que se trabajara de un modo creativo y ldico las tcnicas de
redaccin y lectura con dos objetivos principales claramente definidos:
Una vez establecidos los fines deseados, se procedi a desarrollar una programacin que permitiese
alcanzarlos. El siguiente apartado muestra la estructura de la misma.
DESARROLLO
La
programacin propona una sesin semanal, ubicada en una hora complementaria al rea de
Las actividades que se planteaban durante este primer trimestre eran las siguientes:
Todo el trabajo era mediado por el profesor y al finalizar el trimestre, cada grupo expona las
conclusiones a las que haba llegado para dar respuesta a los dos grandes interrogantes que nos
planteamos al principio. La exposicin era oral, pero tena que haber sido redactada previamente.
En cuanto a los textos, se sacaban de libros adecuados a su edad y otros eran elaborados por los
profesores que impartan el rea.
Una vez alcanzado el objetivo de dar respuesta a las preguntas iniciales, se pasaba a plantear lo siguiente:
Si todos los grupos haban llegado a la conclusin de la importancia de una buena expresin escrita y de
la utilidad y el placer que supone una buena lectura, tendran que fijarse tcnicas de aprendizaje, para
poder redactar correctamente y adquirir un buen hbito lector?
Se daba paso as al segundo trimestre, en el que se planteaban las siguientes cuestiones:
Una vez, realizadas estas actividades, se lleg a la conclusin de que lo que ms les gustaba eran las
narraciones y dentro de las mismas los cuentos.
Se pas as, a las preguntas del tercer trimestre y se plantearon las siguientes preguntas:
Qu es necesario para que nuestros cuentos sean atractivos y los compaeros quieran leerlos?
Para este trimestre se contaba con unas diez sesiones de la misma duracin, tres cuartos de hora.
Con todo el trabajo que se haba realizado en los dos primeros trimestres, era relativamente sencillo
ponerse a trabajar en la realizacin de cuentos. Se seguan las pautas descubiertas y estudiadas
anteriormente: partes del cuento, recursos literarios que se podan utilizar, etc..., para ello, se utilizaron los
cuadernos de Taller de Cuentos de la editorial Anaya que guan, de una forma muy sencilla, la manera
de desarrollar un cuento.
Pero quedaba pendiente un ltimo reto, presentar los cuentos de manera atractiva para que fuesen ledos.
Aqu vena la parte ms creativa, se les propona a los alumnos, formas diferentes de presentar su cuento,
en forma de puzzle, dentro de una botella, en un pergamino, en forma del personaje elegido, en diferentes
cajas que seguan unas reglas para avanzar la lectura, etc... y se les daba la posibilidad de realizar una
exposicin de cuentos creativos en la biblioteca del Centro, as como la explicacin de los mismos en las
diferentes clases, para motivar a sus compaeros a su lectura as como invitarles a visitar la biblioteca.
La experiencia, conclua con la exposicin en la Biblioteca del Centro de los Trabajos realizados y era
visitada por toda la Comunidad Educativa.
CONCLUSIN
La experiencia fue y sigue siendo, muy positiva. Los alumnos la valoraron como novedosa y motivadora.
Los estudiantes de los dems cursos, sobre todo en segundo ciclo, mostraron un claro inters por realizar
la actividad al apreciar sus resultados.
Con respecto al rea curricular de LENGUA, en las evaluaciones se apreci una mejora en la expresin
escrita y un mayor inters por la lectura.
Por otro lado, las visitas a la Biblioteca aumentaron considerablemente, pudindose apreciar un
importante incremento de la lectura de libros o al menos de su prstamo.
Los alumnos de Bachillerato Artstico, tambin visitaron y valoraron la exposicin, dando la enhorabuena
a sus pequeos compaeros, lo que aument su motivacin y ganas de realizar nuevos proyectos.
Al finalizar 5 curso de E.P., se propuso como reto para futuros cursos, la realizacin de unos poemarios,
pero esto todava est por desarrollar.
En definitiva, animamos a realizar la experiencia en todos los Centros, ya que resulta muy motivadora
para los alumnos y es una forma divertida de acercarse al increble mundo de la expresin escrita y la
lectura.
BIBLIOGRAFA
Fuentes Zaragoza, Mara Isabel Taller De Cuentos, Cuentos Maravillosos, Educacin Primaria
(Editorial Anaya Educacin)
Cuaderno
De
Redaccin
5,
Educacin
Primaria,
3
Ciclo.
48
pginas.
Idioma:
Espaol
ISBN: 8466742662. ISBN-13: 9788466742665.Editorial Anaya Educacin
Jess Prez Gonzlez, M. Luisa Caado Gmez, J. Carlos Pers Vi y Francisco Llavero Amezcua.
Aprendo a redactar. Valladolid. La Calesa.
Bello Crespo, Carmen; Bernal Regalado, Toms; Lluva Mera, Carlos; Magarzo Jimnez, Jos Luis;
Zaragoza Garca, Pilar.Serie: Deja Huella. Editorial: Grupo ANAYA (EDUCACIN), Castellano.