UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE I ASISTEN SOCIAL

REZUMAT - TEZA DE DOCTORAT

Identificarea nevoilor n rndul familiilor care au copii diagnosticai

cu tulburri din spectrul autismului

Coordonator tiinific:

Doctorand: Sndica Ion

Prof. Dr. Maria Voinea

Noiembrie 2014

Cuprins
Introducere.................................................................................................................................5
1.

Autismul: concepte, istorie, teorii......................................................................................8

1.1.

Autismul. Definirea conceptelor................................................................................8

1.2.

Istoria autismului....................................................................................................10

1.3.

Tulburrile din spectrul autismului.........................................................................12

1.4.

Comorbiditi asociate autismului..........................................................................13

1.5.

Manifestarea autismului..........................................................................................13

1.6.

Aria relaionrii i a socializrii.............................................................................15

1.7.

Cauze, evoluie........................................................................................................17

1.8.

Teorii explicative ale autismului.............................................................................18

2. Relevana unor aspecte teoretice i epistemologice din perspectiva teoriilor sociale, asupra
familiilor care au copii diagnosticai cu tulburri din spectrul autismului..............................23
2.1.

Teoria sistemic.......................................................................................................23

2.2.

Teoria schimbului social..........................................................................................24

2.3.

Teoria nvarii sociale............................................................................................25

2.4.

Teoria etichetrii (labeling theory).........................................................................26

2.5.

Teoria ecologic......................................................................................................26

2.6.

Teoria structural-funcionalist...............................................................................27

3. Indicatori tiinifici de nevoi, cu care se confrunt familiile care au copii diagnosticai cu

tulburri din spectrul autismului..............................................................................................29
3.1.
Surse de stres pentru familiile care au copii diagnosticai cu tulburri din spectrul
autismului............................................................................................................................29
3.2.

Izolare de comunitate..............................................................................................32

3.3.

Dezintegrarea familiei.............................................................................................34

3.4.

Deteriorare social.................................................................................................37

3.5.

Suprasolicitare din cauza efortului psihic si fizic...................................................38

4. Strategii de intervenie terapeutic i suport social n rndul familiilor care au copii

diagnosticai cu tulburri din spectrul autismului....................................................................39
4.1.
Importana informrii i a consilierii, n rndul familiilor care au copii diagnosticai
cu tulburri din spectrul autismului....................................................................................39

4.2.

Rolul familiei n recuperarea copilului cu autism...................................................41

4.3.

Familia ca factor decisiv n recuperarea copilului.................................................42

4.4.

Sistemul familiei funcionale...................................................................................44

4.5.

Meninerea bunstrii emoionale n relaiile familiale..........................................45

4.6.

Reeaua de suport social.........................................................................................46

4.7.

Integrarea social...................................................................................................47

5. Nevoile n rndul familiilor care au copii diagnosticai cu tulburri din spectrul autismului i
satisfacerea acestora, din perspectiva cadrului legislativ prevzut n Romnia......................48
5.1.
Conceptul de nevoie n rndul familiilor care au copii cu diagnostic de tulburare din
spectrul autismului..............................................................................................................48
5.2.
Servicii, beneficii, drepturi i legislaie, prevzute n sistemul de protecie social pe
teritoriul Romniei..............................................................................................................50
6. Cercetare privind identificarea nevoilor n rndul familiilor care au copii diagnosticai cu
tulburri din spectrul autismului. Aspecte metodologice........................................................51

7.

6.1.

Justificarea alegerii temei de cercetare...................................................................51

6.2.

Cercetare calitativ.................................................................................................52

6.3.

ntrebrile care stau la baza cercetrii...................................................................53

6.4.

Universul cercetrii.................................................................................................54

6.5.

Obiectivele cercetrii..............................................................................................55

6.6.

Formularea ipotezelor.............................................................................................56

6.7.

Metodologia i instrumentele de lucru....................................................................56

6.8.

Interviul semistructurat...........................................................................................56

6.9.

Genograma..............................................................................................................59

6.10.

Observaia participativ..........................................................................................60

6.11.

Prelucrarea datelor empirice..................................................................................62

6.12.

Prezentarea datelor rezultate n urma analizrii interviurilor...............................62

6.13.

Raport n urma analizrii genogramelor................................................................64

6.14.

Nevoile identificate - tipologia nevoilor i descrierea acestora.............................78

6.15.

Coroborarea datelor. Rezultate...............................................................................81

Concluzii..........................................................................................................................81
7.1.

Concluzii..................................................................................................................81

7.2.

Soluii i propuneri..................................................................................................88

7.3.

Limite.......................................................................................................................89

8.

Anexe...............................................................................................................................90
8.1.

Anexa 1: Interviurile...............................................................................................90

8.2.

Anexa 2: Genograme..............................................................................................95

Bibliografie............................................................................................................................109

Introducere
Ideea lucrrii de fa, pleac de la dorina de aprofundare teoretic i empiric a
problemelor sociale, cu care se confrunt familiile care au copii cu diagnostic de tulburare din
spectrul autismului (TSA).
Prezenta lucrare, cuprinde cercetarea empiric calitativ, efectuat pentru categoria
social defavorizat a familiilor care au copii diagnosticai cu TSA. Cercetarea rspunde
comprehensiv, ntrebrilor ce stau la baza problemelor cu care se confrunt aceast categorie de
populaie, n viaa lor, de zi cu zi, i, este un instrument de explorare a nevoilor, emoionale i
practice, problematic social, care nu a mai fost studiat nainte n teritoriul romnesc.
Fundamentarea i argumentarea teoretic, cuprinde teorii psihologice explicative cu privire la
tulburrile din spectrul autismului, precum i teorii sociologice ce ofer explica ii, cu privire la
funcionarea sistemului familial n societatea zilelor noastre.
Motivaia care a stat la baza dorinei de cercetare, a venit dintr-o nevoie acut,
profesional, de a sri n sprijinul familiilor care au copii diagnosticai cu TSA, familii, care se
confrunt cu surse de stres, date de comportamentul specific al copilului cu TSA, nevoi
emoionale pe de-o parte, i pe de alt parte, cu surse de stres, date de nevoile practice, de
supravieuire n viaa lor de zi cu zi. Este cunoscut faptul c stresul i nevoile nesatisfcute poate
afecta orice familie cu copii, ns pentru prinii copiilor cu TSA, stresul poate deveni cople itor,
greu de gestionat, datorit diagnosticului care se adaug i tulburrilor comportamentale
complexe ce deriv din aceast dizabilitate.
Aceast lucrare se dorete a fi o cercetare calitativ, ampl, cu indictori tiinifici, care
s ofere informaii profesionale, att profesionitilor din sistemul de protec ie social, ct i
factorilor de decizie politic. Informaiile au rolul de a pune la dispoziie publicului larg,
rspunsuri cheie, cu privire la nevoile familiilor care au copii, adolesceni i tineri cu
diagnosticul TSA.
Diagnosticul de tulburare din spectrul autismului a devenit n ultima perioad tot mai des
ntlnit n rndul populaiei. Simptomele tulburrilor din spectrul autismului au o ntindere larg
i sunt variate n manifestare. Potrivit studiilor realizate la nivel internaional (Medical Research
Council, 2002) din Marea Britanie, 1 din 100 de copii n lume are o tulburare din spectrul

autismului i (Autism Speaks, 2012), USA, 1 din 88 de copii, are diagnostic de TSA. Aceast
rat poate fi valabil i pentru Romnia, ntruct autismul nu este condiionat geografic, de ras,
cultur, nivel de educaie al prinilor sau statutul social al familiei. Din pcate, n principal din
cauza lipsei de preocupare la nivel guvernamental, nu exist statistici oficiale privind numrul
persoanelor cu autism n Romnia. Profesionitii din sistemul de snatate raporteaz ns cre teri
tot mai mari, n fiecare an al, numrului copiilor ce ajung s fie diagnosticai cu TSA. Estimat,
potrivit datelor, Federaiei pentru Drepturi i Resurse pentru Persoanele cu Tulburri n Spectrul
Autist i Autism Romnia (Iacoblev & Dumitru, 2010, p. 8); (F.E.D.R.A, 2014) este precizat c
ar exist peste 40.000 de copii cu TSA din totalul de aproximativ 4 milioane de copii cu vrsta
ntre 0 i 18 ani.
Coroborarea datelor n cercetarea efectuat, arat, importana interveniei, n rndul
acestei categorii sociale defavorizate. Rezultatele cercetrii, ntresc susinerea de furnizare de
servicii sociale, adecvate nevoilor identificate, astfel nct, prin satisfacerea acestor nevoi,
familiile cu copii cu TSA, s i poat mbunti calitatea vieii. De asemenea, datele
demonstreaz, nevoia de a fi prevzut, ca beneficiari n serviciile sociale din sistemul de
protecie social, familiile copilului cu TSA, precum i comunitile din care persoanele cu TSA
fac parte.
Fr schimbri majore n calitatea serviciilor sociale, puse la dispoziie, cu precdere de
sistemul de protecie social i adecavarea lor la nevoile specifice, toi copiii cu diagnostic de
TSA, precum i cei care se vor nate, vor ajunge persoane dependente, n grad foarte mare, de un
adult toat viaa. Familiile devin disfuncionale, srcia este prezent, deoarece un printe, de
obicei mama, este nevoit s renune la locul de munc pentru a avea grij de copil, care nu este
de regul primit n nici o form de colarizare (cre, grdini, coala de masa) datorit
problemelor comportamentale specifice TSA. Fr sprijin social, presiunea asupra familiei este
devastatoare. Mama este cea care rmne cu copilul i triete din ajutorul social oferit de
Departamentul General de Asisten Social i Protecia Copilului pentru ngrijirea
cpiilor/tinerilor cu handicap grav, ajutor din care nu se poate supravieui, dect cu foarte mari
dificulti i n condiii de stres continuu. Aceasta afecteaz negativ pe copil, iar manifestrile lui
afecteaz apoi funcionarea familie ntr-un cerc vicios.

Familiile sunt practic pierdute i ele pentru societate, membrii acestora devenind din
persoane active i apte de munc, persoane asistate social, cu un grad ridicat de risc de epuizare
fizic i psihic, predispuse problemelor de snatate mental. Studiile efectuate n domeniul
autismului, arat c familiile sunt cele mai afectate de aceast dizabilitate, n special prin ii
prezint un risc foarte mare de a dezvolta depresie i tulburri mentale (Daniels, 2008). Este
important, ca prin luarea la cunotin de problemele sociale ale acestor familii, s avem n
vedere, n viitor, furnizarea de servicii sociale, care s cuprind i s satisfac nevoile resimite i
exprimate de aceast categorie social defavorizat.
Lucrarea de fa, sprijin ideea de mbuntire a calitii serviciilor sociale din sistemul
de protecie social. De altfel, sugestia vine, pentru o intervenie profesional integrat, de
calitate, adaptat i transformat planului de servicii sociale, puse n prezent la dispoziie acestor
familii, de ctre sistemul de stat. Datele arat nevoia de instruire i informare a profesioni tilor
din sectorul proteciei sociale, cu privire la diagnosticul de tulburare din spectrul autismului,
precum i nelegerea problemelor sociale cu care se confrunt familiile afectate de acest
diagnostic.

1.1 Autismul. Definirea conceptelor

Exist o multitudine de expresii n schimbare, ce definesc ntinderea simptomelor i
manifestarea comportamentelor sindromului autist. Poate, dat fiind, complexitatea i nevoile
variate, nu s-a gsit pn n prezent o definiie exact pentru tulburrile din spectrul autismului.
Aceasta se datoreaz faptului c simptomele cu care se confrunt persoana afectat, se schimb
pe parcursul vieii, n funcie de interveniile terapeutice, educaia primit i etapa vieii pe care o
strabate persoana afectat (Volkmar, et al., 2005, p. 14).
Conceptul de autism a fost introdus de Lorna Wing (1988), psihiatru i printe al unui
copil afectat de aceast tulburare. Termenul de autism, cuprinde umbrela unei tulburri continue,
ce variaz n severitatea simptomelor i evoluie. Evidenele, n urma cercetrilor de specialitate,
descriu tulburarea autist ca o noiune general acceptat, ce arat condiia persoanelor care sufer
de tulburri din spectrul autismului (TSA). Autismul este o tulburare de dezvoltare, de natura
neurobiologic, global pervaziv, care afecteaz comunicarea verbal i non-verbal, precum i

relaionarea cu cei din jur i prelucrarea informaiilor primite de la organele de sim (Wing,
2002). De asemenea, ntr-o alt accepiune, autismul reprezint o form de protecie, bazat pe
propriile senzaii, un fel de reflex automat nnscut pentru noi toi, dar care poate fi suprafolosit,
ntr-un mod att de excesiv i exclusiv, nct constituie o patologie (Tustin, 2013, p. 52).
De altfel, de-a lungul anilor, numeroasele studii de specialitate efectuate, au demonstrat
c autismul, are o natur, sau o condiie permanent lifelong condition, lifelong
disability, ce afecteaz i influeneaz viaa social i abilitile cognitive, cu consecine asupra
familiei i comunitii creia aparine persoana afectat de aceasta tulburare (Wing, 2002); (Frith,
2003). Autismul este o tulburare de dezvoltare ce afecteaz comunicarea, relaiile i
funcionarea social, a individului n comunitate (Salkind, 2002, pp. 40-41).
Termenul de autism, este descris, ca replierea propriei lumi interioare, nsoit de refuzul
contactului cu lumea exterioar, indiferen i dezinteres total fa de persoanele i obiectele care
o nconjoar (Chelcea & Ilut, 2003, pp. 54-55).
Pentru diagnosticarea cu autism se folosete o descriere de tip umbrel, ce include toate
tulburrile din spectrul autismului (TSA). n conformitate cu prevederile decise de American
Psychatric Association (2002), diagnosticul se pune atunci cnd o persoan sufer, deficite
calitative la nivelul interaciunilor sociale, deficite calitative la nivelul comunicrii i are
comportamente i interese repetitive i limitate, de asemenea, se specific nivelul severitii
simptomelor, i comorbiditile asociate autismului (American Psychatric Association, 2013).
Diagnosticarea se face de cele mai multe ori, devreme n copilrie (1 - 2 ani, copii cu diagnostic
de autism slab funcional, sau n jurul vrstei, de 10 ani - copii cu diagnostic de autism nalt
funcional, sindrom Asperger), ns sunt i cazuri, care sunt diagnosticate n viaa de adult, dup
criteriile de diagnosticare prevzute n Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5th
ed. (American Psychatric Association, 2013), i The ICD-10 Classification of Mental and
Behavioural Disorders (World Health Organization Geneva, 1992).

1.1.Cercetare calitativ
Alegerea efecturii de cercetare calitativ de teren vine din natura specializrii mele
profesionale consilier n asisten social i psihoterapeut de familie - specializare, care are ca

i component de baz, intervenia centrat pe rezolvarea problemelor, ntr-un cadru intim, n

relaiile familiale, personale i de dezvoltare ale semenilor mei.
n ncercarea de a face o descriere potrivit a cercetrii calitative, am identificat
urmtoarea definiie: Cercetarea calitativ este studierea oamenilor n mediul lor natural, n
viaa de toate zilele. Ea vizeaz cunoasterea modului n care triesc oamenii, n care vorbesc i se
comport, precum i a lucrurilor care i bucur i i supr (Tutty, et al., 2005, p. 18). Aceasta
semnific faptul c cercetarea calitativ de teren, privit din sfera familiei, respectiv domeniul
sociologiei, subliniaz abordarea natural, fireasc, uman, a membrilor familiei, precum i
perspectiva acestora n explicarea proceselor, modelelor i a fenomenelor pe care ei le triesc n
viaa de zi cu zi. Cercetarea de teren este util, mai ales n studierea unor nuane subtile, ale
atitudinilor i comportamentelor i pentru a examina procesele sociale n timp. Principalul
avantaj al acestei metode st n profunzimea nelegerii pe care o permite, (Babbie, 2010, p.
429). De altfel, cercetarea calitativ de teren, alturi de elementele prezentate anterior, are i rolul
de a fi folosit pentru a compara mai multe grupuri de subieci, pentru a afla mai multe despre
un anumit fenomen social sau o anumit perioad istoric ori pentru a explora personalitatea
cuiva (Lieblich, et al., 2006, p. 11).
Cercetarea empiric calitativ, efectuat de mine, este centrat pe grupul defavorizat al
familiilor care au copii diagnosticai cu TSA i scopul este de a identifica probelemele care stau
la baza nevoilor cu care aceast categorie de familii se confrunt, n viaa lor de zi cu zi.
Aceast cercetare este una calitativ, de natur explorativ, ce are ca modalitate de
abordare n practica cercetrii sociale, proiectul de aciune particpativ. Proiectul de aciune
participativ vizeaza schimbarea ntr-o comunitate i pleac de la paradigma abordrii de
cercetare social de teren n care rolul cercettorului, este acela de a se constitui ntr-o surs
pentru cei care sunt studiai de regul, grupuri dezavantajate ca o oportunitate pentru acetia
s acioneze efectiv n propriul interes (Babbie, 2010, p. 414).
Motivaia acestei abordri de cercetare social, argumenteaz implicarea mea personal i
profesional, pe care am dezvoltat-o n lucrul cu aceast categorie de familii de-a lungul anilor,
n calitate de specialist. n cazul proiectului de aciune participativ, cercettorul se implic
direct n existena persoanelor studiate i triete el nsui procesul vieii sociale de fiecare zi, din
comunitatea respectiv (Tutty, et al., 2005, p. 19). Cercetarea empiric calitativ efectuat, arat

exemple concrete de probleme, nevoi, cu care categoria de familii care au copii diagnosticai cu
TSA - grupul defavorizat, identificat i studiat de mine, se confrunt n teritoriul romnesc.

1.2.ntrebrile care stau la baza cercetrii

Care sunt tipurile de nevoi cu care se confrunt familiile care au copii cu TSA?

Exist factori determinani de nevoi specifice, pentru familiile care au copii cu

TSA?

De ce exist anumite tipuri sau categorii de nevoi specifice, n rndul familiilor cu

TSA?

Ce se ntampl, n rndul familiilor care au copii cu TSA, la aflarea diagnosticului

i imediat dup diagnosticare ?

Care ar fi modalitile de identificare i msurare a nevoilor pentru aceast

categorie de familii ?

Cum definesc nevoile, din perspectiva cercetrii calitative, n familiile cu TSA?

1.3.Universul cercetrii
Universul cercetrii a fost ntru totul centrat pe categoria social de populaie
defavorizat, a familiilor care au copii diagnosticai cu tulburri din spectrul autismului. Pentru
desfurarea cercetrii, conform planului de cercetare i metodologiei stabilite n prealabil, s-au
identificat 13 familii, reprezentnd grupul de studiu reprezentativ. Prinii copiilor cu diagnostic
de TSA, participani la cercetare, i-au dat consimmntul verbal pentru nregistrarea
interviurilor (informaiile se regsesc n materialele nregistrate i au natur de confidenialitate).
Interviurile efectuate pentru cercetare au fost realizate dect cu unul dintre prini, cu care
s-au realizat amndou interviurile:
1. interviul semistructurat;

2. interviul genogramei interviu specific pentru colectarea datelor i ilustrarea grafic a

genogramei, pentru cel puin 3 generaii.

1.4.Obiectivele cercetrii

Identificarea nevoilor n rndul familiilor care au copii diagnosticai cu tulburri din

spectrul autismului

Promovarea unei mai bune nelegeri a autismului i a nevoilor familiilor n rndul

profesionitilor din domeniul asistenei sociale i a societii n ansamblu.

Formularea unor sugestii i propuneri n teritoriul romnesc, n sprijinul i mbuntirea

calitii vieii, n rndul familiilor care au copii diagnosticai cu tulburri din spectrul
autismului.

Promovarea datelor rezultate, ca indicatori de cercetare empiric, pentru informarea

factorilor de decizie politic i, considerarea interveniei n rndul acestei categorii de
familii, n funcie de nevoile resimite, respectiv exprimate.

1.5.Formularea ipotezelor

Dac nevoile familiilor cu TSA sunt identificate, artate i cunoscute la timpul potrivit,
atunci familiile cu TSA vor putea s beneficieze de resurse, servicii sociale i intervenii
specializate integrate, menite s le satisfac aceste nevoi.

Cu ct profesionitii din sistemul de protecie social vor fi mai bine informai,

pregtii, cu privire la problematica nevoilor cu care se confrunt familiile cu TSA, cu
att mai mult vor genera programe de lucru, bine structurate i organizate, ce vor veni
n ntmpinarea i satisfacerea acestor nevoi.

1.6.Metodologia i instrumentele de lucru

Metodologia i instrumentele de lucru sunt aplicate pe un numr de 13 familii, care au

copii cu diagnostic de tulburare din spectrul autismului. Aceste instrumente metodologice,
msoar comprehensiv problemele cu care aceast categorie de familii se confrunt, respectiv
nevoile resimite i problemele psihosociale, din perspectiva abordrii de cercetare empiric
calitativ:

interviul semistructurat

genograma

observaia participativ

1.7.Coroborarea datelor. Rezultate

Din coroborarea datelor cercetrii efectuate, se desprind multiple probleme psihosociale
aratate i identificate pe genograme, nevoi resimite i exprimate n cadrul interviului
semistructurat, precum i, probleme de gestionare a emotiilor i activitilor practice identificate
n fisele de observaie.
Toate aceste deficite ntampinate de familiile copiilor cu TSA, n viaa lor, de zi cu zi,
sunt rezultate i, deriva din diagnosticul de tulburare din spectrul autismului. Totodat, aceste
probleme psihosociale ce apar pe genogramele familiilor cu TSA, reprezint nevoile cu care
membrii familiei rezoneaza emoional n viaa lor, de zi cu zi. n prezentarea problemelor
psihosociale se regasesc informaii din care se pot identifica ipoteze tiinifice, ce conduc la
apariia diagnosticului de TSA, a istoriei de TSA, a destabilizrii relaiei maritale i a aparitiei de
tulburri emoionale i psihice, dar i transferarea unui model de gestionare specific, de la o
generaie, la cealalt generaie. n familiile participante la studiu, problemele psihosociale
identificate, pe genograme, decurg i au la baza, factori psihologici, sociali, genetici/biologici i
de mediu.
Datele rezultate, din studiul de analiz calitativ ce a avut ca baza cercetarea de aciune
participativ, efectuat pe grupul reprezentativ format din 13 familii grup reprezentativ pentru
categoria social defavorizat a familiilor cu copii diagnosticai cu TSA. Rezultatele arat
nevoile resimite de grupul participant la cercetarea efectuat i demonstreaz carenele acestor

nevoi nesatisfcute i propagate n timp. Ca atare, problemele psihosociale identificate n

raportul de analizare a genogramelor pentru cel puin trei generaii, demonstreaz nevoile
resimite n interviurile dezbtute cu prinii i arat relaia n care aceste familii exprim nevoile
n societate.

1.8.Concluzii
Familiile care au copii diagnosticai cu tulburri din spectrul autismului se confrunt cu
multiple probleme psihosociale ce funcioneaz ca baz i surs pentru nevoile nesatisfcute,
identificate n prezent, ca nevoi resimite, n rndul acestei categorii sociale defavorizate. n urma
analizelor efectuate pentru interviuri, genograme i fiele de observaie, au fost identificate, 11
tipuri, specifice de nevoi resimite , cu care se confrunt, n viaa, de zi cu zi, familiile care au
copii diagnosticai cu TSA. Din criteriile de eantionare stratificat se disting variabilele de baza
reprezentative pentru grupul reprezentativ participant la cercetare. Pentru o mai bun nelegere
i ilustrare vizuala vezi, graficele 1, 2, 3, 4, respectiv 5.
Cele 11 tipuri de nevoi identificate, specifice familiilor cu copii diagnosticai cu TSA,
sunt ntrite de tulburrile date de comportamentul specific pesoanei cu TSA i alte comorbiditi
asociate. Nevoile resimite sunt n concordan i rezoneaza emoional cu problemele
psihosociale identificate i artate pe genogram pentru cel puin trei generaii. Analiza
problemelor psihosociale arat i demonstreaz apariia nevoilor n familie nevoi resimite n
prezent, ce decurg din amnarea i transferarea modului de gestionare a problemelor personale
de la o generaie la alta.
Tipologiile nevoilor identificate sunt descrise n funcie de stringena exprimat de
prinii participani la cercetare: 1. nevoi de nelegere cuprind nevoile de nelegere emoionale
i practice; 2. nevoi de integrare cuprind nevoile de socializare, relaionare i, pstrarea
familiei funcionale n societate; 3. nevoi de suport social cuprind nevoile de sprijin social ntrun cadru organizat; 4. nevoi de educaie specializata/terapie cuprind nevoile de terapii i
educaie special centrate pe TSA; 5. nevoi de informare cuprind nevoile de informaii

specifice TSA, date tiintifice despre natura acestei tulburri, evoluie, cauze, diagnostic,
indicatori tiinifici; 6. nevoi de acceptare cuprind nevoile de aceptare n societate, diminuarea
atitudinii negative/adverse a societii, stigma cu privire la TSA; 7. nevoi de securitate cuprind
grijiile pentru viitor, inexsitena serviciilor pentru adulii cu TSA n Romnia, precum i nevoi cu
privire la securitatea emoional a copilului i a familiei n societatea zilelor noastre; 8. nevoi
financiare nevoi ce cuprind finanarea serviciilor sociale i acoperirea de cheluieli n viaa de zi
cu zi; 9. nevoi medicale servicii medicale integrate pentru TSA i comorbiditile asociate; 10.
nevoi de odihna suprasolicitare de efort psihic i fizic; 11. nevoi de locuire spaii locative,
locuine i centre rezideniale. Descrierea tipologiilor de nevoi accentueaz problematica
specific tulburrilor din spectrul autismului, precum i cerinele familiei cu TSA, centrate pe
solicitrile deficitelor ce decurg din aceast dizabilitate.

1.9.Soluii i propuneri
Implicaii pe viitor n desfurarea practicii efective de teren a asistenilor sociali n
activitile din sectorul de protecie social.
1. Prin nelegerea nevoilor cu care se confrunt familiile copiilor cu TSA, de ctre
profesionitii din sistemul de protecie social, putem contribui la mbuntirea calitii vieii
acestei categorii sociale defavorizate. Crearea de strategii de intervenii specializate i lucru
efectiv in comunitate, cu precdere, n reeaua de protecie social: servicii sociale furnizate, att
pentru familie ct i pentru copil - care s reflecteze nevoile semnificative resimite ale prinilor
cu TSA, astfel nct s se ajung la o satisfacere, psihic, emoional, practic i funcional n
societate, a familiilor care au copii diagnosticai cu TSA.
2. Prevenirea crizelor n familiile cu TSA prin furnizarea serviciilor de consiliere
individual i marital, ajut i susine familia copilului cu TSA, respectiv sprijin recuperarea
copilului i valorificarea potenialului, pe viitor, a individului i a familiei n societate. Scopul
serviciilor de consiliere are, ca i component de baz, satisfacerea nevoilor emoionale,
ndrumarea i identificarea resurselor pozitive: nevoi resimite i artate n cercetarea efectuat
de ctre grupul reprezentativ al aceastei categorii sociale.

3. Pstrarea sistemului familial funcional - prin implicarea prinilor n activitile

participative n comunitate crete ncrederea i sperana acestora cu privire la viitor. Prinii
copiilor cu TSA, implicai i valorificai ca resurse de suport social i informare pentru familii cu
copii proaspt diagnosticai cu TSA, precum i alte dizabiliti asociate. Implicarea prinilor n
viaa comunitar, precum i n serviciile furnizate de ctre sistemul de protecie social, specific
create pentru categoria social de familii cu TSA i alte dizabiliti asociate, reprezint un
element cheie n pastrarea sntaii mentale i a strii de bine. Prinii copiilor cu TSA pot s
ajute la dezvoltarea serviciilor n comunitate prin furnizarea de date cu privire la experiena
parental, prin consultri i lucru susinut n serviciile i centrele specifice problemei sociale
menionate.
Ca atare, strategiile de lucru propuse, sugereaz implicarea prinilor, n calitate de
consultani i parteneri, ca resurse emoionale i practice, prin valorificarea informaiilor tehnice
i sprijinirea altor familii cu probleme similare. Promovarea sistemului funcional al familiei cu
TSA n societate, prin construirea de relaii, parteneriate care s aib ca scop, implicarea,
colaborarea i cooperarea cu prinii n serviciile de protecie social i n comunitile din care
acetia fac parte. Rolul implicrii este prevzut ca dubl dimensiune funcional, att pentru
comunitatea prinilor cu TSA, ct i pentru prinii care se implic efectiv, n sensul c acetia,
prin implicare susinut, pot preveni patologiile mentale i tulburrile emoionale, precum i
separarea, respectiv divorul.

1.10. Limite
Asumarea limitelor pentru cercetarea efectuat.
Rezultatele obinute n cercetarea efectuat, respectiv nevoile identificate n rndul familiilor
cu TSA, artate de grupul de familii cu TSA participante n cercetarea empiric calitativ, pe
grupul format din 13 familii reprezentativ, n cercetarea prezentat pentru categoria de familii
cu copii cu TSA, ntmpin propriile limite:
Rezultatele cercetrii au ca scop, n mod special, contientizarea experienelor trite, a
nevoilor resimite, n viaa de zi cu zi, a familiilor care au copii diagnosticai cu TSA, precum i

valorificarea informaiilor analizate. n sensul, c aceast categorie de familii s beneficieze n

viitor, de strategii de lucru i intervenii specializate, adecvate nevoilor identificate.
Aceste rezultate sunt destinate s ajute, ca referine de nelegere, asupra nevoilor cu care se
confrunt aceast categorie de familii. Rezultatele sunt relevante, cu precdere, pentru sectorul
de servicii i protecie social din teritoriul romnesc. Dat fiind acest aspect, doresc s fac
cunoscut i s arat limitele pe care aceste rezultate obinute pot sa le aib n rndul populaiei
format din familii cu TSA.
Asumarea limitelor identificate n cercetare, const n faptul c grupul, participant la studiu,
a fost un grup relativ mic. Nevoile identificate pot s nu fie reprezentative pentru ntreaga
populaie, format din familii care au copii cu diagnostic de tulburare din spectrul autismului.

Bibliografie
Autism Romnia, 2002. Conexiuni Autism Nr.1. : Autism Romnia.
Autism Romnia, 2002. Conexiuni Autism Nr.2. : Autism Romnia.
Autism Romnia, 2003. Conexiuni Autism Nr.3. : Autism Romnia.
Alexiu, T. M., 2009. Calitatea vietii persoanelor cu dizabilitati, un model de cercetare calitativa
in asistenta sociala.. 3, 4 ed. : Revista de Asistenta Sociala.
American Psychatric Association, 2000. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
4th ed.. 4 ed. Washington D.C.: American Psychatric Association.
American Psychatric Association, 2013. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders
5th ed.. 5 ed. Arlington VA: American Psychatric Association.
Ammerman, R. T., 2006. Comprehensive Handbook of Personality, Child Psychopatology In M.
Hersen & J. C. Thomas.. 3 ed. New Jersey: Wiley, John Wiley & Sons, Inc..
Anderson, G. M., 2008. The Potential Role for Emergence in Autism. Autism Research,
Published online in Wiley InterScince (www.interscince.wiley.com) DOI: 10. 1002/aur.2.
Anderson, V. & Beauchamp, H. M., 2012. Developmental Social Neuroscince and Childhood
Brain Insult. : The Guilford Press.
Andreica-Sandica, B., Potca, S., Panaete, A. & Andreica, S., 2011. The impact of autism
diagnosis on the family. Acta Medica Transilvanica, 16(3), p. 478.
Andresen, G. E., 1996. Welfare States in Transition. : Sage Publications Ltd..
2006. Handbook of Social Work with Groups. New York, London: The Guilford Press.
Asociatia Casa Faienzza, 2003. Ghidul copilului cu sindrom autist. Timisoara: Centrul
Comunitar pentru copii autisti.
Atkinson, R., 2006. Povestea vietii. Bucuresti: Polirom.
Attwood, T., 2007. The Complete Guide to Asperger Syndrome. : Jessica Kingsley Publishers.
Babbie, E., 2010. Practica cercetarii sociale. : Polirom.
Baldwin, A. L., 1948. Socialization and the Parent-Child relationship. Child Development. 19
ed. : Wiley, John Wiley & Sons, Inc..
Barbera, L. M. & Rasmussen, T., 2009. Terapia axata pe comportamentele verbale. Bucuresti:
Editura For You.
Baron-Cohen, S., 2008. Autism and Asperger Syndrome. New York: Oxford University Press
Inc..
Baron-Cohen, S. & Tager-Flusberg, 1993. Understanding other minds. Prospectus from autism.
New York: Oxford University Press Inc..
Bassis, M., Gelles, R., Levine, A. & Calhoun, C., fr an Sociology, an introduction. 4 ed. s.l.:Mc
Grow-Hill.
Benson, P. R., 2013. Family influences on social and play outcomes among children with ASD
during middle childhood. : Research in Autism Spectrum Disorders Vol. 7, 1129-1141.
Berck, L., 2000. Child Development 5th ed.. 5 ed. Boston: Allyn and Bacon.
Bertalanffy, V., 1972. General system Theory 3rd ed.. 3 ed. New York: George Braziller.
Blakemore, S. J. & Frith, U., 2005. The learning brain. : Blackwell Publishing.
Bogdashina, O., 2005. Communication Issues in Autism and Asperger Syndrome. : Jessica
Kingsley Publishers.
Bogdashina, O., 2006. Theory of Mind and the Triad of Perspectives on Autism and Asperger
Syndrome. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.

Bogdashina, O., 2010. Autism and the Edges of the Known World - Sensitivities, Language and
Constructed Reality. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
Boudon, R., 2006. Tratat de Sociologie. Bucuresti: Humanitas.
Boyd Webb, N., 2007. Play Therapy with Children in Crisis. New York, London: The Guilford
Press.
Bromet-Camou, M., 2008. Milie, copil nenascut. : Elena Francisc Publishing.
Bromfield, R., 2010. Doing Therapy with Children and Adolescents with Asperger Syndrome. :
John Wiley and Sons Inc..
Buzducea, D., 2005. Aspecte contemporane in Asistenta Sociala. : Polirom.
Calinescu, M., 2003. Portretul lui M. Bucuresti: Polirom.
Catherall, R. D., 2004. Handbook of Stress Trauma and the Family. New York and Hove:
Brunner-Routledge.
Catherall, R. D., 2005. Family Stressors - Interventions for stress and Trauma. New York:
Brunner-Routledge.
Charles D. Garvin, L. M. G. M. J. G., 2006. Handbook of Social Work with Groups. New York,
London: The Guilford Press.
Charles, G. D., Loraine, G. M. & Maeda, G. J., 2006. Handbook of Social Work with Groups.
New York, London: The Duilford Press.
Chawarska, K., Klin, A. & Volkmar, R. F., 2008. Autism Spectrum Disorders in Infants and
Toddlers - Diagnosis Assessement and Treatment. New York, London: The Guilford Press.
Chelcea, S. & Ilut, P., 2003. Enciclopedie de Psihologie. : Editura Economica.
Chelcea, S., 2004. Metodologia cercetarii sociologice. 2nd ed. Bucuresti: Editura Economica.
Colleman, M. & Gillberg, C., 2012. The Autisms 4th ed.. 4 ed. : Oxford University Press Inc..
Cookson, R., Sainsbury, R. & Glendinning, C., 2013. Jonathan Bradshaw on Social Policy
Selected Writings. : 1972-2011. s.l.:University of York.
Cookson, R., Sainsbury, R. & Glendinning, C., 2013. Jonathan Bradshaw on Social Policy
Selected Writings 1972-2011. s.l.:University of York.
Cooper, L. C. & Dewe, P., 2004. Stress - A Brief History. : Blackwell Publishing.
Cozrescu, M. & Dumitru, A., 2003. Omul in dezvoltare. s.l.:Fundatia Pestalozzi.
Cucuruz, D., 2004. Autism. Cartea pentru parinti. Bucuresti: Licentia Publishing.
Daniels, J., 2008. Parental Psychatric Disorders Associated with Autism Spectrum Disorders, in
the Offspring. : Pediatrics 121, no 5, May.
De Fleur, L., D'Antonio, V., De Fleur, B. L. & Adamic, H., fr an Sociology: Human Society. 2
ed. Illinois: Scott Foresman and Company Glenview.
Deater-Deckard, K., 2004. Parenting Stress. New Heaven and London: Yale University Press.
Divan, G. et al., 2012. Challanges, Coping Strategies and Unmet Needs of Families with a Child
with Autism Spectrum Disorder in Goa, India. Autism Research, 5(Wiley Periodicals, Inc.), pp.
190-200.
Dobrescu, I., 2010. Manual de Psihiatrie a Copilului si Adolescentului. Bucuresti: Editura
Maedica.
Dubin, N., 2007. Asperger Syndrome and Bullying. London and Philadelphia: Jessica Kingsley.
Dubin, N., 2007. Asperger Syndrome and Bullying. London and Philadelphia: Jessica Kingsley
Publishers.
Elkaim, M., 2007. Cum supravietuim in propria noastra familie. Bucuresti: Curtea Veche.
Ewing, L., Pellicano, A. & Rhodes, B., 2013. Atypical updating of face representations with
experience in children with autism.. 16-1 ed. s.l.:Developmental Science.

Farrugia, D., 2009. Explaining stigma: medical knowledge and the stigmatisation of parents of
children diagnosed with autism spectrum disorder. Sociology of Health & Illness, Vol. 31, No. 7,
2009 ISSN 0141-9889, pp.1011-1027 doi: 10. 1111/j. 1467-9566. 2009. 01174. x.
Farrugia, D., 2009. Explaining stigma: medical knowledge and the stigmatisation of parents of
children diagnosed with autism spectrum disorder.. 31-7 ed. : Sociology of Health & Illness, Vol.
31, No. 7.
Ferriol, G., 1998. Dictionar de Sociologie. Bucuresti: Polirom.
Ferriol, G. et al., 1998. Dictionar de Sociologie. Bucuresti: Collegium, Polirom.
Freedman, B. H., Kalb, A., Zoblotsky, B. & Stuart, C., 2011. Realtionship Status Among Parents
of Children with autism Spectrum Disorder: A population - Based Study.. s.l.:J Autism Dev
Disord DOI 10.1007/s 10803-011-1269-y..
Fristad, A. M. & Goldberg Arnold, S. J., 2004. Raising a Moody Child. : The Guilford Press.
Frith, U. & Hill, E., 2003. Autism, Mind and Brain. : Oxford University Press.
Frith, U., 1991. Autism and asparger syndrome. : Cambridge Univeristy Press.
Frith, U., 2003. Autism - Explaining the Enigma 2nd ed.. 2 ed. : Blackwell Publishing.
Garvin, C. D., Gutierrez, L. M. & Galinsky, M., 2006. Handbook of Social Work with Groups,
New York - London: The Guildford Press.
Ghate, D. & Hazel, N., 2002. Parenting in poor Environments - Stress Support and Coping.
London and New York: Jessica Kingsley Publishers.
Ghergut, A., 2001. Psihopedagogia persoanelor cu cerinte speciale. Bucuresti: Polirom.
Giddens, A., 2000. Sociologie. Bucuresti: BIC ALL.
Gillberg, C., 2002. A Guide to Asperger Syndrome. : Cambridge University Press.
Goldman, S. E., Richdale & Mallow, C. &., 2011. Parental sleep concernes in ASD: Variations
from Childhood to Adolescence.. s.l.:J Autism Dev Disord DOI 10. 1007/s 10803-011-1270-5.
Grandin, T., 2006. Thinking in Pictures. : Bloomsbury.
Gray, E. D., 2002. 'Everybody just freezes. Everybody is just embarrassed' felt and enacted
stigma among parents of children with high functioning autism.. 24-6 ed. : Sociology of Health
& Illness, Vol. 24, No. 6, 2002 ISSN 0141-9889.
Gray, E. D., 2002. 'Everybody just freezes. Everybody is just embarrassed' felt and enacted
stigma among parents of children with high functioning autism. Sociology of Health & Illness,
Vol. 24, No. 6, 2002 ISSN 0141-9889, pp. 734-749.
Green, L., 2013. The Well-Being of Siblings of Individuals with Autism.. 1155 ed. : Neurology, ID
417194, 7 pages, DOI: 1155/2013/417194.
Griffin, J. & Tyrell, I., 2004. Caetextia-Paralel processing. : Human Givens Journal, Vol. 15, no.
4, pp. 16-17.
Haddon, M., 2003. The curious incident of the dog in the night-time. : Published by Doubleday, a
division of Random House, Inc..
Hamilton, L., 2011. Facing Autism. : Waterbrook Press.
Hamilton, M. L., 2011. Facing Autism - Giving Parents reasons for hope and guidance for help. :
WaterBrook Press, a division of Random House, Inc..
Happe, F., 1996. Studying Weak Central coherence at Low Levels: Children with Autism do not
Succumb to Visual Illusions. A Research Note.. 37-7 ed. : Journal of Child Psychology and
Psychiatry.
Hartley, S., A & B, 2010. The relative risck and timing of divorce in families of children with an
autism spectrum disorder.. 24-4 ed. s.l.:Jurnal of Family Psychology.

Hess, B. B., Markson, E. & Stein, P. J., fr an Sociology. 2 ed. New York, London: Macmillan
Publishing Company.
Higashida, N., 2013. The reason I jump. : Sceptre.
Hobson, R. P., 1993. Autism and development of mind. England: Lawrence Elbaum Publishers.
Howlin, P., 2004. Autism and Asperger Syndrome - Preparing for adulthood, Second edition.
London and New York: Routledge, Taylor and Francis Groups.
Iacoblev, L. & Dumitru, S., 2010. Copilul meu cu autism - mini ghid pentru parinti. : Autism
Romnia.
Ilut, P., 2009. Psihologie Sociala si Sociopsihologie. Bucuresti: Polirom.
Johnson, J. & Rensselaer, V. A., 2008. Families of Adults with Autism. London and Phladelphia:
Jessica Kingsley Publishers.
Jones, W., 2013. Attention to eyes is present but in decline in 2-6 moths old infants later
diagnosed with autism.. : Nature 504 DOI: 10.1038/nature 12715.
Joseph, M. R. & Tager-Flusberg, H., 2004. The relationship of theory of mind and executive
functions to symptom type and severity in children with autism. : Development and
Psychotpatology, no 16.
Keenan, M. et al., 2007. Meeting the needs of families living with children diagnosed with
Autism Spectrum Disorder, s.l.:
www.peatni.org/uploads/27122007215234_AUTISMREPORT.pdf.
Kelly, J. D., Walker, R. & Norbury, F. C., 2013. Deficits in volitional oculomotor control align
with language status in autism spectrum disorders. : Devlopmental Science 16:1, pp. 56-66.
Klin, A., Volkmar, F. R. & Sparrow, S. S., 2000. Asperger Syndrome. : The Guilford Press.
Konya, A. & Konya, Z., 2012. Terapie Familiala Sistemica. : Polirom.
Lieblich, A., Tuval-Mashiach, R. & Zilber, T., 2006. Cercetarea narativa. Bucuresti: Polirom.
Loyard, R., 2014. Mental Health: A New Frontier for Labour Economics. In L. Cooper,
Wellbeing: A Complete Reference Guide ISBN: 978-1-118-53941-5.. 5 ed. : s.n.
Luhman, N., 1995. Social Systems. : Stanford University Press.
Luhman, N., 2000. Art as a Social System, translated by Knodt, M. E.. : Stanford University
Press.
Lundqvist, L. O., Anderson, G. & Viding, J., 2009. Effects of vibrocoustic music on challenging
behaivours in individuals with autism and developmental disabilities. : Resarch Spectrum
Disorders no 3.
Manea, L., 2000. Protectia sociala. Bucuresti: Casa de editura si presa Sansa SRL.
Marginean, I., 2004. Proiectarea cercetarii sociologice. : Collegium Polirom.
Maslow, A. H., 2008. Motivaie i personalitate. Editura Trei ed. s.l.:s.n.
Maurice, C., 2008. Lasa-ma sa-ti aud glasul. Bucuresti: Curtea Veche.
McGoldrick, M., Gerson, R. & Petry, S., 2008. Genograms Assessment and Intervention. 3 ed.
New York, London: W.W. Norton & Company.
McGoldrick, M., Gerson, R. & Petry, S., 2008. Genograms Assessment and Intervention. New
York and London: W.W. Norton & Company.
Melville, K., 1988. Marriage and Family Today. 4 ed. New York: Random House.
Miley, K. K., O'Melia, M. & DuBois, B., 2006. Practica Asistentei Sociale. : Polirom.
Mitrofan, I. & Ciuperca, C., 1988. Incursiuni in psihosociologia si psihologia familiei. : Editura
Press Mihaela SRL.
Mucchieli, A., 2002. Dictionar al metodelor calitative in stiintele umane si sociale. Bucuresti:
Polirom.

Mugno, D., Ruta, L., D' Arrigo Genitori, V. & Mazzone, L., 2007. Imairments of quality of life in
parents of children and adolescents with pervasive developmental disorder. Health and Quality
of Life. 5 ed. : s.n.
Muresan, C., 2007. Autismul infantil. : Presa Universitara Clujeana.
Nadelman, L., 2004. Resarch Manual in Child Deveopment. 2 ed. London: Lawrence Erlbaum
Associates.
Nicholas, M. P. & Schwartz, R. C., 2005. Terapia de familie, carte publicata in limba roamana
de Asociatia de Terapie Familiala. : Asociatia de Terapie Familiala.
Novartis Foundation Symposium 251, 2003. Autism: Neural basis and treatment posibilities. :
John Wiley & Sons Ltd..
O'Brien, M., 2007. Ambigous Loss in Families of Children with Autism Spectrum Disorders.
Family Relations. Vol.56, No. 2 , april ed. : s.n.
Oppenheim, R. M., 1974. Effective teaching methods for autistic children. Illinois: CC Thomas.
Parsons, T., 2005. The Social System. 2nd ed. s.l.:Routledge.
Paxton, K. & Estay, A. I., 2010. Counseling People on the Autism Spectrum. London and
Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
Peeters, T., 2009. Autismul. : Polirom.
Pop, L. M., 2002. Dictionar de Politici Sociale. Bucuresti: Editura Expert.
Pop, L. M., 2002. Dictionar de Politici Sociale. Bucuresti: Editura Expert.
Pop, L. M., 2005. Politici sociale. Bucuresti: Editura Economica.
Pop, L. M., 2005. Politici sociale. Bucuresti: Editura Economica.
Qian, X., Reichle & Bogenschutz, 2012. Chinese Parents Perceptions of early Development of
Their Children with Autism spectrum Disorders..
Ratajczak, H. V., 2011. Theoretical aspects of autism: causes - a review in Journal of
Imunotoxicology. : Journal of Imunotoxicology, no 8.
Rayner, E. i alii, 2012. Psihodinamica dezvoltarii umane. Bucuresti: Editura Trei.
Ritzer, G. & Smart, B., 2001. Handbook of Social Theory. London, New Delhi: Sage
Publications, Thousand Oaks.
Ritzer, G., 2011. Sociological Theory. 8 ed. New York: Mc Grow-Hill.
Rogers, C. R., 2008. A deveni o persoana. Bucuresti: Editura Trei.
Rogers, S. J., Dawson, G. & Vismara, L. A., 2012. An Early Start for Your Child with Autism.
New York, London: The Guilford Press.
Ruppert, F., 2012. Trauma, atasament, constelatii familiale. Bucuresti: Editura Trei.
Salkind, N. J., 2002. Child Development. : Gale Group.
Samadi, A. S., McConkey, R. & Kelly, G., 2013. Enhancing parental well-being and coping
though a family-centred short course for Iranian parents of children with an autism spectrum
disorder. Autism, Issue Published by SAGE online, http://aut.sagepub.com.
Satir, V., 2010. Arta de a fauri oameni. Bucuresti: Editura Trei.
Satir, V., 2011. Terapia familiei. Bucuresti: Editura Trei.
Schaefer, R. T. & Lamm, R. P., 1997. Sociology. 5 ed. : s.n.
Schopler, E. & Mesibov, G. B., 1984. The Effects of Autism on the Family. New York and
London: Plenum Press.
Segalen, M., 2011. Sociologia Familiei. : Polirom.
Senator, S., 2010. The autism mom's, Survival Guide. : Boston & London.
Siff Exkorn, K., 2010. Sa intelegem autismul. Bucuresti: Aramis.

Silva, L. M. & Schalock, M., 2012. Autism Parenting Stress Index: Initial Psychometric
Evidence. Autism Developmental Disorder. April, 42(4) ed. : s.n.
Spicker, P., 1993. Needs as claims. Social Policy and Administration, 27(1), pp. 7-17.
Stake, E. R., 2010. Qualitative Research. New York, London: The Guilford Press.
Steiner, A. M., Koegel & Ence, K. &., 2011. Issues and Theorethical Constructs Regarding
Parent education for Autism Spectrum Disorders. s.l.:J Autism Dev Disord DOI 10.1007/s
10803-011-1194-0.
Sthal, H. H., 1974. Teoria si practica investigatiilor sociale. I. Metode si tehnici.. Bucuresti:
Editura Stiintifica.
Stone, F., 2004. The Eight Colour of The Rainbow. London and Philadelphia: Jessica Kingsley
Publishers.
Strickland, B., 2001. The Gale Encyclopedia of Psychology 2nd ed.. 2 ed. : Gale Group.
Tolan, J., 2011. Psihoterapie & Consiliere Centrata pe Persoana. : Editura Herald.
Tustin, F., 2013. Carapacea protectoare, Functionarea autista la copii si adulti. : Editura Trei.
Tutty, L. M., Rothery, M. A. & Grinnell, R. M. J., 2005. Cercetarea Calitativa in Asistenta
Sociala. : Polirom.
Ungureanu, I., 2002. Paradigme ale cunoasterii societatii. Iasi: Editura Junimea.
Voinea, M., 1993. Sociologia Familiei. Bucuresti: Universitatea Bucuresti, Facultatea de
Sociologie-Psihologie-Pedagogie, Catedra de Sociologie.
Voinea, M., 1994. Sociologia Dreptului. Bucuresti: Editura Actami.
Voinea, M., 2005. Familia Contemporana. Bucuresti: Focus.
Volkmar, R. F., Paul, R., Klin, A. & Cohen, D., 2005. Handbook of autism and Pervasive
Developmental Disordres: 3rd ed., Vol 1, Diagnosis, Development, and Behiaviour. 3 ed. : Wiley,
John Wiley & Sons, Inc..
Volkmar, R. F., Paul, R., Klin, A. & Cohen, D., 2005. Handbook of autism and Pervasive
Developmental Disordres: 3rd ed., Vol. 1. 3 ed. : Wiley, John Wiley & Sons, Inc..
Volkmar, R. F., Paul, R., Klin, A. & Cohen, D., 2005. Handbook of autism and Pervasive
Developmental Disordres: 3rd ed., Vol. 2, Assessement, Interventions and Policy. 3 ed. : Wiley,
John Wiley & Sons, Inc..
Von Rensselaer, A. & Johnson, J., 2008. Families of Adults with Autism - Stories and Advice for
the Next Generation. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
Wilmshurst, L., 2005. Esentials of Child Psychopathology. : Wiley, John Wiley & Sons, Inc..
Wing, L., 2002. The autistic spectrum. London: Constable&Robinson.
World Health Organization Geneva, 1992. The ICD-10 Classification of Mental and Behavioural
Disorders. : s.n.
Zlate, M., 1993. Manualul de psihopedagogie speciala. : Editura Bucuresti.
http://www.informahealthcare.com/tmt
http://pediatrics.aappublications.org/cgi/reprint/121/5/ei357.pdf.
http://ees.elsevier.com/RASD/default.asp
http://www.dsm5.org/Documents/Autism%20Spectrum%20Disorder%20Fact
%20Sheet.pdf

http://www.autismspeaks.org/what-autism
www.mrc.ac.uk
http://www.autismspeaks.org/news/news-item/ian-research-report-family-stre
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1201455/?report=reader
http://www.teacch.com
http://www.kennedykrieger.org/overview/news/80-percent-autism-divorce-ratedebunked-first-its-kind-scientific-study