Cumprimentos:

Meu cordial Bom dia a todas e todos que esto presente!

Em especial fao meus cumprimentos a banca examinadora
pelo professor Doutor Jos Eduardo Sabo Paes, Prof MSc.
Fabricio Jonathas Alves da Silva, Prof MSc. Jlio Edstron
Secundino, que meu Orientador, tenho a honra de t-los
como avaliadores do meu trabalho. E meus especiais
cumprimentos ao Prof Doutor Eduardo Sabo Paes por ter
aceito o convite para participara da banca avaliadora.
Agradeo tambm a presena dos acadmicos presentes.

Apresentao do Tema:
Decidi trabalhar com a modalidade de artigo no Trabalho de
concluso de Curso abordando o Tema do Direito Educao
e Terceiro Setor.
Com isso intitulei o meu trabalho como A NECESSIDADE DE
PARTICIPAO DO TERCEIRO SETOR PARA A
EFETIVAO DO DIREITO FUNDAMENTAL A EDUCAO
BSICA: O CASO DAS INSTITUIES CONVENIADAS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DO DISTRITO
FEDERAL EM CEILNDIA/DF
Decidi delimitar o tema com uma amostragem que aparentemente
pequena, porm no . Pois as 15 creches conveniadas a SEDF em
Ceilndia repercute bastante nos nmeros do cenrio da educao do
DF, pois a cidade mais populosa em com 489.351 habitantes
segundo a Pesquisa por Amostra de Domiclios 2015.

ESTRUTURA DO TRABALHO
Elenquei trs vertentes principais na estrutura do meu trabalho,
trazendo a conceituao e a caracterizao de cada vertente.
Primeiramente explicitei o Direito Educao,
logo aps o Terceiro Setor
e por ltimo agreguei os dois temas, Educao e Terceiro setor,
em uma terceira parte do artigo.
Justificativa da escolha do tema:
A Escolha do Tema justifica-se pela minha atuao como
professora da SEDF h 11 anos.
Atualmente sou executora pedaggica de 5
conveniadas a SEDF h aproximadamente 2 anos.

creches

A partir desse cargo o tema do Terceiro Setor comeou a ter

um foco maior na minha formao.
Logo em seguida conheci o grupo NEPATS a partir de
conversas com o professor Doutorando Jlio Edstron, e fao
parte hoje. Antes de comear o projeto de pesquisa j havia
comeado estudar o tema, apresentando dois banners com
pesquisas no tema Terceiro Setor e Educao.
METODOLOGIA DE PESQUISA
Como metodologia de pesquisa utilizei diversas bibliografias na
rea de Direito como Direito Constitucional, Direito
Administrativo e Direito Educao.
Alm de bibliografias ligadas especificamente ao tema da
Educao Infantil e realizei coleta de dados nas fontes oficiais
da SEDF.

OBJETIVO
O objetivo geral do trabalho analisar a realidade educacional
da educao infantil no Distrito Federal, dando nfase na
questo da oferta dessa modalidade de educao a partir das
instituies conveniadas Secretaria de Estado de Educao
do Distrito Federal, instituies essas pertencentes ao Terceiro
Setor, e correlacionar legislao Constitucional vigente, bem
como a Lei de Diretrizes e bases da Educao vigente no
ordenamento jurdico atual.
Decorre-se do objetivo a problematizao que ser a concluso
final, de demonstrar, atravs dos dados coletados no CENSO
escolar, a necessidade de participao do Terceiro Setor para a
efetivao do direito fundamental educao bsica,
especificamente a modalidade de educao infantil, pois a
meta 1 do PNE 2014-2024 impe a universalizao de oferta
da pr escola at o final de 2015
Desenvolvimento
Assim estruturei o meu trabalho em quatro partes, como
podem acompanhar, finalizando com a anlise da pesquisa e a
concluso, pois, assim, considerei que seria melhor para a
abordagem do tema.
Inicialmente tratei do direito educao, trazendo como
aspectos principais a importncia que a educao formal traz,
com a possibilidade da transformao social dos indivduos.
Logo aps os aspectos gerais do Direito Educao tratei do
Direito Fundamental Educao Bsica na Constituio de
1988, pois no caberia aqui o histrico de todas as
constituies acerca do tema.
Dentre o contedo desse tpico do artigo merece destacar que
a partir da carta magna surgiu o Estado Democrtico de Direito

que faz com que o Estado seja um agente responsvel em

proporcionar a garantia dos direitos sociais e fundamentais.
Especificamente em relao ao Direito Educao destaca-se
dentre suas caractersticas que um direito fundamental
subjetivo, com aplicao imediata.
Nos artigos da Constituio o contedo do 205 de extrema
importncia na pesquisa, pois conferiu Educao direito de
todos, dever do Estado e da famlia.
Logo aps mostro como a estrutura da Educao Infantil
na SEDF trazendo a Lei 9.394/96 LDB e o Plano Nacional de
Educao para tal.
Na segunda parte tratei do tema Terceiro Setor, onde o
principal autor estudado foi o Doutor Jos Eduardo Sabo Paes,
pois todos os autores pesquisados ao conceituar Terceiro Setor
trazem os ensinamentos dele.
E na terceira parte do trabalho trago a vinculao da
Educao e Terceiro Setor afirmando que a educao direito
subjetivo e que a sociedade civil organiza tem legitimao a
exigir a obrigatoriedade da garantia ao direito educao e
tambm tem legitimidade de participar da promoo dos
servios educacionais.
CARACTERIZAO DO CONVNIO DA SED COM
INSTITUIES DO TERCEIRO SETOR COMO MEIO DE
EFETIVAO DO DIREITO FUNDAMENTAL EDUCAO
BSICA
Conveniamento Lei 116 da Lei 8666/1993.

Instituies sem fins lucrativos

Prdios prprios, CEPI
Analise da pesquisa de campo
A problemtica partiu da Meta 1 do Plano Nacional de
Educao 2014-2024
Repete essa meta no Plano Distrital de Educao.
Assim, trago tabela que mostra a evoluo da matrcula nos
ltimos cinco anos nas creches conveniadas.
CONCLUSO
O direito educao como direito humano fundamental
subjetivo deve ser ofertado a todos e a todas sem qualquer
distino.
No cabe ao Estado, Primeiro Setor, qualquer argumentao
em relao ao no cumprimento desse direito.
Assim, com a dificuldade do estado para oferta de vagas
suficientes na primeira etapa da educao bsica, educao
infantil, a participao do Terceiro Setor na promoo da
educao indiscutvel, mediante os dados apresentados na
pesquisa.
Com essa participao do Terceiro Setor o Regime
democrtico se efetivar, pois, a sociedade civil no ficar
apenas assistindo o Estado atuar nos direitos sociais, mas
participar dessa promoo.

AGRADEO A ATENO DE TODOS

DISPOSIO DE QUESTIONAMENTOS
DEMAIS SUGESTES.

E ESTOU
CRTICAS

A
E