Gua de comprensin lectora

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Objetivos

Reconocer informacin textual Inferir informacin

implcita relacionar textos de carcter expositivo
con temas sociales actuales.

I.

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 4 (3 pt c/u)

Cmo nace el canto? Quizs la respuesta ms convincente, es la que explica el origen

del canto como una "acentuacin expresiva" del lenguaje hablado: el hombre prehistrico
habra sentido la necesidad, en ciertos momentos (impulsado por la pasin, oprimido por
el dolor, entregado a la alegra del triunfo) de intensificar, de colorear su discurso. Y as
habra comenzado a cantar. El origen de la msica, por tanto, estara unido al origen del
lenguaje, de la palabra. Algunas tribus africanas usan an hoy el llamado lenguajesonido, que consiste en que una misma slaba cambia de sentido segn la entonacin con
que se pronuncia. Hay que pensar que, en cierto momento, la msica se ha separado del
lenguaje: a las palabras les ha quedado la tarea de comunicar los conceptos; a las
entonaciones, en cambio, la de expresar los estados anmicos. Entonces los sentimientos,
al brotar del hombre, toman forma, se hacen una "realidad sonora" que todos pueden
escuchar, "sentir": esta es la msica.
Para tener una idea de cmo han debido de ser los primeros cantos de la humanidad,
basta ver el canto coral que acompaa las danzas de cualquier tribu salvaje en la
actualidad. Se puede observar cmo aquel canto, sostenido por un fortsimo
acompaamiento rtmico, est compuesto de una frase de pocas notas, prximas entre s
y siempre las mismas, repetidas hasta el infinito.
Con el progreso de la civilizacin, estas frases o "melodas" se hicieron ms largas,
creci el nmero de las notas dentro de un espacio sonoro cada vez ms amplio. El canto
se enriqueci en notas, variaciones, intensidad y duracin. Y se complic: de una a dos
voces y despus al coro. Los etnomusiclogos han descubierto, en la regin de las fuentes
del Nilo, una tribu aislada de pigmeos que practica una forma de canto a dos voces, en la
cual la segunda repite exactamente la primera, pero con retraso. Se trata de un
principio idntico al de nuestras canciones de coro infantiles ms sencillas.
Faustinelli, Las Artes para todos.
1. Qu actitud manifiesta el emisor frente a la respuesta del origen del canto?
a) Certeza.
b) Posibilidad.
c) Duda.
d) Necesidad.
2. Qu estrategia utiliza el emisor para explicar cmo fueron los primeros
cantos de la humanidad?
a) Describe, a modo de ejemplo, la prctica del canto en tribus salvajes actuales.
b) Compara la prctica del canto en tribus primitivas con canciones de coro
infantiles.

c) Define las primeras manifestaciones corales de la humanidad para ilustrar sus

afirmaciones.
d) Clasifica los primeros cantos de la humanidad segn su evolucin: desde unas
pocas hasta varias notas.
3. Qu opcin expresa mejor la idea principal del primer prrafo?
a) El canto surgi en el hombre primitivo por la necesidad de poseer una forma
excepcional de lenguaje.
b) El origen del canto se encuentra estrechamente vinculado al origen del lenguaje
hablado.
c) El lenguaje se separ de las entonaciones, cumpliendo ambos finalidades distintas.
d) El canto es esencialmente una forma de expresar los estados anmicos.
4. Qu funcin cumple el ltimo prrafo con respecto al contenido global del
fragmento?
a) Demostrar que el canto siempre ha sido una expresin colectiva.
b) Reconstruir hipotticamente la historia del canto a partir de las tribus del Nilo.
c) Explicar cmo el canto se vuelve ms complejo a medida que progresan las
sociedades primitivas.
d) Plantear que el canto interpretado por el hombre primitivo se sigue practicando en
la actualidad.

II.
VOCABULARIO CONTEXTUAL (2 pt c/u):
A partir del texto recin ledo, reemplace la palabra subrayada por UNA de las
alternativas a continuacin, conservando su significado y sin alterar el sentido
del texto. RECUERDE: NO IMPORTA si la palabra sustituida modifica el gnero
de la palabra.
5. Con el progreso de la civilizacin, estas frases o "melodas" se hicieron ms largas
a) Desarrollo b) Crecimiento
c) Avance
d) Cambio
6. Se trata de un principio idntico al de nuestras canciones de coro infantiles ms
sencillas
a) Postulado b) Base
c) Comienzo d) Fundamento
III.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 a 10 (3 pt c/u):

En 1979 la gran mariposa azul desapareci por completo de sus ltimos reductos cerca
de Devon (Gran Bretaa). Aparentemente su hbitat (prados salvajes) permaneca
intacto, y en l abundaban las plantas de serpol en las cuales esta mariposa pone sus
huevos. Entonces, por qu haba desaparecido?
La respuesta se encontr en su curioso ciclo vital. Tras salir del huevo las orugas se
alimentan de las hojas del serpol durante unas tres semanas. Entonces se dejan caer al
suelo, donde segregan un lquido que resulta muy atractivo para las hormigas rojas.
Cuando aparece una de ellas, la oruga se retrae e hincha la piel alrededor de la cabeza
para tomar el aspecto de una larva de hormiga.
La hormiga se lleva la larva al hormiguero, donde sta vivir durante casi un ao
comindose algunas de las larvas de hormiga y pasar el invierno en hibernacin. En
primavera la oruga teje un capullo dentro del cual se transforma lentamente hasta
convertirse en una mariposa adulta. Por fin, ya bien entrado el verano, abandona el
hormiguero.
En los ltimos aos haba disminuido el nmero de conejos y ovejas en la zona donde
viva la mariposa; consiguientemente la vegetacin haba crecido demasiado y las
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hormigas rojas haban sido sustituidas por otras especies. Aunque las orugas seguan
saliendo del huevo y cayendo al suelo, acababan muriendo solas sin que ninguna hormiga
las descubriera.
Michael Scott, Ecologa
9. Cul es la estructura del fragmento ledo?
a) En el primer prrafo se plantea el tema, en los prrafos segundo y tercero se
desarrolla y en el ltimo se concluye la informacin presentada.
b) En el primer prrafo se introduce una pregunta, en los prrafos segundo y tercero se
comienza a dar respuesta a la pregunta, y en el ltimo se sintetizan las ideas ms
importantes.
c) En el primer prrafo se desarrolla una pregunta, en los prrafos restantes se
desarrolla la respuesta.
d) En el primer prrafo se plantea la idea principal, en los prrafos segundo y tercero se
plantean ideas secundarias, y en el ltimo se retoma la idea principal.
10. Cul es el tema tratado en el fragmento?
a) El ciclo vital de la gran mariposa azul.
b) La extincin de la gran mariposa azul y las hormigas rojas.
c) La gran mariposa azul y su hbitat.
d) La extincin de la gran mariposa azul.
11. A partir de la lectura, cul de las siguientes opciones entrega una posible
solucin para reconstruir el hbitat de la mariposa azul?
a) Radicar nuevos ejemplares de hormigas rojas en la zona.
b) Introducir rebaos que pastoreen la zona.
c) Aumentar las plantas de serpol en la zona.
d) Eliminar a los depredadores de las hormigas rojas.
IV.
VOCABULARIO CONTEXTUAL (2 pt c/u):
A partir del texto recin ledo, reemplace la palabra subrayada por UNA de las
alternativas a continuacin, conservando su significado y sin alterar el sentido
del texto. RECUERDE: NO IMPORTA si la palabra sustituida modifica el gnero
de la palabra.
12. Entonces se dejan caer al suelo, donde segregan un lquido que resulta muy
atractivo para las hormigas rojas.
a) Separan
b) Despliegan
c) Emiten
d) Emanan
13. () consiguientemente la vegetacin haba crecido demasiado y las hormigas rojas
haban sido sustituidas por otras especies.
a) De igual manera
b)En tanto
c) En consecuencia
d)Asimismo