Quinto

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1. Unidad de Gestin Educativa
: 04
2. Institucin Educativa Particular
: San Marcos
3. rea
: Comunicacin
4. Grado
: Quinto
5. Tiempo
: 8 horas semanales
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria /Bsica Regular
7. Profesores Responsables:
Mg. Chvez Daz, Jos
Lic. Daz Cisterna, Elsa
Lic. Espino Chvez, Ofelia Vernica
Lic. Loyoga Gracia, Mara
Lic. Mendoza Alvarado Roselin
Lic. Rodrguez Juarez Gimena
Lic. Salazar Vela Milena Yirdana
8. Director
: Mariano Haro Lara
9. Ao Lectivo
: 2016
II. ENFOQUE DEL REA: El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo
estratgico, la necesidad de transformas las instituciones de educacin bsica de manera
tal que asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los estudiantes
puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el
mbito de Comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y promover el
lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va
mas all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems personas,
establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento
mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo que compartimos
III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE
Que deben logar los estudiantes al trmino del VII ciclo:
Mapa de progreso de Lee compresivamente textos con estructuras complejas que

Lectura
desarrollan
temas
diversos
con
vocabulario
variado
especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que

est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la
idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la
efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
en el que fue escrito.
Mapa de progreso de Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
Escritura
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su

experiencia
previa,
de
fuentes
de
informacin
tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la

coyuntura social, histrica y cultural. . Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas entorno a un tema, las
cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto

de vista tomando en cuenta distintas perspectivas.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y
preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Mapa de progreso de Comprende textos sobre temas especializados
Comunicacin Oral
sintetizando a
partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la

intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades.
Evala
la
validez
de
los
argumentos
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del

contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno
ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de

diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de de un lenguaje
variado en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y

evala las ideas de los otros para contra- argumentar, eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
TEMA N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
TEMA N2
Educacin para la vida saludable y de xito.
TEMA N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
V. PROPSITOS DE GRADO
COMPETENCIAS
infiere informacin relevante y conclusiones y evala la
COMPRENDE TEXTOS
validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a
ORALES
sus conocimientos del tema y del contexto.

Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
SE EXPRESA
conocimientos previos; organiza sus ideas en torno a un
ORALMENTE
tema e intercambia con sus pares, plantea su punto de

vista y evala las ideas de los otros.
Reconoce e integra informacin relevante en textos de
COMPRENDE TEXTOS
estructura compleja; infiere conclusiones y evala la
ESCRITOS
validez a partir de su conocimiento y del contexto

sociocultural en el que el texto fue producido.
Escribe
variados
tipos
de
textos
sobre
temas
especializados desarrollando lgicamente sus ideas;

PRODUCE TEXTOS
plantea su punto de vista considerando diferentes
ESCRITOS
perspectivas y evala si su texto se adeca a la situacin

comunicativa.
Interpreta textos literarios estableciendo relaciones; crea
INTEACTUA CON
mundos representados empleando su imaginacin y
EXPRESIONES
recursos estilsticos; reflexiona sobre las tradiciones
LITERARIAS
literarias en relacin a diversos gneros y procedencias

culturales
4.2 VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
CONVIVENCIA
Cumple oportunamente con sus tareas.

Responsabilidad
Respeto
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Respeta las ideas de los dems pese a
Practica la empata.
no compartirlas.
Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus
compaeros.
propias ideas.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
Es perseverante en sus
limitaciones hasta conseguir lo
metas fijadas.
deseado.
VI.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

5.1. UNIDADES DIDCTICAS
CRONOGRAMA
UNIDAD
TTULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
HORA
BIMESTRE
I
II
III
IV
USEMOS LA TECNOLOGA
UA
SACANDO LO ESENCIAL
UA
INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA
UA
TODO MS FORMAL
UA
COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS
UA
CMO SER MI HOJA DE VIDA?
UA
QU BIEN SUENA!
UA
COMUNICNDONOS MEJOR
UA
5.2. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

DURACIN
PERIODOS
UNIDAD
INICIO
PRIMER
N HRS.
N DE
TOTAL DE
SEM.
SEMANAS
HORAS
TRMINO
14-03-16
13-05-16
08
10
80
II
16-05-15
24-07-16
08
10
80
BIMESTRE
SEGUNDO
BIMESTRE
VACACIONES DEL 25-07 al 05-08

TERCER
BIMESTRE
14-10-16
08
10
80
17-10-15
16-12-16
08
09
72
III
CUARTO
BIMESTRE
08-08-16
IV
5.3. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO
MES
MARZO
DA
14
Apertura del ao
23
Da Mundial del agua
24-25
ABRIL
MAYO
JUNIO
CELEBRACIN / ACTIVIDAD
Semana Santa
01
Da Mundial de la Educacin
14
Da de las Amricas
22
Da de la Tierra
23
Da del Idioma Castellano
08
Da de la Madre
29
Da de la Solidaridad
29
I Simulacro sobre desastres naturales
05
Da Mundial del medio ambiente
19
Da del Padre
24
Da del campesino
JULIO
AGOSTO
06
Da del maestro
08
Segundo simulacro sobre desastres naturales
22
Da del Folklore
30
Da de Santa Rosa del Lima
23
Da de la Juventud
SETIEMBRE
Aniversario del Colegio
OCTUBRE
08
Combate de Angamos
13
Da Internacional para la reduccin de los desastres naturales

(simulacro)
16
Da de la Alimentacin
07-10
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
VII.
Semana forestal
10
Da dela Biblioteca escolar
12
Da del reciclaje y el aire limpio
24
Navidad
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: USEMOS LA TECNOLOGA

CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnicas de participacin grupal: el
Identifica informacin en diversos tipos
panel
de textos segn su propsito.
Bases tericas para la investigacin

Oracin compuesta: subordinada
Reflexiona sobre la forma, contenido y
La multimedia y su utilidad
el contexto del texto.

video frum
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
ideas,
empleando
convenciones del lenguaje escrito.
las
Clasificacin de la Literatura universal:

(oriental occidental)
Tcnicas de versificacin
Texto Literario y no literario
Crea
textos
literarios
segn
sus
necesidades expresivas.
Formas de expresin literaria: verso y

prosa.
Gneros
literarios:
teatral-pico-
Planifica la produccin de diversos tipos
narrativo-lrico
de textos.
Estructura y formacin de palabras

La sinonimia: definicin, clases, criterios
Identifica
las
palabras
segn
su
significado.
y prctica.
La antonimia: definicin, clases, criterios
de resolucin y prctica.
Toma decisiones estratgicas, ideas,
Las analogas: etimologa, definicin,
sentimientos, segn su propsito de
principales formas de relacin y prctica.
lectura.
Campo semntico: definicin y prctica.

Lectura: Definicin, tipos, importancia y
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
proceso de lectura
produccin de su texto para mejorar su
Textualidad: Ttulo, tema, subtema
prctica como escritor.
Plan Lector I: La Odisea

Organizador Visual: Uve heurstica
Interpreta textos literarios en relacin
Organizador Visual: lnea de tiempo
con diversos contextos.
Se vincula con tradiciones literarias

mediante el dilogo intercultural.
TTULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: SACANDO LO ESENCIAL

Actitudes al debatir
Oraciones compuestas subordinadas: la
subordinacin sustantiva.
Infiere el significado del texto.
Los TIC (tecnologa de la informacin y
Textualiza
sentimientos,
experiencias,
empleando
ideas,
las
la comunicacin)
Fuentes de informacin: tipos y fiabilidad
Miscelneas I
Reorganiza la informacin de diversos
Tcnicas de versificacin
tipos de texto.
Tcnicas narrativas
Literatura antigua o clsica: Virgilio
(Eneida)
Literatura medieval: Dante (La Divina
comedia)
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
La conexin: definicin, clases, cuadro
de conectores y prctica.
Palabras homnimas y parnimas
Palabras polismicas y monosmicas:
tipos de texto
Denotacin y connotacin
Tipos de texto: Analizante, Sintetizante,
Encuadro y Paralelo.
lectura.
Textualidad: Idea principal e idea

secundaria.
TTULO DE LA TERCERA UNIDAD: INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA

Presentaciones multimedia
La exposicin argumentativa
Tipos de argumentos
La internet y su influencia en la
sociedad
de textos.
Los argumentos y las premisas

Literatura moderna: El renacimiento
Shakespare
Jean Paul Sartre: A puerta cerrada

Romanticismo: Vctor Hugo
El Realismo: Fedor Dostoievsk

El simbolismo: Arthur Rimbau
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
Hipnimos e hipernimos definicin,

importancia y prctica.
Miscelneas II
Identifica
las
palabras
segn
su
significado.
Inclusin e Implicacin: definicin y

prctica.
Oraciones incompletas: definicin,
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
pautas de resolucin y prctica.
Trmino excluido: definicin, criterios de
resolucin y prctica.
Anlisis y sntesis
El texto segn su superestructura
Plan Lector II: El Secreto de las 7

semillas
Crea
textos
literarios
segn
sus
Texto expositivos
Texto argumentativo: caractersticas,
estructura y tipos
TTULO DE LA CUARTA UNIDAD: TODO MS FORMAL

Tcnicas de participacin grupal: la
asamblea.
Recursos para sustentar una opinin.
lectura.
Textos provenientes del internet.

seminario.
Narrativa del siglo XX: Mximo Gorki.

Literatura
Contempornea:
Camus.
Emilio Zola: Nana
Albert
Miguel de Cervantes Saavedra: El

Quijote de la Mancha
Principales prefijos y sufijos griegos y

latinos: definicin y prctica.
tipos de texto
Miscelneas III
Trmino esencial: definicin, criterios
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
de resolucin, prctica.
Principales races griegas y latinas:
prctica como lector.
definicin y prctica.
Texto narrativos
Textos descriptivos
TTULO DE LA QUINTA UNIDAD: COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS

Los prejuicios lingsticos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
Signos auxiliares: los puntos
el contexto del texto.
suspensivos.
Las notas de pie de pgina: puntuacin
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
en las notas de pie de pgina.

frum
Recursos para destacar y reformular

ideas u opiniones.
de textos.
Len Tolstoi: La Guerra y la Paz

Goethe: Werther
Lazarillos de Tornes: Annimo
James Joice: El Ulises
lectura.
Gustavo Flaubert: Madame Bovary

Oraciones a eliminar: definicin,
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
criterios de resolucin y prctica.
Informacin prescindible e Inclusin de
informacin
Miscelneas IV
Series verbales: definicin, formas y
tipos de texto
prctica.
Enunciado esencial: definicin, criterios
de resolucin.
Niveles de compresin Lectora

Aplicacin del nivel literal e inferencial
Crea
textos
literarios
segn
sus
Plan Lector III: El Quijote de la

Mancha
Aplicacin del nivel Crtico
Aplicacin del nivel Creativo
TTULO DE LA SEXTA UNIDAD: CMO SER MI HOJA DE VIDA?

La tilde en palabras compuestas
Los mensajes subliminales en los
medios de comunicacin
lectura.
Cualidades de la redaccin.
Redaccin de documentos: La hoja de
vida
tipos de texto
Honore Balzac: Eugenia Grande

Edgard Allan Poe: La mscara de
muerte roja
Moliere: El Avaro
Giovanni Boccaccio: Decameron
Principales prefijos y sufijos griegos y
latinos: definicin y prctica.

Enunciado excluido: definicin, criterios
de resolucin y prctica.
Miscelneas V
La Coherencia y la Cohesin: definicin
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
y prctica.
Textos por su nivel de lengua
Prrafo : clasificacin
TTULO DE LA SETIMA UNIDAD: QU BIEN SUENA!

Programas radiales
Recursos no verbales en la emisin de

programas radiales.
Textualiza
experiencias,
sentimientos,
ideas,
empleando
las
La radio programa para todos.

Programas radiales educativos y de
proyeccin social.
El discurso acadmico y el discurso
poltico.
de textos.
Prrafo: cualidades y funciones.

Las inferencias
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Plan Lector IV: Narraciones
extraordinarias
Textos periodsticos
Textos literarios
Homero: Iliada
tipos de texto
Miln Kundera: La insoportable levedad

del ser

lectura.
Stendral: Rojo y negro

El Ensayo Literario
Isabel Allende: La casa de los espritus
Precisin Lxica

Los Tecnicismos: definicin y prctica.

Fobias y manas
Miscelneas VI
Crea
textos
literarios
segn
sus
Plan de Redaccin: definicin, tcnicas y

criterios de resolucin.
Plan Lector IV: Madame Bovary

TTULO DE LA OCTAVA UNIDAD: COMUNICNDONOS MEJOR

Cualidades del discurso: la elocuencia
y la fluidez.
lectura.
Usos de la grafas: Z y D finales.

El discurso
Reflexiona
sobre
el
proceso
de
Redaccin de documentos: el oficio
Gao Xingjian: La montaa del alma
Jos Saramago: Ensayo sobre la

ceguera
La Literatura desde 1950 hasta la
actualidad: Camilo Jos Cela, Jos

Saramago, Gunte Grass, Imie Kertex,
Vargas Llosa, Samuel Beckett.
Mario Vargas Llosa: El sueo del

Celta
Mecanismos
coherencia: sustitucin, elipsis, isotopa
que
facilitan
la
y referencias.
Formas
tipos de texto
anfibologa, extranjerismo, barbarismo
incorrectas
del
lenguaje,
y solecismo.
Asociacin de ideas: definicin, clases

y prctica.
Miscelneas VII
Textos cientficos
Textos filosficos
VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MTODOS
TCNICAS Y
TCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo.
IX.
Dilogo.
Mapas conceptuales.
Dinmica grupal.
Mapas semnticos.
Observacin.
Organizaciones visuales.
Torbellino de ideas.
Redes conceptuales.
Phillips 66.
Mtodo de
Rompecabezas.
descubrimiento.
Rally.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente a! rea se constituyen en criterios de
evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
X.
BIBLIOGRAFA:
Para el docente:
DCN Rutas de Aprendizaje -2015
Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Docente PRONAFCAP
Marco Curricular y Rutas del Aprendizaje (2015)
Fascculos de Rutas del Aprendizaje del Ministerio de Educacin (IPEBA)
MINEDU
Comunicacin: Ediciones Corefo:
Lengua y Literatura: Editorial Santillana

Comunicacin: Editorial Norma
Par el alumno
Libro de Literatura: Editorial Corefo
Libro de actividades: Editorial Corefo
Libro de Razonamiento Verbal: Editorial Corefo
Internet
Trujillo, 09 de marzo del 2016
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
Docente Responsable
VB Coordinadora Acadmica
Colegio Femenino
Colegio Mixto y Varones
Colegio Anexo Santa Isabel
UNIDAD DE APRENDIZAJE N1
TTULO DE LA UNIDAD: USEMOS LA TECNOLOGA
I.
DATOS GENERALES:
1. Unidad de Gestin Educativa
: 04
2. Institucin Educativa Particular
: San Marcos
3. rea
: Comunicacin
4. Grado
: Quinto
5. Tiempo
: 8 horas semanales
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria /Bsica Regular
7. Profesores Responsables:
lvarez Toms, Hel

Chvez Daz, Jos
Loyoga Gracia, Mara
Mercedes Castillo, Mara Ins
Rodrguez Jurez, Jimena
Quispe Aquino, Jackeline
8. Director
: Mariano Haro Lara
9. Ao Lectivo
: 2015
II. DURACIN:
III. JUSTIFICACIN:
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se
manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los
nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin
hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una
lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno.
Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica,
desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en

diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin,
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales
segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos

en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos
de planificacin, textualizacin y revisin.
V. TEMA TRANSVERSAL:
TEMA N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
TEMA N2
Educacin para la vida saludable y de xito.
TEMA N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL REA
Responsabilidad
Respeto
CONVIVENCIA
Es
solidario
con
sus
compaeros.
Respeta las ideas de los dems pese a
Practica la empata.
no compartirlas.
Respeta el turno de sus
Pide la palabra para expresar sus
compaeros.
propias ideas.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
Es perseverante en sus
limitaciones hasta conseguir lo
metas fijadas.
deseado.
VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPRENSIN
COMPRENSIN
PRODUCCIN
ORAL
ESCRITA
ORAL
TIEMPO
PRODUCCIN
ESCRITA.
CONTENIDOS
INDICADORES
ACTIVDADES
Tcnicas
Escucha
Se apropia del
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
sistema
mensajes
escritura.
planificado
escritura.
distintas
Toma
situaciones de
la
grupal: el panel
aportes
inters aplicando
fundamentados,
la
como
evaluando las ideas
panel.
decisiones
espontneo,
de
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
en
lectura.
su
su
contexto.
Bases tericas para Evala las ideas, las Conversacin
informacin
informacin en
claridad
produccin de
en
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
propsito del texto.
de
empleando las
de textos.
discursos
segn
orales.
propsito.
el
con Planifica
la
posturas y la validez dirigida sobre
Expresa
textos
de los argumentos
relacin
al
convenciones
Oracin
Revisa el uso de
Reconoce
del
compuesta:
oraciones
oraciones
subordinada
compuestas
compuestas
lenguaje
oral.
subordinadas
de
Reorganiza la
Aplica
Textualiza
acuerdo al propsito
ejercicios
informacin
informacin de
variados
experiencias,
comunicativo.
propuestos.
de
diversos tipos
recursos
ideas,
de texto.
expresivos
sentimientos,
tipos
de
las
subordinadas en
Reorganiza la
diversos
del
tema tratado.
Identifica
de
tcnica
de
interlocutor
Identifica
tipos
tema
para profundizar el
la investigacin
diversos
un
sobre
interaccin
de
con
Disertan
participacin
de
su Se apropia del
de Sostiene
Conversan sobre
La multimedia y su
Selecciona
de
las ventajas de
discursos
segn
empleando las
orales.
distintas
convenciones
el
situaciones
del
tema,
comunicativas.
escrito.
Infiere
el
Infiere
utilidad
manera
lenguaje
el
autnoma
destinatario,
el
tipo
el
de
textuales
utilidad
las
fuentes de consulta
discurso oral.
texto.
que
utilizar
acuerdo
con
propsito
la
forma,
contenido
contexto
y
del
proceso
de
contenido
produccin de
proceso
su
produccin
participacin
para mejorarlo
de su texto
grupal:
de
para mejorar
frum
video frum.
como
Clasificacin de la
Fundamenta
escritor.
Literatura universal:
interpretacin sobre
texto.
discurso oral
discurso
continua.
forma
Reflexiona
su
el
de
Tcnicas
de
el
Escucha
Se apropia del
activamente
sistema
mensajes
escritura.
su Se apropia del
discurso, tanto sistema
de
planificado
escritura.
Toma
como
distintas
en
de
video
Dialogan
sobre
Expresa sus ideas
el
video
con
observado.
claridad
espritu crtico en un
prctica
(oriental
Organiza
multimedia.
escritura.
sobre la forma,
del
la
de
el
contexto
de
su
Evala
sobre la
de
Reflexiona
sobre
un
organizador
visual
significado del
sobre
Elaboran
texto, los recursos
significado del
Reflexiona
la multimedia.
occidental)
la
su
propuesta
esttica,
las
representaciones
sociales
Observan
el
organizador
e
visual sobre la
ideologas que se
Clasificacin de
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
su
contexto.
desprenden
del
la
texto
en
universal:
literario
Literatura
relacin con otros
(oriental
textos, movimientos
occidental)
literarios y contextos
socioculturales.
Identifica
Identifica
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produ9ccin
Tcnicas
en
diversos tipos
mensajes
de
versificacin
de
empleando las
tipos
convenciones
textos.
diversos
tipos
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
del
con Planifica
la
diversos
de
Revisa
la
adecuacin de su
de
texto al propsito.
lenguaje
oral.
Texto Literario y no
Lee
discrimina
literario
textos literarios y no
Aplica
las
tcnicas
de
versificacin
en
la
de
creacin
textos poticos.
literarios.
Diferencia textos
literarios
Formas
Reorganiza la
informacin de
informacin
de
tipos
Reorganiza la
diversos
de
diversos tipos
de texto.
de
Aplica
Textualiza
expresin
variados
experiencias,
verso y prosa.
recursos
ideas,
expresivos
sentimientos,
Discrimina
la
literaria: prosa y el verso en
literarios
no
en
textos cortos.
fragmentos literarios
diversos.
Diferencia
las
formas
de
discursos
segn
empleando las
expresin
orales.
distintas
convenciones
literaria,
situaciones
del
lectura
de
un
comunicativas.
escrito.
poema
la
lenguaje
Reconoce
las
narracin de un
teatral-pico-
caractersticas
de
cuento.
narrativo-lrico
diversos
de
Gneros
Infiere
el
Infiere
el
significado del
significado del
discurso oral.
texto.
Reflexiona
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
Evala
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
y
del
texto.
proceso
literarios:
el Reflexiona
de
sobre
en la
el
tipos
texto.
Elabora
un
Justifica su eleccin
organizador
de
de textos literarios a
informacin
partir
sobre
de
caractersticas
que
gneros
los
literarios.
los
produccin de
proceso
su
discurso
produccin de
para mejorarlo
su texto para
de ejemplos de
de
mejorar
textos
continua.
forma
de
las
presentan
gneros literarios.
su
Planteamiento
de
prctica como
acuerdo
la
escritor.
clasificacin
caractersticas
Escucha
Se apropia del
activamente
sistema
mensajes
distintas
en
Estructura
escritura.
su Se apropia del
discurso, tanto sistema
de
planificado
escritura.
formacin
de
Toma
como
palabras
de
Organiza
de los gneros
literarios.
Reconoce
la
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
estructura de la
su
palabra
ejercicios
propuestos.
contexto.
La
Identifica
Identifica
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produccin de
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
de
empleando las
de textos.
diversos
tipos
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
con Planifica
la
sinonimia:
definicin,
clases,
criterios y prctica.
convenciones
del
lenguaje
La
oral.
antonimia:
definicin,
criterios
clases,
de
resolucin
prctica.
Reorganiza la
informacin
de
tipos
Reorganiza la
informacin de
diversos
de
diversos tipos
de texto.
Aplica
Textualiza
variados
experiencias,
Las
recursos
ideas,
etimologa,
expresivos
sentimientos,
definicin,
analogas:
en
discursos
segn
empleando las
principales
orales.
distintas
convenciones
de
situaciones
del
prctica.
comunicativas.
escrito.
lenguaje
formas
relacin
Las
analogas:
etimologa,
el
definicin,
significado del
significado del
principales
discurso oral.
texto.
de
Infiere
el
Infiere
formas
relacin
prctica.
Reflexiona
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
Evala
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
y
del
texto.
el Reflexiona
proceso
de
sobre
el
produccin de
proceso
su
discurso
produccin de
para mejorarlo
su texto para
de
mejorar
forma
continua.
de
Campo semntico:
definicin
prctica.
su
prctica como
Lectura: Definicin,
escritor.
tipos, importancia y
proceso de lectura
Escucha
Se apropia del
Organiza
activamente
sistema
discurso, tanto
sistema
mensajes
escritura.
planificado
escritura.
Toma
como
distintas
en
de
su Se apropia del
de
Textualidad: Ttulo,
Deduce
tema, subtema
tema
el
central,
ttulo,
los
subtemas en textos
Lectura de textos
situaciones de
decisiones
espontneo,
interaccin
estratgicas
segn
oral.
segn
su
propsito,
propsito
de
auditorio
lectura.
de
su
compleja
estructura
y
con
diversidad temtica.
y
identificacin
de la estructura
en
funcin
ttulo,
contexto.
Enjuicia y valora el
Odisea
contenido
de
los
subtemas.
Expresa
informacin
informacin en
claridad
produccin de
textos que lee en la
esquema
en
diversos tipos
mensajes
diversos tipos
seccin Plan Lector.
anlisis literario.
de
empleando las
de textos.
de
textos
discursos
segn
orales.
propsito.
el
mensaje
el
Identifica
tipos
la
tema
Identifica
diversos
con Planifica
Plan Lector I: La
al
convenciones
Organizador Visual:
Construye
del
Uve heurstica.
organizadores
lenguaje
oral.
grficos
Lee y aplica el
de
Construccin de
(Uve
organizadores
heurstica) y resume
grficos
sobre
el contenido de un
lectura
texto de estructura
relacionada
compleja.
temas de inters
comn.
Observacin de
Reorganiza la
Reorganiza la
Aplica
Textualiza
sus
informacin
informacin de
variados
experiencias,
mediante
de
diversos tipos
recursos
ideas,
tcnica
de texto.
expresivos
sentimientos,
museo.
tipos
diversos
de
esquemas
la
del
discursos
segn
empleando las
Organizador Visual:
Construye
orales.
distintas
convenciones
lnea de tiempo
organizadores
situaciones
del
comunicativas.
escrito.
Infiere
el
Infiere
lenguaje
el
grficos
(lnea
Elabora
de
de
lneas
tiempo
tiempo) y resume el
precisas
contenido
originales,
de
un
significado del
significado del
texto de estructura
partir de un texto
discurso oral.
texto.
compleja.
propuesto.
Reflexiona
Reflexiona
sobre
la
la
forma,
forma,
contenido
contexto
sobre
Evala
y
del
discurso oral.
contenido
contexto
texto.
y
del
proceso
el Reflexiona
de
sobre
el
produccin de
proceso
su
discurso
produccin de
para mejorarlo
su texto para
de
mejorar
continua.
forma
de
su
prctica como
escritor.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICAIN:
5.2.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO.
VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR
* Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. * Marcas significativas del texto.
a
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
La narracin de cuentos.
* Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Registros de uso lingstico: formal e informal,
* infiere e! significado del texto.
La lengua y su organizacin.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su tex to para Relacin fonema - letra. (1)
mejorar su prctica como escritor.
* Las fotografas y las vietas.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las La literatura.

* El cuento.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las El texto narrativo: cuento.

a
* Lectura sugerida: El bagrecito.
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL PER ANUNCIA
a
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de
interaccin oral.
Infiere el significado del discurso ora!.
El propsito comunicativo,
La conversacin.
El aparato fonador. Funcionamiento.
* Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su
Unidades significativas de la palabra.
propsito.
Relacin fonema- letra (H)
' Organiza su discurso tanto planificado como espontneo
Publicidad y propaganda.
segn su propsito, auditorio y contexto.
El aviso publicitario grfico.
infiere el significado de! texto.
Los textos literarios y no literarios.
* Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
El aviso: estructura.
* Planifica !a produccin de diversos tipos de textos.
Lectura sugerida: La posadera y su nieto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones

del lenguaje ora!.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su tex to para
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: EL TA LENTO PERUANO EN LA NOTICIA
15
Expone en forma espontnea sus puntos de vista sobre el * El diccionario y el carcter polismico de la palabra.
uso de! diccionario, sin contradicciones o redundancias La noticia radia!.

innecesarias.
Recursos expresivos del lenguaje radial.
Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que se Clases de palabras.
transmite mediante la comunicacin.

3
Acentuacin y tildacin.
Identifica la importancia de los determinantes para su Palabras tnicas y tonas.

8
aprendizaje.
Lenguaje periodstico: caractersticas.
Planifica la produccin de textos identificando el tema a La prosa y el verso.

a
redactar. Utiliza en forma adecuada el acento segn la

a
palabra que corresponda. Identifica la importancia del

uso del acento para la comprensin del texto.
* Enjuicia las ideas de los dems as como el mensaje que
transmite.
B
Interpreta el mensaje propiciado por los autores de
versos.
La noticia impresa: caracterstica y estructura.
Redacta textos siguiendo un hilo conductor y respetando su Lectura sugerida: Escolares logran primer puesto en
estructura.
Mxico.
TTULO DE LA CUARTA UNIDAD: EXPERIENCIAS PARA COMPARTIR

Interpreta
el contenido a partir de las imgenes.
La
inferencia: la prediccin.
Identifica informacin de diversos tipos de texto segn el La narracin de ancdotas.
propsito.
Recursos verbales y no verbales.
Los
Signos
Utiliza los signos de puntuacin para dar coherencia y El autorretrato.
correccin a os textos que produce.

Identifica
de puntuacin: funciones.
La ancdota.
informacin en diversos tipos de textos segn el * Textos ldicos (acrsticos, rimas y cagramas)
propsito.
conectores temporales.
El texto narrativo en primera persona.
Planifica la produccin de textos, organizando informacin * Lectura sugerida: El pez en el agua.
en funcin de! texto que abordar.

*
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn e!
propsito.
*
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del
texto.
TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito.

*
Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del
texto.
Planifica
B
* El subrayado y las anotaciones al margen.
la produccin de diversos tipos de textos.
Convenciones de participacin en grupos.
El enunciado con verbo y sin verbo.
Signos que cierran enunciados.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
La conversacin grupal.
El correo electrnico: condiciones de uso.

La carta y la tarjeta.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
La poesa.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
Lectura sugerida: Te escribo para...
propsito.
*
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: CMO EMPEZ TODO?

Toma
decisiones estratgicas segn su propsito lector.
* Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos

Textualiza
narracin de mitos.
B
experiencias, ideas, sentimientos, empleando
as convenciones del lenguaje escrito.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el
La idea principal y las ideas secundarias. La
La diversidad lingstica en el Per.

El sujeto: ncleo y modificadores.
* Uso de maysculas.
propsito.
TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS

CAPACIDADES GENERALES '
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. *
Ei resumen: tcnicas para su elaboracin.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su *
El relato de historias juveniles.
propsito.
La diversidad en el uso de la lengua.
* Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
El predicado.
* Infiere el significado del texto.
La coma.
* Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto de! texto. *
La historieta.
* Identifica informacin en diversos tipos de textos segn e! *
El informe.
propsito.
La fbula.
Lectura sugerida: La tierra es nuestra casa.
* Textuaiiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: PERSONAJES QUE INTERVIENEN

* Identifica informacin en diversos tipos de textos segn ei La tabla.

propsito.
a
El sociodrama.
Factores que favorecen o limitan la comunicacin.
" Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Concordancia entre el sujeto y el predicado.
* Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para La raya.
El peridico mura!: secciones y diagramacin.
" Textuaiiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las * E! cuento con dilogos. El texto narrativo con
dilogos.
* Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto. * Ei teatro.

1
Infiere el significa del texto.
Lectura sugerida: Paco Yunque.
Reorganiza la Informacin de diversos tipos de textos.
METODOS
*
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
TCNICAS COGNITIVAS
Mtodo deductivo (sntesis)
Dilogo.
Mtodo inductivo (anlisis)
Dinmica grupal.
Mtodo cooperativo.
Observacin.
Mtodo de descubrimiento.
Torbellino de ideas. > Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
* Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.
a.
La evaluacin es permanente e integral.
b.
En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c.
Las capacidades del rea y actitudes frente a! rea se constituyen en criterios de evaluacin.
d.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e.
Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.
IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
AUTOR / EDITORE5
Para el alumno:
COMUNICACIN 1
Editorial Santillana.
Para el docente:
* COMUNICACIN 1
COMUNICACIN-NEP
MANUAL DEL DOCENTE
Editorial Santillana.
Sofa Jordn Morales.
MED.
DIRECTORA)
PROFESOR DEL REA
TTULO DE LA UNIDAD: CUENTAN QUE EN UN LUGAR

1. DATOS GENERALES.
a)
Institucin Educativa
b)
Grado y Secciones
c)
rea Curricular
d)
Horas Semanales
e)
2.
Primero
Comunicacin
06 horas acadmicas.
Profesora del rea
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
DURACIN.
Del ................................................... al
3. JUSTIFICACIN.
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el
conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos,
saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la
vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro
de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
4.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

*
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1.
Competencia
Capacidades
Educacin
Generales
5.2.Comprensin
Educacin
Toma
5.3.escrita
estratgicas
Educacin
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
para la convivencia, la paz y la ciudadana.
para laMarcas
vida saludable
y de
decisiones
significativas
delxito.
Localiza informacin relevante
segnparasu
latexto.
gestin
propsito de lectura.
6. VALORES Y ACTITUDES.
7.ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
de riesgo y
en diversos
tipos de textos de
cultura
ambiental.
estructura
compleja
vocabulario variado.
Actividades
Exponen diferentes
situaciones
comunicativas.
Tiempo
Valores
Actitudes
Ante el rea
Responsabilidad
5
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Perseverancia
Convivencia
* Cumple oportunamente con sus tareas.
" insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta

conseguir lo deseado.
* Es solidario con sus compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de sus compaeros.
Es perseverante en sus metas fijadas.
Comprensin
Reorganiza la informacin La
oral
de
diversos
tipos
narracin
de cuentos.
de Parafrasea el contenido de Conversan sobre hechos

textos de estructura compleja de su vida diaria.
textos.
y vocabulario variado.
Comprensin
Planifica la produccin de Registros
de
escrita
diversos tipos de textos.
forma!
lingstico:
informa!.
uso Propone
de
e autnoma
un
manera Resuelven ejercicios en un

plan
de texto seleccionado.
escritura para organizar sus

ideas de acuerdo
con
Comprensin ora i Infiere el significado del La lengua y su

texto.
organizacin.
su
propsito
comunicativo.
Deduce el significado
palabras,
ex
presiones
de Anota en su cuaderno
y conceptos
relacionados
frases con sentido figurado y con a informacin.

doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Produccin oral
Reflexiona sobre el
Relacin fonema.
Revisa si el contenido y la Realizan
proceso de produccin
organizacin de las ideas en grupo.
de su tex to para
el texto se relaciona con los
mejorar su prctica
planificado.
Produccin
como escritor.
Textualiza experiencias, Las fotografas y las Relaciona
ideas
escrita
ideas, sentimientos, em vietas.
diversos
conectares
pleando las con-
referentes en la medida en
venciones del len guaje
que es necesario.
trabajos
en
mediante Conocen el significado de

y palabras nuevas.
escrito.
Produccin
experiencias, La literatura.INDICADORES
Establece la secuencia lgica
COMPETENCIAS Textualiza
CAPACIDADES
PESO Desarrolla
ITEM
PIJEactividades
INSTRUMENTOS
escrita
ideas, sentimientos, em
y temporal en los textos%que empleando el internet.
1
- Parafrasea el contenido de textos da es
40
2
8
Anlisis de
pieando las convenciones
escribe.
tructura compleja y vocabulario variado.
casos.
Comprensin del len guaje
2 escrito.
- Deduce el significado de palabras, ex
60
2
12
" Debate.
oral
presiones y frases con sentido figurado y
Dilogo
Produccin oral
Planifica a produccin de doble
El cuento.
textode
Selecciona
manera Relatan
cuentos
sentido,Ela partir
informacin de
explcita.
diversos tipos de textos. narrativo
autnoma el destinatario, el folclricos.
TOTAL
100
4.
20
tema, el tipo de texto, los reComprensin
1
- Localiza informacin' relevante en
40
2
3
cursos textuales y las fuentes
escrita
diversos tipos de textos de estructura
de consulta que utilizar de
compleja y vocabulario variado.
2
- Propone de manera autnoma un plan
50
2
12
acuerdo con su propsito de
de escritura para organizar sus ideas de
lectura.
acuerdo con su propsito comunicativo.
Lectura sugerida: El bagrecito
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.
TOTAL
100
4
20
Produccin
oral
- Revisa si el contenido y la organizacin
40
60
12
100
20
40
de las ideas en el texto se relaciona con

2
lo planificado.
- Selecciona de manera autnoma el des tinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
lectura.
TITULO DE LA UNIDAD: EL PER ANUNCIA

TOTAL
Produccin
1.
DATOS GENERALES.
escrita
a)
b)
Grado y Secciones
c)
rea Curricular
d)
Horas Semanales
e)
2.
nectares y referentes en la medida en

que es necesario.
60
12
- Establece la secuencia lgica y temporal en l os textos que

escribe.
TOTAL
100
20
Profesora del rea

DURACIN.
Del
3.
- Relaciona ideas mediante diversos co
al.
JUSTIFICACIN.
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos basados en una mayo r capacidad
de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una funcin social trascendente.
Primero
Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pa res,
Comunicacin.
intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar argumentando sus puntos de vista, haciendo posible la cohesin
06 horas acadmicas.
grupal, constituirnos en miembros activos de un grupo determinado.
4.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma
coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
0
PRODUCCIN
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
ValoresESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de
Actitudes
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones dei lenguaje
escrito, mediante procesos de
Ante el rea
Convivencia
Responsabilidad
oportunamente con sus tareas.
planificacin,
textualizacin y Cumple
revisin.
5.
5.1.
TEMA TRANSVERSAL
Respeto
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Educacin
Es solidario con sus compaeros.
Practica la empata.
Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Tiempo
Comprensin
Generales
Escucha activamente !
oral
mensajes en distintas municativo.
de
situaciones de interac-
propsito lector.
Comprensin
cin
oral.
infiere
el significado del la conversacin.
Deduce el significado de Anota
oral
* Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

* Respeta el turno de sus compaeros.
discurso oral.
palabras, ex presiones y relacionados con la
Perseverancia
Actividades
co- Selecciona el modo o tipo Exponen
diferentes
propsito
lectura
segn
su situaciones
co
municativas.
conceptos
frases hasta
con Essentido
voz. en sus metas fijadas.
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones
perseverante
figurado y doble sentido, a
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
Comprensin
escrita
Identifica
partir
de
informacin
informacin El aparato fonador: Establece semejanzas y Realizan
en diversos tipos de funcionamiento.
explcita.
diferencias
textos
razones, datos, hechos,
segn
su
propsito.
entre
trabajo
en
listado
de
las grupos.
caractersticas, acciones y
lugares de un texto con
Produccin
Organiza su discurso Unidades
orai
tanto planificado como ficativas
signi- Deduce
el compleja.
propsito de un Hace
estructura
de
espontneo segn su palabra.
la texto
de
un
estructura monoslabos.
compleja.
propsito, auditorio y
Comprensin
Infiere el significado del Relacin

contexto.
escrita
texto.
Produccin
Planifica la produccin Publicidad
escrita
de diversos tipos de tex propaganda.
Produccin
tos.
Planifica la produccin El aviso publicitario Reconoce la funcin que
producto especfico.
identifica las
escrita
de diversos tipos de tex grfico.
cualidades de!
Produccin
- tos.
informacin.
Expresa con claridad Los textos literarios Identifica
el
orai
mensajes
letra (H)
empleando y no literarios.
las convenciones
del
Produccin
lenguaje
oral.sobre
Reflexiona
escrita
proceso de produccin
de
fonema- Resume un cuento corto Desarrolla
su
mejorar
texto
su
de su localidad
de
actividades
comprensin
y Opina crticamente sobre lectora.

Elabora carteles
el tema.
publicitarios de un
cumplen las fuentes de
lenguaje grfico.
mensaje Lee
prrafos
selec
transmitido por los medios cionados y emite su

de comunicacin.
opinion.
el El aviso: estructura. Identifica la estructura de Emplean

los avisos publicitarios.
mapas
conceptuales.
para
prctica
Lectura sugerida: La posadera y su nieto.
8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACION.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1
Comprensin
oral
Comprensin
escrita
INDICADORES
PESO
PTJE
INSTRUMENTOS
10
50
10
* Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
* Proyecto
* Textos.
100
50
4
2
20
10
50
100
50
2
4
2
10
20
10
50
10
TOTAL
- Opina criticamente sobre el tema.
- Reconoce la fundn que cumplen las fuentes
de informacin.
- Identifica la estructura de los avisos
publicitarios.
100
40
30
4
2
2
20
8
6
30
TOTAL
100
20
- Selecciona el modo o tipo de lectura segn su

propsito lector.
- Deduce el significado de palabras, ex
presiones y frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.
TOTAL
- Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de un texto con estructura
compleja.
- Resume un Cuento corto de su localidad
TOTAL
Produccin
oral
1
2
Produccin
escrita
2.
1
2
3
DURACIN.
- Deduce el propsito de un texto de es

tructura compleja.
- Identifica ei mensaje transmitido por los
medios de comunicacin.
Del al .................................
3.
%
50
ITEM
JUSTIFICACIN.
E! lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda de! lenguaje que podemos identificar a cada objet o de la
realidad y diferenciarla de las dems, es decir, la clasificamos y categorizamos. Pero la funcin .de las lenguas no es simplemente
nombrar unos objetos dados sino, ms bien, "construir la realidad" de una
4.
manera determinada, necesariamente teida de colores, creencias e ideologas.

TITULO DE LA UNIDAD: EL TALENTO PERUANO EN LA NOTICIA
1 COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante
1. DATOS
GENERALES,
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
a)
b)
Grado y Secciones
: Primero
segnc) su propsito
de lectura, mediante procesos de: Comunicacin
interpretacin y reflexin.
rea Curricular
d)
Horas
Semanales
PRODUCCIN
e)
Profesora
del rea
espontnea
o planificada,
02 horas acadmicas.
ORAL. Produce de forma :coherente
diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del le nguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
5.1.
5.2.
CompetenciaEducacinCapacidades
para
Produccin
Contenidos la paz y la ciudadana.

Indicadores
la convivencia,
Generales
Educacin
paraforma
la vida
saludable y de xito.
Expone
en
El diccionario y el Elaboran
Escenarios y
Actividades
informe Debate sobre el uso
un
5.3.
Educacin
para la gestin de riesgopoliy cultura
ambiental.
escrita
espontnea sus puntos carcter
relacionado a las cualidades del
de vista sobre el uso smico
Valores
del
diccionario,
de
la de la voz.
dicciona
rio
respetando las ideas
Actitudes
sin palabra.
Tiempo
de los dems.
Ante el rea
Responsabilidad
Comprensin
Respeto
oral
Convivencia
contradicciones
o
Es solidario con sus compaeros.
redundancias
inEnjuicia
las ideas
los La de
noticia
Diferencian
las
* Respeta
las deideas
losradial.
dems Argumentan
pese a no * sobre
Practica lalaempatia.
necesarias.
dems,
asi como el
importancia de la voz.
de
compartirlas.
Respeta diversas
el turno declases
sus compaeros.
mensaje
que para
se expresar sus propias ideas.
* Pide la palabra
Perseverancia
Comprensin
comunicacin.
Identifica
la
impor Recursos

oral
noticias
Insistemediante
a pesar de
transmite
la sus errores y limitaciones hasta
tancia
de
como
medio
expresin
Comprensin
Planifica
la produccin Clases de palabras. Diferencia
las
aprendizaje.
comunicacin.
escrita
de textos identificando
ei te ma a redactar.
Comprensin
Utiliza
escrita
decuada
en
forma
el
acento tildacin.
segn la palabra que

Produccin
identifica
la
corresponda.
escrita
tancia
del
acento
palabras
para
de
clases
de Planifica ejercicios a
segn
del atonas.
ca se.
del
acento
en
selectos.
las
palabras Anotan
segn el uso del acento.
la
perio- Participa
escrita
dems
carac- trabajos grupales.
el dstico:
en
su
cuaderno, las re glas

ortogrficas sobre el
comprensin del texto.

Enjuicia las ideas de los Lenguaje
como
acti-
palabras vidades en prrafos
nuevas.
Comprensin
asi
su realizar en el aula de
y Distingue el uso correcto Desarrolla
impor Palabras tnicas y Seleccionan

uso
de grupaies.
acentuacin.
a Acentuacin
se
las radios.trabajos
expre Valora el rol que cumple la de
Realizan
los sivos del lenguaje radio
determinantes pa ra su radial.
que
Es perseverante
en sus
transmiten
a metas
travs fijadas.
activamente
mensaje que transmite. tersticas.
tema.
en Elabora
un
panel
destacando
las
caractersticas
del
Produccin
lenguaje periodstico.
interpreta el mensaje La prosa y el verso. Anota resmenes de obras Debate su opinin
escrita
propiciado
por
los
literarias seleccionadas.
autores de versos.
Produccin
Redacta
textos
sobre
una
obra
literaria leda.
si- La noticia impresa: Emplea
las
reglas
or- Elaboran
mapa
conductor y res
teristicas y
les en los textos que
petando su estruc
estructura.
produce.
tura.
Lectura sugerida: Escolares lo gran primer puesto en Mxico.
8. MATRIZ DE EVALUACIN DELOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprensin
1
2
oral
INDICADORES
PES
ITEM
- Argumentan sobre la importancia de la voz.

- Valora el rol que cumple la radio como me-dio
O
60
%
40
escrita
1
2
3
1.
DATOS
GENERALES.
Produccin
b)
Grado
y Secciones
Produccin
c)
rea Curricular
d)
Horas Semanales
Profesora dei rea
2
2
12
8
* Anlisis de
casos.
100
20
Dilogo
40
* Proyecto
30
30
100
2
6
6
20
100
20
* Debate.
- Diferencia las clases de palabras segn su

acentuacin.,
- Distingue el uso correcto de! acento en
palabras nuevas.
- Participa activamente en trabajos grupales.
TOTAL
- Emplea las reglas ortogrficas y gramaticales
en los textos que produce.
100
20
- Elaboran un informe relacionado a las cua
30
lidades de la voz.
- Seleccionan las palabras segn el uso de!
30
40
100
20
escrita
e)
2.
oral
a)
INSTRUMENTOS
de expresin y de comunicacin.
TOTAL
Comprensin
PTJE
TOTAL
acento.
- Anota resmenes de obras literarias selec
cionadas.
DURACIN.
TOTAL
Del
................................................... a
l
3.
JUSTIFICACIN.
Nuestros estudiantes desarrollan
susDE
competencias
solo
en el rea de Comunicacin sino tambin en otras
TITULO
LA UNIDAD: comunicativas
EXPERIENCIAS no
PARA
COMPARTIR
reas curriculares. Un estudiante que no ha desarrollado su competencia para comprender diversos tipos de texto, tendr
dificultades para comprender a cabalidad un problema cualquiera. Si no ha desarrollado su competencia para producir textos,
4.
tendr dificultades para redactar un resumen. Por eso, lograr que los alumnos sean comunicativamente competentes es una
Primero
responsabilidad compartida por todos los miembros de la Institucin Educativa.
Comunicacin.
02 horas acadmicas.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situacion es comunicativas,
COMPRENSION ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin,
5, TEMA TRANSVERSAL
5.1.
Educacin
Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Tiempo
Educacin
para ia vida saludable y de xito,
Generales
Actividades
5.3.
Educacin
para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
Comprensin Interpreta el con- La inferencia: la Localiza informacin Explica sobre temas
6. VALORES Y ACTITUDES,
escrita
tenido a partir de prediccin.
relevante en diversos diversas,
apo
5.2.
las imgenes.
tipos de textos.
Valores
yndose
en
bases
tericas y utilizando
Actitudes
lenguaje pertinente.
Ante el rea
Convivencia
Comprensin identifica
informa La-narracin
de Reconstruye la se- Reconoce
expreResponsabilidad
oral
cin de diversos ancdotas.
cuencia de un texto siones propias de su
Respeto
* Respeta las ideas de los dems pese a no * Practica la empata.
tipos de texto segn
con estructura com- localidad.
compartirlas.
el propsito.
pleja y vocabulario
Pide la palabra para expresar sus propias
Comprensin Infiere el significado Recursos verbales variado.
Deduce el propsito Elaboran
mapa
ideas.
Perseverancia del texto.
Insiste a pesar de
errores y limitaciones
en sus metas fijadas.
escrita
y nosus
verbales.
de un texto Es
de perseverante
es- conceptual.
7.
hasta conseguir lo deseado.

tructura compleja.
Comprensin Planifica la pro- Los
conectores Propone de manera Anota
conceptos
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.
oral
duccin de diversos temporales.
autnoma un plan de relacionados con el
tipos de textos.
escritura
para
or- uso
de
los
ganizar sus ideas de nectares
co-
tempo-
acuerdo con su pro- rales.

Comprensin
Utiliza los signos de Signos
oral
puntuacin para dar tuacin:

coherencia
de
pun- Explica
la intencin Reconoce el uso del
psito comunicativo
fun- de
y ciones.
correccin
los
recursos punto
textuales.
en
prrafos
seleccionados.
los
textos que produce.

Produccin
Identifica
escrita
cin en diversos ti
informa E! autorretrato.
estructura
pos de textos segn
las caractersticas de
el propsito.
diversos
la
pro- La ancdota.
Reconoce la silueta o Confecciona

externa
tipos
una
y infografa.
de
textos. la organizacin Hace una critica de

Explica
Produccin
Planifica
oral
duccin de textos,
de sus ideas en el una leyenda de su
organizando
texto
irifor
macin en funcin
del
texto
abordar.
que
ducido.
que
ha
pro- localidad.
8. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJE DE CIUDADANIA.
Produccin
Identifica informacin Textos
escrita
en diversos ti pos de acrsticos, rimas y de

textos
segn
ldicos Selecciona el modo o tipo Representa
el caligramas)
Produccin
propsito.
Reflexiona
oral
forma, contenido y el primera persona.
sobre
contexto del texto.
lectura
segn
tcnicas
su para elaborar textos.
propsito lector.
la El texto narrativo en Explica a intencin de los Desarrolla actividades

recursos textuales.
de
comprensin
lectora.
Lectura sugerida: El pez en el agua.
TITULO DE LA UNIDAD: QUIERES COMUNICARTE?
COMPETENCIAS
Comprensin
oral
CAPACIDADES
INDICADORES
- Reconstruye la secuencia de un texto con

estructura compleja y vocabulario variado.
- Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo
- Explica la intencin de los recursos textuales.
TOTAL
- Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos.
- Deduce el - propsito de un texto de es
tructura compleja.
TOTAL
- Explica !a organizacin de sus ideas en el texto
que ha producido.
- Explica la intencin de los recursos textuales.
TOTAL
- Selecciona el modo o tipo de lectura segn su
propsito lector.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
TOTAL
3
Comprensin
escrita
1
2
Produccin
oral
1
2
Produccin
escrita
1
2
PES
ITEM
PTJE
O
40
%
30
30
100
50
2
6
2
6
20
10
50
10
100
50
4
2
20
10
50
100
SO
2
4
2
10
20
10
50
10
100
20
INSTRUMENTOS
Anlisis de
casos.
* Debate.
* Dilogo
Proyecto
" Textos.
TITULO DE LA UNIDAD: Quieres comunicarte?
a)
: ............. . ...................................................................
b)
Grado y Secciones
: Primero .
c)
rea Curricular
: Comunicacin.
d)
Horas Semanales
: 02 horas acadmicas.
e)
Profesora de! rea
: ........ ................................................................... ......
1.
DURACIN. Del 05
ai
3.
JUSTIFICACIN.
E logro de ios aprendizajes supone generar en el aula y en la institucin Educativa en general, oportunidades diversas y cre ativas
2.
para que ios estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones, pr eferencias e inquietudes, con libertad y tambin con
DATOS GENERALES.
claridad, valorando la identidad lingstica de cada uno para, a partir de sta, ampliar su repertorio comunicativo. Implica por
ello, animarlos a que se comuniquen por distintos canales y formatos y fom entar la apropiacin de un amplo repertorio de
destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensin y produccin de textos orales y escritos.
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
' comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y; reflexin.
y ; , COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
, comunicativas segn .su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
V PRODUCCIN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
. . PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones de! lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
5.
TEMA TRANSVERSAL.
5.1.
Educacin
para la convivencia, la paz y la 'ciudadana.
5.2.
Educacin
para la vida saludable y de xito.
5.3.
Educacin
para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6.
VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Actitudes
Ante el rea
7.
Convivencia
Responsabilidad
* Cumple oportunamente con sus tareas.
Respeto
Respeta las. ideas de los dems pese a no
Perseverancia
Competencia

* Practica la empata.
compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus propias

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones
ideas. .
hasta conseguir lo deseado.
Capacidades
Generales
Contenidos
indicadores
Escenarios y
Actividades
Tiempo
Comprensin
Textualiza
expe- El subrayado y las Mantiene
escrita
riencias,
ideas, anotaciones
tema Exponen
diferentes
al cuidando no presentar situaciones
sentimientos
em- margen.
digresiones,
pleando
con-
peticiones,
las
el
re- tcnicas
de
de
com-
contra- prensin lectora.
Comprensin
Reflexiona
sobrelenla La
venciones de!
oral
forma,
contenido y grupal.
guaje escrito.
las
ideas, el ' propsito relacionados con la
Informacin.
el
y la postura de! autor voz.
contexto
conversacin Opina
sobre
el tema,
dicciones
o vacos
de Anota
de!
texto.
.
de
Comprensin Planifica
textos
conceptos
con
la Convenciones, de Revisa
la compleja.
adecuacin Realizan
estructura
escrita
produccin
Produccin
versos
tipos
de grupos.
propsito.
Reflexiona sobre el El enunciado, con Explica la organizacin Planifica ejercicios a
textos.
proceso de pro- verbo y sin verbo. de sus ideas en el realizar en el aula de
ora!
di- participacin
en de
su
duccin de su texto
texto
para
ducido.
mejorar
su
ha
al grupales.
pro- clase.
Comprensin
Toma
prctica
ora!
estratgicas
escritor.
Produccin
su
propsito
de
su propsito lector.
una
lectura
seIdentifica
informa El correo elec- Reconstruye la silueta Anotan
en
su
lectura.
leccionada.
cin en diversos trnico:
condi- o estructura externa y cuaderno, !as ven-
escrita
decisiones
como Signos
que
texto
trabajos
que cie- Selecciona el modo o Coloca
los
signos
segn rran enunciados. tipo de lectura segn correspondientes en
tipos de textos se- ciones de uso.
las
caractersticas
gn el propsito.
diver-
de tajas y desventajas
de! uso de la
sos tipos de textos.
internet.
Produccin
Infiere el significado La carta y la tar Deduce el propsito de Elabora
escrita ,
del texto.
Produccin
Reorganiza
la
in-, La poesa.
Representa
oral f-
formacin
de
di-
nido del texto a travs sobre
de
de
tipos
textos.
panel
un texto de estructura destacando
jeta.
compleja.
versos
un
otros
las
caractersticas de la
el conte- Expone
su opinin
carta.
una
obra
lenguajes literaria leda.
(corporal,
grfico
plstico,
musical,
Lectura sugerida: Te escribo para ....
audiovisual)
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprensin
oral
y la postura del autor de textos con estructura
Opina sobre ei tema, las ideas, el propsito
PES ITEM
O
50
%
50
PTJE . INSTRUMETQS;
10
10 .
compleja.
- Selecciona el modo o tipo de lectura
segn
TOTAL
1
Mantiene
el
tema
cuidando
no
presentar
su propsito lector.
digresiones-,
contradicciones o
TITULO DE LA UNIDAD:
CMOrepeticiones,
EMPEZ TODO?
vacos de informacin.
1. DATOS GENERALES.
2
- Revisa la adecuacin de su texto ai
TOTAL
a) Institucin Educativa
propsito.
Produccin
1
- Explica la organizacin de sus ideas en el
, b) Grado yoral
Secciones
que ha producido.
texto del texto a travs
2
- Representa el contenido
c) rea Curricular
otros lenguajes (corporal, grfico plstico,
d) Horas Semanales
musical, audiovisual) de
TOTAL
e)
Profesora de! rea
Produccin
1
- Reconstruye la silueta o estructura externa y
2. DURACIN.
escrita
las caractersticas de diversos tipos de textos.
2
- Deduce l propsito de un texto de
Del ................................ a...
compleja.
estructura
3. JUSTIFICACIN.
TOTAL
Comprensin
escrita
Anlisis de casos.
Debate.
100
50
4
2
Dilogo
20 Textos.
10 Proyecto. '
50
100
50
2
4
2
10
20
10
50
10
100
50
4
2
20
10
50
10
100
20
Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un conjunto de capacidades en situaciones reales o
verosmiles de comunicacin, es decir, en las que tengan la oportunidad de interactuar con los dems.
La comprensin y la produccin de textos se adquieren en forma prctica, en pleno funcionamiento y no mediante el aprendizaje
repetitivo de palabras o normas ortogrficas Primero
y gramaticales.
.
Adems, debemos considerar al texto como unidad bsica de
comunicacin y tener en cuenta que el desarrollo
Comunicacin.
de las competencias relacionadas con lo escrito se debe realizar a partir de textos
completos que transmitan un mensaje y no de palabras
02 horasaisladas
acadmicas.
y fuera de contexto.
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

* PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones dei lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textuaiizacin y revisin.
5.
TEMA TRANSVERSAL
Competencia
5.1.
Capacidades
5.2.
ComprensinEducacin
Toma
5.3.
ora!
6.
Contenidos
Indicadores
Educacin Generales
decisiones
La saludable
idea principal
y Utiliza
para la vida
y de xito.
estrategias
Escenarios y
Tiempo
Actividades
o Exponen
diferentes
estratgicas segn
las de riesgoideas
tcnicas
de lectura de situaciones
Educacin
para ia su
gestin
y cultura
ambiental.
VALORES Y ACTITUDES. propsito lector.

Valores
Comprensin
acuerdo con el texto y su comunicativas.

Actitudes
propsito
lector.
in- La narracin de Representa el contenido Conversan

sobre
Ante el rea
Convivencia
oral
formacin
de diversos
mitos.
del texto a *travs
de leyendas
fbulas de
Responsabilidad
Cumple
oportunamente
con sus tareas.
Es solidario
con susycompaeros.
Respeto
Reorganiza
secundarias.
la
tipos
de textos.las ideas de los dems otros
suempata.
localidad y regin.
Respeta
pese lenguajes.
a no Practica la
Comprensin
Textualiza
compartirlas. expe- La
escrita
riencias,
ideas,
el tratando
Pide la palabra
paralingstica
expresar susenpropias
ideas. de no presentar ubican
diversidad Mantiene
el * Respeta
tema Enelun
mapa
del compaeros.
Per,
turno
de sus
las
zonas
digresiones,
donde seenhablan
los fijadas.
Perseverancia sentimientos,
Insiste a pesaremda Per.
sus errores y limitaciones
hasta repeticiones,
* Es perseverante
sus metas
pleando
conconseguirlas
lo deseado.
7.
contradicciones o vacos principales dialectos.
venciones
de!
len
de informacin.
guaje
escrito.
Comprensin
Identifica informacin El sujeto: ncleo y Localiza
informacin Anota en su cuaderno
escrita
en diversos tipos de modificadores.
relevante
textos
tipos
segn
el
propsito.
de
estructura
en
diversos conceptos
textos
de relacionados
compleja
y informacin.
con
la
Produccin
Planifica la produccin Uso de maysculas. Propone
de
manera Realizan trabajos en
oral
de diversos tipos de
autnoma un plan de grupo.
textos.
escritura para organizar

sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Produccin
Reflexiona
escrita
proceso de produccin palabra - imagen.
texto en relacin con lo de palabras nuevas.
de
planificado,
su
mejorar
sobre
texto
su
Produccin
como escritor.
Textuaiiza
ora!
riencias
el E! afiche: relacin Revisa el contenido del Conocen el significado
para
prctica
sobre
expe- La presentacin de Usa
un
vocabulario Desarrolla actividades
el un personaje sobre- variado y apropiado para empleando el internet.
proceso de produccin natural.
diferentes
de su texto para mejo-
saber.
campos
del
rar su prctica como

Produccin
escrita
COMPETENCIAS
escritor.
identifica informa cin La leyenda.
en diversos ti pos de
CAPACIDADES
textos
segn
su
propsito.
1
Comprensin
oral
Comprensin
escrita
Comprensin
escrita
2 el
infiere
del texto.
1
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS
Produccin
oral
Produccin
escrita
1
2
Localiza
informacin Relatan cuentos
relevante en diversos folclricos.

INDICADORES
PES ITEM
PTJE INSTRUMENTOS
tipos de textos de
O
estructura
compleja
y50
- Utiliza estrategias o tcnicas
de lectura
de
2
10
Anlisis de
%
acuerdo con el texto y suvocabulario
propsito lector.
casos.
variado.
- Representa
el contenido
texto aeltravs
de
significado
El texto
narrativo:del
Deduce
significado
de50Idean 2 un 10 final* Debate.
otros lenguajes.
* Dilogo
mito.
palabras, expresiones
y100
diferente
TOTAL
4 a cualquier
20
* Proyecto
- Mantiene el tema tratando
frases
de no presentar
con
sentido30mito 2conocido
6
y> Textos.
digresiones, repeticiones, contradicciones o
figurado y doble sentido, explican sus motivos.
vacos de informacin.
a partir
de informacin30
- Localiza informacin relevante
en diversos
2
6
tipos de textos de estructura compleja y
explcita.
Lectura sugerida: El sueo de Buensima.
- Deduce el significado de palabras,
40
2
8
APRENDIZAJE
DE yCOMUNICACIN.
expresiones
frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de informacin
explcita.
TOTAL
100
5
20
- Propone de manera autnoma un pian de
60
2
12
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
- Usa un vocabulario variado y apropiado para
40
2
8
diferentes campos dei saber.
TOTAL
100
4
20
- Revisa el contenido del texto en relacin con
40
2
8
lo planificado.
- Localiza informacin relevante en diversos
60
2
12
tipos de textos de estructura compleja y
TOTAL
100
4
20
TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIAS EN CUADRITOS

1. DATOS GENERALES.
a)
b)
Grado y Secciones
Primero .
c)
rea Curricular
Comunicacin
d)
Horas Semanales
02 horas acadmicas.
e)
Profesora del rea
2. DURACIN.
Del a!
3. JUSTIFICACIN.
La estructura textual para mejorar a comprensin lectora plantea la necesidad de ensear a los estudiantes a identificar y
operar con esta forma general de organizacin de un texto.
La manera general por medio de la cual el escritor estructura las ideas determina que sean unas u otras las deas principales
de dicho texto. Por este motivo, al ensear a los estudiantes a identificar el modo de organizar las ideas, les facilitamos la
identificacin de estas o de la informacin relevante que contiene un texto.
4.
COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunica tivas,

*

1
PRODUCCIN
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
ValoresESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de
Actitudes
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario

pertinente y las convenciones del lenguaje
Ante e! rea
Convivencia
Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Tiempo
Responsabilidad
Cumple
oportunamente con sus tareas.
planificacin,
textualizacin
y revisin.
Generales
Actividades
Respeto
* Respeta decisiones
las ideasEl deresumen:
los dems
pese a estrategias
no Practicao Exponen
la empata. resmenes
Comprensin
Toma
tc Utiliza
5.1.
ora!
compartirlas.
Respeta
de sustextos
compaeros.
Educacin
para lasuconvivencia,
la pazsuytcnicas
la ciudadana.
estratgicas
segn
nicas
para
de lectura
de deel turno
diferentes
* Pide la
expresar
susypropias
ideas.con el texto y su ledos.
Educacin
para lapara
vida
saludable
de xito.
propsito
depalabra
lectura.
elaboracin.
acuerdo
Perseverancia
* Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta
5.3.
Educacin
para la gestin de riesgo y cultura
ambiental.
propsito
lector.
5.2.
Comprensin
identifica
escrita
en diversos ti pos de torias juveniles
informacin E!
estructura externa y las de su vida diaria.
textos
caractersticas de diversos
segn
relato
de
su
propsito.
hs Reconoce
la
silueta
o Conversan sobre hechos
tipos de textos.
Produccin
Reorganiza
la
in- La diversidad en el Construye
organizadores Elabora un listado de
escrita
formacin de diversos uso de la lengua.
grficos
tipos de textos.
contenido de un texto de que se hablan en el
resume
el los principales dialectos
estructura compleja
Per.
Comprensin
Infiere el significado del El predicado.
Deduce las caractersticas Anota en su cuaderno
oral
texto.
cualidades
personajes,
de conceptos relacionados
objetos, con la informacin.
lugares en diversos tipos

de texto con estructura
Produccin
Reflexiona
sobre
oral
forma, contenido y el
compleja.
Explica la intencin de los Realizan
la La coma.
recursos textuales.
trabajos
en
grupo.
contexto del texto.

Comprensin
escrita
COMPETENCIAS
Comprensin
Produccin
oral
escrita
Comprensin
escrita
Produccin
oral
Produccin
oral
Produccin
Identifica
informacin La
historieta. Reconstruye la secuencia Conocen el significado
en diversos tipos de Estructura.

CAPACIDADES
textos
segn
el
de un texto con estructura de palabras nuevas.
INDICADORES
compleja
PESO
vocabulario
PTJE INSTRUMENTOS
%
propsito.
variado
1
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura 50
2
10 * Anlisis de casos.
Planifica la produccin El informe.
Selecciona de manera Desarrolla actividades
2
de acuerdo con el texto y su propsito lector.
50
2
10 * Debate.
de diversos tipos de tex
autnoma el registro de empleando el internet.
Deduce las caractersticas y cualidades
Dilogo
- tos.
los textos que va a
5
de personajes, objetos, lugares en diversos tipos de
Proyecto
producir, en TOTAL
funcin de!
100
4
20 * Textos.
texto con estructura compleja.
1
- Reconstruye la secuenciatema,
de uncanal
textoocon
2
20
propsito. 100
Textualiza experiencias,
estructura
La fbula.
compleja y vocabulario
Escribe variado
y lee variados Relatan
diversas
TOTAL
100
2
20
ideas,
sentimientos,
tipos de textos sobre fbulas y emiten su
1
Explica la intencin de los recursos tex 50
2
10
empleando las contemas
diversos
con opinin.
2
tuales.
50
2
10
venciones del len guaje
estructura
textual
Escribe y lee variados tipos de textos
escrito.
compleja a partir de sus
sobre temas diversos con estructura textual
conocimientos previos.
compleja a partir de sus conocimientos previos.
sugerida:
TOTALLectura
100
4 La tierra
20 es nuestra casa.
1
Construye organizadores grficos y
50
2
10
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE DE COMUNICACIN.

escrita
ITEM
resume el contenido de un texto de estructura
50
10
100
20
compleja
-
Selecciona de manera autnoma el

TOTAL
TITULO DE LA UNIDAD: PERSONAJES QUE INTERVIENEN

1. DATOS GENERALES.
a)
b)
Grado y Secciones
1.
c)
rea Curricular
Comunicacin 02
d)
Horas Semanales
horas acadmicas.
e)
2.
Profesora del rea

DURACIN.
Del al
3. JUSTIFICACIN.
En as actividades de lectura no faltan preguntas de opinin (nivel crtico). Sin embargo, habra que preguntarse si en el aula se
han dado pautas para que el estudiante aprenda a opinar, pues no se trata nicamente de preguntar si se est de acuerdo o
en desacuerdo o qu se opina de determinado fenmeno. Hay que mostrar cmo se llega a la formacin de una opinin, de lo
contrario, corremos el riesgo de confundir a la persona que critica.
4.

*

8
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas,
Competencia
Capacidades
Contenidos
Indicadores
Escenarios y
Tiempo
con coherencia y cohesin, utilizando
Generalesvocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
Actividades
Valores
Actitudes
Produccin
Identifica informacin La tabla.
Reconstruye
la secuencia Organiza
la
inplanificacin, textualizacin y revisin.
escrita
en diversos tipos de Ante el rea
de
un
texto
con formacin
principal
Convivencia
Responsabilidad textos segn
Cumple oportunamente
con sus tareas.
* Es solidario
con un
sustema
compaeros.
e!
estructura compleja
y sobre
en filas
5.1.
Educacin
propsito.
vocabulario
adecuado.
y
columnas.
Respeto
* Respeta las ideas de los dems pese a no Practica la empata.
5.2.
Educacin
para la vida saludable y de xito.
compartirlas.
Comprensin
Planifica a produccin
El sociodrama.
Selecciona
de manera Realizan en grupo un
5.3.
Educacin
para
la
gestin
de
riesgo
y
cultura
ambiental.
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
escrita
de
diversos
tipos
de
autnoma
el
regstro de sociodrama
sobre
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta
* Es perseverante en sus metas fijadas.
textos.
los textos que va a algn conflicto en el
cin del tema, canai o

propsito.
la Factores
sobre
que
fa Explica la intencin de los Ejemplifica situaciones
Comprensin
Reflexiona
oral
forma, contenido y el vorecen o limitan la recursos textuales.

comunicacin.
contexto del texto.
en las que se observen

los factores que favorecen
limitan
la
comunicacin.
ei Concordancia entre e! Explica la organizacin de Se pregunta por que el
Comprensin
Reflexiona
orai
proceso de produccin sujeto y el predicado. sus ideas en el texto que idioma exige que haya
de
su
mejorar
sobre
texto
su
para
ha producido.
prctica
siempre concordancia
entre
sujeto
Produccin
como escritor.
Textualiza
expe- La raya.
predicado.
Relaciona ideas mediante En un prrafo, indica el
escrita
riencias,
ideas,
diversos
Produccin
orai
COMPETENCIAS
conectares
y uso de las rayas con la
sentimientos,
em-
referentes en la medida participacin
pleando
con-
en que es necesario.
las
venciones deisobre
len guaje
Reflexiona
la El peridico mu ral: Opina sobre el tema las Conocen ei significado
escrito.
y ideas, el propsito y PESO
forma, contenido y e! secciones INDICADORES
la de palabras
CAPACIDADES
ITEM nuevas.
PTJE
1
diagramacin.
postura del autor de
%
- Explica la intencin de los recursos tex 30
2
textos con estructura
tuales.
El la organizacin
cuento
consus
significado
Deduce
el eltema
- Explica
de
ideas en
texto centra!,
30Seala 2 las
compleja.
que ha
producido.
dilogos.
los subtemas, la idea rsticas de los
- Parafrasea el contenido de textos de es
40
2
El
texto
narrativo
con
principal
y
las con dilogos.
tructura compleja y vocabulario
deseado
Infiere
e!
2
del texto.
3
dilogos
Comprensin
escrita
Comprensin
oral
Produccin
oral
Reorganiza
la
TOTAL
100
conclusiones en
textos de
INSTRUMENTOS
Anlisis de
casos.
caracte
6
Debate.
cuentos Dilogo
8
Proyecto
" Textos.
20
- Selecciona de manera autnoma el registro

100
2
20
estructura compleja y con
de los textos que va a producir en funcin del
tema, canal o propsito.
diversidad climtica.
in- El teatro.
Parafrasea el contenido Elabora un argumento
TOTAL
100
2
20
formacin
de diversos
textos
de estructura
1
- Reconstruye la secuenciade
de un
texto con
30breve 2 presentando
6
tipos de textos.
2
3
8. MATRIZ DE EVALUACIN DE
LOS
Produccin
escrita
la
clase.
contexto de! texto.

Produccin
Comprensin
oral
ora!
de
estructura compleja y vocabulario adecuado.

compleja y vocabulario inquietudes
- Opina sobre el tema las ideas, el propsito y
30
2
deseado
la postura dei autor de textos
con estructura
compleja.
- Deduce el tema central, los subtemas, la idea
APRENDIZAJE
DE COMUNICACIN.
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad
climtica.
TOTAL
- Relaciona ideas mediante diversos co
nectores y referentes en la medida en que es
problemas
de
los
Lectura sugerida: Paco Yunque.
jvenes.
40
ICO
100
20
100
20
20
necesario.
TOTAL

Quinto

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN

EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

2. Institucin Educativa Particular

: Secundaria /Bsica Regular

: Mariano Haro Lara

Mapa de progreso de Lee compresivamente textos con estructuras complejas que

especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que

considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su

complementarias como divergentes y de su conocimiento de la

estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su punto

partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la

informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del

ms interlocutores en una situacin

comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de

lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin para la vida saludable y de xito.

Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a

sus conocimientos del tema y del contexto.

conocimientos previos; organiza sus ideas en torno a un

tema e intercambia con sus pares, plantea su punto de

estructura compleja; infiere conclusiones y evala la

validez a partir de su conocimiento y del contexto

especializados desarrollando lgicamente sus ideas;

plantea su punto de vista considerando diferentes

perspectivas y evala si su texto se adeca a la situacin

mundos representados empleando su imaginacin y

recursos estilsticos; reflexiona sobre las tradiciones

literarias en relacin a diversos gneros y procedencias

4.2 VALORES Y ACTITUDES:

Cumple oportunamente con sus tareas.

Respeta el turno de sus

Pide la palabra para expresar sus

Insiste a pesar de sus errores y

limitaciones hasta conseguir lo

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS

CMO SER MI HOJA DE VIDA?

5.2. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

VACACIONES DEL 25-07 al 05-08

5.3. CALENDARIO COMUNAL Y/O CVICO

Da Mundial del agua

Da del Idioma Castellano

I Simulacro sobre desastres naturales

Da Mundial del medio ambiente

Segundo simulacro sobre desastres naturales

Da de Santa Rosa del Lima

Da Internacional para la reduccin de los desastres naturales

Da dela Biblioteca escolar

Da del reciclaje y el aire limpio

TTULO DE LA PRIMERA UNIDAD: USEMOS LA TECNOLOGA

Identifica informacin en diversos tipos

de textos segn su propsito.

Bases tericas para la investigacin

Reflexiona sobre la forma, contenido y

el contexto del texto.

Tcnicas de participacin grupal: el

convenciones del lenguaje escrito.

Clasificacin de la Literatura universal:

Formas de expresin literaria: verso y

Planifica la produccin de diversos tipos

Estructura y formacin de palabras