PEDAGOGIA DA INTERAO: INSERINDO HABILIDADES SOCIAIS

EDUCATIVAS NA FORMAO DOCENTE INICIAL

Ana Paula H. Cavalcante; bolsista.

Dennis Souza da Costa; bolsista.
Fernando Czar B. de Andrade; professor coordenador.
Carmen Sevilla G. dos Santos; professora colaboradora.
Centro de Educao/ Departamento de Fundamentao da Educao/ PROLICEN

RESUMO
Este trabalho apresenta os resultados at ento obtidos na execuo do projeto Uma Parceria
com o Programa de Desenvolvimento de Habilidades Sociais Educativas na Formao
Docente Inicial, que objetivou o Treinamento em Habilidades Sociais na UFPB, campus 1
em Joo Pessoa, para a melhoria do repertrio de Habilidades Sociais Educativas de alunos de
licenciatura da citada universidade. Entre os cursos de licenciatura contemplados est o de
Pedagogia, cuja primeira sesso de treinamento ser aqui apresentada. Estudos recentes na
rea de Habilidades Sociais indicam que cada vez mais benfica a incluso deste tipo de
treinamento no currculo de formao docente inicial, pois um professor socialmente hbil
capaz de construir tambm contextos mais propcios aprendizagem de seus alunos, atravs
da mediao e interao social. Para essa interveno nas licenciaturas, foram realizadas
sesses de treinamento baseadas no mtodo vivencial, por ser esse o que mais se adequava s
necessidades da demanda. Os resultados parciais desse treinamento sugerem que as
Habilidades Sociais podem no s beneficiar os professores em suas interaes sociais no
ambiente escolar, mas tambm em outros contextos nos quais eles se relacionam
interpessoalmente.

Palavras-chave: Habilidades Sociais Educativas; docncia; Pedagogia.

INTRODUO
O trabalho focando as Habilidades Sociais Educativas contribui para que docentes em
formao inicial sejam preparados para lidar com frequentes situaes de conflito relacional
na escola, prevenindo, inclusive, aes que caracterizam violncias como bullying. Alm
disso, o conhecimento em nvel bsico dessas habilidades proporciona um melhor

entendimento, aproveitamento e aperfeioamento do processo de ensino aprendizagem,

fortalecendo inclusive a relao professor-aluno. Para o desenvolvimento deste trabalho
realizado um Treinamento em Habilidades Sociais que segue mtodos prprios, os quais sero
descritos adiante. Para escopo deste trabalho apresentamos a primeira sesso realizada com
alunos do curso de Pedagogia da UFPB. Logo, esta interveno se configura como um recorte
do treinamento que vem sendo realizado em 2013 com alunos de licenciatura da referida
instituio.

DESENVOLVIMENTO
Segundo Del Prette e Del Prette (1999), o Treinamento em Habilidades Sociais forma
um campo no apenas de investigao, mas de aplicao do conhecimento psicolgico acerca
do desempenho social. Trata-se, pois, de identificar repertrios comportamentais de
habilidades sociais com seus dficits e prover os devidos encaminhamentos para corrigi-los.
De uma maneira mais especfica, dentro deste conjunto de Habilidades Sociais, as
Educativas corresponderiam a uma classe que engloba os comportamentos emitidos em
qualquer situao em que se pretenda intencionalmente ensinar algo, quer em ambiente formal
ou informal de aprendizagem. Considerando, pois, o carter fundamental que essa classe de
habilidades tem para o contexto educativo ressaltamos que dentro do treinamento em
Habilidades Sociais para futuros docentes, esta classe se faz indispensvel. Dentre as
Habilidades Sociais Educativas mais importantes podemos citar as de Fornecer e Receber
Feedback, Solucionar Problemas Interpessoais e Estabelecer Regras, as quais tiveram maior
foco durante o treinamento com os alunos de Pedagogia.
Fornecer e Receber Feedback uma habilidade fundamental para a construo da
aprendizagem, pois envolve, entre outras questes, a motivao, visto que pode funcionar
como agente motivador ou repressor do desenvolvimento do aluno. Dentro da rea se entende
todo feedback, sendo ele positivo ou negativo, como uma ferramenta de construo do
conhecimento. Sabendo disso, o professor deve utiliz-la da melhor forma possvel. Variveis
como a topografia, a neutralidade e especificidade do comportamento so as maiores
definidoras dessa habilidade.
J Solucionar Problemas Interpessoais, a capacidade do professor em resolver
conflitos em sala de aula, envolvendo os alunos entre si ou os alunos e o prprio professor, da
maneira mais vivel. Nessa habilidade os principais pontos a serem contemplados so: leitura
da situao; gerao de alternativas para soluo do problema; desempenho e avaliao da
deciso tomada.

Finalmente, para Estabelecer Regras temos um conjunto de normas que vai definir e
esclarecer os comportamentos aceitveis ou no no ambiente da sala de aula, pautado em
princpios ticos e morais. O professor, nesse caso, pode ser um grande modelo de conduta,
tanto de acordo com as regras que ele mesmo estabeleceu quanto a outras externas a sala de
aula, que tambm so fundamentais para o contexto educativo.

DESCRIO METODOLGICA
At o presente momento, foram realizadas treze sesses das quais as onze primeiras
aconteceram semanalmente e as outras duas quinzenalmente, abordando um contedo bsico
sobre Habilidades Sociais e um especfico sobre Habilidades Sociais Educativas. Nessas
sesses o limite mximo de participantes de vinte pessoas, variando para mais um ou dois
dependendo da procura. A escolha das Habilidades Sociais Educativas a serem trabalhadas foi
uma deciso da equipe de bolsistas partindo das prprias experincias como alunos das
licenciaturas. Para cada sesso foi necessrio o trabalho de dois dos bolsistas, um para
facilitar a sesso e outro para auxili-lo.
O Treinamento em Habilidades Sociais pode ser realizado utilizando vrios mtodos
de interveno, porm o adotado para essa interveno foi principalmente o vivencial. Entre
uma exposio terica e outra so realizadas vivncias especficas, mas todas com o propsito
de verificar e praticar o contedo. Sendo assim, a sesso de treinamento realizada com alunos
de Pedagogia, teve como objetivos principais trabalhar com os/as futuros/as pedagogos/as o
desenvolvimento de seus repertrios bsicos de Habilidades Sociais e dar nfase nas trs
Habilidades Sociais Educativas pr-selecionadas acrescidas de exposio terica e atividades
vivenciais.
A sesso foi dividida em duas etapas, a primeira correspondendo exposio de
contedos introdutrios da rea com utilizao da ferramenta Prezi, e a segunda apresentando
com nfase na classe de Habilidades Sociais Educativas, com intervalo de 15 minutos
entremeando essas etapas.

RESULTADOS
Concernente s metas atingidas na primeira sesso de Pedagogia, podemos destacar as
que os/as participantes foram capazes de classificar os trs padres comportamentais (passivo,
assertivo e agressivo), expressar seus sentimentos e impresses acerca das interaes sociais
de personagens em situaes especficas, propor alternativas de resoluo de problema
interpessoal diante de situaes conflituosas, identificar dficits nas Habilidades Sociais

Educativas de professores fictcios em atividades propostas e se avaliar em momento

concedido para reflexo sobre o prprio desempenho social. Essas inferncias foram feitas
considerando o desempenho e participao dos integrantes durante a sesso, nas atividades
propostas, discusses tericas, vivncias e uma reviso geral como fechamento e concluso
do treinamento.

CONCLUSO
O THS oferecido indicou ter trazido benefcios para os/as participantes que a ele se
submeteram tanto no aspecto pessoal, superao da passividade e controle da agressividade,
quanto no mbito profissional, comportamentos ticos e pertinentes ao profissional que educa
com qualidade, conforme feedback externado pelo grupo.
Apesar de o treinamento ser realizado em sesso nica com durao de quatro horas, a
equipe tem dado suporte aos participantes que tm interesse em aprofundar o conhecimento
na rea, como tambm aos que sentem necessidade de participar de outra sesso, solicitando
uma segunda inscrio.
Nosso intuito com esse treinamento oferecido a(o)s licenciando(a)s foi de que o
conhecimento compartilhado nessas sesses seja evidenciado em sala de aula por esses/as
futuros/as professores/as em sua prtica pedaggica, pois consideramos pertinente a(o)
profissional da educao o ensino no s de contedos, mas tambm da convivncia.

REFERNCIAS
CORRA, Carmen Izaura Molina. Habilidades Sociais e educao: programa de
interveno para professores de uma escola pblica. Marlia: UEP, 2008. 140p. Tese de
Doutorado apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Educao, Faculdade de Filosofia
e Cincias, Universidade Estadual Paulista, Marlia, 2008.
DEL PRETTE, Z.A.P e DEL PRETTE, A. Psicologia das Habilidades Sociais: terapia e
educao. Petrpolis, RJ. Vozes, 1999.
______. Psicologia das Habilidades Sociais na infncia: teoria e prtica. Petrpolis, RJ.
Vozes, 2005.
______. Um sistema de categorias de Habilidades Sociais Educativas. Paidia (Ribeiro
Preto) [online]. 2008, vol.18, n.41, pp. 517-530. ISSN 0103-863X.
______. Habilidades Sociais, desenvolvimento e aprendizagem: Questes conceituais,
avaliao e interveno. Campinas, SP: Editora Alnea, 1 Edio em 2003. 298 p.
______. Inventrio de Habilidades Sociais: Manual de aplicao, apurao e interpretao.
So Paulo: Casa do Psiclogo, 2001. 53 p.