HELIO OSMAR DA SILVA 1092099

Voleibol: realidade e possibilidade

Centro Universitrio Claretiano

Licenciatura em Educao Fsica
Voleibol
Maira Karin C. dos Santos

CURITIBA
2012

Entrevista: Professor Mario Villanueva

1- Qual o tempo destinado ao desenvolvimento do Voleibol em suas aulas?
Professor: Contando que mais ou menos, 05 minutos so para aquecimento e
alongamento. Mais 05 minutos para o retorno a sala de aula, sobram cerca perto de 40
minutos para o desenvolvimento da aula de Voleibol.
2)- Como voc desenvolve o contedo Voleibol em suas aulas?
Professor: A escola pblica geralmente o professor no consegue trabalhar como
gostaria, temos nos organizar dentro das possibilidades. O professor tem que usar
constantemente a criatividade para tornar a aula atrativa a todos os alunos.
Dentro dessa realidade, tento deixar a aula de Voleibol o mais atrativo e globalizado
possvel. No realizo apenas as partidas, muitos alunos tem dificuldades nos
fundamentos, a maioria na verdade. E dando s partidas o grupo comea a excluir
alguns alunos e alguns alunos se excluem sozinhos. Sendo um esporte de grande
aceitao e j muito conhecido, os alunos chegam nessas aulas pensando que sabem
tudo, algo parecido com o futebol, ento eles s querem jogo.
3)- Quais as principais dificuldades para desenvolver o Voleibol no contexto escolar?
Professor: As maiores dificuldades que tenho como professor, um espao fsico
inadequado, material suficiente e material adequado que so necessrios para
desenvolver o trabalho.
4) E as dificuldades nessas aulas de Voleibol com o material Humano?
Professor: O Voleibol tem muita aceitao, ento difcil algum aluno no querer
participar ou fazer corpo-mole. Uma dificuldade, principalmente na escola pblica,
so os alunos repetentes. A Aula para uma turma de 5 ou 6 srie, tem alguns alunos
que poderiam estar at no ensino mdio. Ento voc tem insistir um pouco mais para
fazer as atividades, porque tem vergonha de fazer as aulas com os pequenos, tem que
control-los em questo de fora e comportamento e em menor grau de dificuldade, tem
tambm a roupa usada pelos alunos na escola.
Tem ainda alguns casos, onde com o tempo voc acaba conhecendo a realidade de
uns alunos e suas dificuldades fora do ambiente escolar. J tive aluno que vinha para
escola sem almoar, e s comia no intervalo. Como que vou exigir um desempenho
tcnico aceitvel e avaliar o aluno por isso, na 2 aula, as 15h30 se ele vai ter a segunda
ou ainda pior, a primeira refeio do dia as 16h00? No tem como.
5) - Quais as maiores facilidades para desenvolver o Voleibol no contexto escolar?
Professor: Olhando o lado material, no existe facilidade na escola pblica.
Simplesmente porque no existe uma poltica pblica adequada para trazer a qualidade
de ensino, que o profissional de educao fsica espera para disponibilizar aos alunos.
Pelo lado do aluno, um esporte conhecido e de grande aceitao.
6)- Quais so os critrios avaliativos utilizados para apreender o desenvolvimento do
processo educativo dos educandos nas aulas de Voleibol?
Professor: Utilizo como avaliaes, a participao nas aulas prticas de Voleibol,
analisando no apenas o aspecto tcnico, mas o interesse, integrao com os colegas e a
reflexo crtica ao assunto trabalhado. Alm de teoria e pesquisa.

Anlise

Nessa conversa que tive com o Professor Mrio, entendi que, em uma escola, o
desenvolvimento do Voleibol no se refere apenas a um punhado de jogadores
separados por uma rede, tentando passar uma bola de um lado para o outro.
Para a sala de aula so trazidas diferentes situaes, realidades sociais, muito
freqentes em nosso pas, que podem interferir na qualidade do desenvolvimento do
Voleibol no contexto escolar.
Alunos com dificuldades de aprendizagem, que repetem o ano letivo. Algumas
vezes na fase da adolescncia, compartilhando aula com alunos na fase infantil.
Em uma aula onde o professor deveria se preocupar apenas em tentar transmitir o
conhecimento, algumas situaes, fazem com que o professor deixe de ser um simples
responsvel por uma aula. Ele se torna uma ferramenta, um ser incentivador, usada para
facilitar a incluso social. Mesmo diante de algumas dificuldades, como o desnvel
social, onde muitos alunos no usam vestimenta adequada para a prtica de esporte,
usando calas jeans, chinelos ou sandlias, no por gosto, mas por ser o que tem para
ser usado. Aluno, tendo aula, onde h um desgaste fsico, mas que no est alimentado
corretamente ou nem refeio fez no dia. Somasse a isso, muitas vezes, a falta de um
lugar adequado e materiais que facilitariam uma melhor elaborao do trabalho do
professor.
Trabalhar com essas dificuldades ser uma realidade constante de um professor,
principalmente na escola pblica. Parece um pouco desolador? No. Porque essa no
apenas a realidade de uma escola, mas de nosso pas. Se conseguimos driblar
diariamente vrias adversidades, com certeza conseguimos ultrapassar isso dentro de
uma sala de aula.
Olhando a entrevista, vejo alguns remdios para essas adversidades. Amor pela
profisso, responsabilidade social e muita criatividade, aes usadas pelo professor
entrevistado.

Voleibol Aula 1
1)Pblico-Alvo
6 srie
2)Contedo
Aproximao do voleibol ao aluno, movimentaes e posturas bsicas, bola, quadra e
outras fatores que envolvem o voleibol. Alongamento, aquecimento, instruo e prtica.
3)Objetivo
Familiarizar o aluno com os fundamentos bsicos, movimentaes e materiais do
voleibol. Estimulando sua aprendizagem, sem o intuito de ter a busca imediata de
perfeio nos movimentos. Executar os exerccios de maneira ldica e na espera que ao
final da aula ou nas aulas seguintes, tenha aprendido o fundamento na prtica ou
teoricamente.
4)Desenvolvimento
Alongamento - Exerccios para braos, pernas, abdmen e coluna;
Atividade 1 - Aquecimento Co e a raposa
Separar alunos em grupos de trs, deixando-os espalhados pela quadra. Dois seguram as
mos e um fica aluno no meio, um esconderijo. Separa um aluno para ser o co e
outro aluno foge, sendo a raposa, ao sinal do professor o aluno que tem como
obrigao caar, corre atrs do outro aluno, raposa, esse tendo que fugir e ocupar o
lugar de um que est no esconderijo, esse passa a ser a nova raposa. Se o aluno,
denominado co, pegar o fugitivo, esse se torna o novo co.
Execuo de exercciosAtividade 2 Separar grupos com seis alunos. Dois fazendo uma rede com um cordo e
dois alunos de cada lado.
Os alunos iniciam a atividade jogando uma bola de borracha de um lado para outro sem
necessidade de fundamentos especficos. Depois de um determinado tempo os dois que
esto na rede, entram no lugar de quem est jogando, indo uma para cada lado. At que
todos tenham participado.
Atividade 3 Ainda separados em grupos de seis alunos. Continuam fazendo o mesmo
exerccio, agora com uma bexiga. Passando instrues bsicas sobre alguns
fundamentos como manchete e passe. E depois, passam para alguns toques com uma
bola de voleibol.
Atividade 4 - Recreao. Posicionar dois times para uma partida. Com a quadra
reduzida e rede mais baixa, usando uma bola plstica leve. Sem nenhum tipo de
exigncia a perfeio de fundamentos e movimentos, com liberdade de toques e
quantidade de jogadores.
Alongamento - Exerccios para braos, pernas, abdmen e coluna.
5)Estratgias
Primeiramente faria uma aula em sala de aula. Passando um pouco da histria, regras e
fundamentos bsicos. Passaria alguns vdeos de algumas jogadas, interagindo com os
alunos como, por exemplo, quem so os jogadores que a turma conhece, se sabem os

brasileiros que jogam em ligas famosas ou qual o fundamento ou regra que est
passando no vdeo. Depois partiria para as aulas em quadra externa, comeando sempre
com alongamento e aquecimentos, onde seriam usadas atividades recreativas. As
introdues de fundamentos seriam feitos atravs de atividades ldicas com
movimentos semelhantes ao Voleibol. Usando sempre materiais alternativos, que
facilitem a familiarizao do aluno com o esporte proposto. Avaliar os alunos com
trabalhos em equipes, sobre a histria e imagens de jogadores executando alguns
fundamentos, provas escritas e passar um vdeo, de um ltimo SET de uma partida da
seleo, em uma competio valiosa e recente, depois pedir aos alunos para fazer uma
redao curta sobre o que vm a suas mentes. Dando alguns exemplos para a conduo
das redaes, como o que eles sentem vendo a seleo sendo campe no voleibol, se
imaginem no jogo, etc.
6)Materiais
Bexiga, cordo, bola de borracha, bola de voleibol e bola de plstico leve.
7)Avaliao
Perguntas - Avaliar o aprendizado do aluno sobre os exerccios atravs de perguntas.
Pesquisa Trabalho sobre dois jogadores profissionais do voleibol de preferncia do
aluno. Atravs de uma biografia rpida desse atleta escolhido. Com imagens e vdeos.
Avaliao Prova sobre algumas questes bsicas de regras do voleibol, que foram
passados em aula terica e durante as atividades prticas.

Voleibol Aula 2

1)Pblico-Alvo
6 srie
2)Contedo
Fundamento toque. Alongamento, aquecimento, instruo e prtica.
3)Objetivo
Familiarizar o aluno com o fundamento toque. Estimulando sua aprendizagem, sem o
intuito de ter a busca imediata de perfeio nos movimentos. Executar os exerccios de
maneira ldica e na espera que ao final da aula ou nas aulas seguintes, tenha aprendido
o fundamento na prtica ou teoricamente.
Que o aluno entenda que em uma atividade esportiva, necessrio um caminho, no caso
fundamentos e movimentos, para se chegar a um objetivo.
4)Desenvolvimento
Alongamento - Exerccios para braos, pernas, abdmen e coluna;
Atividade 1 - Aquecimento Em dupla, separados a uma distncia entre trs ou quatro
metros. Os alunos jogam bolas de borracha um para o outro. Comeando com as duas

mos, dando cerca de dez toques cada aluno. Em seqncia com a mo direita, na
mesma quantidade, depois com a esquerda, tambm na mesma quantidade. Aps essa
seqncia, pedir ao aluno que bata com a bola no cho antes de passar, primeiro
executando cinco batidas com a mo esquerda e depois cinco batidas com a mo direita,
repetindo mais algumas vezes.
Execuo de exercciosAtividade 2 Posicionar os alunos em fila, colocando um aluno em uma distncia de
cinco metros de frente para a fila. O aluno que esteja posicionado em frente fila, pega
a bola joga para cima e tenta dar um toque para o aluno que est frente. Esse segura a
bola e devolve para o aluno repetir. Depois que ele der o segundo toque, ele entra no
lugar desse aluno que est em frente, o aluno que estava segurando a bola para que o
outro faa o fundamento toque, vi para o final da fila. O segundo da fila vem para frente
E comea a seqncia novamente Cada aluno fazendo essa atividade por duas ou trs
vezes.
Atividade 3 Familiarizar o aluno com as regras e fundamentos bsicos do voleibol.
Por um tempo curto, posicionar dois times conforme as regras do voleibol e explicando
os fundamentos, at que todos tenham tido a experincia.
Atividade 4 Recreao: Posicionar dois times para uma partida. Com a quadra
reduzida, usando uma bola plstica leve. Sem nenhum tipo de exigncia a perfeio na
realizao de fundamentos e movimentos, com liberdade de toques e quantidade de
jogadores.
Alongamento - Exerccios para braos, pernas, abdmen e coluna.
5)Estratgias
Comearia as aulas instruindo os alunos sobre qual a razo, momento e perspectiva que
rodeia o fundamento. Dependendo da conversa com os alunos, usaria alguns vdeos de
jogadas envolvendo o fundamento toque. Nas aulas em quadra externa, comearia com
alongamento e aquecimentos, onde seriam usadas atividades recreativas. A
familiarizao e envolvimento do aluno com o fundamento seriam iniciados com
atividades ldicas, com movimentos que se assemelhem ao fundamento. Usando sempre
materiais alternativos, como bolas de borracha, bexiga, etc. Em caso de chuva, faria
uma atividade em sala, onde os alunos desenhariam uma quadra, com o posicionamento
e em baixo, uma descrio em algumas linhas, sobre uma jogada do Voleibol, onde
constasse o fundamento toque. Avaliar os alunos com pedido de pesquisas e provas
escritas e analisando a interao do aluno nas aulas praticas, sem levar em conta a parte
tcnica dos movimentos.
6)Materiais
Bola de borracha, bola de voleibol e bola plstica leve.
7)Avaliao
Perguntas - Para avaliar o aprendizado do aluno sobre os exerccios e analisar os
questionamentos.
Pesquisa - Vdeos e imagens que demonstram o fundamento toque.

Avaliao - Com questes como, por exemplo: Quantos toques so permitidos em cada
jogada de ataque? O toque usado geralmente em que momento da partida? Descreva
uma situao.

Voleibol Aula trs

1)Pblico-Alvo
6 srie
2)Contedo
Fundamento saque. Alongamento, aquecimento, instruo e prtica.
3)Objetivo
Familiarizar o aluno com o fundamento saque. Estimulando sua aprendizagem, sem o
intuito de ter a busca imediata de perfeio nos movimentos. Executar os exerccios de
maneira ldica e na espera que ao final da aula ou nas aulas seguintes, tenha aprendido
o fundamento na prtica ou teoricamente.
Que o aluno entenda que em uma atividade esportiva, necessrio um caminho, no caso
fundamentos e movimentos, para se chegar a um objetivo.
Sendo o saque, um caminho eficiente para chegar ao objetivo.
4)Desenvolvimento
Alongamento - Exerccios para braos, pernas, abdmen e coluna;
Atividade um Aquecimento Dentro de um espao limitado, somente dentro de meia
quadra, por exemplo. Um aluno fica encarregado de ser o pegador. Ao sinal do professor
o pegador, correr em direo aos alunos para pisar suas sombras. Quando ele pisar a
sombra de um aluno, dir seu nome e esse se senta. Quando estiverem quatro a seis
crianas sentadas, a atividade recomea com um dos que esto sentados, agora sendo o
pegador.
Execuo de exercciosAtividade 2 Usar metade de uma quadra de voleibol. Cada aluno, com uma bexiga.
Menos um aluno que ficar encarregado de comear a estourar uma bexiga. Cada vez
que o professor apitar, os alunos fazem o fundamento saque por baixo para si prprio, e
saltam para apanhar a bexiga. J o aluno que est sem bexiga, quando os outros fizerem
esses movimentos, ele tenta pegar a bexiga de um colega a sua vontade e estourar. Ento
parasse as aes e espera o professor soar o apito outra vez, s que agora com dois
alunos sem bexiga, assim seqencialmente at restar um ou dois que sero os
campees.
Atividade 3 Posicionar os alunos em crculo, um ou dois crculos grandes, com o
professor iniciando no centro do crculo, segurando uma bola. Ele fala uma letra do
alfabeto e aquele do crculo que primeiro der o nome, cor ou qualquer outra coisa que

seja combinado, que seja correspondente com a letra falada, dada a bola e ela da um
saque por baixo para o professor ou algum que esteja no centro. Depois o aluno que
deu o saque que vai para o centro e fala uma letra.
Atividade 4 Recreao: Posicionar dois times para uma partida. Com a quadra
reduzida, usando uma bola plstica leve. Sem nenhum tipo de exigncia a perfeio na
realizao de fundamentos e movimentos, com liberdade de toques e quantidade de
jogadores. Dando ateno mnima para o fundamento saque.
Alongamento - Exerccios para braos, pernas, abdmen e coluna.
5)Estratgias
Iniciaria as aulas instruindo os alunos sobre qual a razo, momento e perspectiva que
rodeia o fundamento. Em uma primeira aula, que seria em sala, usaria alguns vdeos de
jogadas envolvendo o fundamento saque, realizaria uma aula interativa, onde cada
exemplo de saque, perguntaria aos alunos se eles conhecem e falar o nome dado a cada
tipo de saque. Nas aulas em quadra externa, comearia com alongamento e
aquecimentos, onde seriam usadas atividades recreativas. O incio das atividades e o
envolvimento do aluno com o fundamento seriam iniciados com aes recreativas, com
movimentos que se assemelhem ao fundamento. Usando sempre materiais alternativos,
como bolas de borracha, bexiga, etc. Caso houver algum aluno com deficincia fsica,
utilizar atividade onde conte com a participao do aluno, com jogos onde usassem
atividades de bola parada nas mos, Avaliaria os alunos com pedido de uma pesquisa
sobre a histria que envolve a criao de um tipo de saque escolha do aluno, exemplo
do saque viagem nas estrelas, provas escritas e analisando a interao do aluno nas
aulas prticas, sem levar em conta a parte tcnica, mas sim, a interao do aluno,
envolvimento com a matria, cooperao e integrao perante o grupo.
6)Materiais
Apito, bexiga e bola de voleibol.
7)Avaliao
Perguntas - Para avaliar o aprendizado do aluno sobre os exerccios, pedindo para
indicar as dificuldades do fundamento saque.
Pesquisa Trabalho com desenhos e imagens, com descrio dos tipos de saque
colocados no trabalho.
Avaliao Prova com questionamentos do exemplo:
1-Quando ocorre o fundamento saque?
2-Citar dois exemplos de saques.
3-Desenhar uma quadra e indicar de onde realizado o saque.