Escuela Secundaria Tcnica Industrial Y Comercial No114

Dr. Gustavo Baz Prada Almoloya Del Ro, Mxico

Zona Escolar No. SO56

C.C.T. 15ESTO807V

Subdireccin Regional de Educacin Bsica Metepec 7

CICLO ESCOLAR 2015 2016

ASIGNAT
URA

ESPAOL

GRADO

GRUPO

A, B Y C

Las prcticas sociales del lenguaje que

implican un propsito comunicativo:
CAMPOS
DE
Han de
vincularse
a un contexto
ESTANDAR FORMACIN PARA LA
social de comunicacin.
CURRICULA EDUCACIN BSICA, ENFOQUE
Deben considerar a un destinatario o
LENGUAJE
Y
R
destinatarios concretos.
COMUNICACIN
Deben tomar en cuenta el tipo de texto
involucrado.
NOMBRE DE LA PROFESORA
SAUDIZARETH CORTS VZQUEZ
PRACTICAS SOCIALES
1. HAN DE VINCULARSE A UN CONTEXTO SOCIAL DE
DEL LENGUAJE, QUE
COMUNICACIN.
2. DEBEN CONSIDERAR AUN DESTINATARIO O DESTINATARIOS
IMPLICAN
UN
CONCRETOS.
PROPSITO
3.
DEBEN TOMAR EN CUENTA EL TIPO DE TEXTO INVOLUCRADO
COMUNICATIVO:

PROPSITOS DE LA ASIGNATURA:

(
) Que los alumnos amplen su capacidad de comunicacin,
aportando, compartiendo y evaluando informacin de diversos
contextos.
(
) Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral
y escrito en sus aspectos sintcticos, semnticos y grficos, lo utilice
para comprender y producir textos.
(
) Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas
de la vida social empleando diversas modalidades de la lectura y
escritura en funcin de sus propsitos.
( ) Valoren la riqueza lingstica y cultural de Mxico, y se reconozca
como una parte de una comunidad cultural diversa y dinmica.
(
) Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera
razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dialogo como forma
privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus
opiniones y creencias ante argumentos razonables.
(
) Analicen, comparen y valoren la informacin que generan los
diferentes medios de comunicacin masiva, y tengan una opinin
personal sobre los mensajes que estos difunden.
( ) Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes
gneros, autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su

papel en la representacin del mundo; comprendan los patrones que

la organizan y las circunstancias discursivas e histricas que le han
dado origen.
( ) Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para
reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.
(
) Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su
alcance para obtener y seleccionar informacin con propsitos
especficos.
COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL:
( ) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
(
) Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
(
) Analice la informacin y emplea el lenguaje para la toma de
decisiones.
( ) Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO:

a) (
) Utilice el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y sea
adecuado para interactuar en diversos contextos sociales; reconoce y
aprecia la diversidad lingstica del pas.
b) (
) Emplear la argumentacin y el razonamiento al analizar
situaciones, identifica problemas, formular preguntas, emitir juicios
de valor y proponer diversas soluciones.
c) (
) Selecciona, analice, evala y comparte informacin proveniente
de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su
alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera
permanente.
d) (
) Emplear los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y
explicar procesos sociales, econmicos, culturales y naturales, as
como para tomar decisiones y actuar individual o colectivamente, en
aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para
mejorar la calidad de vida.
e) ( ) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrtica, los pone en prctica al analizar las situaciones y tomar
decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
f) (
) Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales;
contribuye a la convivencia respetuosa; asume la interculturalidad
como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, tnica,
cultural y lingstica.
g) (
) Conoce y valore sus caractersticas y potencialidades como ser
humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende
proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propsitos y asume
con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.

ACUERDOS TOMADOS EN CONSEJO TCNICO PARA EL MES DE

FEBRERO.
CON PADRES DE FAMILIA: acompaamiento en casa y visita a los
grupos de sus hijos
ENTRE MAESTROS: compartir el libro: solucin de problemas.
EN EL SALN DE CLASES: destinar tiempo a la solucin de problemas.
EN LA ESCUELA: Elaboracin de cronograma
PARA MEDIR AVANCES: Listas de cotejo.
ASESORIA TCNICA: Profesor Edilberto
MATERIALES E INSUMOS: libro de ejercicios
* Peridico mural en ingls (Profra. Rocio).
* Karaoke
* Formulario de tiempos gramaticales en ingls
* Cancin
* Frase semanal
Escuela Secundaria Tcnica Industrial Y Comercial No114
Dr. Gustavo Baz Prada Almoloya Del Ro, Mxico
Zona Escolar No. SO56

C.C.T. 15ESTO807V

Subdireccin Regional de Educacin Bsica Metepec 7

CICLO ESCOLAR 2015 2016

PLANEACIN ESPAOL I
ASIGNATUR
A

ESPAOL

NOMBRE DE LA
PROFESORA
BLOQUE

SUBTEM
AS

MBITO

III

GRADO
Y
GRUPO

1
A, B Y
C

No. DE
SESIO
NES

10

FEC
HA

ESTANDA
R
CURRICUL
AR
PALABRAS QUE NO SE LLEVA EL VIENTO
SAUDIZARETH CORTS
VZQUEZ

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

TEM
A
ARGUMENTOS PARA SUSTENTAR SOLICITUDES, DEMANDAS O
ACLARACIONES.
CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LAS CARTAS FORMALES.
EXPRESIONES FORMALES Y DE CORTESA EN LAS CARTAS.
ORTOGRAFA Y PUNTUACIN CONVENCIONALES.
ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN EN LOS PRRAFOS.
EMPLEO DEL LENGUAJE FORMAL.
ABREVIATURAS USUALES EN LAS CARTAS
PARTICIPACIN
PRCTICA
ESCRIBIR CARTAS FORMALES QUE
SOCIAL
SOCIAL DEL
CONTRIBUYAN A SOLUCIONAR UN
LENGUAJE
PROBLEMA DE LA COMUNIDAD

PROPSITO
DEL
PROYECTO

ELABORAR CARTAS FORMALES CON TODAS SUS CARACTERSTICAS

APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS

IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS Y FUNCIN DE LAS CARTAS

FORMALES.
EMPLEA LAS CARTAS FORMALES COMO MEDIO PARA REALIZAR
ACLARACIONES, SOLUCIONES O PRESENTAR ALGN RECLAMO,
CONSIDERANDO EL PROPRITO Y EL DESTINATARIO.
RECUPERA INFORMACIN QUE LE PERMITA SUSTENTAR UNA
ACLARACION, PETICIN O RECLAMO.

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:

( X ) Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

aprender.
( X ) Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
( X ) Analiza la informacin y emplea el lenguaje para la toma de
decisiones.
( X ) Valora la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

PRODUCCIONES.

1.-PROBLEMA O NECESIDAD
EN LA COMUNIDAD PARA
SOLICITAR SU SOLUCIN
POR MEDION DE UNA CARTA
FORMAL.

2.- INFORMACIN SOBRE EL

PROBLEMA O LA
NECESIDAD.

3.- DISCUSIN PARA

INDENTIFICAR AL
DESTINATARIO.

4.- BORRADORES DE CARTA

FORMAL DONDE SE
EXPONGA CLARAMENTE EL
PROBMEMA O NECESIDAD
POR RESOLVER, SUS
ANTECEDESNTES,
SITUACION VIGENTE Y LA
PETICIN.

PRODUCTO FINAL:
CARTA FORMAL PARA
REMITIRLA A LA INSTANCIA
CORRESPONDIENTE.

TAREA 1

ESCRIBIR
UNA CARTA
FORMAL
PRODUCT
O
INTERMED
IO:
BORRADOR
Y VERSIN
FINAL DE
LA CARTA.

TAREA 2

ANALIZAR LA
UTILIDAD DE LAS
CARTAS.
PRODUCTOS
INTERMEDIOS:
RECOPILACIN DE
CARTAS.
LISTAS DE FORMAS
DE ENTRADA Y
DESPEDIDA
ENCONTRADAS EN
LAS CARTAS
RECOPILADAS Y
ANALIZADAS.
LISTAS DE
ABREVIATURAS Y SU
SIGNIFICADO

TAREA 3

TAREAS

ENVIAR LA
CARTA A
SU
DESTINATA
RIO.
PRODUCT
O
INTERME
DIO:
ACUSE DE
RECIBIDO
DE LA
CARTA.

SECUENCIA DIDCTICA
ETAPA

INICIO

SESIN
(S)

1
1
2
DESARROLL
O

EVALUACI
N

PAGINAS
DEL
MATERIAL
DEL
ALUMNO
148 Y 149

Presentacin. Leer el texto introductorio e identificar

el proyecto.
Planeacin del proyecto. Conocer la gua para
desarrollarlo.
*Delimitar el problema.

149 Y 150
150 - 152

* Informacin sobre el problema

153
* El destinatario de la carta.

* Caractersticas de la carta formal.

153 157

* Escritura el borrador.

157 158

* Ortografa y puntuacin.

1
CIERRE

PRODUCCIONES DEL PROYECTO

158
30%

159

* la versin final de la carta

160
* Comunicacin. Presentar los trabajos a la
comunidad escolar
10%

* Evaluacin final. Contestar un cuestionario sobre el

tema.

162 - 165

PLANEACIN DEL PROYECTO

Cmo lo harn?

Primero seleccionarn el problema a resolver,

Luego harn una investigacin sobre l.
Despus redactarn la cara dirigida a la autoridad correspondiente.

Qu materiales
necesitaran?

Qu subproductos
obtendrn?

Libros, revistas, enciclopedias, impresos o en lnea.

Cuaderno y bolgrafo.
Fichas de trabajo nuevas o de reso.
Diccionario, manuales de gramtica, ortografa y puntuacin impresos.
Hojas de reso para redactar los borradores / cuaderno.
Material para elaborar un peridico mural para pegar las cartas formales
elaboradas.

Problema o necesidad en la comunidad para solicitar su solucin a la autoridad por

medio de una carta formal.
Informacin sobre el problema o necesidad.
Identificacin del destinatario adecuado.
Borrador de la carta forma en donde expongan con claridad el problema o la
necesidad, sus antecedentes, su situacin actual y la solicitud.

Cul ser el producto

final?

Carta formal (peridico mural)