PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA9

Grado: 2do Secundaria

rea: MATEMTICA

I. TTULO DE LA UNIDAD

Conocemos las ventajas y desventajas del uso del celular

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
El celular se ha convertido en un elemento de uso cotidiano, tal como la ropa que
vestimos.Segn el Ministerio de Transportes y Comunicaciones en el Per, de cada
100 personas 98 utilizan celular, lo que nos convierte en el pas que ms habla
por celular enLatinoamrica. Los peruanos tienen un consumo medio de 113,71
llamadas al mes,lo cual genera un gran movimiento econmico en beneficio de las
empresas de telefona. Por otro lado, su uso generalizado en los nios y jvenes viene
causando adiccin a navegar porinternet en las redes sociales; lo cualgenera
anormalidades en la integridad de la materia blanca en las regiones cerebrales que
involucran la creatividad, el procesamiento de emociones, la atencin, la toma de
decisiones y el control cognitivo. Con respecto a la salud, algunos de sus sntomas
estn vinculados a dolores de cabeza constantes debido a las tensiones en el cuello
provocados por la mala postura a la hora de mirar la pantalla del celular. Este
problema puede empeorar y, en algunos casos, puede conducir a una condicin
conocida como neuralgia occipital. Uno de los efectos psicolgicos ms comunes es
el trastorno de adiccin a internet.
Qu beneficios tiene el celular? Cunto dinero mueve el uso del celular en el
mercado nacional e internacional?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTA Y
Codifica condiciones de desigualdad
PIENSA
considerando expresiones algebraicas
MATEMTICAM
al expresar modelos relacionados a
ENTE EN
inecuaciones
lineales
con
una
Matematiza situaciones
SITUACIONES
incgnita.
Usa modelos de variacin referidos a
DE
REGULARIDAD,
la funcin lineal y lineal afn al
EQUIVALENCIA
plantear y resolver problemas.
Y CAMBIO
Comunica y representa Representa las soluciones de la forma
ideas matemticas
x>a o x < a, ax > b o ax <b.
Emplea la representacin grfica de una
inecuacin lineal para obtener su
conjunto solucin.
Emplea representaciones tabulares y
grficas de la funcin lineal y lineal
afn.
Describe grficas y tablas que expresan
funciones lineales y lineales afn.

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Disea y ejecuta un plan orientado a la

investigacin y resolucin de un
problema.
Emplea
estrategias
heursticas
al
resolver problemas de inecuaciones
lineales.
Elabora
y
usa
Determina el conjunto de valores que
estrategias
puede tomar una variable en funcin
lineal y lineal afn.
Evala ventajas y desventajas de las
estrategias,
procedimientos
matemticos y recursos usados al
resolver el problema.
Justifica la obtencin del conjunto
solucin de una inecuacin lineal.
Razona y argumenta
Justifica, a partir de ejemplos, el
generando
ideas
comportamiento de funciones lineales y
matemticas
lineales afinesreconociendo la pendiente
y la ordenada al origen.
Selecciona un modelo relacionado a
prismas o pirmides para plantear y
resolver problemas.
relaciones
geomtricas
en
Matematiza situaciones Plantea
situaciones artsticas y las expresa en
un
modelo
que
combina
transformaciones geomtricas.
Describe el desarrollo de prismas,
pirmides y conos considerando sus
elementos.
Describe las caractersticas de la
Comunica y representa
composicin
de
transformaciones
ideas matemticas
geomtricas de figuras.
Grafica
la
composicin
de
transformaciones de rotar, ampliar y
reducir en un plano cartesiano o
cuadrcula.
Emplea caractersticas y propiedades de
polgonos para construir y reconocer
prismas y pirmides.
Elabora
y
usa Realiza composicin de transformaciones
estrategias
de rotar, ampliar y reducir en un plano
cartesiano o cuadrcula al resolver
problemas utilizando recursos grficos
y otros.
Razona y argumenta Propone conjeturas respeto a las
generando
ideas
relaciones de volumen entre un prisma
matemticas
y la pirmide.
Plantea conjeturas con respecto a las
partes correspondientes de figuras

congruentes y semejantes luego de

una transformacin.
Explica las transformaciones respecto a
una lnea o punto en el plano de
coordenadas por medio de trazos.
IV.CAMPOS TEMTICOS
Inecuaciones lineales: representacin grfica
Funcin lineal y lineal afn: grfica y caractersticas
Slidos geomtricos :prismas y pirmides
Transformaciones:rotar, ampliar y reducir
V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Informe sobre las ventajas y desventajas del uso del celular

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1
(2 horas)
Ttulo: Organizamos nuestro trabajo
para reconocer el aporte de los
celulares en la comunicacin
Indicador:
Disea y ejecuta un plan orientado a
la investigacin y resolucin de un
problema.
Actividades:
El docente establece las pautas
correspondientes al desarrollo de
la presente unidad con respecto a
las normas de convivencia.
El docente entrega una silueta de
diversos
grupos
telefnicos
mviles en los cuales se evidencian
las transformaciones tecnolgicas
que han sufrido
a lo largo del
tiempo.
Mediante la dinmica de tarjetas
se forman grupos de trabajo de 4
integrantes cada uno.
Los estudiantes responden a las
interrogantes
participando
del
dilogo dirigido por el docente. Los
estudiantes
reconocen
los
beneficios de la telefona mvil y
los aportes a la comunicacin.
Los estudiantes, a travs de la
dinmica
Lluvia
de
ideas,

Sesin 2
(2 horas)
Ttulo: Conociendo y utilizando
simbologa sobre las desigualdades
Indicador:
Codifica condiciones de desigualdad
considerando expresiones algebraicas
al expresar modelos relacionados a
inecuaciones lineales
con una
incgnita.
Campo temtico:
Inecuaciones lineales
Actividades:
El docente indica a los estudiantes que
se renan de acuerdo a las tarjetas.
El docente coloca en la pizarra los
rtulos
de
los
operadores
de
telecomunicaciones y
solicita a un
integrante de cada grupoque indique
las caractersticas o beneficios que
conoce de dicho operador.
Los estudiantes establecen la relacin
de desigualdad en cada situacin
presentada en la ficha. Luego, elaboran
un organizador grfico para consolidar
los aprendizajes.

plantean
un
conjunto
de
actividades
que
sern
desarrolladas a lo largo de toda la
unidad.
Sesin 3
(2
Sesin 4
(2
horas)
horas)
Ttulo: Identificamos la desigualdad
Ttulo: Conociendo sobre las
de servicios de telefona mvil
inecuaciones lineales
Indicadores:
Indicadores:
Representa las soluciones de Emplea
estrategias
heursticas
al
inecuaciones lineales de la forma
resolver problemas de inecuaciones
x>a o x < a, ax > b o ax <b.
lineales.
Justifica la obtencin del conjunto Emplea la representacin grfica de una
solucin de una inecuacin lineal.
inecuacin lineal
para obtener su
conjunto solucin.
Campo temtico:
Inecuaciones
lineales
: Campo temtico:
representacin del conjunto solucin
Inecuaciones
lineales:
representacin
grfica
Actividades:
El docente solicita a los grupos la Actividades:
El docente establece las pautas de
presentacin de las infografas con
respeto
a
las
empresas
de
trabajo con los estudiantes.

Los estudiantes desarrollan un

telefona mvil en nuestro pas.
Los
estudiantes,
por
grupos,
pupiletras en el cual debern
desarrollan
su
estrategia.
El
identificar trminos relacionados a
docente orienta y les recuerda que
inecuaciones lineales.
Los
estudiantes,
formados
en
realicen
transposiciones
al
grupos de trabajo, desarrollan la
desarrollar
las
inecuaciones.
situacin significativa planteada y
Culminada la actividad, el docente
responden
a
las
preguntas
promueve la verificacin de los
formuladas por el docente.
resultados entre los integrantes
Los
estudiantes
representan
del grupo.
Los
estudiantes
elaboran
un
grficamente una inecuacin lineal
hallando todos los posibles valores
cuadro de doble entrada de las
que satisfagan la inecuacin.
empresas
operadoras
estableciendo
relaciones
de
desigualdad entre ellas (costo de
grupo, tarifa de llamadas por
minuto, promociones).
Sesin 5
(2 horas) Sesin 6
Ttulo: Planes de telefona mvil en
(2 horas)
nuestro pas y su expresin en
Ttulo: Servicios de telefona mvil y
grficas
su comportamiento en funciones
Indicadores:
Indicador:
Emplea
representaciones Justifica,
a
partir
de
ejemplosel
tabulares y grficas de la
comportamiento de funciones lineales y
funcin lineal y lineal afn.
lineales
afines
reconociendo
la
Describe grficas y tablas que
pendiente y la ordenada al origen.

expresan funciones lineales y

lineales afn.
Campo temtico:
Funcin lineal: representacin grfica
Actividades:
Los estudiantes identifican las
diversas empresas mviles que
forman parte del mercado nacional
en la venta de celulares. El
docente
muestra
un
grfico
estadstico sobre los porcentajes
de ventas de grupos mviles, los
estudiantes identifican aquellas de
mayor rentabilidad en ventas.
Los estudiantes evalan los planes
mviles de dos empresas mviles
y establecen las caractersticas de
las tarifas presentadas por minuto
segn la operadora de destino.
Los estudiantes representan la
relacin entre costo en funcin de
los minutos consumidos.

Campo temtico:
Funcin lineal: la pendiente y la ordenada
Actividades:
Los estudiantes observan un video que
hace referencia al ente regulador de las
telecomunicaciones mviles en nuestro
pas.
Resuelven
diversas
situaciones
problemticas
relacionadas
a
las
promociones tarifarias de llamadas
mviles, reconociendo en ellas las
variables dependiente e independiente
y
realizando
las
grficas
correspondientes a cada una de las
situaciones planteadas.
Elaboran un cuadro comparativo entre
la funcin lineal y la funcin lineal afn
mediante interrogante planteadas en la
ficha de trabajo.

Sesin 7
(2
horas)
Ttulo: Determinando el rango y EL
dominio de una funcin

Sesin 8
(2 horas)
Ttulo: Evaluamos grficas y
expresamos funciones relacionadas a
servicios de telefona mvil
Indicador:
Indicadores:
Determina el conjunto de valores que Usa modelos de variacin referidos a la
puede tomar una variable en
funcin lineal y lineal afn al plantear y
funcin lineal y lineal afn.
resolver problemas.
Evala ventajas y desventajas de las
Campo temtico:
estrategias,
procedimientos
Funcin lineal y lineal afn: resolucin
matemticos y recursos usados al
de problemas
resolver el problema.
Actividades:
Actividades:
una lectura sobre las
Los estudiantes comprenden de la Realizan
desventajas de los celulares en la
situacin significativa planteada
escuela y determinan lo positivo y
con
respecto
a
unartculo
negativo de su uso durante las clases.
periodstico sobre el crecimiento
situaciones problemticas
de lneas mviles en provincias; Resuelven
referidas
a
modelos
de variacin con
reconocen aspectos importantes
respecto a funcin lineal afn.
de dicho fenmeno.

Establecen
relaciones
entre
la
Deducen, a partir de los datos

presentados en las situaciones

proporcionalidad directa y deducen la
problemticas,
la relacin entre
forma general de la funcin lineal a
ellos para establecer la regla de
partir del anlisis de los datos.

Establecen la regla de correspondencia

correspondencia.

Determinan el dominio y rango de

de diversas situaciones planteadas.
una
funcin
completando
un
cuadro de doble entrada.
Sesin 9
Sesin 10
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo:Construimos cajas
Ttulo: Experimentamos con
creativaspara nuestro equipo de
volmenes del prisma y la pirmide
telefona mvil
Indicador:
Indicador:
Selecciona un modelo relacionado a Propone
conjeturas
respeto
a
las
prismas o pirmides para plantear y
relaciones de volumen entre un prisma y
resolver problemas.
la pirmide.
Emplea caractersticas y propiedades de
Campo temtico:
polgonos para construir y reconocer
Slidos
geomtricos:
prismas
y
prismas y pirmides.
pirmides
Campo temtico:
Solidos geomtricos: volumen de prisma y
Actividades:
Establece las caractersticas de pirmides
modelos relacionados a prismas y
pirmides en base a diversas Actividades:
Los estudiantes recortan imgenes y
imgenes mostradas.
Construyen, a partir de modelos,
las clasifican a partir de su propio
diversa cajas para grupos mviles;
criterio: forma, tamao, etc.
reconocen
en
ellas
las Siguiendo las indicaciones del docente,
caractersticas propias de
los
los estudiantes construyen un prisma
prismas y las pirmides.
y una pirmide, para luego, establecer
la relacin entre el volumen de las
mismas.
Sesin 11
Sesin 12
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Transformaciones geomtricas
Ttulo: Identificamos congruencias y
en nuestra vida cotidiana
semejanzas en elementos de nuestro
entorno
Indicadores:
Indicador:
Describe las caractersticas de la Plantea conjeturas con respecto a las
composicin de transformaciones
partes correspondientes de figuras
geomtricas de figuras
congruentes y semejantes luego de
Plantea relaciones geomtricas en
una transformacin.
situaciones
artsticas
y
las
expresa
en
un
modelo
que Campo temtico:
combina
transformaciones Transformaciones
geomtricas.
Actividades:
Los
estudiantes
reconocen
la
Campo temtico:

Transformaciones

caracterstica que presenta una imagen

al sufrir unatransformacin.
Identifican
si
una
imagen
sufre
transformacin, traslacin o reflexin;
determinando para ello su congruencia
o semejanza.

Actividades:
Reconoce el tipo de transformacin
que se muestra en imgenes
cotidianas como en los logotipos
de algunos autos de reconocida
fama.
Establece las caractersticas de
una traslacin, reflexin y rotacin
en
situaciones
grficas
presentadas y establece
sus
diferencias.
Sesin 13
Sesin 14
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Utilizando Geogebra para
Ttulo: Socializamos nuestro informe
graficar transformaciones
para conocer las ventajas y
desventajas del uso del celular
Indicadores:
Indicadores:
Grafica
la
composicin
de
Realiza
composicin
de
transformaciones de rotar, ampliar y
transformaciones de rotar, ampliar
reducir en un plano cartesiano o
y reducir en un plano cartesiano o
cuadrcula.
cuadrcula al resolver problemas Disea y ejecuta un plan orientado a la
utilizando recursos grficos y
investigacin y resolucin de un
otros.
problema.
Explica
las
transformaciones
respecto a una lnea o punto en el Campo temtico:
plano de coordenadas por medio Transformaciones
de trazos.
Actividades:
Capo temtico:
Elaboran
el
informe
sobre
los
Transformaciones
beneficios del celular; hacen uso de
diversas estrategias y las sustentan.
Actividades:
Reconocen situaciones de la vida
Los estudiantes observan una
cotidiana en las que es necesario
imagen
y,
apartir
de
ella,
ampliar o reducir imgenes; realizan
responden
una
serie
de
dicha
transformacin
en
una
preguntasorientadas a reconocer
cuadrcula.
que
en
la
vida
diaria
nos
Difunden a toda la comunidad
enfrentamos a situaciones de
educativa
el
informe
sobre
los
reduccin o ampliaciones que
beneficios del celular, elaborando
benefician nuestras actividades o
paneles informativos.
necesidades.
Aplican el Geogebra para realizar
transformaciones con movimientos
en unode sus vrtices.

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Describen
las
caractersticas
de la funcin
lineal
y
afn
lineal mediante
grficas.

COMPETENCIA
S

CAPACIDAD
ES

INDICADORES

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y
usa
estrategias

Codifica
condiciones
de
desigualdad
considerando
expresiones algebraicas al
expresar
modelos
relacionados a inecuaciones
lineales con una incgnita.
Usa modelos de variacin
referidos a la funcin lineal y
lineal afn al plantear y
resolver problemas.
Representa las soluciones de
inecuaciones lineales de la
forma x>a o x < a, ax > b
o ax <b.
Emplea la representacin
grfica de una inecuacin
lineal
para obtener su
conjunto solucin.
Emplea
representaciones
tabulares y grficas de la
funcin lineal y lineal afn.
Describe grficas y tablas
que
expresan
funciones
lineales y lineales afn.
Emplea
estrategias
heursticas
al
resolver
problemas de inecuaciones
lineales.
Determina el conjunto de
valores que puede tomar
una variable en funcin
lineal y lineal afn.
Evala
ventajas
y
desventajas
de
las
estrategias, procedimientos
matemticos
y
recursos
usados
al
resolver
el
problema.
Disea y ejecuta un plan
orientado a la investigacin
y
resolucin
de
un
problema.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Socializan
el
informe sobre
el
uso
del
celular.

ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Matematiza
situaciones

Realizan
transformacio
nes
reconociendo
caractersticas
propias
de
cada situacin
presentada.

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Elabora y
usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

Justifica la obtencin del

conjunto solucin de una
inecuacin lineal.
Justifica, a partir de
ejemplos,
el
comportamiento
de
funciones lineales y lineales
afines
reconociendo
la
pendiente y la ordenada al
origen.
Selecciona
un
modelo
relacionado a prismas o
pirmides para plantear y
resolver problemas.
Plantea
relaciones
geomtricas en situaciones
artsticas y las expresa en
un modelo que combinan
transformaciones
geomtricas.
Describe las caractersticas
de
la
composicin
de
transformaciones
geomtricas de figuras.
Grafica la composicin de
transformaciones de rotar,
ampliar y reducir en un
plano
cartesiano
o
cuadrcula.
Realiza
composicin
de
transformaciones de rotar,
ampliar y reducir en un
plano
cartesiano
o
cuadrcula
al
resolver
problemas
utilizando
recursos grficos y otros.
Propone conjeturas respeto
a las relaciones de volumen
entre un prisma y la
pirmide.
Plantea
conjeturas
con
respecto
a
las
partes
correspondientes de figuras
congruentes y semejantes
luego
de
una
transformacin.
Explica las transformaciones
respecto a una lnea o punto
en el plano de coordenadas

por medio de trazos.

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
- MINEDU, Ministerio de Educacin del Per. Matemtica 2. Texto escolar(2012)
Lima: Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin del Per (2015) Lima. Fascculo Rutas del
Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VI
ciclo.
- MINEDU, Ministerio de Educacin del Per, Mdulo de Resolucin de Problemas:
Resolvamos 2 (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Folletos, separatas, lminas, grupo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelgrafos, masking tape, pizarra, tizas, etc.
- elcomercio.pe/noticias/celulares-514920