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I.
1.
COMUNICACIN:
1.1.
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en
una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario
variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a
travs de comentarios y preguntas relevantes.
CAPACIDAD
Escucha
activamente
textos orales.
diversos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
escucha.
forma,
de los
1.2.
SE EXPRESA ORALMENTE:
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar
ESTNDAR
CAPACIDAD
Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando
conectores y referentes de uso frecuente.
la
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
orales
recursos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
REA
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto seleccionando informacin relevante.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms
comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
CAPACIDAD
Recupera
informacin
diversos textos escritos.
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reorganiza
informacin
diversos textos escritos.
de
Infiere
e
significado
escritos.
interpreta
el
de
los
textos
Reflexiona sobre
la
contenido y contexto
textos escritos.
1.4.
forma,
de los
COMUNICACIN
MATRIZ
ESTNDAR
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a
partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
CAPACIDAD
de
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
sobre
la
forma,
planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Reflexiona
sobre
la
forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
REA
MATEMTICA
MATRIZ
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar,
comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y
fracciones usuales.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
ESTNDAR
CAPACIDAD
Matematiza
Situaciones
SITUACIONESMATEMA
TIZA SITUACIONES
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales
hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias horas o
cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos 5 y multiplicativos; los representa
mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias
heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar,
medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de
material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas, y las justifica usando ejemplos.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de Matemtica
material multibase diez
Monedas y billete
Libro de trabajo
Comunica
representa
Matemticas
y
Ideas
Nmero y medida
Describe uno o ms criterios para formar y reagrupar grupos y
subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn tres atributos; por
ejemplo: es cuadrado, rojo y grande.
Representa las caractersticas de los objetos segn tres atributos en
un diagrama de rbol o en tablas de doble entrada con tres atributos.
Expresa en forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (medicin con distintas unidades, clculo de tiempo o de
dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta tres cifras en
la recta numrica y en el tablero de valor posicional, con soporte
concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta tres cifras, de forma
vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Describe la estimacin o la comparacin del tiempo de eventos
usando unidades convencionales como aos, meses, hora y media
hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los relojes en horas exactas
y media hora.
Describe la medida del peso de objetos expresndola en kilogramos y
unidades de medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo:
manojo, atado, etc.
Problemas multiplicativos
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas
de los significados de la multiplicacin y divisin con resultados hasta
100.
Problemas de doble y mitad
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas
del doble, triple, mitad o tercia de un nmero de hasta tres cifras.
Elabora
y
Estrategias
usa
Razona y Argumenta
Generando
Ideas
Matemticas
Cuaderno
de Trabajo
Matemtica
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y las expresa con
patrones de repeticin4 o patrones multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre
dos magnitudes.
Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre patrones, equivalencias y cambio.
Elabora y emplea tablas simples, grficos y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando
estrategias heursticas, procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer
equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas y las justifica usando ejemplos..
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de Trabajo Matemtica
Relaciones de cambio:
Identifica los datos y relaciones a partir de una
situacin experimental de variacin de una
magnitud con respecto al tiempo, y los relaciona
en tablas simples.
Comunica y
Matemticas
representa
Ideas
Patrones de repeticin
Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (simetra) que interviene en
la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades:
Representa una igualdad con valores conocidos o
desconocidos con objetos, de forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones aditivas y el signo
igual).
Relaciones de cambio:
Describe la relacin de cambio entre una
magnitud y el tiempo.
Patrones de repeticin:
Elabora supuestos sobre los trminos que an no
se conocen del patrn de repeticin geomtrico
de simetra.
Patrones aditivos:
Explica sus resultados y procedimientos al
continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres
cifras.
Igualdades:
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar
o quitar una misma cantidad de objetos o
nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades
concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la
propiedad conmutativa de la adicin.
Relaciones de cambio
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio
entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas
y grficas.
MATEMTICA
MATRIZ
Relaciona caractersticas, atributos, localizacin y movimiento de los objetos del entorno, con las formas
ESTNDAR
CAPACIDAD
SITUACIONES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Simetra y traslacin:
Explica el procedimiento usado para construir el lado
simtrico de una figura y su traslacin, con materiales
concretos y grficos.
Formas bidimensionales:
Describe las figuras bidimensionales segn sus
elementos (lados, vrtices y ngulos rectos y ngulos
menores que un ngulo recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales con
diferentes materiales concretos, de forma grfica
(cuadrcula, malla de puntos) y con regla, escuadra y
transportador.
Construye
figuras
bidimensionales
simples
y
compuestas en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe rutas y ubicaciones usando como referentes
objetos y lugares cercanos por los que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y coordenadas de filas y
columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en
unidades convencionales (metro, decmetro).
Simetra y traslacin:
Describe las relaciones de la traslacin de figuras
geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir
del eje de simetra vertical.
Representa con material concreto (geoplanos, bloques
lgicos, etc.) pictrico y grfico (en la cuadrcula) la
traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo
de una figura a partir del eje de simetra vertical.
Formas tridimensionales:
Emplea materiales concretos o instrumentos, para
resolver problemas sobre construccin de formas
tridimensionales con el modelo presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la cinta
mtrica, para medir longitudes en unidades
convencionales
Formas bidimensionales:
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por lado,
lados de una pieza de bloques lgicos o de mosaicos
o la cuadrcula) a fin de determinar cuntas unidades
cuadradas se necesita para cubrir superficies de
figuras bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o superposicin
para componer o descomponer una figura, con apoyo
concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro de figuras
simples o compuestas en forma concreta y grfica
(lado de 1 cm, fichas con lados iguales).
Comprueba
mediante
la
vivenciacin
los
procedimientos y estrategias usados para comparar y
estimar longitudes y superficies.
Matematiza Situaciones
Formas tridimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos segn la forma
de sus caras, nmero de aristas y vrtices, y los
relaciona con prismas rectos rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta y grfica
con objetos de su entorno y con sus vistas.
Formas bidimensionales:
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno
segn sus lados, ngulos y vrtices, permetro y
superficie,
y
los
relaciona
con
una
figura
bidimensional regular o irregular.
Relaciona las caractersticas de las figuras al plantear
o resolver una situacin de construccin de figuras
compuestas.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos o caractersticas relevantes en
situaciones de localizacin y desplazamiento de
objetos, en entornos cotidianos, expresndolos en un
bosquejo realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver situaciones de
localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula corresponde a la
realidad y permite ubicar y localizar con precisin..
Simetra y traslacin
Formas tridimensionales:
Describe las formas tridimensionales segn sus
elementos (caras, aristas, vrtices).
Construye figuras tridimensionales con el modelo
presente o ausente, a travs del moldeado, material
concreto con una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta,
a partir de instrucciones escritas y orales.
Expresa la medida de longitud o el permetro de los
objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando el metro y el
centmetro.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando
como unidad un cuadrado y material concreto (loseta
cuadrada, cartones cuadrados).
REA
MATEMTICA
MATRIZ
ESTNDAR
Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la
comparacin de datos en pictogramas o barras dobles agrupadas, sucesos ms o menos probables que otros.
CAPACIDAD
Matematiza Situaciones
Tablas y grficos:
Realiza
preguntas
relevantes
para
recoger datos relacionados con el tema
de estudio y aporta con sugerencias a las
preguntas
formuladas
por
sus
compaeros.
Transita de una representacin a otro,
por ejemplo de tablas de conteo a barras
simples.
Responde preguntas sobre la informacin
en tablas, pictogramas y grficos de
barras simples, con datos cualitativos y
cuantitativos.
ITUACIONES
Ocurrencia de sucesos:
Describe
la
ocurrencia
de
acontecimientos cotidianos usando las
expresiones:
seguro,
posible
e
imposible.
Problemas con datos cualitativos:
Propone ideas para recoger y organizar
datos cualitativos o cuantitativos en
2.
CIENCIA Y AMBIENTE:
2.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA:
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Busca las causas de un fenmeno, formula preguntas e hiptesis sobre este en base a sus observaciones.
Propone estrategias para indagar en las que registra datos sobre el fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando relaciones y evidencias de causalidad.
Comunica en forma oral, escrita o grfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
CAPACIDAD
Problematiza Situaciones
SITUACIONESMATEMATIZA
SITUACIONES
sobre
la
base
de
sus
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.10, 11, 12, 13
Evala y Comunica
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de energa, sus manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los
materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las funciones de
los seres vivos y su agrupacin en especies, entre la radiacin del Sol, las zonas de la Tierra y las
CAPACIDAD
Comprende
conocimientos
argumenta
SITUACIONES
y
aplica
Cientficos
y
cientficamente
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.158, 159
Menciona
que
la
energa
elctrica
que
consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro.
Menciona que la piel protege a los seres vivos
porque no deja pasar microorganismos al interior.
Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta cientficamente
terrestre y
a la influencia del Sol.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Formula preguntas para delimitar el problema y establecer los requerimientos, considera la disponibilidad
de informacin confiable y las limitaciones funcionales de los instrumentos de medicin.
Expresa la utilidad que podra obtener de sus alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin con dibujos estructurados; usa textos para sealar y describir sus
partes o fases, as como los materiales que va a usar, estima parmetros con unidades de medida
estandarizadas; selecciona el uso de los materiales segn propiedades mecnicas percibidas por sus
sentidos, y establece y justifica la secuencia de pasos, apoyado en grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el diseo; selecciona y usa en forma segura y apropiada herramientas y
equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementacin, y realiza
ajustes, si es necesario, para que funcione u prototipo.
Explica el funcionamiento y los posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para
determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica, en forma oral, grfica o escrita y segn sus propsitos y su audiencia, el proceso realizado y el
producto obtenido, haciendo uso de trminos cientficos y matemticos apropiados.
CAPACIDAD
Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas de solucin SI
CIONES
2.4.
REA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATRIZ
ESTNDAR
Relaciona las necesidades colectivas con el uso de las tecnologas y sus impactos en la forma de vivir de
las personas; relaciona la diversidad de cuestionamientos sobre la naturaleza con el trabajo de los
cientficos, as como la diversidad de problemas tecnolgicos con el trabajo de los tecnlogos.
Opina sobre situaciones problemticas que implican el uso de tecnologas y afectan la forma de vivir de las
personas, a partir de su conocimiento e informacin cientfica y tecnolgica y tomando en cuenta las
creencias y la experiencia propia o de otros.
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pg.179, 180, 181, 182
3.
PERSONAL SOCIAL
3.1.
AFIRMA SU IDENTIDAD:
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
ESTNDAR
AFIRMA SU IDENTIDAD
CAPACIDAD
Se valora a s mismo
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 10 y 11
Libro del MED pag. 16, 17
Autorregula
sus
comportamiento
3.2.
emociones
Describe
sus
sentimientos,
distinguiendo
emociones
primarias
y
secundarias
en
situaciones reales e hipotticas explicando
causas y posibles consecuencias.
Practica la respiracin profunda, la relajacin, y el
distanciamiento de la situacin para regular
emociones fuertes como la clera, el miedo o la
tristeza de diversas situaciones con apoyo de un
adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de
sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras
personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le
permiten establecer relaciones asertivas de sus
pares.
SE DESENVUELVE TICAMENTE:
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
SE DESENVUELVE TICAMENTE
CAPACIDAD
Se cuestiona ticamente
situaciones cotidianas.
ante
las
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 59, 60, 61
3.3.
PERSONAL SOCIAL
REA
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interacta
con
cada
persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tiene deberes
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde
aparece la situacin de diferentes pueblos que
forman parte del Per.
Distingue situaciones de justicia que han sufrido
grupos humanos de su regin y pas.
Maneja
conflictos
de
manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
3.4.
Dinmica
Ser tolerante
En mi equipo
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Problematiza asuntos
partir del anlisis crtico
pblicos
Aplica
principios,
conceptos
e
informacin
vinculada
a
la
institucionalidad y a la ciudadana.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Reforzamos lo aprendido
3.5.
REA
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Interpreta
diversas
crticamente
INDICADORES
fuentes
Elabora
explicaciones
histricas
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
reconociendo la relevancia
determinados procesos
3.6.
de
los
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Libro del MED pag. 103, 104
3.7.
urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con las actividades
econmicas.
Ejemplifica como las personas intervienen en la
construccin del espacio geogrfico.
Identifica y describe problemas ambientales de
su localidad y regin.
Relaciona causas y consecuencias de los
problemas ambientales en su localidad y regin.
Describe los peligros frecuentes en su localidad y
regin.
Identifica diversas causas que aumentan la
vulnerabilidad de las poblaciones.
Relaciona las caractersticas de la infraestructura
de su escuela con la vulnerabilidad.
Participa en los simulacros y actividades
siguiendo el producto del PGRD con mayor
autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la
organizacin en el aula y en el hogar frente a la
ocurrencia del peligro.
Ubica distintos elementos del espacio utilizando
los puntos cardinales.
Reconoce los cuatro puntos cardinales
relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en
planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio
geogrfico utilizando los elementos cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver
diversas actividades como ubicar lugares, relieve,
reas, regiones, lmites, etc.
PERSONAL SOCIAL
MATRIZ
ESTNDAR
CAPACIDAD
Gestiona los
responsable
recursos
de
manera
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
4.
EDUCACIN FSICA
4.1.
COMPRENSIN
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA
SALUD:
EDUCACIN FSICA
REA
COMPRENSIN
LA SALUD
MATRIZ
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
INDICADORES
Demuestra
independencia
segmentaria,
reconociendo su lado derecho e izquierdo con
seguridad y confianza.
Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros,
adoptando una actitud positiva.
Demuestra equilibrio esttico y dinmico
adaptando la altura de la base de
sustentacin.
Demuestra y nombra las posiciones de su
espacio en acciones motrices de su eleccin.
Demuestra dominio de sus movimientos ante
estmulos y estructuras rtmicas sencillas
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuerpo, voz, ficha descriptiva,
campo deportivo
Persona, reloj, ficha, cronmetro
Cuerpo,
campo
colchonetas
deportivo,
Ambientes , cuerpo
Sillas,
persona,
colchoneta,
cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
4.2.
REA
MATRIZ
INDICADORES
Relaciona
sus
capacidades
fsicas
condicionales que intervienen en la prctica de
juegos sencillos.
Propone juegos que impliquen carreras en
distancias cortas en los que el alumno mejore
su velocidad.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad.
Identifica regiones anatmicas donde se mide
la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial
y mueca.
Explora actividades de activacin y relajacin
corporal (calentamiento).
Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades
fsicas
condicionales
en
situaciones ldicas.
Propone la ejecucin de movimientos en el
menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo
de la flexibilidad utilizando elementos.
Realiza ejercicios de movilidad articular e
identifica movimientos fundamentales de las
zonas corporales que intervienen.
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Pelotas, sogas, bastones
Ambientes, persona, Grabadora,
silbato
Ambientes, sogas, pelotas, ligas,
bastones, aros
Cuerpo, ambientes, cintas, silbato
Cuerpo, campo deportivo, barra
de equilibrio
Audios, mp3, silbato, palmada
Mide
y
registra
respuestas
corporales
provocadas por la actividad fsica mediante el
pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.
5.
EDUCACIN ARTSTICA:
5.1.
EXPRESION
ARTSTICA:
ARTE
REA
MATRIZ
EXPRESION
ARTSTICA
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Videos, cuerpo
Cuerpo
Video, catlogo
Video, la voz
Cuerpo, videos
Audio videos, cd, mp3
Material de escritorio
Monumento arqueolgico,
lminas, videos
Disea
el
seleccionado.
monumento
que
arqueolgico
Cuadernos, carteles
Material
hojas
Videos
Identifica
las
principales
factibles a ser satirizadas.
Ficha descriptiva
Cuaderno de trabajo
reciclable,
cuaderno,
Videos, fotografas
caractersticas
mp3,
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografa
Textos diversos
5.2.
APRECIACIN
REA
MATRIZ
Mp3, cuerpo.
Poemas, msica
Ensaya
interpretaciones
musicales
con
instrumentos de viento: Flauta dulce, quena,
bombo, tinya etc.
ARTSTICA:
ARTE
APRECIACIN
ARTSTICA
CAPACIDAD
INDICADORES
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Diferentes ambientes de su
localidad
Dilogo.
Ficha de observacin
el
Palabra hablada
Autoevaluacin
Dilogo
Lminas, videos
Participa en la organizacin de la
feria de
exposicin de los trabajos realizados durante el
trimestre.
Trabajos
el
Ficha de evaluacin
Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones
artsticas
culturales
de
expresiones de; msica, danza, cermica,
tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc.,
en las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
6.
6.1.
RELIGIN
REA
MATRIZ
ESTNDAR
INDICADORES
Identifica los tiempos del calendario litrgico
utilizando material adecuado
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Lista de cotejo
su significado.
6.2.
Fichas
Seala
en
una
principales del bautismo.
imagen
elementos
Imgenes y videos
Lista de cotejos
Organizadores visuales
Dilogo, exposiciones
TESTIMONIO DE VIDA:
RELIGIN
REA
MATRIZ
INDICADORES
Reflexiona cmo participa en las celebraciones
litrgicas de su Institucin Educativa
Participa del ngelus.
Participa en el rezo del rosario por turnos
MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Material y fichas