FORTALECEMOS LA DEMOCRACIA: COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES

DESDE LA ESCUELA.
I.

Aspectos generales:
a) Institucin Educativa
b) Nombre del proyecto
c) rea
d) Grado y seccin
e) Docente

: Esteban Pavletich Trujillo - Chavinillo

: Fortalecemos la democracia: compromiso de los estudiantes desde la escuela.
: Formacin Ciudadana y Cvica
: 2 A, B y C
: Rivera Mejia Oscar Edgardo

II.

Justificacin y planteamiento del problema

Nuestra escuela es el espacio pblico que compartimos con nuestros estudiantes, es un lugar donde cada uno tiene
responsabilidades y donde nos regimos por normas acordadas mutuamente. Sin embargo, observamos que entre los
estudiantes han surgido algunas situaciones de conflicto que estn afectando nuestra convivencia. Por ejemplo, algunos
estudiantes no respetan las normas, y se dan algunas situaciones de agresin verbal; esto debido a que no se resuelven los
conflictos de una manera adecuada y no siempre somos capaces de reconocer nuestros errores cuando los hemos cometido.
Entonces, reflexionemos: cunto de lo que ocurre en nuestra escuela se refleja en distintos escenarios donde transcurre
nuestra vida? Por ejemplo, algunos adultos no respetan las colas, se pasan la luz roja en las ciudades, etc. Por ello, aprender
a vivir en democracia no es fcil, pero se logra desde la prctica misma, y, para eso, es importante que identifiquemos las
dificultades que tenemos en nuestra convivencia y tomemos acuerdos y los cumplamos. Es as que nos planteamos la
pregunta retadora: Cmo podemos fortalecer la democracia desde nuestra escuela?

III.

Objetivos
General
Propone y gestiona iniciativas para logar el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos
Consolidar el proyecto para motivar a que nuestras autoridades de la I.E. y estudiantes tomen conciencia de la defensa de la
democracia.
Especficos
Construye y asume normas y acuerdos de convivencia utilizando conocimientos y principios democrticos
Practica las normas de convivencia de la I.E. demostrando Respeto por las particularidades sociales de sus compaeros.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y la ciudadana.
Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantes a las que pertenece
Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia como forma de vida

IV.

Competencias y capacidades
Nuestro pas padece de la falta de costumbre de convivir democrticamente. Muchas interrupciones democrticas han
sucedido. Nosotros apenas ramos nios cuando el presidente Fujimori cerr el Congreso de la Repblica y no pudimos
apreciar cmo era la convivencia en aquel tiempo, pero somos testigos de las consecuencias que ello trajo: la corrupcin, el
subdesarrollo y la violencia. Tampoco vivimos plenamente los aos de la violencia terrorista, pero podemos percibir
que desesperacin de algunas personas por ser escuchadas por ser atendidas en los lugares ms pobres que todava
existen, puede llevar a un pas, a enfrentarse terriblemente con consecuencias que acarreamos: pobreza, traumas y
orfandad. Cmo se pudo evitar estos traumas solo revalorando la libertad, la justicia, el dilogo y la tolerancia, que debe
significar escuchar al necesitado, darle las condiciones para su desarrollo y aceptar sus puntos de opinin.
A travs de este proyecto se propone acuerdos y normas, basadas en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura
democrtica. Los estudiantes tienen que evaluar las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn. Asimismo
asume las normas y acuerdos institucionales. Trabajaremos con la metodologa de: talleres, juego de roles, foros, mesas de

dialogo representando el estado de derecho, los estudiantes proponen alternativas de solucin de conflictos que se originan
dentro de la I.E. y organizaciones estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y otras. Para ello utiliza mecanismos de
participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que pertenece.
V.

Metas:
Fortalecimiento del rgimen democrtico y del Estado de derecho, Institucionalizacin del dilogo y la concertacin,
Erradicacin de la violencia y fortalecimiento del civismo y de la seguridad ciudadana rea a trabajar en un plazo de 04
semanas.

VI. Requisitos
Manejo y uso de Blogs de parte de los estudiantes
Uso de laptop Lenovo (Secundaria)
Conocimiento y uso de organizadores visuales como Bubbl.us, Mindomo, Mindmeister
Conocimiento y uso de PPT y de proyector multimedia.
Iniciativa de participar.
Uso de redes sociales (facebook).
VII. Recursos
Laptop Lenovo (Secundaria) donde el educando usara las diversas estrategias para organizar las actividades
realizadas.
Uso del aula de CRT donde el educando utilizara otras herramientas de organizador visual ( Bubbl.us, Mindomo,
Mindmeister) donde presentara sus actividades. Y posteriormente la visualizacin del trabajo en equipo de videos y
fotos proyectados y escenificaciones.
Uso de redes sociales y blogs para que el educando pueda subir los videos relacionados a las actividades realizadas.
Enlaces con otras II.EE. de la localidad para sensibilizar en la defensa de la democracia
Visual: percepcin directa de la realidad social (riesgo social).
Auditivo: palabra del docente y de los participantes.
Plan de trabajo, libreta de apuntes, lpiz, proyector multimedia, portafolio de FCC.
USB, cmara fotogrfica, filmadora.
VIII. Actividades:
Actividad 1
Propsito: Proponer acuerdos y normas basadas en el bien comn que contribuyen a crear una cultura democrtica y las
acciones a trabajar con los educandos.
Descripcin: Identifica las causas y consecuencias problemas de convivencia en el Per
Producto: Orientar el aprendizaje en los educandos para una cultura de defensa de la democracia.
Actividad 2
Propsito: Coordinar con los educandos las acciones a realizar: convivencia democrtica sustentada en una cultura de paz
Descripcin: Valora el trabajo en equipo como tcnica de construccin de aprendizajes significativos
Producto: Sensibilizacin de la comunidad educativa para la defensa de la democracia
Actividad 3
Propsito: Valora la relacin entre democracia y derechos humanos
Descripcin: Rechaza de manera critica los discursos que legitiman la violencia
Producto: Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles.

IX. Participantes y roles

Detalle de todos los participantes involucrados y el papel que cumplirn: estudiantes del segundo grado (70 estudiantes),
docentes, familia, autoridades, comunidad.
Apoyo de la Institucin Educativa: Aprobando el Proyecto y su ejecucin.
Del mismo docente: Planifica, organizacin, direccin y control del proyecto junto a los estudiantes
Estudiantes: ejecutan junto con el docente las actividades programadas en el proyecto.
X.

Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos, determinado en cuatro semanas.
ACTIVIDADES
Conocer mecanismos de
participacin democrtica en
la escuela y organizaciones
estudiantiles a las que
pertenece
Identifica las causas y
consecuencias de la falta a
los valores democrticos

Coordinar con los

educandos las acciones
a realizar: talleres, foros,
mesas de dialogo
En la actividad el educando
debe
observar, consultar,
proponer
y
gestionar
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos y la democracia.

RESPONSABLES

Docentes y estudiantes

Docentes y estudiantes

Docente

Docente y estudiantes

Construye y asume normas y

leyes utilizando conocimientos
en principios democrticos
Docente y educandos

OBJETIVOS

Semanas
2 3 4

Construye y asume normas y

acuerdos de convivencia utilizando X
conocimientos
y
principios X
democrticos
Formula juicios crticos
sobre
la sociedad
actual, X
asimismo Practica las normas de c X
onvivencia de la I.E. demostrando
Respeto
por las
particularidades sociales de
sus
compaeros.
Utiliza los equipos
tecnolgicos
para mostrar principios, conceptos X
e informacin vinculada a la
institucionalidad y la ciudadana.
Practica las normas de convivencia
de la I.E. demostrando
Respeto
por las particularidades sociales de
sus compaeros.
Utiliza mecanismos de participacin
democrtica en la escuela y las
organizaciones estudiantes a las
que pertenece
Beneficiar a los estudiantes en
general cuando se Propone
normas, basadas en principios y
valores democrticos, que
contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminacin y
exclusin.

X
X

XI. Evaluacin
Criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto.
Valora el uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar de determinada
manera en relacin a las normas
Valora la convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
Convive en armona con sus compaeros.
Criterios de evaluacin del proyecto en general.
Cumplimiento de la programacin de cada una de las actividades realizadas, utilizacin de los recursos tecnolgicos,
cumplimiento de los tiempos.
Asegurar desde un comienzo evaluaciones de proceso, de manera que las debilidades finales sean escasas y las
fortalezas sean las que predominen.
Recoger los principales resultados o logros relacionados con los objetivos que permita, a partir del anlisis de los datos,
establecer el cumplimiento de dichos objetivos
El proyecto ser evaluado constantemente y se presentar informes peridicamente a la UGEL Yarowilca
y
al Municipio de Chavinillo, Provincia de Yarowilca de los trabajos realizados.

Anexo 1
ARBOL DE PROBLEMAS

FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre: _________________________________________________________________

La propuesta se presenta en Mindmeister?

SOLO SI TU RESPUESTA ES S PASA A EVALUAR LOS OTROS ASPECTOS.

ASPECTOS A EVALUAR

Puntaje
Propuesto

- La propuesta est INCRUSTADA en

entrada TRABAJO FINAL.

- La propuesta se visualiza y se puede

leer en el portafolio de evidencias.

ASPECTOS GENERALES - Existe relacin entre el nombre de la

propuesta y el desarrollo de la
propuesta.

- La propuesta en general no presenta

errores ortogrficos.
- Los objetivos responden a las
necesidades expuestas en la
justificacin.
OBJETIVOS

- Los objetivos tienen relacin con la

estructura de la propuesta.
- Est relacionada con las herramientas
trabajadas en el curso.
- Se indica el motivo de la
implementacin de la propuesta.
- Se precisa la finalidad

JUSTIFICACIN

- Se indica las fases de trabajo de la

propuesta.
- Se indica la utilidad de la propuesta.

BENEFICIARIOS

Puntaje
Obtenido
2
2
1

- Se explica la metodologa de trabajo

colaborativo.

- Se precisa el rango de edad y

especialidad

- Se precisa la especialidad/cargo y
funciones

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

- Las actividades propuestas implican el

trabajo con las herramientas
trabajadas en el curso.
- Las actividades apoyan diversos
intereses y necesidades del pblico al
que va dirigida la propuesta.
- Las actividades propuestas aseguran
que los objetivos sern logrados.

- Hay correlacin entre los requerimientos

y los beneficiarios

- El cronograma es un recurso de apoyo

que sirve de gua.

40/2

40

20

20

- Las actividades propuestas incluyen el

trabajo colaborativo y tiene como
resultado un producto.
- Se explica detalladamente el proceso de
evaluacin.
EVALUACIN

- Se precisa los criterios de evaluacin.

- Se muestra los instrumentos de
evaluacin.
- Se describe los recursos que se
utilizarn.

REQUERIMIENTOS

CRONOGRAMA

AUTOEVALUACIN Y
REFLEXIN

- Se indica el tiempo en el cronograma

para cada actividad.
- Se observa el documento de reflexin
INCRUSTADO.
- Se observa la ficha de autoevaluacin
INCRUSTADA.
TOTAL
CONVERSIN

COMENTARIOS:
Los organizadores presentados en este curso virtual son herramientas para la organizacin y representacin del conocimiento.
Tienen sus orgenes en las teoras del aprendizaje, se abordaron distintos organizadores desde la perspectiva educativa, se
conoci sus ventajas y la forma de cmo se deben de crear. Asimismo se establecieron los elementos necesarios para la creacin
de organizadores utilizando software digitales para poder aplicarlos dentro de la creacin de material educativo felicito a Perueduca
por este curso virtual muchas gracias.

REFLEXIN TRABAJO FINAL

Nombre: _________________________________________________________________________________
Fecha: __________________________

CONOCIMIENTOS

Qu conocimientos previos tena acerca

de la temtica tratada? Cmo llegu a
conocerlos?

Cules son los nuevos aprendizajes que

adquir despus de realizar el trabajo?

Cmo identifico que he adquirido nuevos

aprendizajes?

PARTICIPACIN

Cmo utilizar lo aprendido en mi labor?

Cmo particip en el foro ENTREGA DEL

TRABAJO FINAL?

Qu aspectos puedo mejorar de mi

participacin?

ACTIVIDAD DESARROLLADA

Qu ventajas identifiqu en la actividad

realizada?

Qu desventajas identifiqu en la
actividad realizada?