RUBRICA PARA EVALUAR UNA MAQUETA

Descripcin de la Actividad
Este trabajo, que tiene carcter individual, ha de presentarse en formato A-4 con los planos correctamente doblados y con la
identificacin del autor.
La maqueta desarrolla tambin un elemento real de obra civil a partir de su representacin en plano normalizado. Los alumnos
debern adems desarrollar previamente a la construccin de la maqueta, una perspectiva a mano alzada del elemento. Los
requisitos que deben cumplir estas maquetas son:
El tamao mximo en planta de las maquetas deber ser el de un formato A-3.
Se realizarn a escala normalizada.
Se podrn representar los elementos en sus diferentes fases de ejecucin.
En las obras de hormign armado se deben mostrar las armaduras.
Libertad en la eleccin de materiales, siempre y cuando el acabado de la maqueta se asemeje al acabado real del elemento.
La maqueta se puede realizar en grupo y debern estar perfectamente identificadas haciendo constar el nombre de los autores.
Propsito de la actividad
Aumentar la visin espacial al pasar de la representacin plana en dos dimensiones a la representacin espacial tridimensional.
Al realizar una maqueta, el alumno se ve obligado a interpretar los planos que la representan. Despus de la lectura de las vistas
del elemento constructivo en cuestin, deben elaborar mentalmente una representacin tridimensional del objeto con el fin de
transformar los materiales de que dispone en una maqueta a escala que coincida con el objeto representado. Todo este proceso
incrementa la percepcin espacial de los alumnos de una manera notable dado que obliga al alumno a aportar datos, que no
existen directamente en los planos, como son los indicadores de la tercera dimensin.
Fomentar el trabajo en grupo. Debido a la complejidad de algunas maquetas, es necesaria la colaboracin entre diversos
alumnos para su elaboracin. Esta colaboracin se produce de dos formas diferentes. Si el trabajo se reparte en diferentes
elementos es necesaria una coordinacin que permita unirlos en un todo lo que exige un escrupuloso mantenimiento de las
escalas. Si la maqueta se realiza en grupo son necesarias varias sesiones de trabajo para su elaboracin, implicando a todos los
participantes a la vez.
Aumento de la capacidad ingenieril. Ante las dificultades que surgen a la hora de encontrar y utilizar diversos materiales para
las distintas partes de la maqueta, el alumno se ve obligado a dar soluciones originales en cuanto a la utilizacin de materiales,
diseo de elementos de unin, realizacin de encofrados, colocacin de armaduras, imitacin de materiales de obras de fbrica,
representacin del terreno etc. La experiencia llevada a cabo nos ha proporcionado maquetas, que por la singularidad de las
soluciones, las hace nicas y con un valor docente aadido por la gua que suponen para los alumnos de cursos posteriores.
Rentabilizar el tiempo: La realizacin de maquetas es ms rpida y tiene la misma aplicacin como material docente que la
representacin virtual de objetos tridimensionales realizada con aplicaciones informticas. El tiempo de aprendizaje es menor y la
disponibilidad de materiales y espacios es mayor. La maqueta convencional permite aumentar la percepcin de volumen al
aadirse a la vista el sentido del tacto.
Metodologa
Consiste en la elaboracin de una memoria grfica y en una maqueta de un elemento real.
La memoria grfica desarrolla un elemento real de obra civil desde el croquis hasta los planos a escala. Para ello el alumno
habr de seleccionar un elemento de ingeniera, y elaborar un trabajo con el siguiente contenido:
Hojas explicativas sobre la metodologa seguida en el trabajo. En estas se debe referir brevemente lo realizado y el cmo.
Un plano de situacin del elemento seleccionado a escala determinada, por ejemplo 1:5000 o 1:10.000.
Fotografas del elemento.
Croquis realizado en la toma de datos.
Planos a escala del trabajo, y perspectivas si procede.
Esta actividad se puede planear para desarrollarse en binas, tercias o equipos de trabajo.
Por lo tanto, la rbrica para evaluar esta actividad quedar sujeta a las consideraciones especficas que indique el titular de la
materia y se aplica de la siguiente manera:
La columna uno expresa los criterios o atributos a evaluar en la actividad.
De las columnas dos a la seis, se expresan las caractersticas cualitativas del trabajo presentado como resultado de la actividad
por cada bina, tercia o equipo de trabajo.
La columna siete, expresa los puntos obtenidos por cada criterio evaluado por el titular de la materia y la ponderacin obtenida
con respecto al cien por ciento de la actividad.

RUBRICA PARA EVALUAR UNA MAQUETA

Criterios

Calidad
de
la
Construccin.

Presentacin y
Conservacin
del
Tema.

Creatividad.

Tiempo y
esfuerzo.

Diseo.

TOTAL

Excelente
(100-90)
La
maqueta
muestra
una
considerable
atencin en su
construccin.
Todos
los
elementos
estn
cuidadosa
y
seguramente
pegados al fondo.
Sus componentes
estn ntidamente
presentados
con
muchos detalles.
No hay marcas,
rayones o manchas
de pegamento.
Nada cuelga de los
bordes.
El estudiante da
una
explicacin
razonable de cmo
cada elemento en la
maqueta
est
relacionado al tema
asignado.
Para la mayora de
los elementos, la
relacin es clara sin
ninguna
explicacin.
Varios
de
los
objetos usados en
la maqueta reflejan
un
excepcional
grado
de
creatividad
del
estudiante en su
creacin
y/o
exhibicin.
El tiempo de la
clase fue usado
productivamente.
Mucho del tiempo y
esfuerzo estuvo en
la planeacin y
diseo
de
la
maqueta.
Es claro que el
estudiante trabaj
en su casa as
como en la escuela.
Todos
los
componentes
reflejan una imagen
autntica del tema
asignado.
El diseo de la
maqueta
est
excelentemente
bien organizado.

Bien
(80)
La
maqueta
muestra atencin
en su construccin.
Todos
los
elementos
estn
cuidadosa
y
seguramente
pegados al fondo.
Sus componentes
estn ntidamente
presentados
con
algunos detalles.
Tiene
algunas
marcas notables,
rayones o manchas
de
pegamento
presentes.
Nada cuelga de los
bordes.
El estudiante da
una
explicacin
razonable de cmo
la mayora de los
elementos en la
maqueta
estn
relacionados con el
tema asignado.
Para la mayora de
los elementos, la
relacin est clara
sin
ninguna
explicacin.
Uno u dos de los
objetos usados en
la maqueta reflejan
la creatividad del
estudiante en su
creacin
y/o
exhibicin.

Satisfactorio
(70)
La
maqueta
muestra algo de
atencin en su
construccin.
Todos
los
elementos estn
seguramente
pegados al fondo.
Hay
varias
marcas notables,
rayones
o
manchas
de
pegamento
presentes.
Nada cuelga de
los bordes.

Regular
(60)
La maqueta fue
construida
descuidadamete,
los
elementos
parecen estar
"puestos
al
azar".
Hay
piezas
sueltas sobre
los bordes.
Rayones,
manchas,
rupturas,
bordes
no
nivelados y /o
las marcas son
evidentes.

El estudiante da
una explicacin
bastante clara de
cmo
los
elementos en la
maqueta estn
relacionados al
tema asignado.

Las
explicaciones
del estudiante
son vagas e
ilustran
su
dificultad
en
entender cmo
los elementos
estn
relacionados
con el tema
asignado.

Un objeto fue
hecho
o
personalizado por
el
estudiante,
pero las ideas
eran tpicas ms
que creativas.

Los
objetos
presentados en
la maqueta no
denotan
creatividad ni
atractivo.

El tiempo de la
clase fue usado
productivamente.
El estudiante pudo
haber puesto ms
tiempo y esfuerzo
de trabajo en su
casa.

El tiempo de
clase no fue
usado
productivamente,
pero el estudiante
hizo slo algo de
trabajo adicional
en su casa.

El tiempo de
clase no fue
usado
productivamente
y
el
estudiante no
puso esfuerzo
adicional.

No utiliz el
tiempo de clase
para
la
elaboracin de la
maqueta y no
presento
el
trabajo.

Todos
los
componentes
reflejan una imagen
autntica del tema
asignado.
El diseo de la
maqueta est muy
bien organizado.

La mayora de los
componentes
reflejan
una
imagen autntica
del
tema
asignado.
El diseo de la
maqueta
est
bien organizado.

Algunos de los
componentes
reflejan
una
imagen
autntica del
tema asignado.
El diseo de la
maqueta
no
est
bien
organizado.

Ninguno de los
componentes
refleja
una
imagen autntica
del
tema
asignado.
El diseo de la
maqueta no tiene
orden.

/5=

Nota: Si la maqueta resulta ser plagiada, sta no podr ser evaluada y la calificacin es Cero.

No Satisfactorio
(50)

No
construy
la
Maqueta.

No
present
explicaciones del
Trabajo.

No
hizo
o
personaliz
ninguno de los
elementos en la
maqueta.

Punto
s