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Roberto Leher1
Faculdade de Educao da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil
Coletivo de Estudos em Marxismo e Educao (COLEMARX), Brasil
leher.roberto@gmail.com.
Marn Corbera, Mart; Domnech Sampere, Xavier; Martnez i Muntada, Ricard (eds.): III International Conference
Strikes and Social Conflicts: Combined historical approaches to conflict. Proceedings, Barcelona, CEFID-UAB,
2016, pp. 959-971. ISBN 978-84-608-7860-5.
Cientfico
Tecnolgico
(CNPq),
Coordenao
de
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Victor Civita, Ita Social etc.) ou, ainda, por meio de prepostos (Fundao Ayrton
Senna) e 2. Por meio do controle direto das instituies escolares, na educao bsica,
das organizaes de educao superior e da produo de material didtico, em acelerado
processo de monopolizao, que veicula o que dado a pensar nas escolas.
Nesse contexto, o empresariado refora a opo governamental de difundir a
ideologia de que o desemprego dos jovens resulta da falta de qualificao e, ao mesmo
tempo, sustenta a iniciativa governamental de promover campanhas de publicidade em
torno da ampliaodos cursos tcnicos de curtssima durao. Buscando contemplar os
anseios de uma dita nova classe mdia, foram criados cursos simplificados na rede
federal de educao profissional e nas universidades federais. Mas a principal poltica
para contemplar a referida nova classe mdia foi estruturada a partir das organizaes
privadas-mercantis. Conjugando a busca da governabilidade dos de baixo, com os
interesses do setor financeiro, os governos Lula da Silva e Dilma Rousseff priorizaram a
ampliao das matrculas da educao superior por meiodo repasse de verbas pblicas
para corporaes do setor educacional.
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torna-se larga e
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privadas (74%) e 1,9 milho nas pblicas (Censo Educao Superior INEP, 2013).
Ademais, 1,15 milho de estudantes est matriculado na modalidade de graduao a
distncia (15,8%), sendo 87% privadas, e perto de 1 milho est matriculada em cursos
tecnolgicos de curta durao (13,7%), dos quais 86% so privadas13. importante
lembrar que somente a Kroton-Anhanguera possui mais estudantes do que as 67
universidades federais brasileiras que somam 1,1 milho de estudantes. relevante
destacar que mais de 70% das matrculas a distncia esto sendo ofertadas por apenas
cinco fundos de investimentos. O controle do capital financeiro da educao no Brasil
no encontra paralelo em nenhum pas do mundo.
A robusta expanso privada-mercantil repercutiu nas universidades pblicas
federais, constrangidaspor meio do Programa de Reestruturao das Universidades
Federais (REUNI)a ampliar as suas matrculas, reduzindo vertiginosamente o custo
aluno e, por isso, sem a correspondente infraestrutura. A lgica dos cursos de menor
complexidade, inspirados no Processo de Bolonha, a adoo do modelo das
competncias, nos moldes do Projeto Tunning de competncias mundiais, e a expanso
dos cursos tecnolgicos referenciados nos communitycollegesbalizam esta poltica. De
modo coetneo aos cursos aligeirados, a pesquisa cientfica e tecnolgica vem sendo
ressignificada como Inovao Tecnolgica, processo que, no Brasil, paradoxalmente
no ocorre nas empresas, mas nas prprias universidades, confirmando o carter
capitalista dependente do pas.
Desse modo, possvel concluir que o capital ampliou extraordinariamente a sua
influncia sobre a educao bsica pblica, a formao profissional e a educao
superior. Mesmo nas pblicas, a fora do capital se faz presente: a educao superior
brasileira est sendo fagocitada pelo modelo de desenvolvimento que corri os setores
econmicos que demandam maior conhecimento cientfico e tecnolgico e, nesse rastro,
ajustam a educao superior a um modelo de menor complexidade, mantendo ilhas em
que servios de maior complexidade so prestados s empresas que recusam a
constituio de seus prprios departamentos de P&D, sob o manto da inovao
tecnolgica. Cabe indagar, ento, sobre como os trabalhadores e seus movimentos tm
enfrentado a ao sistmica do capital.
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http://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/apresentacao/2014/coletiva_censo_super
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