UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD Y
FINANZAS

TEORA DEL CONOCIMIENTO

INTEGRANTES:
Acevedo Cabrera, Rosa Cristina
Alfaro Vsquez, Ana Beatriz
Capa Chauca, Luis Enrique
Daz Len, Katherine Juliana
Fernndez Castaeda, Bryan Steve

PROFESOR:
Choln Caldern, Antonio

CICLO:
VI- A

TRUJILLO - PER
2015

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela de Contabilidad y Finanzas
Escuela de Contabilidad y Finanzas

TEORA DEL CONOCIMIENTO

El dominio de la teora del conocimiento se llama:
GNOSEOLOGA
(Griego:
gnosis
conocimiento), es decir el examen crtico

de los problemas del conocimiento desde

el punto de vista filosfico.
Es general y se refiere al conocimiento como un
todo.
EPISTEMOLOGA

(Griego:

Episteme=

ciencia) , es la disciplina filosfica que realiza la

investigacin critica de la teora de la ciencia,
estructura del conocimiento cientfico, su
fundamento y su alcance y sirve de punto de partida de toda
investigacin racional de la realidad.
Es especfica y se refiere al conocimiento cientfico

CONOCIMIENTO
Significa por un lado accin de conocer, proceso mental, mientras que por
otro lado, significa efecto de conocer, resultado de la accin de conocer.

La accin de conocer es caracterizado por su intencionalidad, comienza

por la percepcin de un objeto o el entendimiento de una abstraccin y
todo el proceso psquico de aprehensin cognoscitiva relacionada con la
experiencia y la razn. Entonces, podemos definir el conocimiento como
Un proceso mental, una actividad humana, orientada a reflejar la
realidad objetiva en la conciencia del hombre y que tiene carcter

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

histrico y social en cuanto

se liga a la experiencia, individual y
Escuela de Contabilidad y Finanzas
colectiva a travs del tiempo.
Escuela de Contabilidad y Finanzas

El conocimiento-accin (proceso mental) no se puede adquirir ni

transmitir.
El efecto de conocer se refiere a aquello que se adquiere gracias al
proceso de conocer, al producto de la operacin mental del conocer, al
contenido significativo que el sujeto adquiere como consecuencia de las
captaciones del objeto, es decir al concepto que se abstrado de la
aprehensin de una realidad y que puede definirse gracias al uso del
lenguaje.
El conocimiento-efecto (producto contenido significativo) si se puede

adquirir, acumular, transmitir y derivar uno de otros.

Entonces, cuando usamos el trmino conocimiento estamos significando una
u otra de dos situaciones diferentes:
1. El acto de aprehender la naturaleza y significado de las cosas por la
Experiencia sensible, nuestros propios estados psquicos por la
Experiencia interna, un numero o idea universal por la Experiencia
intelectual
2. El efecto de acumular y formular el resultado del acto de conocer.
De all que es necesario diferenciar algunas etapas de todo este proceso
de manera integral, a partir de la realidad. La realidad es la fuente del
conocimiento y su punto de partida. El procesamiento mental de la
experiencia es lo fundamental del conocimiento y es su esencia. El
resultado de este proceso es la absorcin representativa de la realidad
aprehendida, es decir, el concepto. Podemos pues definir el concepto como
un efecto del proceso del conocimiento, como la unidad fundamental de la
actividad pensante, una abstraccin generada de la captacin de la
realidad. Querra decir entonces que el concepto es una forma del
conocimiento-estado, aun cuando todava permanezca en el plano mental.
Finalmente, esta abstraccin necesita ser comunicada, compartida con los
miembros de la sociedad que a la vez que demuestra el carcter social del
conocimiento la universaliza. Esta universalizacin solo puede hacerse por

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

medio de la definicin. Por Escuela

lo tanto,
la definicin es la expresin de los
de Contabilidad y Finanzas
rasgos fundamentales del contenido del concepto por medio del lenguaje.
Escuela de Contabilidad y Finanzas

El lenguaje forma un rol evidentemente importante en la expresin de una

definicin, especialmente a travs de la semntica y sintaxis.

ESQUEMA DE LAS ETAPAS DEL PROCESO DEL

CONOCIMIENTO INTEGRAL

REALID

CONOCIMIENTO -

CONCEP

DEFINICI

LENGUAJ

ELEMENTOS DEL PROCESO COGNOSCITIVO:

Son el sujeto y el objeto, puestos frente a frente en una relacin de
influencia mutua caracterizada por la tensin dialctica.
El sujeto es la conciencia (cognoscente) capacitados para aprehender
(agarrar, asimilar, incorporar) al objeto. Como tal ejercicio implica
funciones intelectuales, el nico que puede ser sujeto de conocimiento es
el hombre
El objeto es la realidad misma, aquello que puede ser conocido
(cognoscible): cosas, animales, hombres, Dios, ideas, fenmenos, hechos,
etc.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela de Contabilidad y Finanzas
Escuela de Contabilidad y Finanzas

FORMAS DEL CONOCIMIENTO

Existen diversas formas de agrupar el conocimiento dependiendo del aspecto de
este que sea analizado
A. SEGN SU UBICACIN: Puede ser subjetivo u objetivo; si el conocimiento
est en el sujeto, se dice que es subjetivo; depende de las condiciones personales
de este (psicolgicas, intelectuales, culturales, sociales), motivo por el cual varia
de una persona a otra y hace que en la actualidad origine considerables
prevenciones. Si el conocimiento est en el objeto, se dice que es objetivo, esto
es, la realidad misma.
B. SEGN LA NATURALEZA: O sea de que est compuesto el conocimiento, se
clasifican en terico, practico y terico practico. Conocimiento terico es aquel
en el cual prevalecen los conceptos, ideas, juicios y razonamientos; se expresan
en forma oral o escrita, generalmente. Conocimientos prctico es aquel en el cual
prevalece el hacer, la tecnologa, los procedimientos operativos; se expresa
mediante la realizacin de hechos tangibles. Conocimiento terico-prctico es
aquel que combina los dos anteriores. En trminos de ciencia moderna es el que
ms importancia tiene, buscndose que todas las teoras tengan su verificabilidad
prctica, y, a su vez todas las prcticas tengan un respaldo terico fuerte.
C. SEGN LA TCNICA: Mediante la cual se obtiene el conocimiento, o sea, los
procedimientos

especficos

que

se

emplean

para

el

descubrimiento

comprobacin del objeto, el conocimiento se divide en intuitivo, cientfico,

filosfica y teolgico.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

EL CONOCIMIENTO INTUITIVO
O EMPRICO.- Se basa exclusivamente
Escuela de Contabilidad y Finanzas

en los datos proporcionados por los sentidos ya de manera directa (observacin)

Escuela
de Contabilidadde
y Finanzas
o ya de manera indirecta (a travs
de instrumentos
medicin)

- EL CONOCIMIENTO CIENTFICO.- Se basa en el intuitivo ordenndolo

(clasificando, sistematizndolo), para verificarlo (comprobarlo) y controlarlo
(manipularlo), mediante la aplicacin rigurosa de un mtodo propio (depende de

cada ciencia particular), este tipo de conocimiento es el que emplea la ciencia

moderna y es la base para la investigacin.
- EL CONOCIMIENTO FILOSFICO.- Se basa en el uso de mtodo racional
para la obtencin del conocimiento. Si bien la filosofa dio origen a la ciencia,
actualmente reciben tratamiento separados dado que solo hay conocimiento
filosfico cuando se aplica la razn a la obtencin y verificacin del conocimiento
G. SEGN LA PERSPECTIVA DE LA INVESTIGACIN: El conocimiento se
divide en conocido y desconocido; este ltimo, es posible por conocer o imposible.
El conocimiento imposible no interesa por cuanto solo es campo para las
especulaciones.

CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento cientfico es un conocimiento objetivo que se estructura en
sistemas verificables, obtenidos metdicamente y comunicados en un lenguaje
construido con reglas precisas y explcitas donde se evita la ambigedad y los sin
sentidos de las expresiones.
CARACTERSTICAS
El conocimiento cientfico es un saber crtico (fundamentado), metdico,
verificable, sistemtico, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable
(por medio del lenguaje cientfico), racional, provisorio y que explica y predice
hechos por medio de leyes.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

El conocimiento cientficoEscuela
es crtico
porque trata de distinguir lo
de Contabilidad y Finanzas

verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por

Escuela
Contabilidad
y Finanzas porque demuestra
dar pruebas de sus verdad,
por de
eso
es fundamentado,
que es cierto.

Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el

investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un
plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada.

Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la

experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso
del tiempo.
Es sistemtico porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se
integran al sistema, relacionndose con los que ya existan. Es ordenado
porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de
ideas conectadas entre s.
Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y
concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las
cosas tienen de idntico y de permanente.
Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer
fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes
culturas.
Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no solamente para
uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual.
Pretende conocer la realidad tal como es, la garanta de esta objetividad
son sus tcnicas y sus mtodos de investigacin y prueba.
Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e unvoco,
comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener los
elementos necesarios para comprobar la validez de las teoras en sus
aspectos lgicos y verificables.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Es racional porque la ciencia

conoce las cosas mediante el uso de la
Escuela de Contabilidad y Finanzas
inteligencia, de la razn.

Escuela de Contabilidad y Finanzas

El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se

detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la
realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea abierta.

Si el conocimiento parte de la realidad, se puede diferencia reas del

conocimiento en funcin a las Clases de realidad, lo que a su vez permitir
definir la ciencia.
Es posible diferenciar tres clases de realidad

ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

CIENTFICO
A. LOS HECHOS: Base y punto de partida del conocimiento cientfico
B. LA HIPTESIS: Formulacin cientfica a priori de una realidad problemtica
C. LAS LEYES: Son hiptesis bien comprobadas
- Estas deben estar bien confirmadas por los hechos y experiencia
- Debe asumir la forma de proposicin universal
- Debe tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teora cientfica
D.

LA

TEORA:

Conjunto de conocimientos lgicamente estructurados,

vinculados deductivamente, que clasifica y sistematiza los fenmenos por ella

estudiados.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela de Contabilidad y Finanzas
Escuela de Contabilidad y Finanzas