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Equilibrio 1 (calibrado)
de
baja
50 ml probeta graduada
precisin moderada
Baja precisin
Alta precisin
precisin moderada
Balance
2
calibrado, -5%)
Baja precisin
Baja precisin
(mal
10
ml
volumtrica
Alta precisin
pipeta
Alta precisin
Baja precisin
Una vez que todos los datos se publica, se llev a cabo un debate en clase
breve (~ 10 min). Se les pide a los estudiantes qu conjunto de datos es
"mejor". Los estudiantes generalmente notar que los datos de pipeta tienen el
mejor acuerdo interno, pero uno de los dos conjuntos da una media cercana al
valor aceptado de 1,0 g / ml. En este momento, la mala calibracin de la
balanza se revela y se introduce el vocabulario de error. Para completar esta
parte de la prctica, los alumnos trabajan con su compaero de laboratorio en
una serie de preguntas de seguimiento. Las preguntas estn en la forma de un
mensaje de aprendizaje orientado a los procesos guiada (POGIL) actividad 21.
La actividad de gua a los estudiantes a examinar los datos de la clase e
Laboratorio 2
Ejercicio de Introduccin a la Preparacin de la solucin: una
experiencia gratificante
M. Rachel Wang Departamento de Qumica, Spokane Community College,
Spokane, WA 99207; rwang@scc.spokane.cc.wa.us
Preparacin de la solucin es una de las tareas ms comunes de un trabajador
de laboratorio o investigador. Sin embargo, en el laboratorio de introduccin,
los estudiantes de qumica rara vez se encuentran con la necesidad de
preparar sus propias soluciones. Esto es lamentable, ya que la parte de la
conferencia de introduccin a la qumica a menudo hace especial hincapi en
la concentracin de la disolucin, dilucin, y la estequiometria solucin. Los
estudiantes hacen ejercicios de tarea y las preguntas del examen que implican
respuesta molaridad (M), porcentaje por peso (% w / w), porcentaje en pesovolumen (% w / v), partes por milln (ppm), etc. Sus libros de texto puede
incluso incluir paso a paso ilustraciones grficas de una solucin se prepara en
un matraz volumtrico. Sin embargo, muchos de ellos se quede en blanco
cuando la hora de preparar una solucin en el laboratorio. Esta falta de
dos solutos, cido malnico 0,15 M y 0,020 M MnSO4. Esta solucin presenta
las tcnicas estndar para la preparacin de soluciones molares del tipo slidoen-lquido. Desde sulfato de manganeso se suministra como MnSO4? H2O, los
estudiantes necesitan para calcular la masa frmula para el monohidrato. Esto
les alerta sobre el hecho de que los cristales slidos no siempre pueden ser
anhidro. Solucin 2 es 0,20 M KIO3 en 0.080 M H2SO4. Desde yodato de
potasio se disuelve bastante lentamente a temperatura ambiente, el
calentamiento es necesario para acelerar el proceso. (Es soluble en 12 partes
de agua y 3,1 partes de agua [17] ebullicin.) Este procedimiento permite a los
estudiantes observar de primera mano el efecto de la temperatura sobre la
solubilidad. Solucin 3 es 3,6 M H2O2, que se prepara a partir de 30% (w / w)
H2O2. Los estudiantes aprenden a convertir el porcentaje en peso de
molaridad-en este caso. Procedimiento de laboratorio introduce mediciones de
dilucin y volumen con una bureta. Solucin 4 es un 3% (w / v) de solucin de
almidn cocido, que implica otra unidad de concentracin, en porcentaje en
peso-volumen. En tercer lugar, puede ocurrir fenmeno de oscilacin (al menos
hasta cierto punto), incluso cuando las concentraciones de solucin no son
exactamente precisa. Aunque esto parece contradecir el propsito de este
ejercicio, deja un cierto margen para definir lo que el "xito" significa para los
estudiantes. Como un primer intento en la preparacin de la solucin, el 8085% a partir estudiantes han logrado que sus soluciones "trabajo" en este
ejercicio. Esta "tasa de xito" parece ser la correcta para el ejercicio sea difcil,
pero no demasiado. Al encontrarse con el desafo, los estudiantes adquieren
confianza y derivan toda una sensacin de satisfaccin. El ejercicio incluso ha
servido como vehculo para llegar al pblico. Algunos estudiantes pidieron que
tomara su hogar soluciones para "mostrar y contar" a los miembros de la
familia, compaeros de cuarto, etc. Otros proyectos de ciencias diseado y, en
un caso, una demostracin de la escuela dominical, el uso de la "receta" de
este ejercicio. Por ltimo, este ejercicio se presta a llevar a casa ms estudios o
discusiones de clase adecuados para los diferentes tipos de cursos
introductorios de la qumica. Por ejemplo, en un curso de qumica general para
estudiantes de ciencia e ingeniera, los estudiantes pueden identificar,
completar y equilibrar algunas de las reacciones redox que participan en la
reaccin de oscilacin. En un curso de enfermera y profesionales de la salud,
los estudiantes pueden escribir un ensayo corto comparando y contrastando
las oscilaciones qumicas con algunos fenmenos peridicos en los seres vivos,
como el latido del corazn y el ciclo menstrual.
Laboratorio 4
Peso molecular Determinacin del punto de ebullicin por la elevacin
de una solucin de urea
Nicholas C. Thomas y Patsy Salwwan la Universidad de Auburn en Montgomery,
de Montgomery. AL 3611 7
Al estudiar las propiedades coligativas de las soluciones, un experimento
comn utilizado en qumica general laboratorios, consiste en determinar el
peso molecular desconocido medicin del punto de fusin de lo desconocido en
una solucin mientras este experimento es generalmente sencillo para llevar a
cabo, el proceder no est exento de problemas. Por ejemplo, cuando el
calentamiento de un slido voltil, tal como naftaleno, es difcil evitar que el
laboratorio se llene de humos naftaleno especialmente cuando fume- espacio
campana es limitada. A lo largo del curso de un ao, este experimento tambin
genera una gran cantidad de residuos orgnicos (naftaleno ms desconocido,
por ejemplo, difenil o bencilo), que es a la vez ambientalmente y
econmicamente indeseable. Adems, la limpieza de naftaleno del lado a otro
y el aparato es sucio y requiere disolventes txicos. Hemos superado este
problema "midiendo la elevacin del punto de ebullicin de una solucin de
urea (el estudiante desconocido) en etanol (punto de ebullicin normal de
78C). Este experimento demuestra que los mismos principios involucran
clculos similares a las del punto de congelacin bajar experimento, pero evita
los problemas no deseada sealadas anteriormente. A pesar de la constante
elevacin del punto de ebullicin del etanol es baja (Kb = 1,22 C/m) en
comparacin con la constante depresin del punto de congelacin del
naftaleno (KF = 6,85 C/m), hemos encontrado la determinacin del peso
molecular para la urea para ser exacto y preciso. Utilizando el aparato simple
que se muestra en la figura, no hay vapores de disolvente se producen desde
la longitud de cristal sirve como un ADEA y condensador para prevenir la
prdida de solvente aunque se de evaporacin: El uso de tubos capilares
presenta resultados en una corriente estable de burbujas empieza produciendo
elevaciones del punto de ebullicin para una solucin que contiene 2,50 g de
urea por 25,00 ml de etanol (equivalente a una molalidad de 2,12 m), se
observ consistentemente entre 2,3 y 2,7 C utilizando termmetros precisos
por lo que el punto de ebullicin sea fcilmente hacen mediciones, 0.1C
subdivisiones. A partir de estos datos, los pesos moleculares que van desde
67,8 hasta 57,7 se obtuvieron (el peso molecular real para la urea es 60,1). Se
recomienda el uso de termmetros precisos ya que esto produce una medicin
bastante exacta del peso molecular. En consecuencia, este es un buen
experimento para evaluar estudios de laboratorios cuantitativos. Al termino de
los experimento de estudiantes puede verter la solucin de urea caliente en un
vaso de precipitados grande donde el soluto ser inmediatamente comenzar a
recristalizar el enfriamiento. Cuando todos los estudiantes han dispuesto de las
soluciones de urea y la cristalizacin es completa, la urea puede recuperarse
simplemente por filtracin. Se MAV luego se almacena y se reutiliza para
futuras clases. Desde urea es muy soluble en agua, material de vidrio todava
contaminado con trazas de urea se puede limpiar fcilmente por aclarado bajo
un grifo.
Precaucin Experimental: El etanol es inflamable, mantenerlo alejado de las
llamas. Si est disponible, placas calientes de agitacin capaces pueden ser
utilizados para calentar los baos de agua. Preparar primero un 90C agua por
calentamiento de 400 ml de agua en un vaso de precipitados 600 mL. Para un
lugar limpio, seco 6- X-1 en un tubo de ensayo aadir 26.00 ml de etanol
reactivo usando una pipeta volumtrica. Un tubo capilar pequeo (alrededor de
3-4 pulg. de largo) se coloca en el etanol, el extremo abierto hacia abajo. El
tubo de ensayo se ajusta entonces con dos balazos, no. tapn 4 de goma con
un termmetro insertado por lo que es de aproximadamente una pulgada por
debajo de la superficie del etanol, y un 8-en longitud del tubo de vidrio. (La
insercin del tubo de vidrio termmetro y debe ser realizado por el personal de
almacn.) Un termmetro con 0,1C subdivisiones se debe utilizar para el
resultado ms preciso. Sin embargo, los termmetros estndar 110 C con 1C
de subdivisiones se pueden usar cabaa de dar una determinacin precisa de
menos peso molecular. El tubo de ensayo se sujeta y se sumerge en el bao de
agua (ver la figura) a una profundidad de alrededor de 1. Cuando el etanol
comienza a hervir suavemente, como se indica por un flujo constante de
burbujas desde el tubo capilar, la temperatura se lee a la se obtiene ms
cercano 0,1C durante varios minutos hasta un valor constante. Este es el
punto de la ebullicin del etanol, ebullicin vigorosa que debe evitarse ya que
esto puede resultar en la prdida de disolvente a travs del tubo de vidrio.
Elevar el tubo de ensayo fuera de la baera de agua y permitir que el tubo se
enfre un minuto. Cuidadosamente quitar el tapn y aadir aproximadamente
2,5 g de la desconocida y registro de la masa real utilizado. Vuelva a colocar el
tapn y colocar el cubo prueba de nuevo en agua de la baera. Reemplazar la
solucin que hierve suavemente durante varios minutos hasta que todo el
soluto se disuelva y registrar el punto de ebullicin de la solucin en el vaso de
precipitados. Desechar la solucin de Etanol caliente en el vaso de precipitados
proporcionado. Enjuague el tubo de ensayo y el termmetro bajo el grifo para
limpiar. Incgnitas estudiantiles alternativas que tienen un intervalo de pesos
moleculares incluyen tartrico, benzoico, saliclico y cidos Laurie. Dado que
Laboratorio 1 (extra)
PARTE 1: La medicin de la densidad del agua
A partir de la pregunta: Cul es la mejor manera de medir la densidad del
agua?
Antecedentes: La densidad es la cantidad de masa por unidad de volumen de
una sustancia. Para cualquier muestra de una sustancia pura, la densidad se
puede calcular dividiendo la masa por el volumen.
d = m/v
Cristalera
asignado:________________
asignado:_______________________
Equilibrio
Seguridad y Riesgos
Hay peligros qumicos mnimos en este laboratorio. Sin embargo, la cristalera
usada en esta o en cualquier laboratorio puede ser un peligro. Usar gafas de
proteccin en todo momento. Si se rompe cualquier material de vidrio alertar a
su instructor. Una escoba y un recogedor deben ser utilizados para recoger
cualquier material de vidrio roto y los cristales rotos depositado en una caja de
vidrio roto marcada. No recoger los vidrios rotos con la mano y no lo coloque
en la basura normal.
Algunos de ustedes va a trabajar con pipetas. NO intente insertar las pipetas
en el bulbo de la pipeta hasta que su instructor ha demostrado cmo hacerlo
de forma segura. Inadecuadamente bombillas de insercin pueden provocar
lesiones si se presiona demasiado duro en las pipetas al insertarlo en el bulbo.
NUNCA utilizar las pipetas como una paja. Pipetear con la boca es peligroso, ya
que accidentalmente se podra dibujar una solucin en la boca.
Equipo:
Se le asigna uno de los siguientes: 50 ml cilindro 10 ml pipeta volumtrica de
50 ml vaso graduado
Procedimiento
1. Obtener un seco de 100 ml vaso de precipitados. Tome este vaso de
precipitados a la balanza analtica asignado y se registra la masa exacta.
2. Usando su pieza asignado de artculos de vidrio, colocar 10 ml de agua en el
vaso de precipitados de 100 ml. Volver al equilibrio y grabar la nueva masa.
Calcular la masa de agua en el vaso de precipitados de 100 ml.
Recuerde leer el volumen de agua de manera que la parte inferior del menisco
de agua (superficie curvada) est descansando en la lnea de medicin.
Tambin recuerde llevar el ojo en el mismo nivel que la marca.
3. Vaciar su vaso de precipitados, se seca el vaso de precipitados con una
toalla de papel, y repetir el paso 2 cuatro veces ms para un total de 5
ensayos.
4. Se calcula la densidad del agua para cada ensayo. Calcular el promedio de
estos valores.
5. Escribir todos los valores de la densidad y la media en la pizarra, junto con
una nota sobre la cual la cristalera y el equilibrio que utiliz.
Tabla de datos: Haz una tabla como sta en su cuaderno de prcticas.
Masa del vaso de precipitados ____________________
Masa de H2O
Volumen
Densidad
precipitados de
100 ml + H2O
(registro a 4
decimales)
(B) El uso de una calculadora TI-83 u 84, pulse la tecla STAT, seleccione
Edicin, a continuacin, introduzca sus datos en la L1 columna. A
continuacin, pulse el botn STAT, seleccione CALC, 1-VarStats. El valor
que aparece como "Sx" es la desviacin estndar. Tenga en cuenta que
esto tambin le da el valor medio, etiquetado como "X".
Preguntas
13. Qu significa "desviacin estndar" medida?
14. (a) Calcular la desviacin estndar del conjunto de datos que la
indicacin de haber menos al azar error en el primer experimento con agua
pura.
(B) Calcular la desviacin estndar del conjunto de datos se etiqueta como
tener la mayor cantidad aleatoria error en el primer experimento con agua
pura.
(C) Qu te dice la desviacin estndar de estos dos conjuntos de datos?
Esto est de acuerdo con etiquetas para "menos" y error "ms" al azar?
15. (a) Calcular la desviacin estndar de la muestra de agua salada.
(B) Qu significa la desviacin estndar de los datos sobre el agua salada
que hablan de estos datos?
(C) La desviacin estndar se dice nada sobre el potencial de error
sistemtico en la sal datos sobre el agua?
Las instrucciones de maestros
Objetivos:
Los estudiantes que completen este laboratorio debe ser capaz de:
(1) Reconocer la presencia de un error en un conjunto de datos
experimentales
(2) explicar el origen de los tipos de error