Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacin superior.

Universidad Nacional Experimental De Los Llanos
Occidentales
Ezequiel Zamora
UNELLEZ
Coordinacin De Postgrado

La Prctica de la Docencia Universitaria

(Anlisis Crtico)

Facilitador:
Msc. Marielida Rodrguez.

Autor:
Yelitza Prez.

San Fernando, Febrero de 2016.

La Prctica de la Docencia Universitaria

Actualmente a nivel mundial nos encontramos en constantes

transformaciones en diversas reas econmica, educativa, social,
poltica y cultural, asociado a los grandes avances de la ciencia, la
tecnologa y la informacin, lo que ha dado lugar a un nuevo
contexto socio histrico donde la sociedad cada da debe asumir los
cambios y retos que le impone la sociedad de la informacin y el
conocimiento. Todos estos cambios han impactado en la educacin
universitaria creando una nueva concepcin filosfica en los
docentes

en

las

instituciones.

Esta

realidad

conlleva

al

surgimiento de los actuales requerimientos y prcticas de gestin

para el docente, para responder de manera eficiente y efectiva a los
cambios que se experimenten cada da en el contexto universitario.
En efecto, la docencia universitaria es una herramienta
clave para las transformaciones sociales, tiene como misin
buscar que la educacin del estudiante est centrada en los
valores humanos y sociales y no slo en el conocimiento, ya que
la formacin del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto
al compromiso social, la conservacin y respeto de la diversidad
cultural y del ambiente.
Estas demandas propiciadas por la sociedad ya estn
inmersas en las universidades y a todos los que hacen vida activa
dentro de ella, y especficamente Venezuela, todos estos procesos
de cambios ha originado la necesidad de formar una nueva visin,
sobr el papel del docentes y los retos que estos deben asumir al
igual que las universidades en el siglo XXI.

La Prctica de la Docencia Universitaria

La prctica profesional y la tarea de la enseanza es

bsicamente una actividad social, proyectiva y transformadora
que se lleva a cabo en instituciones educativas, que han de
actualizarse y mejorar continuamente como la realidad ms
creadora, que hace posible el cambio integral de las personas y de
las comunidades, (MEDINA RIVILLA, 1999).
En tal sentido, la formacin y actualizacin del docente
universitario es un componente fundamental para el mejoramiento
y desarrollo de la calidad educativa, que debe estar adaptada los
cambios que se presentan constantemente en la sociedad, es
decir, las acciones formativas en docencia universitaria deben
relacionarse adecuadamente una serie de factores que en este
contexto se destacan como imperativos en la formacin del
docente universitario, especficamente su visin, el tiempo, la
oportunidad, la orientacin y el apoyo requerido en su proceso
formativo desde una perspectiva que propone la funcin del
docente reflexivo.
En este mismo orden de ideas, surge la necesidad de
desafiar

al

docente

universitario

para

que

reconozca

la

importancia y la complejidad de la prctica docente que desarrolla

especficamente en este nivel y estimularlo para que en el marco
de su desarrollo profesional participe en programas de formacin
y

actualizacin

que

individuales como

respondan

a las que

tanto

propone

sus

necesidades

la propia institucin

universitaria en los mbitos pedaggico, profesional, personal y

social.