PLANIFICACION UNIDAD DIDCTICA

AIGNATURA: MSICA
UNIDAD DIDCTICA:

NIVEL: 4 BASICO (NB2)

CREACIN MUSICAL GRUPAL (UNIDAD 3)

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

HORAS:

20 HORAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Interpretacin de instrumento meldico y/o armnico Interpretacin vocal Creacin musical Reconocimiento auditivo de diversos timbres y combinaciones sonoras Adquisicin de nuevo
repertorio por medio de la audicin.
Por medio del trabajo musical que se ha hecho en el semestre anterior y en la unidad actual, se refuerza el concepto de hacer msica en grupo y que msica es compartir y no competir. El
repertorio ser variado, incorporando la msica popular. Los estudiantes podrn seguir desarrollando proyectos de largo plazo y preparando sus registros o portafolios, que les permitirn llevar
un catastro de todo lo que han hecho y aprendido.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD

OA1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del
lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo ,
dinmica, preguntas-respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.
OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
OA3 Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis
en: tradicin escrita (docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz,
rock, fusin, etctera)

OA4 Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono,

flauta dulce u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).

INDICADORES DE EVALUACIN
Representan elementos del lenguaje musical en forma corporal y visual (frases, antecedentes-consecuentes,
secciones). Representan ritmo, pulsaciones y acentuaciones en forma corporal (msica popular). Describen
distintos usos de la dinmica (intensidad) en diversos ejemplos musicales. Identifican una o ms voces en
msicas interpretadas y escuchadas.
Se expresan corporalmente a partir de msica popular. Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y cuidada. Se expresan en forma oral y escrita (reportaje, poema, cuento,
entre otros) a partir de la msica popular. Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras
msicas escuchadas o interpretadas.
Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella,
piden conocer msica parecida, etctera). Aplican lo escuchado en sus interpretaciones. Aplican lo escuchado
en sus improvisaciones y creaciones. Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes
medios (verbales, corporales, visuales, musicales). Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones.
Escuchan atentamente ejemplos musicales y relacionan con otras msicas escuchadas o interpretadas.
Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de diversos orgenes. Cantan al unsono y a
ms de una voz (cnones, quodlibets simples, canciones a dos voces, etctera). Recitan rtmicamente a ms

OA5 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado,
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA6 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad.

OA7 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad

(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

de una voz Tocan frases simples y/o acompaamientos, haciendo buen uso de su instrumento meldico
(sonoridad y articulacin, entre otros). Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores).
Participan en creaciones musicales grupales. Crean frases musicales a partir de una propuesta (antecedenteconsecuente). Improvisan grupalmente a partir de la escucha, cuidando la sonoridad de sus instrumentos.
Demuestran originalidad y seguridad en sus propuestas sonoras.
Cantan y tocan en pequeas agrupaciones con seguridad y musicalidad. Cantan y tocan con el curso
completo incorporando las indicaciones del director (comienzo, final, tempo, dinmica). Respetan la
participacin de todos al presentar su trabajo musical. Incorporan las indicaciones del profesor en sus
presentaciones (indicaciones de sonidos) dinmicas (intensidades), tempo, silencios, etctera. Participan con
responsabilidad en sus presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, estn concentrados, estn listos
en el momento indicado),
Identifican los sonidos y la msica con sus experiencias personales. Relacionan msica con lugares,
situaciones o imgenes (pelculas, presentaciones, conciertos, recuerdos, otros). Nombran caractersticas
musicales y de contexto a partir de los ejemplos musicales escuchados e interpretados.

CRONOGRAMA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
OA1 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo , dinmica, preguntas-respuestas,
secciones A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas.
OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere
la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin
escrita (docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusin, etctera)
OA4 Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce
u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
OA5 Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA6 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA7 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones cotidianas, otros).

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X X X
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X X
X X
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PLANIFICACION UNIDAD DIDCTICA

AIGNATURA: MSICA
UNIDAD DIDCTICA:

NIVEL: 4 BASICO (NB2)

Realizar presentaciones dentro y fuera del aula. (UNIDAD 4)

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

HORAS:

18 HORAS

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Interpretacin instrumental y vocal de forma individual y grupal Expresin musical frente a diversas audiencias Creacin de patrones y secuencias rtmicas y meldicas. Esta unidad culmina el trabajo del
curso por lo que los alumnos sern capaces de realizar presentaciones dentro y fuera del aula. Se espera que tengan un grado de dominio de al menos un instrumento musical y la experiencia interpretativa de
conjunto instrumental. Tambin se pretende que expresen opiniones crticas frente a sus propios logros y se manifiesten de forma consciente sobre el desarrollo del trabajo del ao.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACIN

OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas

que les sugiere la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

Se expresan corporalmente a partir de msica de tradicin escrita y popular. Relacionan lo escuchado con
sensaciones, emociones e ideas en forma clara y segura. Se expresan en forma oral y escrita (reportaje,
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica escuchada e interpretada. Escuchan atentamente ejemplos
musicales y relacionan con otras msicas escuchadas o interpretadas.
Manifiestan inters por escuchar msica (piden repetir una audicin, hacen preguntas con respecto a ella,
piden conocer msica parecida, etctera). Aplican lo escuchado en sus interpretaciones. Escuchan
atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones. Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con otras msicas escuchadas o interpretadas.
Participan en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de diversos orgenes. Cantan a ms de una
voz (cnones, quodlibets simples, canciones a ms de una voz, etctera). Recitan rtmicamente a ms de una
voz. Muestran mayor seguridad y cuidado en la interpretacin de su instrumento meldico. Incorporan una
postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento. Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la emisin de la voz (respiracin, modulacin y uso de resonadores).
Cantan y tocan con el curso completo, incorporando las indicaciones del director (comienzo, final, tempo,
dinmica). Cantan y tocan en pequeas agrupaciones con seguridad y musicalidad. Respetan la participacin
de todos al presentar su trabajo musical. Incorporan en sus presentaciones las indicaciones del profesor sobre
sonido, dinmicas (intensidades), tempo, silencios, etctera. Participan con responsabilidad en sus

OA3 Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis
en: tradicin escrita (docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz,
rock, fusin, etctera)

OA4 Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).

OA6 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad.

presentaciones (traen el material, ensayan sus partes, estn concentrados, estn listos en el momento
indicado).
OA8 Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar en su audicin, su
interpretacin y su creacin.

Reconocen aspectos positivos en sus interpretaciones y creaciones musicales. Realizan comentarios sobre
las interpretaciones musicales propias y de sus compaeros. Comentan aspectos a mejorar en interpretaciones
y creaciones. Identifican elementos del lenguaje musical presentes en audiciones, interpretaciones y
creaciones. Reflexionan en torno a su evolucin en la escucha.

CRONOGRAMA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere
la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo nfasis en: tradicin
escrita (docta) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusin, etctera)
OA4 Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros).
OA6 Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA8 Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que pueden mejorar en su audicin, su interpretacin y su
creacin.

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