UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

Centro de Cincias Biolgicas e da Sade - CCBS

Curso: Cincias Biolgicas/Licenciatura Campus Una

LAIANE TOLEDO DE RESENDE, MIGUEL CARLOS BATISTA MEIRA,

PATRCIA TEIXEIRA C. DA SILVA.

PRINCIPAIS PROPLEMAS DA EDUCAO

UNA - MG

Julho/2016

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS

Centro de Cincias Biolgicas e da Sade - CCBS
Curso: Cincias Biolgicas/Licenciatura Campus Una

LAIANE TOLEDO DE RESENDE, MIGUEL CARLOS BATISTA MEIRA,

PATRCIA TEIXEIRA C. DA SILVA.

PRINCIPAIS PROPLEMAS DA EDUCAO

Avaliao Final apresentada ao 2 Perodo de Cincias Biolgicas, da Universidade
Estadual de Montes Claros/ UNIMONTES, como exigncia parcial para aprovao.
DISCIPLINA: Organizao do Ensino em Cincias Biolgicas no Brasil
PROF. Walter Santos de Arajo

UNA - MG
Julho/2016

OS DESAFIOS ENCONTRADOS NA EDUCAO

A rea da educao nem sempre cercada somente por

sucessos e aprovaes. Muitas vezes, no decorrer do ensino,
nos deparamos com problemas que deixam os alunos
paralisados diante do processo de aprendizagem, assim so
rotulados pela prpria famlia, professores e colegas.
importante que todos os envolvidos no processo
educativo estejam atentos a essas dificuldades, observando
se so momentneas ou se persistem h algum tempo.
As dificuldades podem advir de fatores orgnicos ou
mesmo emocionais e importante que sejam descobertas a
fim de auxiliar o desenvolvimento do processo educativo,
percebendo se esto associadas preguia, cansao, sono,
tristeza, agitao, desordem, dentre outros, considerados
fatores que tambm desmotivam o aprendizado.

Assim, afirma Hannoun:

No plano fundamental, o conceito de educao s

aceitvel se a humanidade for possvel obreira da felicidade e
se a imagem do homem por forma-se for moral e socialmente
positiva, enfim, se a pessoa humana for perfectvel e capaz de
liberdade. No plano instrumental, no mbito escolar, vimos que
o processo ensino-aprendizagem pressupe sua prpria
eficincia e o valor positivo de suas finalidades, estruturas,
contedos e mtodos (1998, p. 43).

Os desafios da educao brasileira envolvem aspectos sociais, econmicos,

polticos e culturais, e tantos outros. Em estudo elaborado pelo Banco Mundial, entre os
desafios mais importantes para a prxima dcada, esto a qualidade do ensino
secundrio, a eficincia do gasto pblico, a qualidade dos professores e a educao
infantil. Sem dvida, esses so pontos essenciais. A ateno do Brasil com a educao
muito recente. preciso, alm de ampliar os investimentos, direcion-los e acompanhar
sua utilizao.
O Brasil apresenta, de forma agravada, algumas caractersticas prprias de
pases em desenvolvimento, entre as quais enormes desigualdades na distribuio da
renda e imensas deficincias no sistema educacional. Esses dois problemas esto
obviamente associados.
No possvel, hoje em dia, aumentar substancialmente a renda mdia de
adultos sem instruo, nem se consegue educar adequadamente crianas cujas famlias
vivem beira da misria. Por isso mesmo, ao se traar uma poltica educacional, h de
se evitar a posio simplista de que se pode resolver o problema da pobreza apenas
abrindo escolas. Pobreza e ausncia de escolarizao so deficincias que somente
podero ser superadas se enfrentadas simultaneamente, cada uma em seu lugar prprio.
Mesmo com formao superior e experincia, muitos professores enfrentam um
problema em sala de aula com o qual no sabem lidar: a violncia da regio, a baixa
renda e muitos outros fatores. Muitos alunos tratam de assuntos como o homicdio
como algo corriqueiro. Alm do que veem na regio onde moram, muitos deles
enfrentam o mesmo problema em casa. Quando chegam sala de aula, no conseguem
deixar de lado os problemas e isso se reflete na aprendizagem. A falta de preparo para
lidar com situaes adversas dentro da sala de aula bastante comum entre os
professores do ensino fundamental e mdio nas escolas, principalmente na rede pblica.
Na lista dos grandes desafios a serem encarados hoje dentro da escola constam
tambm a indisciplina, as dificuldades de aprendizagem, os problemas psicolgicos e
comportamentais. Mesmo com os cursos de capacitao oferecidos tanto pela Secretaria
de Estado de Educao quanto pela Secretaria Municipal, e os que so encontrados em
faculdades e universidades, os docentes no esto preparados para enfrentar a
diversidade e os problemas sociais que se refletem na sala de aula.

Segundo a coordenadora-geral de formao de professores do Ministrio da

Educao (MEC), Helena Costa de Freitas, a formao pedaggica dos professores no
Brasil no suficiente e existe uma falha grande na conciliao entre teoria e prtica.
Alm disso, a abordagem de outras reas do conhecimento aparece pouco nos currculos
dos cursos de formao de professores. Podemos dizer que ainda tudo muito
segmentado dentro das universidades. A formao muito terica e as teorias no
ajudam a compreender a realidade dentro da sala de aula.
O resgate do valor social da escola passa pela recuperao de sua cidadania no
espao pblico, por sua inter-relao com outras instituies sociais e pela
profissionalizao docente.
O currculo do curso de Pedagogia e das licenciaturas sofre algumas
modificaes de acordo com cada instituio, mas de maneira geral a carga horria
dedicada a disciplinas como Psicologia da Educao e Fundamentos da Educao
Especial insuficiente para capacitar o professor para lidar com as dificuldades que
aparecem em sala de aula.
A pedagoga e especialista em formao de professores da Universidade Federal
do Paran (UFPR), Vernica Branco, diz acreditar que a falta de prtica dentro de sala
de aula durante a graduao um fator fundamental que compromete o desempenho do
professor depois de formado. E de fato podemos perceber que nos tempos de hoje isso
o que mais acontece.
As secretarias estadual e municipal de Educao oferecem cursos de formao
continuada para os professores, inclusive para trabalhar com alunos especiais, mas a
carga horria no suficiente para proporcionar um resultado efetivo dentro da sala de
aula. Podemos dizer que o certo seria reunir grupos dentro de cada escola e ver qual a
dificuldade que aquela comunidade enfrenta.
Segundo pesquisas, O Brasil ficou entre os ltimos colocados no exame de 2012
do Programa Internacional de Avaliao de Estudantes, mais conhecido pela sigla PISA,
que aplicado pela Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico
(OCDE) em 65 pases.

Mesmo em comparao com outros pases em desenvolvimento, como China e

Rssia, o Brasil est bem atrasado. A China est em primeiro lugar nos exames de
Matemtica e Leitura, enquanto a Rssia ocupa as 36 e 41 posies. O Brasil, apesar
do crescimento econmico e desenvolvimento social dos ltimos anos, est em 58 e 55
lugar.
Uma possvel explicao para esse resultado o valor do investimento por aluno
no Brasil - um dos menores dos pases avaliados pela OCDE. Enquanto gastamos cerca
de U$ 2.751 por aluno por ano no Ensino Mdio, segundo a Organizao, a Rssia
gastou U$ 4.100 por aluno, e pases desenvolvidos como Sua e Estados Unidos
investiram mais de U$ 10.000 por aluno no mesmo perodo.
Essa apenas uma parte dos problemas da Educao brasileira atualmente.
Ainda que o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb), do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), mostre que as metas de qualidade
institudas para o Ensino Pblico vm sendo cumpridas ano a ano, h muitos problemas
a serem resolvidos, que vo alm da aprovao e desempenho dos alunos nas
avaliaes.
de extrema importncia para a sociedade que o pas coloque a educao no
topo das prioridades. Ressalta-se que se essa iniciativa for realizada, a probabilidade de
atingir um ensino de qualidade grande.
perceptvel o grande desestmulo por parte dos profissionais da escola, equipes
sem incentivo, mal remuneradas e principalmente o desinteresse por parte das famlias
em relao ao que acontece com seus filhos no ambiente escolar.
Os grandes problemas na Educao so: excluso, evaso, reteno e baixo nvel
de aprendizagem.
De acordo com pesquisas realizadas, 97% das crianas brasileiras entre 7 a 14
anos esto na escola e o restante 31%, que corresponde a 1,5 milho de crianas, esto
excludas da formao escolar.
Uma pesquisa realizada pelo Instituo Paulo Montenegro revelou que 74% dos
brasileiros so analfabetos funcionais, ou seja, no so capazes de realizar a leitura de

um texto como este devido dificuldade de interpretao. De cada 4 pessoas somente

uma consegue entender um texto complexo.
Na atualidade, momento no qual a globalizao lidera, no h como sobreviver
sem

ter

domnio

de

competncias

bsicas,

como

essa.

O ideal que os educadores atinjam o governo, no sentido de conscientiz-lo da

importncia da educao, investindo mais recursos em escolas e professores,
estabelecendo uma poltica em longo prazo.
Se houver uma unio entre educao e governo ser possvel oferecer um ensino
de qualidade para todo cidado brasileiro.
Esses so alguns dos problemas enfrentados diariamente pelos professores da
maioria das escolas brasileiras, e que mostra claro o descaso com a educao que a
nica maneira de mudar o panorama do futuro em vrios sentidos, como ambiental,
social, emprego, tecnologia avanada entre muitos outros que somente com uma
educao de qualidade se pode alcanar.
Contudo, no podemos deixar de ressaltar que a famlia desenvolve um papel
importante e necessrio para a educao de seus filhos. E por isso no deve abrir mo de
sua grande responsabilidade na formao tica e social de seus filhos. Segundo estudo e
pesquisa da autora Tania Zagury. A questo da falta de limites na famlia revela hoje um
de seus piores efeitos- a incivilidade e a falta de responsabilidade pessoal e social.
Paulo Freire, diz: A educao no transforma o mundo. Educao muda
pessoas. Pessoas transformam o mundo.
REFERNCIAS
ABREU Mariza. Educao Infantil no Brasil: legislao, matrculas, financiamento
e desafios. Braslia. DF: Cmara dos Deputados. 2004.
BECKER, Fernanda da Rosa. Educao infantil no Brasil: a perspectiva do acesso e
do financiamento. Disponvel em: Acesso em: julho. 2016.
FERREIRA, Eliza Bartolozzi, OLIVEIRA, Dalila Andrade. Crise da escola e polticas
educativas (Orga).Belo Horizonte : Autntica Editora , 2009.

HANNOUN, Hubert. Educao: certezas e apostas. So Paulo: UNESP, 1998.

KLEIN. Ruben. A Pr-Escola no Brasil. REICE: Revista eletrnica Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en educacion. Vol,5. 2007.
MARIOTTI, Humberto. As paixes do ego: complexidade, poltica e solidariedade.
So Paulo: Palas Athena, 2000.