UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE

MARTIN LUTHER KING

CURSO DE TITULACION DE LA CARRERA DE PEGADOGIA.

MODULO I
ESTUDIOS COMPARATIVOS EN EDUCACION.

Pedagoga y Educacin comparada.

ALUMNA: MARIA LUISA BARRAZA

MANAGUA 26 DE AGOSTO DEL 2016.

ANALISIS DE LA PRIMERA ETAPA DE LA PEDADOGIA

COMPARADA.
Por Mara Luisa Barraza.

La primera etapa de la pedagoga comparada es tambin llamada la etapa estructural,

es donde se establecen los principios metodolgicos de la misma. Su principal precursor
en esta etapa es Marc-Antoine Jullien eminente pedagogo francs.
Durante este periodo adems de recabar informacin de los diferentes sistemas y
mtodos educativos de los estados europeos. Se aplican instrumentos de evaluacin
uniformes y se sistematiza la informacin sobre los datos pedaggicos que se recopilan
aplicndoseles un tratamiento analtico y comparativo.
La necesidad de comparar los diferentes sistemas y mtodos en los pases europeos
surge como una respuesta a la compleja diversidad del desarrollo de la educacin en los
distintos estados. Esta labor comparativa tuvo como punto de partida distinguir las
fortalezas y debilidades de cada sistema educativo apropindose en cada caso de los
aciertos positivos de cada mtodo pedaggico vigente.
De la pedagoga comparativa surgieron muchos mtodos de investigacin para las
diversas experiencias escolares. Estos mtodos de investigacin; descriptivos, analticos
y crticos supusieron la identificacin de las mejores herramientas pedaggicas para el
desarrollo de la educacin en cada pas, conservando sus propias particularidades.
Jullien adems de puntualizar mtodos y objetivos de investigacin para las incipientes
teoras pedaggicas agrega a las mismas una direccin socio poltica es decir una

aplicacin no solo ligada a la doctrina, sino tambin a la actividad practica para dar
respuesta a la solucin de los problemas reales visualizacin as a la pedagoga
comparada como el camino regio para la unin de la teora y la practica en la educacin.
La visin de este pedagogo vas all y propone un sistema comparativo, sistmico e
invariable entre todos los pases europeos que actualice de forma pertinente y eficiente
los mtodos de enseanza en los diferentes pases, adems de abogar por la
especializacin pedaggica para el desarrollo educativo.
Ser sin embargo hasta el segundo periodo de la pedagoga comparada en que esta
disciplina alcance un nivel de ciencia pues sus investigaciones aun no son adquiere un
status de anlisis profundo limitndose a la descripcin de los fenmenos educativos,
aunque ya se estn sentado las bases de fundamentos tericos y prcticos esenciales
para su evolucin.

PRECURSORES DE LA PEDADOGIA COMPARADA.

Marco Antonio Jullien De Paris (1775-1848) fue el primer investigador que

seal algunos objetivos y mtodos de investigacin.
Vctor Cousin.
Friedrich Tirsche de Alemania.
Horace Mann y George Bernard de los EEUU.
Escogieron las investigaciones comparativas como objeto de su actividad
cientfica: Isaac Kandel, Paul Monroe, William Russell de EE. UU; Franz Hilker,
Friedrich Schacider de Alemania; Pedro Rosell de Suiza.

PRECURSORES DE LA EDUCACION COMPARADA.

Johann Gottfried Herder viaja centros escolares para recabar informacin

pedaggica.
Friedrich Tirsche Critica la enseanza alemana centrada en la teora y la
compara con la inglesa, centrada en la experiencia y desarrollo del nio.
Wilhen Dilthey Relaciona la investigacin comparativa con el diseo de una
poltica educativa.
John Russel Publico un relato de dos volmenes sobre su paso por Alemania y
parte del imperio Austriaco Thomas Macaulay Utilizo los estudios comparados
con fines polticos y empleo el mtodo inductivo.