SESIN DE APRENDIZAJE

Semana N 1
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
08 / 03 / 2016
Laboratorio 1

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Clculo del rea de una figura

aplicando la operacin de
potenciacin

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES DE INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

ESTRATEGIAS

MATERIALES
EDUCATIVOS

- Se muestra a los alumnos una ficha de cartulina con forma de cuadrado y

se les pregunta Qu forma tiene la cartulina? En qu se diferencia un
rectngulo de un cuadrado? Cul es su caracterstica principal?
- Se dibujan dos cuadrados de diverso tamao, uno dividido en 2 filas y 2
Cartulina
columnas y el otro cuadrado dividido en 3 filas y 3 columnas.
- Se les pide a los alumnos que cuenten cuantos cuadrados pequeos tiene
Plumn
cada uno de los cuadrados mostrados.
- Se pregunta a los alumnos cmo se puede saber cuntos cuadraditos Pizarra Acrlica
tiene un cuadrado dividido en el mismo nmero de filas y columnas?
- Se pregunta si alguien sabe como se puede calcular el rea de un
cuadrado.
- Se plantea una situacin problemtica:
Qu sucedera si una persona no sabe multiplicar y tiene que
calcular el rea de un tablero cuadrangular para conocer el precio
Pizarra
total de dicha superficie, si el costo est por metro cuadrado
- Se pregunta a los alumnos, podra dicha persona calcular el rea de
Plumn
dicha superficie?
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
Libro
los ejercicios propuestos en la pag. 106
- Se explica que para calcular el rea de una superficie cuadrada podemos
Cuaderno
hacerlo de modo grfico u operativo.
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos ayudan a
Cartulina de
solucionar por medio de la multiplicacin de un nmero por s mismo.
color
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos
- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de
aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

Hoja de
Observacin

EVALUACIN
INDICADORES
Calcula el rea de figuras y superficies cuadradas
por medio de la multiplicacin y el mtodo grfico.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 2
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
15 / 03 / 2016
POTENCIACIN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica en situaciones

reales el concepto de potenciacin

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES DE
INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

ESTRATEGIAS

MATERIALES
EDUCATIVOS

- Se muestra a los alumnos una cartulina en forma de cuadrado dividida en

4 filas y 4 columnas y Se hace las preguntas El nmero de filas es el
Cartulina
mismo que el nmero de columnas? Cuntos cuadrados internos se
forman? Habr alguna relacin con el nmero de filas y columnas?
Cubo de Rubik
- Se muestra a los alumnos un cubo de Rubik que posee 3 divisiones
iguales por cada arista.
Plumn
- Se les pide a los alumnos que logren calcular el nmero de cuadraditos
que resulten de estas divisiones.
Pizarra Acrlica
- Se pregunta si alguien sabe como se puede calcular el nmero de dichas
divisiones.
- Se plantea una situacin problemtica:
Qu sucedera si una persona no sabe multiplicar y tiene que
calcular el volumen de un recipiente cbico para conocer la
cantidad de lquido total que se requiere para llenar dicho
recipiente
Pizarra
- Se pregunta a los alumnos, podra dicha persona calcular el volumen de
dicho recipiente?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para calcular el rea de una superficie cuadrada o el
Cuaderno de
volumen de un recipiente podemos hacerlo de modo grfico u operativo.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos ayudan a
solucionar por medio de la multiplicacin de un nmero por s mismo.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos
- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de
aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

Hoja de
Observacin

EVALUACIN
INDICADORES
Calcula el rea o volumen de objetos concretos en
situaciones cotidianas planteadas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 3
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso

4to Grado
Matemticas / Algebra

Duracin
Fecha

Profesor

Rubn Pariona Romero

Tema

135 min
22 / 03 / 2016
PROPIEDADES DE LA
POTENCIACIN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica en situaciones

reales las propiedades de
potenciacin

Organizacin

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales y se hace las

preguntas Podr solucionarse de modo ms corto o practico?
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas estrategias de solucin en la pizarra.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ESTRUCTURA
LGICA

ACTIVIDADES
DE INICIO

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

MATERIALES
EDUCATIVOS

Cartulina
Plumn
Pizarra Acrlica

- Se plantea una situacin problemtica:

Qu sucedera si tenemos que resolver varias situaciones
problemticas como el rea de un cuadrado, de un tringulo, de
una circunferencia, etc en un tiempo bastante corto
- Se pregunta a los alumnos, podra alguno de ustedes calcular dichas
Pizarra
reas al mismo tiempo y de modo correcto, si las calculamos una por
uno?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para calcular potencias distintas se puede aplicar diversas Cuaderno de
propiedades que facilitan la solucin en corto tiempo.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades de la potencia.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

EVALUACIN

Hoja de
Observacin

INDICADORES
Calcula el problemas de potencias distintas
aplicando las propiedades de la potenciacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 4
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
29 / 03 / 2016
RADICACIN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica en situaciones

reales el concepto de radicacin

Organizacin

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales y se hace las

preguntas Podr solucionarse de modo ms corto o practico?
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas estrategias de solucin en la pizarra.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ESTRUCTURA
LGICA

ACTIVIDADES
DE INICIO

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

MATERIALES
EDUCATIVOS

Cartulina
Plumn
Pizarra Acrlica

- Se plantea una situacin problemtica:

Qu sucedera si tenemos el rea de un terreno cuadrado o el
volumen de una superficie cbica? Podramos determinar las
dimensiones del terreno o del recipiente?
- Se pregunta a los alumnos, podra alguno de ustedes calcular dichas
Pizarra
dimensiones solicitadas de modo prctico y rpido? Se har uso de las
frmulas y propiedades de la potencia?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para calcular este tipo de resultados debemos aplicar los
Cuaderno de
conceptos, frmulas y propiedades de la radicacin o raz.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades de la radicacin.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

EVALUACIN

Hoja de
Observacin

INDICADORES
Calcula la raz de ciertas dimensiones aplicando
los conceptos, frmulas y propiedades de la
radicacin.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE

Semana N 5
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
05 / 04 / 2016
REPASO PARA EL EXAMEN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica los conceptos,

frmulas y propiedades aprendidas
en la unidad

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES
DE INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales y se hace las

Cartulina
preguntas Qu conceptos pueden ayudar a la solucin de estos
problemas?
Plumn
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas estrategias de solucin en la pizarra. Pizarra Acrlica

- Se plantea una situacin problemtica:

Qu sucedera si tenemos situaciones ms complejas que
hacen uso de los conceptos estudiados? Qu sera necesario
aplicar adicionalmente?
- Se pregunta a los alumnos, podra alguno de ustedes plantear alguna
Pizarra
estrategia de solucin? En qu orden aplicaramos los conceptos
aprendidos?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para calcular este tipo de resultados debemos aplicar los
Cuaderno de
conceptos, frmulas y propiedades de la potencia y de radicacin.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades aprendidas.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

Hoja de
Observacin

EVALUACIN
INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Elabora una estrategia de solucin distinguiendo

los pasos a seguir.

Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 6

I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
12 / 04 / 2016
Laboratorio 2

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica los conceptos,

frmulas y propiedades aprendidas
en la unidad

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES
DE INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales y se hace las

Cartulina
preguntas Qu conceptos pueden ayudar a la solucin de estos
problemas?
Plumn
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas estrategias de solucin en la pizarra. Pizarra Acrlica

- Se plantea una situacin problemtica:

Qu sucedera si tenemos situaciones ms complejas que
hacen uso de los conceptos estudiados? Qu sera necesario
aplicar adicionalmente?
- Se pregunta a los alumnos, podra alguno de ustedes plantear alguna
Pizarra
estrategia de solucin? En qu orden aplicaramos los conceptos
aprendidos?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para calcular este tipo de resultados debemos aplicar los
Cuaderno de
conceptos, frmulas y propiedades de la potencia y de radicacin.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades aprendidas.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

Hoja de
Observacin

EVALUACIN
INDICADORES
Elabora una estrategia de solucin distinguiendo

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

los pasos a seguir.

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 7
I. DATOS INFORMATIVOS

Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
19 / 04 / 2016
TRMINO ALGEBRAICO

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica el concepto de

trmino y expresin algebraica

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES
DE INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales sobre

Cartulina
compras donde hace falta descubrir un valor para poder resolver la
situacin. Se les pregunta Cmo podramos expresar estos datos?
Plumn
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas estrategias de solucin en la pizarra. Pizarra Acrlica

- Se plantea una situacin problemtica:

Qu sucedera si conocemos el precio de un producto el cual
se compra pagando una cantidad conocida? se podr determinar
cuantas unidades de dicho producto se compr?
- Se pregunta a los alumnos, podra alguno de ustedes plantear una
Pizarra
expresin matemtica que exprese estos datos? Qu elementos
poseer dicha expresin?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para solucionar este tipo de problemas debemos aplicar el Cuaderno de
concepto de expresin algebraica y trmino algebraico.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades aprendidas.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

Hoja de
Observacin

EVALUACIN
INDICADORES
Expresa matemticamente datos entregados por
medio de trminos y expresiones algebraicas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 8
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
26 / 04 / 2016
CLASES DE EXPRESIONES

ALGEBRAI

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce las clases de

expresiones algebraicas existente

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES DE
INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales y se les

Cartulina
pregunta Alguien podra expresar estos datos de modo algebraico
matemtico?
Plumn
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas expresiones matemticas que
Pizarra Acrlica
representan la idea matemtica planteada.

- Se muestra diversos tipos de expresiones algebraicas y se pregunta:

Estas expresiones son iguales? En qu se diferencian? Qu
tienen en comn? Qu operaciones se pueden realizar con
ellas?
Pizarra
- Se muestra expresiones algebraicas de diversas clases y se pregunta a
los alumnos, cmo podramos llamar a esta expresin algebraica? De
Plumn
que otro modo se le puede nombrar?
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan resuelvan los ejercicios
Libro
propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de algebra
- Se explica que para desarrollar estos ejercicios es necesario saber
Cuaderno de
nombrar los tipos de expresiones algebraicas.
trabajo
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades aprendidas.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
Hoja de
tema?
Observacin
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

EVALUACIN
INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Discrimina las diversas clases de expresiones

Hoja de observacin
algebraicas mencionando su nombre respectivo.
Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara

SESIN DE APRENDIZAJE
Semana N 9
I. DATOS INFORMATIVOS
Grado/Nivel
rea/Curso
Profesor

4to Grado
Matemticas / Algebra
Rubn Pariona Romero

Duracin
Fecha
Tema

135 min
03 / 05 / 2016
REPASO PARA EL EXAMEN

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

VALORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Elabora y usa
estrategias

Reconoce y aplica los conceptos,

frmulas y propiedades aprendidas
en la unidad

Organizacin

III. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DE CIERRE

ACTIVIDADES
DE INICIO

ESTRUCTURA
LGICA

MATERIALES
EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS

- Se muestra a los alumnos situaciones problemticas reales y se hace las

Cartulina
preguntas Qu conceptos pueden ayudar a la solucin de estos
problemas?
Plumn
- Los alumnos plantean posibles soluciones.
- Se busca con ellos plantear diversas estrategias de solucin en la pizarra. Pizarra Acrlica

- Se plantea una situacin problemtica:

Qu sucedera si tenemos situaciones ms complejas que
hacen uso de los conceptos estudiados? Qu sera necesario
aplicar adicionalmente?
- Se pregunta a los alumnos, podra alguno de ustedes plantear alguna
Pizarra
estrategia de solucin? En qu orden aplicaramos los conceptos
aprendidos?
Plumn
- Se le pide a los alumnos que por grupos puedan calcular los resultados de
los ejercicios propuestos en la pag. 3, 4 y 5 del cuaderno de trabajo de
Libro
algebra
- Se explica que para calcular este tipo de resultados debemos aplicar el
Cuaderno de
concepto de trmino algebraico, as como de las clases de trminos
trabajo
algebraicos
- Se plantea diversas situaciones prcticas que los alumnos puedan
solucionar por medio de las propiedades aprendidas.
- Hacen uso de mtodos grficos y operativos comparando las respuestas
de ambos

- Se conversa con los alumnos sobre lo aprendido en la sesin de

aprendizaje.
- Se les pregunta qu aprendimos hoy? Qu usamos para aprender el
tema?
- Se hace un repaso breve con la intervencin de ellos para recordar lo
aprendido.

Hoja de
Observacin

EVALUACIN
INDICADORES
Elabora una estrategia de solucin distinguiendo
los pasos a seguir.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Hoja de observacin

Naranjal, marzo de 2015

___________________
Profesor
Rubn Pariona Romero

____________________
Coordinadora
Edda Medina Vela

____________________ ___________________
Sub Directora
Director
Julia Malca Guevara
Moiss Malca Guevara