LECCION 3:

Mis cosas.

PROPOSITO: QUE los nios

Escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la
utilidad de estos datos en acciones de la vida
cotidiana.
SECUENCIA DIDACTICA

LECCION 1:
PROPOSITO: QUE los nios
SESION 4
Identifiquen personajes en una imagen, mediante la descripcin oral
INICIO: 15MIN.
que haga un compaero, con la finalidad de desarrollar sus
Pedir a los nios lleven dos de sus libros al escritorio. Una vez que estn todos, revolverlos y solicitar a los alumnos
habilidades para escuchar.
que pasen de nuevo a recogerlos.
SECUENCIA DIDACTICA
DESARROLLO: 50 MIN.
SESION
1
Una vez que se hayan recogido todos los libros, preguntar a los alumnos cmo le hicieron para saber que eran sus
Actividad
paraseempezar
libros, en qu
fijaron. bien el da: juego de mencionar palabras que inicien con las vocales.
INICIO:
15
MIN
.
Invitar a los alumnos a identificar en las ilustraciones algunos objetos que poseen o les gustara tener, y a
Preguntar
a loscomo
niospropios
si saben
qu es describir.
marcarlos
anotando
su nombre en las lneas. L.T. Pg. 13.
DESARROLLO: 50 MIN.
Pedir que revisen lo que escribieron e identificar si utilizaron letra mayscula.
Escuchar las respuestas y complementar la informacin con un ejemplo describiendo a una persona. Hacer notar
Solicitar a los alumnos de tarea, que pidan ayuda a un adulto a escribir su domicilio. L.T. Pg. 13
las caractersticas que se tomaron en cuenta: estatura, color del pelo, forma de la cara, modo de ser, etctera.
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION:
Proponer unEntregar
juego que
consiste
enalumnos
describirpara
de forma
oral a un personaje
deyladomicilio
imagen para
de suformar
libro de
y
tarjetas
a los
que transcriban
su nombre
el texto
directorio
del
adivinar
de
quin
se
trata.
Pgina
10.
saln.
Elegir a dos nios, uno para que d las pistas y a otro para que intente adivinar de quin se trata. Conceder turnos
y pedir a4:los dems que traten de adivinar,
pero sin decir
nada
LECCION
PROPOSITO:
QUE
los hasta
niosque sea su turno.
CONTEMOS
Apoyar a los nios
que muestren dificultades
para
expresarse
Inventen un
cuento
a partir de imgenes y lo narren a otros compaeros
UN CUENTO
del grupo.
CIERRE: 20MIN.
SECUENCIA DIDACTICA
Heteroevaluacin: Al finalizar el juego, comentar como le hicieron para adivinar
SESION 5
LECCION 2.
PROPOSITO: Que los nios:
INICIO: 15MIN.
Se inicien en el reconocimiento de la relacin sonoro-grfica mediante la escritura de
Vamos
a
conocernos!
Preguntar al grupo qu imgenes de los cuentos que conocen les gustan?, cmo inician esos cuentos?, qu es lo
su nombre y la comparacin entre sta y las de sus compaeros, identificndola en
que ms les gusta de esas narraciones?, qu haran si ven un cuento que slo tiene ilustraciones.
los tiles escolares
DESARROLLO: 50 MIN.
SECUENCIA DIDACTICA
Invitar a los nios a conocer un cuento que slo tiene ilustraciones y pedirles que ellos inventen oralmente la
SESION 2
historia. Libro de lecturas. Quin ha visto mis tijeras?
INICIO: 15 MIN.
Explicar que para que esto sea posible, primero debern observar atentamente las imgenes para descubrir lo que
Previo al desarrollo de estas actividades, es necesario que los paps, en casa, hayan escrito con letra script el
sucede, luego pensarn lo que van a decir en cada una y despus lo harn en voz alta para sus compaeros.
nombre de sus hijos en los tiles escolares y que se encuentre visible, para que stos puedan copiarlo cuando lo
requieran.
Comenzar con la narracin y posteriormente solicitar a los alumnos que de uno por uno continen con la narracin
hasta que el cuento
termine. Apoyar a los alumnos durante el proceso.
.DESARROLLO:
50 MIN.
En todocon
momento,
leer en
voz la
alta
las indicaciones
del libro de
para
el alumno pueda seguir la lectura.
Hablar
los alumnos
sobre
importancia
de la escritura
suque
nombre.
Realizar
las
actividades
sugeridas
del
libro
de
texto.
En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura.
Forme
dea tres
o cuatroenintegrantes
pedir
uno de ellos que relate el cuento a sus compaeros de
Invitar aequipos
los nios
presentarse
grupo parayque
se aconozcan.
equipo.
Motivarlos
para
que
lo
narren
completo.
Pedir a los nios que dibujen su retrato en una hoja blanca y anoten su nombre. Enfatizar sobre el uso de la letra
CIERRE: 20 MIN.
mayscula.
Coevaluacin: Comentar la lectura, escuchar lo se dicen y si les agrado la historia.
Organizar al grupo para que cada nio ensee su produccin ante los dems, hablando de sus gustos.
CIERRE: 20MIN.
ESCUELA PRIMARIA
Autoevaluacin:
CLAVE:
ZONA ESCOLAR:
Organizar al grupo para que cada nio ensee
suESCOLAR
produccin201x-201x
ante los dems, hablando de sus gustos.
CICLO
SESION 3
PROFESOR(A):
GRADO Y GRUPO:
INICIO: 15 MIN.
BLOQUE I
PERIODO: SEMANA 1: DEL 31 de agosto al 4 de septiembre DEL
Recordar la sesin anterior porque es importante conocer su nombre.
.DESARROLLO: 50 MIN.
201x
Solicitar a los alumnos dicten al maestro sus nombres para escribirlos en el pizarrn.

1. Adivina quin
es.

ESPAOL.

Pedir a los nios que escriban en su libro, dos nombres de sus compaeros que inicien con la misma letra que el
suyo.
De manera ordenada, solicitar a los alumnos que visiten la mesa de alguno de sus compaeros para observar en
sus libros y tiles escolares, sus nombres y copiarlos en el cuaderno.
Dibujar al maestro y escribir su nombre en el espacio de la pgina 12 de su libro de texto
CIERRE: 20MIN. Evaluacin: jugar a buscar su nombre.(pegar los nombres de todos dentro del aula)

DESAFIO 1:
SON IGUALES?

INTENCIN DIDCTICA: que los alumnos comparen colecciones y determinen si

tienen igual nmero de elementos.

CONTENIDO: Nmeros y sistemas de

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
numeracin
Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar
Comparacin de colecciones pequeas con base en informacin matemtica. Validar procedimientos y
resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
su cardinalidad.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 1
INICIO: 15 MIN
Contar del 1 al 10 sealando los nmeros.
DESARROLLO: 50 MIN.
Pedir a los nios que observen la escuela y el saln de clases, para posteriormente hacerles oralmente las
siguientes preguntas: la cantidad de salones que tiene la escuela es igual al total de maestros que vienen a dar
clases?, la cantidad de sillas que tiene el saln es igual a la cantidad de nios que vienen a clases?, etc.
Formar equipos por parejas, con la finalidad de darles un material con el cual trabajarn formando colecciones.
Dicho material podran ser fichas de colores, borradores, lpices, colores, dulces, en fin puedes utilizar lo que este
a tu alcance.
Una vez que se haya repartido el material, mencionar que deben formar 2 colecciones con 6 lpices cada una de
ellas, ya sea agregando o quitando elementos
Grupalmente se resolvern las actividades presentadas en el desafo # 1, en donde al observar una imagen
tendrn que decidir si existe la misma cantidad de elementos. Libro de desafos matemticos primer grado. Pg.
10.
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION: comentar las respuestas del desafo 1.
SESION 2 50 min.
INICIO: 15 MIN
Contar objetos dentro del aula
DESARROLLO: 50 MIN
Partiendo de 2 imgenes que el docente le mostrar a los alumnos, tendrn que identificar cul de ellas, se
encuentra integrada por ms elementos, o si una es mayor que la otra.
Entregar una copia con ejercicios en donde el alumno tenga el reto de completar colecciones, con el objetivo de
que logren que las otras colecciones tenga la misma cantidad de elementos.
CIERRE: 20 MIN.
EVALUACION: Realizar la copia de manera individual.(ANEXO)
SESION 3 50 min.
INICIO: 15 MIN
Contar cuantos vinieron.
DESARROLLO: 50 MIN
Elaborar en el cuaderno diversos ejercicios en donde los alumnos tengan que agregar elementos, tachar, iluminar,
encerrar, etc
CIERRE: 20 MIN.
HETEREOEVALUACION: realizar solo por lo menos 3 de las actividades.

DESAFIOS MATEMATICOS

INTENCIN DIDCTICA: Que los alumnos comparen colecciones pequeas

DESAFIO 2
y determinen cual es mayor o menor que otra.
MS O MENOS?
CONTENIDO Nmeros y sistemas de numeracin
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comparacin de colecciones pequeas con base en Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar
informacin matemtica. Validar procedimientos y
su cardinalidad.
resultados. Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDACTICA
SESION 4
INICIO: 15 MIN
Contar oralmente objetos del saln.
DESARROLLO: 50 MIN.
Formar equipos de tres o cuatro integrantes.
Explicar que realizarn un juego.
Formar un crculo por equipo y colocar varios objetos en el centro.
Cada equipo debe de contar con un dado.
Un integrante debe lanzar el dado y tomar la cantidad de objetos que le indique el dado.
Comparar las colecciones para ver cual tiene ms o menos.
Quitar los elementos indicados a una coleccin de objetos. Libro de desafos matemticos primer grado. Pg.11

SESION 5
DESARROLLO: 50 MIN.
Formar equipos de tres integrantes.
Explicar que recortaran objetos y pegaran en el rotafolio segn la cantidad indicada en cada cuadro.
Entregar el rotafolio con los cuadros dibujados previamente y el nmero en cada cuadro.
Comprobar con el conteo si estn correctos los cuadros.
CIERRE: 50 MIN
Autoevaluacin: Comentar como se sintieron trabajando en equipos y si se les dificult.

EXPLORACION
BLOQUE I

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi

vida diaria
CONTENIDO:

Quin soy

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce sus
caractersticas personales como parte de su identidad y
respeta la diversidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la
sociedad.
SECUENCIA DIDACTICA

SESION 1
INICIO: 15 MIN
Preguntar si conocen a algn compaero de clase?
DESARROLLO: 50 MIN.
Explicar que se presentaran ante el grupo para reconocer caractersticas comunes y fortalecer la
identidad propia.
Invitar a los alumnos a presentarse ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus
padres y hermanos y alguna otra caracterstica que quieran expresar, como el animal que ms les
gusta, lo que les agrada hacer, entre otras.
Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos; despus, pida que cada uno
exprese lo que le relat su compaero.
Realizar una estampa de s mismos, ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les gustan
SESION 2
CIERRE 50 MIN
Realizar una estampa de s mismos, ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les gustan.
Colocar los dibujos dentro del aula para exposicin y despus guardarlos para el lbum.
Evaluacin: Terminacin de su dibujo con ideas claras.

DE LA NATURALEZA
Y SOCIEDAD

FORMACION
CIVICA Y ETICA

BLOQUE I

APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe positivamente sus

rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
Me conozco y me cuido
AMBITO: Aula
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
CONTENIDO:
Conocimiento y cuidado de
Mi nombre es
s mismo.
Qu hago cuando conozco a otras personas.
Sentido de pertenencia a la
Cmo me presento.
comunidad, la nacin y la
Qu me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo.
humanidad.
Qu datos me identifican ante otras personas.
A qu personas puedo compartir mis datos y a quines no.
Por qu tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos
compaeros con los cuales aprender.
SECUENCIA DIDACTICA
LECCION 1: Mi nombre es Pgina 10 a la 15
SESION 1
INICIO: 15 MIN
Comentar que llegan a un lugar por primera vez y no conoces a las personas que estn ah. Qu
haras?
DESARROLLO: 50 MIN.
Observar la imagen de la pgina 11| y comentar que estn diciendo los nios, que dicen acerca de s
mismos.
Formar parejas en las que proporcionen los siguientes datos: su nombre completo, el nombre de las
personas con quienes viven, su domicilio particular, los datos que permiten ubicar su casa en la
localidad, y describir el recorrido que realizan para llegar a la escuela.
Despus de que cada pareja ha intercambiado esta informacin, formar grupos de cuatro o seis
alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.
Cada alumno elaborar un dibujo de su casa y de su familia y le pondr su nombre.
Con estos dibujos, integrar un directorio ilustrado del grupo.
Entre todo el grupo comentar a qu otros grupos pertenecen adems del grupo escolar.
Comentar en grupo la importancia de cuidar sus datos personales, a quin se les pueden proporcionar
y a quin o quines no?, etc.
TAREA: traer una copia de su acta de nacimiento o cartilla de vacunacin.
SESION 2
INICIO: 15 MIN
Revisar las copias que trajeron actas o cartillas.
DESARROLLO: 50 MIN
Con ayuda de su libro de texto identificar la importancia de los datos personales y los documentos que
los presentan (acta de nacimiento, cartilla nacional de salud, boleta de calificaciones, entre otros.)
Pginas 13 y 15 de su libro de texto.
CIERRE: 20 MIN.
Evaluacin

Buscar sus datos personales en los documentos que trajeron.