Instrumentaciondidactica Desarrollo Sustentable 2016

ANEXOI.
INSTRUMENTACINDIDCTICAPARALA
FORMACINY
DESARROLLODECOMPETENCIASPROFESIONALES
TecnolgicoNacionaldeMxico
SubdireccinAcadmicaosuequivalenteenlosInstitutosTecnolgicosDescentralizados
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias
Profesionales
Periodo:AgostoDiciembre2016
Nombredelaasignatura:Desarrollosustentable
Plandeestudios:IBQA2010207
Clavedeasignatura:ACD0908
Horasteorahorasprcticascrditos:325
1. Caracterizacindelaasignatura
La intencin de esta asignatura es que el egresado adopte valores y actitudes humanistas, que lo lleven a vivi
profesionalmente de acuerdo con principios orientados hacia la sustentabilidad, la cual es el factor medular d
dimensin filosfica del SNIT. Se pretende, entonces, la formacin de ciudadanos con valores de justicia soc
equidad, respeto y cuidado del entorno fsico y biolgico, capaces de afrontar, desde su mbito profesional, l
necesidades emergentes del desarrollo y los desafos que se presentan en los escenarios natural, social-cultur
econmico. El reto es formar individuos que hagan suya la cultura de la sustentabilidad y en poco tiempo tra
esta cultura a la sociedad en general.
La diversidad temtica del programa conforma la comprensin del funcionamiento de las dimensiones de la
sustentabilidad y su articulacin entre s. Se presentan estrategias para la sustentabilidad que se han diseado
desarrollado por especialistas, organizaciones y gobiernos a nivel internacional, nacional y local. Se refuerzan
competencias para mejorar el ambiente y la calidad de vida humana, desde una perspectiva sistmica y holst
La asignatura, por su aportacin al perfil profesional, debe impartirse entre el quinto y sptimo semestre de la
del SNIT. Se sugiere integrar grupos con estudiantes de las distintas carreras, para fomentar el anlisis y ejecu
estrategias para el desarrollo sustentable regional desde la multidisciplina, a la vez que se desarrolla la compe
1
MANUAL DE LINEAMIENTOS ACADMICO-ADMINISTRATIVOS DEL TECNM
trabajar de manera interdisciplinaria.

El docente que imparta esta
asign
deber tener conocimientos en las reas de: qumica, biologa, microbiologa, econom
sociologa, educacin ambiental; es recomendable que el docente tenga experiencia e
elaboracin de proyectos dirigidos a temas de desarrollo sustentable.
2. Intencin didctica
Debido a la trascendencia de esta materia en la formacin integral del estudiante es necesario que el docente
participe y conozca actividades de investigacin, desarrollo tecnolgico, innovacin, gestin, y vinculacin c
que pueden ser utilizados como casos de estudio de desarrollo sustentable en su localidad o regin.
Esta asignatura est dividida en cinco temas los cuales abordan cuatro escenarios.
El primer tema es una introduccin donde se abordan los conceptos bsicos del desarrollo sustentable.
El segundo tema revisa los elementos del escenario natural para que el alumno comprenda las relaciones entr
organismos.
El escenario sociocultural es el tercer tema, donde se explica el impacto que la sociedad tiene en el funcionam
ecosistemas.
En el cuarto tema se muestra el escenario econmico en el que se aborda a la economa como punto eje para
escenarios anteriores.Como ltimo tema se presentan los escenarios modificados en donde se analiza el impa
estilo de vida y como la capacidad de consumo puede traer aspectos positivos o negativos dependiendo de la
Cabe mencionar que en cada tema se abordan estrategias que el alumno puede aplicar dentro de su mbito pr
privado.
Finalmente, la intencin de este curso es formar al estudiante considerando los principios holistas y la filosof
integralmente, lograr interesarlo en el cuidado del medio ambiente de su entorno.
3. Competencia de la asignatura
Aplica una visin sustentable, en los mbitos social, econmico y ambiental que le permitir evaluar y dism
de la sociedad sobre el entorno, tomando en cuenta estrategias y considerando profesionalmente los valores
4. Anlisisporcompetenciasespecficas
CompetenciaNo1:
Descripcin:Comprendeadecuadamentelosconceptosyprincipiosdelasustentabilida
contextualizarlosconocimientosadquiridos.
2
(4.2)
Actividadesdeaprendizaje
Actividadesdeenseanza
Temasysubtemaspara
desarrollarla
competenciaespecfica
Introduccinaldesarrollo
sutentable
1.1Conceptode
sustentabilidad.
1.2Principiosdela
sustentabilidad.
1.3Dimensionesdela
sustentabilidad.
Buscarinformacinsobrela
historiayevolucindel
conceptodedesarrollo
sustentable,paraIdentificar
lasdiferenciasentre
sustentableysostenible
medianteelanlisisdelos
conceptos.
Entiendeelconceptode
desarrolloysustentabilidad
atravsdelanlisisde
conceptos,utilizando
tcnicasescritascomoel
mapaconceptual.
Discutirlosconceptosde
economa,sociedady
naturalezamedianteanlisis
grupalesypresentarlos
resultadosenplenaria.Para
integrarlastres
dimensiones;enuna
definicindesustentabilidad
medianteelanlisisdel
documento:informe
Brundtland.
Identificarensucomunidad
losescenariosdela
sustentabilidad,medianteun
estudiodecampo.Analizas
estosescenariosestn
presentesdemanera
sistmica.
Desarrollode
competencias
genricas
Propiciar la bsqueda Capacidadde

correcta de la
abstraccin,
informacin y promover
anlisisysntesis
en el alumno la Habilidadespara
investigacin de temas
buscar,procesary
utilizando diferentes
analizar
fuentes
de
informacin
informarmacion
y
procedentede
bibliografia.
diversasfuentes
Supervisar la correcta Capacidaddetrabajar
exposicin de las enequipo.
actividadesplanteadasen
clase y resolucin de
problemas planteados al
estudiante y la adecuada
solucin.
3
Analizarcmose
aplicanlosvaloresy
actitudesenelmedio
ambiente.
Indicadoresdealcance(4.8)
A.Comprendelosconceptosdesustentabilidad.
B.Identificalosprincipiosdelasustentabilidad
C.Conocelasdimensionesdelasustentabilidad.
Valordelindicador(4.9)
20%
20%
20%
Niveles de desempeo (4.10):
Desempeo
Niveldedesempeo
Indicadoresdealcance
Excelente
Cumpleconcuatrodelosindicadores
al95%omas.
al85%omas
Cumplecontresdelosindicadoresal
75%omas
70%omas.
Nosecumplealmenosconelnivelde
desempeosuficiente.
Competenciaalcanzada
Notable
Bueno
Suficiente
Competencianoalcanzada
Insuficiente
Valoracin
951
859
758
707
06
Matriz de evaluacin (4.11):
Evidenciadeaprendizaje
Indicadordealcance
A
Examen(Quiz)
20
Mapaconceptual
20
Exposicin
20
Proyecto
40
4.
B
X
Evalua
de
Rbrica
Rbrica
Rbrica
Anlisis por competencias especficas
CompetenciaNo2:
Descripcin:Explicalosconceptosyhaceusodellenguajeadecuadamente,delosele
4
integranelescenarionaturalparacomprenderelcuidadodelmedioambiente.
(4:2)
Temasysubtemasparadesarrollar
lacompetenciaespecfica
Escenarionatural
2.1Elecosistema
2.2Flujodeenerga
2.3Bisfera
2.3.1Hidrsfera
2.3.2Litsfera
2.3.3Atmsfera
2.3.4Ciclosbiogeoqumicos
(C,H,O,N,P)
2.3.5Biodiversidad
2.4Estrategiasde
sustentabilidadparael
manejoderecursos
naturales
2.4.1Serviciosambientales
2.4.2Programassectoriales
demedioambientey
recursosnaturales:
desarrollosocial;
economa;agricultura,
ganaderaypesca;salud;
turismo;trabajoy
previsinsocial,entre
otros.
2.4.3.Derecho,
Legislaciny
normatividadambiental
paraeldesarrollo
sustentable
2.4.4.Ordenamiento
ecolgicoterritorial.
Identificarlosconceptos
deecosistema,los
elementosquelointegran
yreconociendoelpapel
quetienen;mediante
investigacinbibliogrfica
yexposiciones.
Mediantetcnicas
grupales,Identificalos
principalesciclos
biogeoqumicosysu
concatenacinconlas
entradasysalidasde
energaenelecosistema.
Seleccionarlosconceptos
debiodiversidadmediante
elanlisisbibliogrfico,a
travsdevisitaencampo
oeneljardndel
tecnolgico,registrandoel
nmeroyformasdevida
observadas.
Investigarlosconceptos
dehidrsfera,litsferay
atmsferacomopartes
importantesdelos
recursosnaturales,ysu
posterioranlisistanto
individualcomogrupal.
Darejemplosenforma
grupalsobrelosservicios
ambientalesidentificados
ensuentornoyevaluarsu
Actividadesde
enseanza
Propiciarlabsqueda
correcta de la
informacin
y
promover en el
alumno
la
investigacin de
temas utilizando
bibliografias.
Supervisarlacorrecta
exposicin de las
actividades
planteadasenclasey
resolucin
de
problemasplanteados
al estudiante y la
adecuadasolucin.
Desarrollode
competencias
genricas
Capacidadde
investigacin.
Capacidadconla
preservacindel
medioambiente.
Compromiso
tico.
5
vulnerabilidadmediantela
realizacindeensayos
referentesalosservicios
ambientalesyadems
visitandositiosnaturales
desuregin.
A.Identificalosconceptosdelescenarionatural.
25%
B.Utilizaadecuadamentelosconcepto.
25%
C.Distinguelosserviviosambientalesenelescenarionatural
25%
D. Aplica de manera adecuada la legislacin y normatividad ambiental para el
25%
desarrollosustentable.
Niveles de desempeo (4.10):
Desempeo
Niveldedesempeo
Excelente
al95%omas.
al85%omas
75%omas
70%omas.
desempeosuficiente.
Notable
Bueno
Suficiente
Insuficiente
Valoracin
951
859
758
707
06
Matriz de evaluacin (4.11):
Indicadordealcance
A
Evaluacinform
competencia
Examen(Quiz)
20
Rbrica
Exposiciones
20
Rbrica
Mapasconceptuales
20
Rbrica
6
Proyecto
4.
CompetenciaNo3:
40
10
Rbrica
Descripcin:Empleaelniveldeldesarrolloyorganizacindelasociedadparaacced
conunsentidodejusticiayequidad.
(4:2)
Temasysubtemaspara
desarrollarla
Escenariosociocultural
3.1Sociedad,
organizacinsocial
3.2Cultura,diversidad
sociocultural
3.2.1Desarrollo
humano
3.2.2ndicede
desarrollo
humano
3.2.3ndicede
desarrollosocial
3.2.4Desarrollo
urbanoyrural
3.3Impactode
actividadeshumanas
sobrela
naturaleza
3.3.1Fenmenos
poblacionales:
desertificacin,
migracin.
3.4Cambioclimtico
global:causasy
consecuencias.
3.5Estilosdeviday
consumo
3.6Estrategiasde
Utilizandoladiferente
bibliografa,conocerlos
conceptosdesociedady
organizacinsocial
relacionadaconsu
comunidad.
Mediantelaconsultade
textosespecializadosen
eltema,ascomotrabajo
degrupos,identificalos
conceptosdeculturayla
diversidadculturalpara
entenderlosvaloresy
principiosquerigenel
sustentabledesdela
perspectivasocial.
Investigarlosconceptos
querigenelestudiode
poblaciones,dinmica
poblacional,medianteel
anlisisdelos
documentosoficiales,
Nacionalese
Internacionales.
Revisargrupalmentelos
ndicesquesehan
propuestoanivel
Desarrollode
competencias
genricas
Propiciar la bsqueda Compromisoconsu
mediosocio
correcta de la
cultural.
informacinypromover
en el alumno la Capacidadpara
tomardecisiones
investigacin de temas
ensumbito
utilizandobibliografias.
profesional.
Supervisar la correcta
exposicin de las Valoraciny
respetoporla
actividades planteadas
diversidady
enclaseyresolucinde
multiculturalidad.
problemasplanteadosal
estudianteylaadecuada
solucin.
7

escenariosociocultural
3.6.1Cartadelatierra
3.6.2Agenda21
3.6.3Poltica
ambiental
NacionaleInternacional
paraevaluareldesarrollo
humanoysocial.
Comprenderel
urbanoyrurale
interpretarlosndicesque
sehanpropuestopara
evaluareldesarrollo
urbanoyrural
comparandoconla
realidadquevivenensu
comunidad.
Distinguirapartirdesu
contextopersonal,
familiarydela
comunidadlosdiferentes
estilosdevidayde
consumoypresentalos
resultados.
Operarinstrumentosque
lepermitanevaluarensu
casa,comunidad,escuela,
estadoypaslos
conceptosdedemocracia,
equidad,pazy
ciudadana.
Describiryaplicarlas
formasylospasosa
seguirmedianteloscuales
puedeunprofesional
intervenirenuna
comunidadruralo
urbana,laboral,escolary
otras,paratransferir
informacin,proyectos,
beneficiosentreotros.Lo
anterioratravsde
trabajogrupalutilizando
diferentesherramientas
8
didcticas.
Identificarla
importanciaque
tienenlosdiferentes
fenmenosnaturalesy
losdestresocasionados
por:huracanes,
tormentas,tornados,
tifones,inundaciones,
erupciones,sismos,entre
otros;anivelmundial,
regionalylocal.
A.Identificaadecuadamentelosconceptosdelescenariosociocultural
25%
B.Empleacorrectamentelosconceptos
25%
C.Proponey/oexplicasolucionesoprocedimientosnovistosenclase(creatividad).
25%
D.Introducerecursosyexperienciasquepromuevenunpensamientocrtico;(por
25%
ejemploelusodelastecnologasdelainformacinestableciendopreviamenteun
criterio).
Niveles de desempeo (4:10):
Desempeo
Niveldedesempeo
Excelente
al95%omas.
al85%omas
75%omas
70%omas.
desempeosuficiente.
Notable
Bueno
Suficiente
Insuficiente
Valoracin
951
859
758
707
06
Matriz de evaluacin (4:11):
Indicadordealcance
Evaluacin formativa
competencia
9
20
Examen(Quiz)
Exposicin
20
Mapamental
20
Proyecto
40
4.
Rbr
Rbrica
Rbrica
Rbrica
CompetenciaNo4:
Descripcin:Haceusodelosprocesosdegeneracinydistribucindelariqueza,asco
ysistemasdeproduccin,laesquematizacindecostosylaobsolescenciadeproductos
calidaddevidaydelambiente.
(4:2)
Temasysubtemaspara
desarrollarla
Escenarioeconmico
4.1Economay
diversidadeconmica
4.2Sistemasde
produccin(ofertay
demanda)
4.3Economaglobalvs
economalocal
4.4Productointerno
bruto(PIB),distribucin
delPIB
4.5Externalizacine
internalizacindecostos
4.6Obsolescencia
planificadaypercibida
4.7Valoracin
econmicadeservicios
ambientales
4.8Estrategiasde
Utilizando diferentes medios

didcticoscomprender,ques
la economa, las actividades
econmicas deMxico, enla
regin y el estado. Presentar
las cadenas productivas del
estado.
Conocerlosdistintossistemas
de produccin y los factores
deproduccin,desulocalidad
atravsdevisitas.
Investigar y comparar entre
equiposyenformagrupal,las
caractersticas de la
globalizacin y las
interrelacionesentreeconoma
global y economa nacional.
Acuerdos,tratadosyentidades
internacionales como la
Desarrollode
competencias
genricas
Propiciar la bsqueda Capacidadde
correcta de la
liderazgo
informacin
y Habilidadeneluso
promoverenelalumno
deTecnologasde
la investigacin de
lainformaciny
temas utilizando
dela
bibliografias.
comunicacin.
Supervisarlacorrecta Capacidadpara
exposicindelas
identificar,
actividadesplanteadas
plantearyresolver
enclaseyresolucin
problemas.
deproblemas
planteadosal
estudianteyla
adecuadasolucin.
10
escenarioeconmico
4.8.1Anlisisdelciclo
devida:Huella
ecolgica.
4.8.2Empresas
socialmenteresponsables
4.8.3Oportunidadesde
desarrolloregionala
partirdelosservicios
ambientalesolos
recursosnaturales.
Organizacin Mundial de
Comercio (OMC), Fondo
Monetario Internacional
(FMI),BancoMundial(BM),
bolsasdevalores,entreotros.
Investigarqueesycmose
distribuyeelproductointerno
brutomexicano.Socializarlos
resultadosconelgrupo.
Observarvideosconlos
conceptosdeExternalizacine
internalizacindecostos.
Estudiodecasosdedeterioro
ambientalosocialporla
Externalizacindecostosenla
produccindebienesy
servicios,enlosniveleslocal,
regional,nacionalymundial.
ReafirmarconelvideoThe
StoryofStuff(LaHistoriade
lascosas)(Versindoblada
alespaoldelvideodeAnnie
Leonard.
video.google.es/videoplay?
docid=
5645724531418649230URL
consultadoen16/03/2009),los
conceptosdeobsolescencia
percibidayplanificada.
Discutirenequiposdetrabajo,
identificando3ejemplosde
obsolescencia.Reflexin
individualygrupalsobre
alternativasparamodificarlas
pautasdeconsumo.
Hacerunalistadelosservicios
ambientalesenlaregin,
medianteequiposdetrabajo;
identificaycomprendeun
servicioambiental
11
documentado
econmicamentey
sintetizarloamododeun
casodeestudioenun
reportededoscuartillas.
Explicarloycomentarloen
clase.
Indicadores de alcance (4.8)
A.Identificalosconceptosdelescenarioeconmico.
B.Empleacorrectamentelosconceptos
C.Proponey/oexplicalosprocesosdegeneracinydistrubucinderiqueza.
D.Analizalossistemasdeproduccin,laesquematizacindecostosylaobsolencia
delosproductos
Valor del indicador (4.9)

25%
25%
25%
25%
Niveles de desempeo (4:10):

Desempeo
Nivel de desempeo
Indicadores de alcance
Competencia alcanzada
Identificar series finitas e infinitas
en
distintos
contextos,
determinando la convergencia de
una serie infinita, para usar el
teorema de Taylor en la
representacin de una funcin en
serie de potencias y utilizarla en
el clculo de la integral de la
funcin.
Competencia no alcanzada
Excelente
Cumple con cuatro de los indicadores al

95% o mas.
85% o mas
Cumple con tres de los indicadores al
75% o mas
70% o mas.
95-1
No se cumple al menos con el nivel de

desempeo suficiente.
0-6
Notable
Bueno
Suficiente
Insuficiente
Valoracin
85-9
75-8
70-7
Nivel de evaluacin (4:11):
Evidencia de aprendizaje
Indicador de alcance
A
Examen (Quiz)
20
Mapa conceptual
20
Exposicin
20
Evaluacin formativa de
competencia
Rbrica
Rbrica
Rbrica
12
Proyecto
40
4.
Competencia No 5:
Rbrica
Identifica el escenario modificado socioeconmico y flujo de energa en

humanas para influir profesionalmente en la mejora del ecosistema.
Descripcin:
(4:2)
Temas y subtemas para
desarrollar la competencia
especfica
Escenariomodificado
5.1Crecimiento
demogrfico,
industrializacin,usode
laenerga.
5.1.1Fenmenos
naturales
5.2ElEstadocomo
reguladordeldesarrollo.
5.2.1Constitucin
polticadelosEstados
UnidosMexicanos
5.3Inseguridad
alimentaria,social,
jurdica,econmica
poltica,
5.4Distribucindela
riqueza
5.5Estrategiasde
sustentabilidadparalos
escenariosmodificados
5.5.1Produccinms
limpia
5.5.2Procesos
ecoeficientes
5.5.3Planesde
DesarrolloNacional
EstatalyMunicipal
Actividades de aprendizaje
Realizar el clculo de huella

ecolgica, con el propsito de
conocer la forma de hacer
eficiente el uso de recursos.
Mediante equipos de trabajo,
sintetizar los conocimientos
de contaminacin ambiental
en agua, aire y tierra y
discutirlos en una mesa
redonda con la participacin
del grupo.
Investigar y comentar en clase
la ubicacin e insercin de
Mxico en el concierto de
pases, en funcin de la
economa y distribucin de la
riqueza.
Elaborar un reporte grupal
sobre la situacin del pas con
respecto a la inseguridad
alimentaria, social, poltica,
jurdica y/o econmica.
Actividades de enseanza
Desarrollo de
competencias genricas
Propiciar la bsqueda Responsabilidad

correcta de la
socialy
informacinypromover
compromiso
en el alumno la
ciudadano
investigacin de temas Capacidadcreativa
utilizandobibliografias. Capacidadpara
Supervisarlacorrecta
actuarennuevas
exposicindelas
situaciones
actividadesplanteadas
enclaseyresolucinde
problemasplanteadosal
estudianteylaadecuada
solucin.
13
Indicadores de alcance (4.8)
A.Conocecorrectamentelosconceptosdelescenariomodificado.
B.Haceaportacionesalasactividadesacadmicasdesarrolladas
C.Proponey/oexplicasolucionesoprocedimientosnovistosenclase(creatividad).
D.Introducerecursosyexperienciasquepromuevenunpensamientocrtico;(por
ejemploelusodelastecnologasdelainformacinestableciendopreviamenteun
criterio).
E.Incorporaconocimientosyactividadesinterdisciplinariasensuaprendizaje.
F.Realizasutrabajodemaneraautnomayautorregulada
Valor del indicador (4.9)

20%
20%
20%
20%
20%
Nivel de desmpeo (4:10)

Desempeo
Nivel de desempeo
Indicadores de alcance
Competencia alcanzada
Identificar series finitas e infinitas
en
distintos
contextos,
determinando la convergencia de
una serie infinita, para usar el
teorema de Taylor en la
representacin de una funcin en
serie de potencias y utilizarla en
el clculo de la integral de la
funcin.
Competencia no alcanzada
Excelente

95% o mas.
85% o mas
75% o mas
70% o mas.
95-1
No se cumple al menos con el nivel de

desempeo suficiente.
0-6
Notable
Bueno
Suficiente
Insuficiente
Valoracin
85-9
75-8
70-7
Nivel de evaluacin (4:11)

Evidencia de aprendizaje
Indicador de alcance
A
Examen (Quiz)
40
Trabajo en equipo
20
Evaluacin forma
competencia
Rbrica
Rbrica
14
Problemario
Resumen
20
20
Rbrica
Rbrica
5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin:
Apoyos didcticos:
(5.1)
(5.2)
Pizarrn
Computadora
6. Calendarizacin de evaluacin en semanas (6):

Semana
1
2
3
4
5
6
7
EF1
TP
5
5
5
5
5
5
5
TR
8
5
9
5
10
EF2
5
11
5
12
5
13
5
14
5
15
5
1
E
5
ED
SD
SD
SD
TP=tiempo planeado
SD=seguimiento departamental
TR=tiempo real
ED=evaluacin diagnstica
ES=evaluacin sumativa
EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n)
Fecha de elaboracin:________________
Nombre y firma del(de la) profesor(a)

Departamento Acadmico
Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de
15

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trabajar de manera interdisciplinaria.

Propiciar la bsqueda Capacidadde

Niveles de desempeo (4.10):

Matriz de evaluacin (4.11):

Anlisis por competencias especficas

Matriz de evaluacin (4.11):

Anlisis por competencias especficas

Niveles de desempeo (4:10):

Matriz de evaluacin (4:11):

Anlisis por competencias especficas

Utilizando diferentes medios

Valor del indicador (4.9)

Niveles de desempeo (4:10):

Cumple con cuatro de los indicadores al

No se cumple al menos con el nivel de

Nivel de evaluacin (4:11):

Anlisis por competencias especficas

Identifica el escenario modificado socioeconmico y flujo de energa en

Realizar el clculo de huella

Propiciar la bsqueda Responsabilidad

Indicadores de alcance (4.8)

Valor del indicador (4.9)

Nivel de desmpeo (4:10)

Cumple con cuatro de los indicadores al

No se cumple al menos con el nivel de

Nivel de evaluacin (4:11)

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

6. Calendarizacin de evaluacin en semanas (6):

EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n)

Nombre y firma del(de la) profesor(a)

Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de

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