ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN (EJEMPLOS)

Como parte del Marco Terico, los antecedentes de la investigacin se refieren

a la revisin de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por
instituciones de educacin superior.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de
asenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias,
congresos, revistas especializadas.
De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta cinco (5) antecedentes,
los cuales sern de carcter nacional o internacional.
Deben presentarse en orden secuencial y los puntos que se deben extraer de
cada antecedente son los siguientes:
Nombre del trabajo
Autor (es)
Fecha
Objetivos de la investigacin
Sntesis de la situacin problemtica planteada
Metodologa utilizada para el desarrollo del trabajo
Resultados y conclusiones ms importantes
El desarrollo del Marco Terico debe iniciarse con una breve introduccin.
Luego de citar cada antecedente, se debe indicar cmo se relacionan y en qu
contribuirn con la investigacin en proceso, cada uno de ellos.
En este sentido, la revisin de la literatura permite analizar y reflexionar si la
teora y la investigacin anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a
la pregunta o las preguntas de investigacin, o bien si provee una direccin a
seguir dentro del planteamiento del estudio (Lawrence y otros, citados por
Sampieri, 2014).
Es decir, se debe explicitar si el antecedente constituye una experiencia til o
coincidente en relacin a algn aspecto de la investigacin en curso, por
ejemplo: del problema, de la metodologa, o en el diseo (modelo) instruccional
empleado, o en la manera de desarrollar el enfoque (cualitativo, cuantitativo,
mixto), o en los contenidos y desarrollo de la propuesta, entre otros.

Por otra parte:

La extensin de cada antecedente debe ser entre dos y tres (2-3)
pginas.
La vigencia de cada antecedente debe ser de hasta 5 aos (*)

Se presentan desde el ms reciente hasta el ms antiguo

Ejemplo:
CAPTULO II
MARCO TERICO
La ltima dcada se ha caracterizado por cambios dramticos en la forma
cmo el Internet ha influenciado la cultura, de hecho la Web es una expresin
cultural en s misma, que abarca numerosas actividades de la sociedad.
Durante mucho tiempo, la capacidad tecnolgica de la industria periodstica y
las corporaciones del multimedia hicieron posible que dominaran el espectro de
los proveedores de contenido
Antecedentes de la Investigacin
Antecedentes Histricos
El desarrollo de las tecnologas en la ltima dcada ha dado un impulso notable
a nuevos medios de comunicacin, que hasta hace pocos aos no pasaban de
ser experimentos comunicacionales, con un radio de accin restringido. En este
sentido, las redes sociales y los weblogs, estn llamadas aLa profesora
Mara del Pilar Vidal (2006), de la Universidad de Santiago de Compostela, a
travs de su tesis: Investigacin de las TIC en la Educacin, realiza un
recorrido histrico sobre el desarrollo de las nuevas tecnologas en la
educacin, con el propsito de El estudio contempla una investigacin
documental, donde se analizan ms de setenta estudios y proyectos, a lo largo
de treinta aos de aplicacin de las tecnologas en el mbito educativo.
La recopilacin tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los temas que
centran la atencin de los investigadores del rea y detectar la existencia de
algunas lneas de investigacin comunes.
En ese sentido, Vidal considera que la investigacin en TIC en la educacin ha
pasado por diversas etapas, en las que se han producido cambios tanto en los
problemas de investigacin planteados como en la metodologa utilizada.
Los primeros indicios de investigacin sobre los medios, como antecedente a
las TIC, se encuentran en torno a 1918, pero se considera la dcada de los 50
como un punto clave La dcada de los sesenta aporta el despegue de los
medios de comunicacin de masas como un factor de gran influencia social. La
revolucin electrnica apoyada inicialmente en la radio y la televisin A partir
de los aos setenta, el desarrollo de la informtica consolida la utilizacin de
los ordenadores con fines educativosDe vuelta al recorrido cronolgico de
Vidal, la dcada de los ochenta marca el inicio de numerosos estudios sobre la
integracin de las tecnologas en las escuelas: En esta poca empiezan a
generalizarse numerosos cuestionamientos y crticas a la evolucin de la
Tecnologa Educativa y a su validez para la educacin (Area, 2004, citado por
Vidal).
Como puede observarse en el trabajo de Vidal, el ambiente de enseanza y
aprendizaje constituye el escenario ideal para el desarrollo de la Investigacin
Accin. El docente ejerce un rol que trasciende el de ejecutor de polticas y

metodologas, para adentrarse en su propia experiencia como sujeto y objeto

de investigacin; pero, claro est
El estudio establece las siguientes conclusiones: En los procesos de
integracin de las TIC en las escuelas, la prioridad ha sido la dotacin de
infraestructuras y por eso hay esta laguna relativa a la evaluacin y uso de las
TIC desde un punto de vista Se precisa, igualmente, la evaluacin del
impacto de las TIC en el sistema educativo espaol, como aspecto fundamental
a Se percibe, la necesidad de llevar a cabo estudios ms contextualizados en
profundidad a travs de metodologas cualitativas, como el estudio de
Finalmente, se constata que las TIC, en general, no producen cambios
sustantivos ni en la organizacin de los centros ni en