PROGRAM OPIONAL

EXERCIII I TEHNICI DE
REDACTARE A ESEULUI DE TIP
ARGUMENTATIV
Eseul cu rspuns restrns
Eseul structurat

Clasa a VIII-a

Prof. Spineanu Claudia- Ileana

coala cu clasele I- VIII, nr. 18, Timioara

ARGUMENT
Cursul opional ,,Exerciii i tehnici de redactare a eseului de tip
argumentativ a fost gndit ca o soluie pentru problemele cu care se confrunt elevii
din ciclul gimnazial n ceea ce privete redactarea. Dificultile sunt generate i de
complexitatea programei care trebuie parcurs n vederea susinerii Testului Naional
de Limba i Literatura romn, profesorul nedispunnd n orele prevzute sptmnal
la clas de timpul necesar exersrii unor exerciii i tehnici de redactare. Consecinele
sunt vizibile, majoritatea elevilor care se pregtesc pentru Testele Naionale fiind
,,dezarmai atunci cnd li se cere s ,,argumenteze, s ,,explice, s ,,comenteze.
Rspunsurile multora sunt de multe ori ilogice, dezlnate i datorit faptului c dispun
de un vocabular deficitar. Alii, ns, chiar dac stpnesc noiunile de teorie literar i
chiar dac dispun de un vocabular bogat, nu cunosc tehnica redactrii eseurilor de
acest tip i nu sunt capabili s-i organizeze ideile i s surprind esenialul (n cazul
eseului cu rspuns restrns) sau s respecte anumite repere (n cazul eseului
structurat).
Ora de opional nu va insista pe repere teoretice, ci va folosi ca punct de plecare
aceste repere, avnd n vedere exersarea redactrii sub forma unor exerciii variate,
gradate de la simplu la complex, astfel nct fiecare elev s poat utiliza cunotinele
nsuite n anii anteriori la orele de limba i literatura romn. Aceste cunotine nu se
refer numai la noiunile de teorie literar, dar i la toate compartimentele limbii
(vocabular, fonetic, morfologie, sintax), aflate n interdependen. De asemenea,
elevii trebuie s stpneasc n redactare ortografia i punctuaia pentru c evaluarea
unui eseu presupune msurarea a ceea CE scriu elevii, dar i a modului CUM scriu
acetia.
Cursul are la baz ideea c orice text redactat (fie el i de cteva rnduri)
presupune o ,,scriere organizat pe baza unui schelet ce trebuie ,,mbrcat n funcie
de ideile ce se vor transmite. n viziunea noastr, redactarea presupune dou

dimensiuni, ce ar putea fi reprezentate grafic pe orizontal i pe vertical. Astfel, aa

cum am mai amintit, ,,scheletul unui text, coloana sa vertebral, ia fiin (pe
vertical) din repere teoretice, selectate n funcie de itemul propus (de cele mai
multe ori se pornete de la o definiie). Pe orizontal se ataeaz completri ale
noiunilor cuprinse n scheletul textului, completri ce pot fi extinderi n funcie de
mrimea eseului ce trebuie redactat.
De exemplu, pentru o cerin ca: n maximum cinci rnduri argumenteaz c
textul citat (poezia X) este o oper liric, graficul redactrii ar fi:

Opera liric
organizare strofic, -------------Versuri-------------- rim, msur,
ritm
emoii, gnduri--------Idei, gnduri, sentimente, -----sentimente de
triri transmise n mod
direct

melancolie, bucurie
etc.

forme verbale------------------Eul liric-------------------forme pronominale

de persoana I

de persoana I
Figuri de stil,

exemplificri-----------imagini artistice----------exemplificri
(identificarea figurii de stil,
explicaia semnificaiei
acesteia, imaginea artistic
la crearea creia aceasta
contribuie)

(identificarea figurii de stil,

explicaia semnificaiei
acesteia, imaginea artistic
la crearea creia aceasta
contribuie)

Din acest grafic, elevul ar trebui s i aleag dou argumente pe care s le

exemplifice n mod esenial, fr extensii prea mari, pentru a nu depi limita de
rnduri admis:

Textul citat este o oper liric. Un prim argument care susine afirmaia
anterioar se refer la modul direct n care sunt transmise sentimentele de
..
.
Poetul se confeseaz, comunicndu-i tririle, prin vocea eului liric, detectabil
n text prin forme pronominale i verbale de persoana I: exemple.
n cazul eseului structurat cerut de un item ca: ,,n una- dou pagini
argumenteaz apartenena la opera liric a poeziei X, elevul trebuie s i selecteze
din grafic reperele cerute (de obicei patru) i s le trateze folosind extensii, astfel nct
un reper s fie tratat ntr-un paragraf de aproximativ o jumtate de pagin.
ntreg demersul cursului opional se va baza pe fragmente de text i texte
integrale din specii studiate (i evaluate la Testarea Naional), dar i pe fragmente de
text la prima vedere
Pentru primul semestru i o parte din semestrul al II-lea cursul a fost
gndit s se ocupe de eseul cu rspuns restrns, urmnd ca n semestrul al II-lea
elevii s dobndeasc tehnici de redactare a eseului structurat.
Fr a avea pretenia eliminrii tuturor problemelor pe care le ridic redactarea
n ciclul gimnazial, cursul nostru se vrea un demers activ n vederea eliminrii
redactrii haotice, dezorganizate i a atingerii performanei dorite la examen.

OBIECTIVE DE REFERIN
La sfritul clasei a VIII-a elevii vor fi capabili:
1. S emit, s organizeze i s integreze ideile n texte;
2. S interpreteze i s aplice datele cunoscute;
3. S utilizeze corect cuvintele n context;
4. S aplice normele de ortografie, punctuaie, fonetic, morfologie i sintax;
5. S mbine corect cuvintele n propoziii i propoziiile n fraz;
6. S manifeste interes pentru o redactare corect i coerent.

BIBLIOGRAFIE
1. Avram, Mioara, Gramatica pentru toi, Bucureti, Editura Academiei, 1986
2. Brboi, Constana, Popescu, Marieta, Limba i literatura romn pentru
examenul de capacitate, Bucureti, Editura Meteora Press, 2000
3. Dobra, Sofia, Ghid de limba i literatura romn pentru clasele a V-a- a VIII-a
Bucureti, Editura Plus, 2004
4. Ghi, Iulian, Sinteze i exerciii lexicale, lingvistice i stilistice, Bucureti,
Editura Didactic i Pedagogic, 1995
5. ndreptar ortografic, ortoepic i de punctuaie, Bucureti, Editura Univers
Enciclopedic, 1997
6. Perspective. Revist de didactica limbii i literaturii romne. Numrul 1/2000
7. Serviciul Naional de Evaluare i Examinare, Ghid de evaluare la limba i
literatura romn, Ed. S.C. Aramis Print s.r.l., Bucureti, 2001
8. Teodorescu, Vasile, Culegere de texte literare pentru clasele V- VIII, Bucureti,
Editura Didactic i Pedagogic, 1983

PLANIFICAREA ORELOR
SEMESTRUL I
Nr.
Coninutul
Crt.
nvrii
1. Recapitularea
unor noiuni
teoretice:
Cuvnt
Propoziie
Fraz
Enun
Text
2. Recapitularea
unor noiuni
teoretice:
Scrierea cu
majuscul
Prile unei
compuneri
Semnele de
punctuaie i
ortografie
Desprirea
n silabe la
sfrit de
rnd
3. Recapitularea
unor noiuni
teoretice:
Genul (epic
i liric)
Specii
(literare
nvate)
Modurile de
expunere

Activiti de nvare

Spt
Evaluare
-mna
Exerciii de construcie a unor
I
Fie
enunuri, a unor propoziii (simple
Activitate
sau dezvoltate), a unor fraze (cu
frontal
numr de propoziii prestabilit).
Activitate pe
Exerciii
de
recunoatere
a
grupe
propoziiilor, frazelor, enunurilor.

Exerciii de redactare i de
explicare a folosirii majusculei la
nceput de propoziie sau n
interiorul acesteia.
Exerciii de stabilire a prilor unei
compuneri.
Exerciii de redactare cu folosirea
diferitelor semne de ortografie i de
punctuaie.
Exerciii de desprire a cuvintelor
n silabe la sfrit de rnd, de
explicare a situaiilor n care se
evit desprirea la sfrit de rnd.

II

Exerciii
de
recapitulare
a
trsturilor specifice operelor epice
i lirice, a celor specifice speciilor
literare studiate n clasele V- VII.
Exerciii
de
recapitulare
a
modurilor de expunere studiate.
Exerciii de exemplificare a
noiunilor teoretice recapitulate.

III

Fie
Activitate
frontal
Activitate
individual
Activitate pe
grupe

Activitate
frontal
Activitate
individual
Activitate pe
grupe

4.

Eseul cu
rspuns
restrns
- mod de
expunere
naraiunea

Exerciii
de
recapitulare
a
trsturilor naraiunii.
Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor naraiunii pe un
fragment de text studiat.

IV

5.

Eseul cu
rspuns
restrns
- mod de
expunere
naraiunea

Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor naraiunii pe un
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor eseuri
cu rspuns restrns care s
argumenteze c textele citate au ca
mod de expunere predominant
naraiunea.

6.

Eseul cu
rspuns
restrns
- mod de
expunere
dialogul

Exerciii
de
recapitulare
a
trsturilor dialogului.
Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor dialogului pe un
fragment de text studiat.

VI

7.

Eseul cu
rspuns
restrns
- mod de
expunere
dialogul

Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor dialogului pe un
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor eseuri
cu rspuns restrns care s
argumenteze c textele citate au ca
mod de expunere predominant
dialogul.

VII

Text suport:
Sobieski i
romnii, de
Costache
Negruzzi
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Text suport:
Budulea
Taichii, de
Ioan Slavici
(Fragmente)
Activitate pe
grupe
Activitate
frontal
Activitate
individual
Text suport:
D-l Goe,
de Ion Luca
Caragiale
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Bubico,
de Ion Luca
Caragiale
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual

8.

Eseul cu
rspuns
restrns
- mod de
expunere
descrierea

Exerciii
de
recapitulare
a
trsturilor descrierii.
Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor descrierii pe un
fragment de text studiat.

VIII

9.

Eseul cu
rspuns
restrns
- mod de
expunere
descrierea

Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor descrierii pe un
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor eseuri
cu rspuns restrns care s
argumenteze c textele citate au ca
mod de expunere predominant
descrierea.

IX

10.

Eseul cu
rspuns
restrns
- genul liric

Exerciii
de
recapitulare
a
trsturilor definitorii ale genului
liric. Exerciii de recunoatere a
trsturilor genului liric pe un text
studiat. Exerciii de argumentare
oral i n scris a apartenenei unui
text studiat la genul liric.

11.

Eseul cu
rspuns
restrns
- genul liric

Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor genului liric pe un
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor eseuri
cu rspuns restrns care s
argumenteze c textele citate
aparin genului liric.

XI

Text suport:
n Pdurea
Petriorului,
de Mihail
Sadoveanu
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
n munii
Neamului,
de Calistrat
Hoga
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Peste
vrfuri, de
Mihai
Eminescu
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Toamna, de
George
Cobuc
Activitate
frontal
Activitate pe

12.

Eseul cu
rspuns
restrns
- genul epic

Exerciii
de
recapitulare
a
trsturilor definitorii ale genului
epic. Exerciii de recunoatere a
trsturilor genului epic pe un text
studiat. Exerciii de argumentare
oral i n scris a apartenenei unui
text studiat la genul epic.

XII

13.

Eseul cu
rspuns
restrns
- genul epic

Exerciii
de
recunoatere
a
trsturilor genului liric pe un
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor eseuri
cu rspuns restrns care s
argumenteze c textele citate
aparin genului liric.

XIII

14.

Evaluare

Eseuri cu rspuns restrns pe

baza unor fragmente de text i a
problematicii
teoretice
recapitulate n acest semestru.

XIV

grupe
Text suport:
Popa Tanda,
de Ioan
Slavici
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Stejarul din
Borzeti, de
Nicolae
Gane
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Fie cu
frag
ment
e de
texte

CONINUTURI
SEMESTRUL I
ESEUL CU RSPUNS RESTRNS
1. Cuvnt. Propoziie. Fraz. Enun. Text
2. Scrierea cu majuscul
3. Prile unei compuneri
4. Semnele de punctuaie i ortografie
5. Desprirea n silabe la sfrit de rnd
6. Genul literar (epic i liric)
7. Specii literare (nvate)
8. Modurile de expunere
9. Eseul cu rspuns restrns - mod de expunere naraiunea
10.Eseul cu rspuns restrns - mod de expunere dialogul
11.Eseul cu rspuns restrns - mod de expunere descrierea
12.Eseul cu rspuns restrns - gen liric
13.Eseul cu rspuns restrns gen epic

PLANIFICAREA ORELOR
SEMESTRUL al II-lea
Nr.
Coninutul
Crt.
nvrii
1.
Eseul cu rspuns
restrns
SPECII
LITERARE
STUDIATE N
VEDEREA
TESTELOR
NAIONALE
- pastelul

Activiti de nvare

Spt
Evaluare
-mna
Exerciii de recapitulare a
I
Text suport:
trsturilor pastelului.
Gerul, de
Exerciii de recunoatere a
Vasile
trsturilor pastelului pe un
Alecsandri
fragment de text la prima vedere.
Activitate
Exerciii de redactare a unor
frontal
eseuri cu rspuns restrns care s
Activitate pe
argumenteze c un text citat
grupe
aparine speciei pastelului.

2.

Eseul cu rspuns Exerciii de recapitulare a

restrns
trsturilor doinei.
- doina
Exerciii de recunoatere a
trsturilor doinei pe un fragment
de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor
eseuri cu rspuns restrns care s
argumenteze c un text citat
aparine speciei doinei.

II

3.

Eseul cu rspuns Exerciii de recapitulare a

restrns
trsturilor imnului.
- imnul
Exerciii de recunoatere a
trsturilor imnului pe un
fragment de text studiat.
Exerciii de redactare a unor
eseuri cu rspuns restrns care s
argumenteze c un text citat
aparine speciei imnului.

III

Text suport:
doina
popular
***Doin
Activitate pe
grupe
Activitate
frontal
Activitate
individual
Text suport:
Deteaptte, romne!,
de Andrei
Mureanu
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual

4.

Eseul cu rspuns Exerciii de recapitulare a

restrns
trsturilor schiei.
- schia
Exerciii de recunoatere a
trsturilor schiei pe un fragment
de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor
eseuri cu rspuns restrns care s
argumenteze c un text citat
aparine speciei schiei.

IV

5.

Eseul cu rspuns Exerciii de recapitulare a

restrns
trsturilor basmului.
- basmul
Exerciii de recunoatere a
trsturilor basmului pe un
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor
eseuri cu rspuns restrns care s
argumenteze c un text citat
aparine speciei basmului.

6.

Eseul cu rspuns Exerciii de recapitulare a

restrns
trsturilor baladei.
- balada
Exerciii de recunoatere a
trsturilor baladei pe un fragment
de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor
eseuri cu rspuns restrns care s
argumenteze c un text citat
aparine speciei baladei.

VI

7.

Eseul cu rspuns Exerciii de recunoatere a

restrns
trsturilor
fabulei pe un
- fabula
fragment de text la prima vedere.
Exerciii de redactare a unor
eseuri cu rspuns restrns care s
argumenteze c textele citate
aparin speciei fabulei.

VII

8.
9.

Evaluare
ESEUL

VIII
IX

Test de evaluare a cunotinelor

Exerciii de stabilire a regulilor

Text suport:
Bubico,
de Ion Luca
Caragiale
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
ugulea,
fiul
unchiaului
i al mtuii,
dup Petre
Ispirescu
(fragmente)
Activitate
frontal i pe
grupe
Text suport:
Balada
popular
Pintea
viteazul
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Text suport:
Bivolul i
coofana, de
George
ToprceanuA
ctivitate
frontal i
pe grupe
Fie
Text suport:

STRUCTURAT
- nuvela
(rezumat)

unui rezumat.
Exerciii de rezumare a textului pe
momentele subiectului.

10.

ESEUL
STRUCTURAT
- nuvela
(caracterizarea
personajului
principal)

Exerciii de stabilire a tipurilor

personajelor i al locului ocupat
de acestea n cadrul operei.
Exerciii de redactare a unui eseu
n care s caracterizeze personajul
principal n funcie de cerine
prestabilite.

11.

ESEUL
STRUCTURAT
- nuvela
(demonstraia
apartenenei la
specia nuvelei)

Exerciii de recunoatere a
trsturilor nuvelei pe un text
studiat.
Exerciii de redactare a unui eseu
structurat care s argumenteze c
textul citat aparine speciei
nuvelei, innd cont de anumite
repere.

XI

12.

ESEUL
STRUCTURAT
- romanul
(rezumat)

Exerciii de stabilire a regulilor

unui rezumat.
Exerciii de rezumare a textului pe
momentele subiectului.

XII

13.

ESEUL
STRUCTURAT

Exerciii de stabilire a tipurilor

personajelor i al locului ocupat

XIII

Popa Tanda,
de Ioan
Slavici
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Popa Tanda,
de Ioan
Slavici
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Popa Tanda,
de Ioan
Slavici
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Baltagul, de
Mihail
Sadoveanu
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Baltagul, de

- romanul
(caracterizarea
personajului
principal)

de acestea n cadrul operei.

Exerciii de redactare a unui eseu
n care s caracterizeze personajul
principal n funcie de cerine
prestabilite.

14.

ESEUL
STRUCTURAT
- romanul
(demonstraia
apartenenei la
specia romanului)

Exerciii de recunoatere a
trsturilor romanului pe un text
studiat.
Exerciii de redactare a unui eseu
structurat care s argumenteze c
textul citat aparine speciei
romanului, innd cont de anumite
repere.

XIV

15.

ESEUL
STRUCTURAT
- comedia
(prezentarea
subiectului)

Exerciii de stabilire a regulilor

unui rezumat.
Exerciii de rezumare a textului pe
momentele subiectului.

XV

16.

ESEUL
STRUCTURAT
- comedia
(caracterizarea
personajelor)

Exerciii de stabilire a tipurilor

personajelor i al locului ocupat
de acestea n cadrul operei.
Exerciii de redactare a unui eseu
n care s caracterizeze un
personaj principal n funcie de
cerine prestabilite.

XVI

17.

ESEUL
STRUCTURAT
- comedia

Exerciii de recunoatere a
trsturilor comediei pe un text
studiat.

XVII

Mihail
Sadoveanu
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
Baltagul, de
Mihail
Sadoveanu
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
O scrisoare
pierdut, de
Ion Luca
Caragiale
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Text suport:
O scrisoare
pierdut, de
Ion Luca
Caragiale
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Text suport:
O scrisoare
pierdut, de

(demonstraia
apartenenei la
specia comediei)

18.

19.

20.
21.

Exerciii de redactare a unui eseu

structurat care s argumenteze c
textul citat aparine speciei
comediei, innd cont de anumite
repere.

Ion Luca
Caragiale
Activitate
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
ESEUL
Exerciii de recunoatere a XVIII Text suport:
STRUCTURAT trsturilor genului dramatic pe un
O scrisoare
- genul dramatic text studiat.
pierdut, de
Exerciii de redactare a unui eseu
Ion Luca
structurat care s argumenteze c
Caragiale
textul citat aparine genului
Activitate
dramatic, innd cont de anumite
frontal
repere.
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
ESEUL
Exerciii de recunoatere a XIX Text suport:
STRUCTURAT trsturilor genului dramatic pe un
Chiria n
- genul dramatic fragment de text la prima vedere.
provincie, de
Exerciii de redactare a unui eseu
Vasile
structurat care s argumenteze c
Alecsandri
textul citat aparine genului
(fragmente)
dramatic, innd cont de anumite
Activitate
repere.
frontal
Activitate pe
grupe
Activitate
individual
Recapitulare
XX
Recapitulare
XXI