6.profissão 28 11

A profisso contbil na percepo dos alunos concluintes do
curso Tcnico em Contabilidade do IFRS

Campus Porto Alegre
Carmem Haab Lutte Cavalcante1
Bianca Smith Pilla2
Regys Garcia Marques3
Resumo
A contabilidade importante para qualquer organizao. O profissional contbil
tem conhecimento para analisar, avaliar e apresentar alternativas para as diversas
situaes. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo identificar a percepo
dos alunos concluintes do curso Tcnico em Contabilidade do IFRS Campus
Porto Alegre sobre a atuao do profissional contbil. Foi realizada uma pesquisa
descritiva, atravs da aplicao de questionrio aos estudantes do ltimo semestre
do curso. Os principais resultados apresentaram que 61% dos estudantes percebem
o mercado de trabalho para o profissional contbil em crescimento, sendo que
92% afirma que esse profissional tem credibilidade no mercado de trabalho. Por
outro lado, 65% dos pesquisados percebem o salrio desse profissional como no
satisfatrio e 57% no consideram que o profissional contbil tenha destaque
na sociedade. Ressalta-se, portanto, a necessidade de maior valorizao desse
profissional. O estudo identifica o conhecimento dos alunos sobre a profisso e
possibilita difundir suas perspectivas.
Palavras-chave: Contabilidade. Percepo de alunos. Curso Tcnico em
Contabilidade.
Abstract
Accounting is important for any organization. The accounting professional has
knowledge to analyze, evaluate and present alternatives for different situations. In
this context, this study aimed to identify the perceptions of students finishing the
Accounting technical course at IFRS Campus Porto Alegre about the performance
of the accounting professional. It was performed a descriptive study through a
questionnaire to the last semester students. The main results showed that 61% of the
students perceived that the job market for accounting professional is growing, while
92% say that this professional has credibility in the labor market. On the other hand,
65% of respondents perceive the salary of this professional as unsatisfactory and 57%
do not consider that the accounting professional has prominence in society. Therefore,
it shows the need of greater recognition of this professional. The study identifies the
students knowledge of the profession and allows to spread their prospects.
Keywords: Accounting. Students' perception. Accounting technical course.
1 Mestre em Cincias Contbeis pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), So Leopoldo, RS, Brasil e professora
do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Porto Alegre, RS. E-mail: carmem.
cavalcante@poa.ifrs.edu.br
2 Doutora e mestre em Administrao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS e professora do Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Porto Alegre, RS. E-mail: bianca.pilla@poa.ifrs.edu.br
3 Tcnico em Contabilidade pelo Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Porto
Alegre, RS e discente do Curso de Cincias Contbeis na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS. E-mail:
regysgarcia@gmail.com
Artigo recebido em 30.11.2011 e aceito em 15.06.2012.
CAVALCANTE, C. H. L.; PILLA, B. S.; MARQUES, R. G.
1 Introduo
A contabilidade fundamental
para o desenvolvimento e crescimento
das organizaes. As informaes trazidas
pela contabilidade possibilitam, entre
outras finalidades, o controle e o auxlio
na tomada de decises nas diversas
empresas. No possvel tomar uma
deciso de negcio sem a utilizao dos
dados contbeis, para isso o profissional
contbil dispe de preparo tcnico para,
com tais dados, demonstrar a situao
patrimonial e as melhores alternativas.
O campo de atuao do profissional
contbil bastante amplo, sendo que,
conforme a Resoluo n 560/83 do CFC
(Conselho Federal de Contabilidade),
pode-se desenvolver atividades como
profissional liberal ou autnomo, como
empregado em empresas privadas,
como servidor pblico ou como scio de
empresa. Entre as vrias funes citadas
pela Resoluo do CFC n 560/83 esto
a de analista, assessor, assistente, auditor
interno e externo, consultor, controller,
escriturador contbil ou fiscal, executor
subordinado, fiscal de tributos, organizador,
perito, planejador, entre outras.
Portanto, a contabilidade e o
profissional contbil so importantes para
qualquer organizao, independente de
seu ramo de atuao. Tambm se ressalta
um mercado de trabalho promissor para
o profissional da rea, considerando
o crescimento atual do nmero de
empresas e da necessidade de informao
das mesmas. No entanto, observa-se
que, muitas vezes, os estudantes no
tm conhecimento ou tm uma viso
distorcida da atuao desse profissional.
Muitos pensam que o profissional contbil
um agente de execuo, mecnico, que
apenas faz registros contbeis. Na verdade,
o profissional contbil moderno um gestor
de informaes, tendo em primeira mo
informaes preciosas da empresa, com as
quais tem o conhecimento suficiente para
analisar, avaliar e apresentar alternativas
para as mais diversas situaes.
2
A contabilidade uma cincia

social aplicada que, quando necessrio,
utiliza o conhecimento de outras cincias.
Conforme Molinari (2003, apud PELEIAS
et al., 2011, p. 511), os profissionais
da contabilidade podem encontrar
respostas em outra cincia social para
problemas que apenas a contabilidade no
encontra explicao. A matemtica, por
exemplo, auxilia na gerao de dados e
informaes contbeis. Da mesma forma,
a contabilidade tambm faz uso, por
exemplo, da economia, da estatstica, da
administrao, entre outras reas. Assim,
ao profissional da contabilidade se exige o
conhecimento dessas outras reas para o
bom desempenho de suas atividades.
Dado o exposto, o estudo
pretendeu responder a seguinte questo:
Qual a percepo dos alunos concluintes
do Curso Tcnico em Contabilidade do
IFRS Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Rio Grande do
Sul, Campus Porto Alegre, sobre a atuao
do profissional contbil?
Com a inteno de buscar
resposta a essa questo, definiu-se como
objetivo identificar a percepo dos
alunos concluintes do curso Tcnico em
Contabilidade do IFRS, Campus Porto
Alegre, sobre a atuao do profissional
contbil.
A pesquisa se faz relevante na medida em que possvel identificar e corrigir,
entre os alunos, as falsas percepes. Ainda,
possvel fortalecer a classe contbil por
meio da conscientizao dos alunos sobre a
importncia dessa atividade na sociedade.
2 Reviso da literatura
A seguir, apresentam-se alguns
conceitos que se consideram importantes
para o estudo.
2.1 A contabilidade
De acordo com Iudcibus (2000, p.
31) a contabilidade to antiga quanto
Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012
A profisso contbil na perspectiva dos alunos...
o homem que pensa. Da mesma forma,

S (1997, p. 16) cita que a contabilidade
nasceu com a civilizao e jamais
deixar de existir em decorrncia dela.
Complementa ainda que,
[...] talvez por isso, seus progressos quase
sempre tenham coincidido com aqueles
que caracterizam os da prpria evoluo
do ser humano. (S, 1997, p. 16).
Quanto ao desenvolvimento da
contabilidade, segundo Iudcibus (2006), o
mesmo esteve associado ao surgimento do
capitalismo, sendo uma forma quantitativa
de mensurar os acrscimos ou decrscimos
dos investimentos iniciais alocados a
alguma explorao, seja essa comercial,
industrial ou de servios. Atualmente, o
mtodo contbil tem aplicao a qualquer
tipo de pessoa, seja fsica ou jurdica, que
necessite exercer atividades econmicas
para alcanar suas finalidades.
A contabilidade, conforme cita
Ribeiro (2009, p. 10), uma cincia que
possibilita, por meio de suas tcnicas, o
controle permanente do patrimnio das
empresas. J para Iudcibus, Martins e
Gelbcke:
[...] a contabilidade , objetivamente,
um sistema de informao e avaliao
destinado a prover seus usurios com
demonstraes e anlises de natureza
econmica, financeira, fsica e de
produtividade, com relao entidade
objeto de contabilizao. (IUDCIBUS;
MARTINS; GELBCKE, 2007, p. 29).
No que se refere ao objetivo da

contabilidade, conforme Marion:
[...] o de permitir a cada grupo principal
de usurios a avaliao da situao
econmica e financeira da entidade,
num sentido esttico, bem como fazer
inferncias sobre suas tendncias futuras.
(MARION, 2005a, p. 26).
Quanto s finalidades da contabilidade, Iudcibus (2006) cita que essas se

referem ao controle e ao planejamento.
Cita ainda que, o controle definido como

um processo no qual a administrao se
certifica de que a empresa est agindo em
conformidade com os planos traados. J
no que se refere ao planejamento, esse
o processo de decidir que curso de
ao dever ser tomado para o futuro
(IUDCIBUS, 2006, p. 25).
Assim, a contabilidade foi delimitada. No tpico seguinte so abordados
os usurios da informao contbil.
2.2 Os usurios da informao contbil
A contabilidade deve gerar informaes que supram as necessidades dos
diversos usurios da contabilidade. Segundo
Iudcibus, Martins e Gelbcke (2007, p. 29),
os usurios das informaes se referem a
[...] toda pessoa fsica ou jurdica que
tenha interesse na avaliao da situao
e do progresso de determinada entidade,
seja tal entidade empresa, ente de
finalidades no lucrativas, ou mesmo
patrimnio
familiar.
(IUDCIBUS;
MARTINS; GELBCKER, 2007, p. 29).
Os usurios podem ser classificados

como internos, por exemplo, administradores,
gerentes e scios e, como usurios externos,
governo, fornecedores e bancos.
De acordo com Santos,
[...] o administrador, como um dos
principais usurios internos, utiliza a
contabilidade para fins de controle e
planejamento da entidade. (SANTOS et
al., 2003, p. 64).
J ao governo, como usurio externo,

as informaes contbeis interessam para
cobrana de tributos ou para coleta de
dados estatsticos (SANTOS et al., 2003).
Sabe-se que o crescimento das
organizaes e o ambiente econmico com
suas complexidades tm demandado cada
vez mais informaes claras, em tempo
hbil e com relevncia para a tomada de
decises. Nesse sentido, Iudcibus, Martins
e Gelbcke (2007, p. 30) citam que
[...] a verdade da contabilidade reside em

ser um instrumento til para a tomada
de decises pelo usurio, tendo em vista
a entidade. (IUDCIBUS; MARTINS;
GELBCKE, 2007, p. 30).
por meio dessas informaes

contbeis que vrias decises importantes
so tomadas com mais segurana nas
organizaes. Como cita Marion (2005c), a
contabilidade como sistema de informao
a bssola da empresa.
Descritos os usurios da informao
contbil, a seguir, apresenta-se sobre a
profisso contbil.
2.3 A profisso contbil
Sabe-se que a primeira funo na rea
da contabilidade a ser reconhecida foi a de
guarda-livros. De acordo com Peleias e Bacci
(2004), a primeira regulamentao contbil
no Brasil ocorreu por meio do Decreto
Imperial 4.475 do ano de 1870, no qual foi
reconhecido oficialmente a Associao dos
Guarda-Livros da Corte. Citam ainda que
essa funo foi uma das primeiras profisses
liberais reconhecidas no Brasil.
A partir da regulamentao da
profisso de guarda-livros, a profisso
se desenvolveu at se chegar ao curso
Tcnico em Contabilidade e ao curso
superior de Cincias Contbeis. Conforme
Schmidt (2000), em 1945, com a criao
das faculdades de Cincias Contbeis, a
profisso contbil foi considerada uma
carreira universitria. De acordo com o
mesmo autor, a criao do curso de Cincias
Contbeis deu-se por meio do Decreto-Lei
7.988 de 22/09/1945, sendo que esse criou
o curso de Cincias Contbeis e Atuariais,
conferindo esse ttulo aos bacharis.
Conforme Peleias et al. (2007),
em 31/07/1951, a Lei 1.401 desdobrou
o curso de Cincias Contbeis e Atuariais
em Cincias Contbeis e Cincias Atuariais,
trazendo diplomas distintos para ambos os
cursos. Aps a criao efetiva do curso de
Cincias Contbeis, devido ao progresso
4
econmico, foi necessria a adequao do

perfil profissional e dos currculos dos cursos
superiores. Foram vrias as mudanas
ocorridas no curso de Cincias Contbeis,
buscando integrar conhecimento terico e
prtico e permitindo o exerccio competente
da profisso contbil (PELEIAS et al., 2007).
Atualmente, tem-se, portanto, dois
nveis de formao na rea contbil: o
profissional de nvel tcnico, considerado
aquele que concluiu o curso Tcnico em
Contabilidade e o de nvel superior, formado
em Cincias Contbeis (graduao). Ressaltase, porm, que a formao contbil de nvel
tcnico no dar mais direito ao registro
profissional a partir de junho de 2015.
Conforme o artigo 76 da Lei 12.249/10,
os profissionais tero at o dia 01 de junho
de 2015 para fazer o registro no Conselho
Regional de Contabilidade para garantir o
seu direito ao exerccio da profisso.
Tanto os formados do nvel tcnico
como os de graduao devem prestar
o exame de suficincia do Conselho
Federal de Contabilidade, para atuar na
rea contbil. As atribuies do Tcnico
em Contabilidade e do Contador esto
descritas na Resoluo do CFC, sob
nmero 560/83, alterada pela Resoluo CFC n 898/01. Algumas atribuies
como, por exemplo, Auditoria e Percia,
so restritas ao contador, sendo que vrias
outras podem ser desenvolvidas por ambos
os profissionais.
Com o tempo, a Contabilidade
sofreu os reflexos do avano cientfico
e tecnolgico, sendo forada a evoluir.
Conforme S (2002), a funo de simples
registro foi substituda pela de orientao.
Para o mesmo autor, como se observa, no
se extingue a profisso, mas apenas uma
das funes que absorvia muito tempo e
impedia o profissional de exercer a funo
de explicar os fatos e traar modelos de
comportamento da riqueza. Assim,
[...] a funo moderna e verdadeira do
profissional da Contabilidade , pois, a de
um consultor sobre assuntos da riqueza
das empresas. (S, 2002, p. 1).
Marion (2005c) cita que, na profisso contbil, no h desemprego, sendo

que dificilmente se encontrar um bom
profissional desempregado. Cita ainda
que, nessa profisso, no existe preconceito de idade, como na maioria das profisses em torno dos 40 anos. As empresas sempre se interessam por profissionais
com boa experincia, principalmente na
rea fiscal, custos, auditoria e outros.
Iudcibus (2006) complementa
dizendo que, para o profissional contbil de alto nvel, o mercado de trabalho
um dos melhores entre os profissionais
liberais, sendo principalmente no sentido
financeiro. Isso se d, conforme o mesmo
autor, pelas vrias presses que as empresas sofrem no sentido de aperfeioarem
seu processo de controle e planejamento.
Para S (2002),
[...] o futuro da profisso contbil, [...],
dos mais promissores e ningum poder
det-lo porque est atado histria da
riqueza e essa a do bem estar material da
humanidade. (S, 2002, p. 1).
3 Metodologia de pesquisa
Utilizando a tipologia de metodologia de pesquisa de Sampieri, Collado e
Lucio (2006), a pesquisa realizada pode
ser classificada quanto natureza, quanto
aos objetivos e quanto aos procedimentos.
Quanto natureza da pesquisa,
trata-se uma pesquisa aplicada, visto que
gera um produto/processo (SAMPIERI;
COLLADO; LUCIO, 2006). Ou seja, os
seus resultados podero subsidiar o curso
tcnico em contabilidade, pesquisado em
termos de uma possvel atualizao, bem
como para promover a profisso contbil.
Quanto aos objetivos, pode-se classificar a presente pesquisa como descritiva. Segundo Roesch (1999), o propsito
da pesquisa descritiva obter informaes
sobre determinada populao; neste caso,
sobre a percepo dos alunos concluintes
do curso em questo. J quanto aos procedimentos, pode-se afirmar que a pesquisa
consiste num levantamento.

Roesch (1999) apresenta, alm do
mtodo da pesquisa, classificao com
base em tcnicas de coleta e de anlise
de dados. Quanto s tcnicas de coleta de
dados, utilizou-se o questionrio, o qual foi
elaborado com questes afirmativas e com
a seguinte escala: discordo plenamente,
discordo, no sei/indiferente, concordo e
concordo plenamente. As questes foram
relacionadas ao mercado de trabalho,
remunerao, ao destaque da profisso,
s atividades realizadas pelo profissional,
conduta do profissional contbil e
percepo dos alunos, quanto ao curso
Tcnico em Contabilidade.
A coleta de dados primrios se
realizou durante o ms de julho de 2011,
sendo que ficou limitado aos alunos do
curso Tcnico em Contabilidade do IFRS,
Campus Porto Alegre.
A populao foi composta por todos
os alunos do ltimo semestre do curso
Tcnico em Contabilidade, sendo um total
de 25 alunos. A amostra foi composta por
23 alunos que concordaram em participar
da pesquisa.
No que se refere s tcnicas de
anlise, a partir dos dados coletados,
os mesmos foram tratados de forma
quantitativa, pois se buscou analisar
e interpretar os dados em forma de
nmeros, utilizando-se de grficos e
quadros. A anlise dos dados percorreu as
seguintes etapas: organizao dos dados
coletados; criao de quadros e grficos;
comparao dos dados e anlise descritiva
dos resultados observados.
A seo, a seguir, apresenta e discute os resultados encontrados.
4 Apresentao e discusso dos resultados
A seguir esto apresentados os
resultados obtidos com a pesquisa com os
alunos do curso Tcnico em Contabilidade.
Primeiramente, ser apresentado um perfil
dos alunos pesquisados, para, aps,
demonstrarem-se as respostas referentes
percepo dos alunos, quanto ao curso e

respectiva profisso.
4.1 Perfil dos alunos pesquisados
Buscou-se identificar o perfil dos
Contabilidade, onde se obteve os seguintes
resultados.
Item
Gnero
Feminino -61%
Masculino 39%
Idade
Entre 17 e 20 26%
Entre 21 e 25 31%
Entre 26 e 30 17%
Com mais de 30 26%
Trabalha na rea
contbil
Sim 48%
No 52%
Atual posio no
mercado
Empregado 78%
Empregador 0%
Desempregados 18%
Autnomos 4%
Posio no mercado
ao iniciar o curso
Tcnico em Contabilidade
Empregado 70%
Empregador 0%
Desempregados 30%
Autnomos 0%
curso Tcnico em
Contabilidade
Desempregados 30%
Autnomos 0%
Quadro : Perfil dos pesquisados

Fonte: Os Autores (2011).
Observa-se, conforme quadro 1,

uma maioria de alunos do gnero feminino
e, tambm, uma maioria na faixa etria entre
21 e 25 anos. No entanto, so significativos
os percentuais nas demais faixas etrias,
demonstrando diversidade no grupo.
Tambm se observam 78% dos
alunos empregados, sendo que 48% trabalham na rea contbil. Entre o incio e a
concluso do curso tcnico, apresentase um aumento no percentual de alunos
empregados.
O quadro 2 apresenta os fatores
que influenciaram na escolha do curso,
conforme o quadro a seguir.
Fator
Frequncia
Famlia
Gosto por nmeros
15
Mercado de trabalho
11
Qualidade do curso
Amigos
Professores
Trabalho
Local onde fazer o curso
Falta de opo
Possibilidade de promoo
salarial
Preparao para concurso
Busca por atualizao na rea
Quadro 2: Fatores que influenciaram a escolha do

curso
Como se pode observar, no quadro

2, o fator com maior frequncia o gosto
por nmeros. Em segundo lugar est o fator
referente ao mercado de trabalho. Isso
demonstra uma preocupao dos alunos
na atuao profissional e que os mesmos
consideram bom o mercado de trabalho
para os profissionais da contabilidade.
Nesse mesmo sentido, Marion (2005b)
afirma que o mercado de trabalho da rea
contbil um dos mais promissores e que
so vrias as alternativas para o exerccio
profissional.
4.2 Percepo dos alunos quanto profisso
Visando identificar a percepo dos
alunos, aplicaram-se questes relacionadas
a mercado de trabalho, salrio, destaque
da profisso, atividades realizadas e
conduta tica do profissional contbil. Os
resultados obtidos esto descritos a seguir.
4.2.1 Mercado de trabalho

Procuraram-se identificar as percepes dos alunos concluintes do curso
Tcnico em Contabilidade sobre a profisso
contbil. Dessa forma, na primeira questo,
fez-se a seguinte afirmativa: O curso
Tcnico em Contabilidade um caminho
rpido para o mercado de trabalho. As
respostas se apresentam no grfico 1.
Os resultados (grfico 2) demonstram que a grande maioria concorda

que os profissionais formados no Curso
Tcnico encontram boas oportunidades
de trabalho. Apenas 17% declaram no
ter conhecimento sobre a questo. Toda
organizao precisa da contabilidade,
abrindo oportunidade de trabalho a esses
profissionais. Conforme Iudcibus,
[...] em certas organizaes pequenas,
podero ainda faltar o economista,
o engenheiro ou o tcnico em
administrao, mas, certamente, no
faltar o tcnico em contabilidade para
tocar a escriturao. (IUDCIBUS,
2000, p. 31).
Grfico 1: O curso Tcnico em Contabilidade

como caminho rpido para o mercado de
trabalho
Tambm se perguntou sobre a

possibilidade de atuao do profissional
em empresas pblicas, privadas, como
empresrio ou como autnomo (grfico 3).
Verifica-se que, a grande maioria

concorda com a afirmativa, isto , percebem o curso Tcnico em Contabilidade
como um meio rpido para ingressar no
mercado de trabalho. Apenas 4% dos alunos declaram no ter conhecimento sobre a questo.
Ainda, buscando identificar o
conhecimento dos alunos sobre as reas
de atuao, fez-se a seguinte afirmao:
O curso Tcnico em Contabilidade
forma profissionais que encontram
boas oportunidades de trabalho. Nessa
questo, obteve-se o seguinte resultado,
ilustrado pelo grfico 2.
Grfico 3: Atuao em empresas pblicas,

privadas, como empresrio ou autnomo
Grfico 2: Oportunidades de trabalho

No grupo pesquisado, mesmo

a maioria concordando com as possibilidades de atuao, observa-se um
pequeno percentual que declara no ter
conhecimento. Portanto, apresenta-se a
necessidade de uma maior divulgao
da ampla rea de atuao do profissional
contbil.
Por outro lado, os pesquisados,
quando questionados, em sua grande maioria, no concordam que esse profissional
tenha menores oportunidades de trabalho
do que aquele que estuda administrao.
Ainda, a grande maioria dos pesquisados
concorda que no existe um bom Tcnico
em Contabilidade desempregado.
Em uma prxima questo, perguntou-se se os estudantes concordavam sobre

a existncia de vrias opes de concursos
pblicos e a possibilidade desse profissional
ocupar cargos pblicos (grfico 4).
Grfico 4: Concursos e cargos pblicos

Como se observa no grfico 4, a

maioria dos pesquisados concorda sobre a
existncia de vrias opes de concursos
pblicos para o Tcnico em Contabilidade.
Realmente, tem se observado, em
concursos pblicos, vagas onde a formao
exigida de Tcnico em Contabilidade.
Entre outros exemplos, pode se citar o
concurso da Prefeitura Municipal de Porto
Alegre no qual, conforme o edital 06/2012,
foram oferecidas seis vagas para Tcnico
em Contabilidade.
Ainda, sobre o crescimento do
mercado de trabalho, quando questionados
sobre essa afirmao, obtiveram-se os
seguintes resultados (grfico 5).
ter conhecimento e, ainda, 9% discordam

de que o mercado de trabalho do
profissional contbil est em ascendncia.
Vale ressaltar que, como cita o Conselho
Federal de Contabilidade (CFC) (s.d., p. 1),
so oferecidas muitas oportunidades para
uma carreira bem sucedida, sendo que,
atualmente, a profisso vive um momento
ureo. Onde houver uma empresa, seja
qual for o seu porte, sempre existir a
figura do profissional da contabilidade
(CFC, s.d.).
4.2.2 Salrio do profissional
Buscando identificar a opinio dos
estudantes sobre o salrio do profissional
contbil, fez-se a seguinte afirmao
no questionrio aplicado: o profissional
contbil tem salrio alto. Como resposta a
essa afirmao, os estudantes opinaram da
seguinte forma (grfico 6).
Grfico 6: Percepo sobre a remunerao do

profissional contbil
Grfico 5: Crescimento do mercado de trabalho do

profissional contbil
Como se pode observar no grfico

5, a maioria dos alunos concorda que
o mercado de trabalho do Profissional
Contbil vem crescendo a cada dia. No
entanto, 30% dos alunos declaram no
Portanto, observa-se no grfico

6 que os estudantes, em maioria, acreditam que o salrio do profissional de
contabilidade baixo. Marion (2005b)
comenta que mesmo o profissional de
ensino superior, isto , o contador, ainda
no valorizado no Brasil como ocorre
em outros pases. Cita ainda que, em
alguns estados americanos, o contador
o que tem melhor remunerao entre as
profisses liberais.
Iudcibus (2000) diz que so poucos
os profissionais reconhecidos, sendo esses,
geralmente, pessoas de grande experincia.
Por outro lado, o autor tambm cita que,

so poucos os profissionais contbeis com
ampla viso de administrao financeira e
que, portanto, podem assumir cargos de
controladores, diretores financeiros, entre
outros. Comenta ainda que esses poucos
profissionais tm obtido remunerao
e satisfao pessoal muito grandes.
(IUDCIBUS, 2000, p. 390).
4.2.3 Destaque da profisso contbil
Sobre o destaque da profisso
contbil, fez-se a seguinte afirmao aos
pesquisados: A profisso contbil uma
profisso que tem destaque em nossa
sociedade, assim como direito e medicina.
As respostas esto no grfico 7.
Grfico 7: Destaque da profisso contbil
de contador dada pela rainha,

demonstrando relevncia profisso.
Sobre a importncia do conhecimento na
rea contbil, salienta-se que, conforme
Marion (2005b), a contabilidade a
linguagem universal dos negcios.
Marion (2005b) afirma ainda que,
no Brasil, a tendncia a valorizao do
profissional da contabilidade. Iudcibus
(2000, p. 39) complementa dizendo que,
ainda estamos no limiar de uma era em
que ser reconhecida toda a importncia
da funo contbil dentro das entidades.
Em outra questo, buscou-se
identificar a percepo dos estudantes
sobre a credibilidade do profissional no
mercado de trabalho, conforme apresenta
o grfico 8.
Grfico 8: Credibilidade do Profissional de

Contabilidade no mercado de trabalho
Dos alunos pesquisados, 30%

afirmam que a profisso contbil tem
destaque na sociedade. Por outro lado,
a maioria dos pesquisados (57%) no
concorda com a afirmativa, declarando,
portanto, que a profisso no tem o
mesmo destaque daquelas citadas como
exemplo. Percebe-se que preciso
mostrar mais o trabalho do profissional
contbil, a contribuio desse profissional
para a sociedade, para que assim seja mais
valorizado.
Marion (2005b) ressalta que
importante entender que a imagem que a
profisso contbil tem no Brasil est muito
aqum, quando comparada aos pases
desenvolvidos. Como exemplo, segundo o
mesmo autor, na Inglaterra, a certificao
Conforme o grfico 8, observa-se um

ponto positivo, pois a maioria dos estudantes
pesquisados percebe o profissional contbil
com credibilidade no mercado de trabalho.
Apenas 4% dos alunos no concordam, e
outros 4% no tm conhecimento.
4.2.4 Atividades realizadas pelo profissional
contbil
Sobre as atividades realizadas pelo
profissional contbil, visando identificar
o conhecimento dos estudantes, fez-se,
primeiramente, a seguinte afirmao: Um
profissional formado em administrao pode
fazer o mesmo trabalho do Tcnico em
Contabilidade. A essa questo obteve-se o
seguinte resultado (grfico 9).
Grfico 9: As atividades realizadas pelo Tcnico

em Contabilidade podem ser feitas por profissional
formado na rea de administrao
Observa-se, conforme o grfico 9,

que a maioria dos alunos tem conscincia
do conhecimento e da formao exigida
para trabalhar na rea contbil. Ainda assim,
17% dos pesquisados declaram no saber
se as atividades da contabilidade podem
ou no ser executadas por um profissional
formado em outra rea. Nessa questo,
tambm, percebe-se a necessidade de
informao dos alunos sobre as atividades
especificas dos profissionais formados na
rea contbil.
Em outra questo, buscou-se
saber a opinio dos estudantes sobre a
necessidade de constante atualizao
dos assuntos contbeis, assim como em
assuntos econmicos, sociais e polticos.
Os alunos responderam da seguinte forma
(grfico 10).
Grfico 10: Necessidade de atualizao constante

em assuntos contbeis e outros temas
Verifica-se, de acordo com o grfico

10, que todos os alunos pesquisados
concordam com a necessidade de
atualizao constante nos assuntos de
contabilidade e outros temas. Considerando
10
seu papel de gestor de informaes, o

profissional contbil, para bem desempenhar
suas atividades, deve estar atualizado em
diversos assuntos que podem vir a refletir
nas decises da empresa.
Ainda foi perguntada a opinio dos
alunos sobre a seguinte afirmao: para
contribuir com o crescimento da empresa, o
profissional tcnico precisa, alm de entender
das tcnicas e normas contbeis, entender
a organizao como um todo (modelos de
gesto, objetivos da organizao, polticas,
etc.). Para tanto, tiveram-se os seguintes
resultados (grfico 11).
Grfico 11: Necessidade de conhecimento da

organizao como um todo
Confirmam-se,
portanto,
as
respostas obtidas na questo anterior
(grfico 9). A maioria dos alunos concorda
com a necessidade de um conhecimento
mais amplo, alm das tcnicas contbeis
(grfico 11). Pires, Ott e Damacena (2009,
p. 184) citam, em estudo que analisou
o perfil profissional requerido pelo
mercado de trabalho, que o profissional
contbil da atualidade desafiado a atuar
ativamente na gesto da organizao. E,
para que possa atuar com competncia,
so necessrios conhecimentos que vo
alm das tcnicas contbeis, abrangendo
a organizao como um todo.
Na prxima questo, fez-se a
seguinte afirmativa: as demonstraes
elaboradas pelo profissional contbil
tambm servem de informao para a
sociedade. Nesse sentido, chegaram-se
aos seguintes resultados (grfico 12).
disponibilizar a verdade patrimonial e a

direo dos negcios. (CFC, s.d., p. 1).
Grfico 12: As demonstraes contbeis geradas

como informao para a sociedade
Verifica-se, conforme o grfico 12,

que os estudantes tm conscincia de
que as demonstraes contbeis geradas
tambm servem de informao para a
sociedade. Observa-se que apenas 4% dos
alunos no concordam com a afirmativa,
demonstrando desconhecimento das diversas formas de uso da contabilidade.
Ainda questionou-se aos pesquisados sobre a questo do Tcnico em
Contabilidade trabalhar exclusivamente
na parte burocrtica da contabilidade, isto
, fazendo registros (grfico 13). Como se
pode observar no grfico 13, a maioria dos
pesquisados demonstra ter conhecimento
de que o trabalho dos profissionais contbeis vai alm dos registros de dados. No entanto, 9% dos alunos pesquisados declaram
no ter conhecimento sobre a questo.
Grfico 13: O Tcnico em Contabilidade

trabalha exclusivamente registrando dados na
contabilidade
Conforme o Conselho Federal de

Contabilidade, ressalta-se que
[...] nenhuma deciso de negcio
tomada sem os dados contbeis e
somente o profissional contbil dispe
de preparo tcnico, para com tais dados
Portanto, o profissional contbil

que tem em mos essas informaes
valiosas e que pode contribuir com o
desenvolvimento da organizao.
Dado o exposto, perguntou-se aos
alunos se o estudante do curso Tcnico
em Contabilidade tem conhecimento
para indicar empresa qual a melhor
alternativa de negcio. Nessa questo,
observou-se que 83% dos pesquisados
responderam positivamente (grfico 14).
Sabe-se que, nesse caso, no se trata
de registro e sim de anlise de dados e
gerao de informao que contribuem
para a tomada de decises.
Na questo anterior, nenhum
aluno afirmou que o Tcnico em
Contabilidade trabalha apenas registrando
dados. Porm, nessa questo, 8% dos
pesquisados no concordam que o
Tcnico em Contabilidade possa analisar
e gerar informaes que possibilitem
indicar a melhor alternativa de negcio
para a empresa (grfico 14).
Grfico 14: O Tcnico em Contabilidade tem

conhecimento para indicar qual a melhor
alternativa de negcio
Buscando confirmar os resultados da

questo sobre o conhecimento do Tcnico
em Contabilidade na melhor alternativa de
negcio, na questo seguinte, perguntou-se
sobre a contribuio do profissional contbil
na tomada de deciso. As respostas podem
ser observadas no grfico 15.
11
Grfico 15: A contribuio com informaes

para a tomada de decises em qualquer tipo de
empresa

grande maioria dos pesquisados concorda
que o profissional contbil contribui para
a tomada de decises, no importando o
tipo de empresa. As informaes geradas
pela contabilidade so fundamentais para
o desenvolvimento das organizaes.
Marion (2005b, p. 1) ainda ressalta que
[...] as empresas esto percebendo
que, sem uma boa contabilidade, no
h dados para a tomada de deciso
numa economia que a cada dia exige
mais competncia e competio [...].
(MARION, 2005b, p. 1).
4.2.5 Conduta do profissional contbil

Buscou-se conhecer, tambm, a
opinio dos alunos sobre a conduta tica
do profissional contbil. Como primeira
questo, fez-se a seguinte afirmao: a
tica um diferencial competitivo para o
profissional contbil. Sobre essa afirmao,
os pesquisados responderam o seguinte
(grfico 16).
Grfico 16: A tica um diferencial competitivo

para o profissional contbil
12
Verifica-se, conforme grfico 16,

que a maioria dos alunos pesquisados
tem conscincia da importncia da
conduta tica e que essa conduta um
diferencial para o profissional. Apenas 4%
dos pesquisados discordam da afirmao.
Ainda, verifica-se um percentual significativo que no soube responder,
demonstrando a necessidade de maior
informao ao aluno sobre a conduta tica
do profissional contbil.
Quando afirmado na pesquisa de
que a conduta tica influencia na imagem
do profissional contbil, as respostas
obtidas reforam a questo anterior
(grfico 17), conforme se pode observar a
seguir.
Grfico 17: A conduta tica influencia na imagem

do profissional contbil
Nessa questo (grfico 17), observase que a maioria concorda que a conduta
tica tem influencia sobre a imagem do
profissional. Observa-se um percentual
de 13% que no souberam responder
e 4% que discordam da afirmativa.
Nesse sentido, mesmo a maioria tendo
o conhecimento dessa influncia, se faz
importante uma disseminao do tema
entre os estudantes.
A prxima questo buscou
verificar se os estudantes concordavam
que o profissional contbil prova
sua importncia e relevncia para a
sociedade, no apenas pela profisso
que exerce, mas tambm pelo exemplo
de profissionalismo e de conduta tica
e moral. Para essa questo, verificaramse os seguintes resultados (grfico 18).
Grfico 18: O profissional contbil prova sua

importncia e relevncia para a sociedade pelo
exemplo de profissionalismo e de conduta tica e
moral
Observa-se que a grande maioria

dos pesquisados concorda da importncia
do profissionalismo e da conduta tica do
profissional. Apenas 4% dos alunos no
concordaram e outros 4% no souberam
responder. Para o CFC (2003), para que
a profisso alcance a devida valorizao,
alm de competncia e dedicao dos
profissionais envolvidos, so necessrias
atitudes ticas para com a sociedade,
sendo essas consideradas um diferencial
para o sucesso ou para o fracasso do
profissional contbil.
4.3 Percepo dos alunos quanto ao curso
No que se refere ao curso Tcnico
em Contabilidade, primeiramente, questionou-se sobre a variedade de disciplinas
relacionada as vrias reas de atuao, isto
, se os pesquisados tinham conhecimento
dessas disciplinas no curso. Os resultados
esto descritos a seguir (grfico 19).
Dos pesquisados, 48% tm

conhecimento da variedade de disciplinas
que o curso oferece e que essas possibilitam
escolher entre as reas de atuao
(grfico 19). No entanto, considera-se
significativo o percentual de 39% dos
alunos que discordam e outros 13% que
dizem no ter conhecimento do assunto.
Por serem alunos concluintes, os quais j
cursaram todas as disciplinas, conclui-se
que os mesmos sabem da existncia das
disciplinas. Porm, o resultado suscita a
reflexo sobre o currculo do curso.
Tambm, procurou-se saber a
percepo dos alunos em relao
disciplina de portugus. Para tanto, fezse a seguinte afirmao: a disciplina de
portugus importante no curso, pois
necessria na atuao profissional para
a elaborao de relatrios, entre outros
documentos. Os resultados demonstraram
que 17% discordam, 9% no tm
conhecimento sobre a questo e 74%
percebem a disciplina de portugus como
importante no curso.
No que se refere leitura,
perguntou-se aos estudantes sobre a
importncia da mesma, fazendo a seguinte
afirmao: A leitura importante para o
crescimento do aluno. Nessa questo,
96% dos estudantes concordaram com
a afirmativa e 4% declararam no ter
conhecimento sobre a importncia da
leitura.
Grfico 20: No curso preciso escrever muitos

textos, resenhas e relatrios
Grfico 19: O curso traz uma grande variedade de
disciplinas que possibilitam escolher entre vrias
reas de atuao da contabilidade
Logo, pode-se concluir que, a

maioria dos estudantes pesquisados
13
concorda sobre a importncia da disciplina

e necessidade de leitura. Por outro lado,
quando questionados sobre a necessidade
de escrever textos, resenhas, relatrios e
outros, durante o curso, verificou-se que a
maioria no concorda (grfico 20).
A habilidade da escrita importante
para o profissional contbil, sendo que um
meio de informar e expressar suas anlises.
A percepo da maioria dos estudantes,
conforme o grfico 20, no h necessidade
de escrever durante a realizao do curso,
o que novamente suscita reflexes sobre o
currculo e contedos das disciplinas.
Muitas vezes, ouve-se falar que para
fazer o curso de Contabilidade preciso
dominar a matemtica. Considerando-se
esse fato, buscou-se saber a opinio dos
estudantes (grfico 21).
Grfico 21: Para fazer o curso Tcnico em

Contabilidade preciso dominar matemtica
Quando questionados sobre a

necessidade de dominar matemtica para
fazer o curso Tcnico em Contabilidade,
as respostas se apresentam divididas
(grfico 21). Dos alunos, 49% discordam
e 46% concordam sobre a necessidade
de dominar a matemtica. importante
ressaltar, como j exposto, que a
contabilidade utiliza a matemtica como
uma ferramenta, assim como utiliza o
conhecimento de outras reas.
Sabe-se que as disciplinas da rea
de humanas tm um papel importante
em qualquer curso. Sua importncia est
na medida em que trabalham a formao
humana, complementando a formao
tcnica. Objetiva-se, assim, a formao
14
de um profissional capacitado para

interagir com competncia no mercado de
trabalho. Dado o exposto, buscou-se saber
a percepo dos alunos com referncia a
essas disciplinas, fazendo-se a seguinte
afirmao aos pesquisados: as disciplinas
da rea de humanas so importantes no
curso. Para essa afirmao os pesquisados
responderam (grfico 22).
Grfico 22: As disciplinas da rea de humanas so

importantes no curso

maioria dos alunos discorda da importncia
dessas disciplinas na grade curricular.
Ainda, 9% dizem no ter conhecimento
e 30% concordam. Podem essas respostas
estar refletindo a busca dos alunos por
um curso essencialmente tcnico, apenas
com disciplinas especficas da rea. Ainda,
a discordncia dos estudantes pode ser
resultado da falta de interdisciplinaridade,
como forma de interao entre as
disciplinas. A interdisciplinaridade resulta,
conforme Peleias et al.,
[...] em um ato de troca, de reciprocidade
e integrao entre reas diferentes de
conhecimento, visando tanto a produo
de novos conhecimentos, como
resoluo de problemas, de modo global
e abrangente. (PELEIAS et al. 2011, p.
528).
Sabe-se que o profissional contbil

faz uso, no desenvolvimento de suas
atividades, de conhecimentos da rea
de direito. Como se pode observar no
grfico 23, os alunos concordam sobre a
importncia de contedos dessa rea no
curso.
Grfico 23: Importncia dos contedos da rea de

direito no curso
Tambm se procurou saber dos

alunos se os mesmos percebem as aulas
como sendo mais prticas ou mais tericas
(grfico 24). O resultado no surpreende,
pois a grande maioria dos pesquisados
concordou que as aulas so mais prticas
do que tericas.
Grfico 24: As aulas do curso so mais praticas do

que tericas
Por fim, fez-se a seguinte afirmao

aos alunos: contabilidade no se aprende
no curso tcnico, mas sim na prtica.
Nessa questo, observou-se o seguinte
(grfico 25).
Grfico 25: Contabilidade no se aprende no

curso tcnico, mas sim na prtica
Percebe-se que, para 26%,

aprende-se contabilidade na prtica e,
para 65% dos alunos, no curso tcnico.

Salienta-se que a atividade de fazer
registros contbeis pode ser aprendida na
prtica, em escritrio contbil. Porm,
relevante a busca da base terica que est
por trs de toda tcnica e que pode ser
obtida por meio do curso tcnico ou curso
superior.
Consideraes finais
Muitas mudanas afetaram a
profisso contbil, fazendo expandir a rea
de atuao e as atividades desenvolvidas
pelo profissional dessa rea. Entre outros
fatores, a globalizao e a inovao
tecnolgica exigem um novo perfil de
profissional contbil, como gesto de
informaes.
Dado o exposto, o estudo teve
como objetivo identificar a percepo dos
Contabilidade do IFRS Campus Porto
Alegre (RS) sobre a atuao do profissional
contbil. O estudo relevante, na medida
em que o conhecimento da opinio/
percepo dos alunos possibilita melhor
disseminao do que , na verdade, essa
profisso. Isso se faz necessrio porque,
muitas vezes, se ouvem opinies distorcidas
que no condizem com as atividades do
profissional contbil.
Como
principais
resultados,
observou-se que a maioria dos estudantes
(96%) percebe o curso Tcnico em
Contabilidade como um caminho
rpido para o mercado de trabalho,
e 61% concordam que este mercado
est em crescimento, conforme j
afirmava Iudcibus (2006). Ainda, 92%
dos estudantes percebem o profissional
contbil com credibilidade no mercado
de trabalho. Por outro lado, 65% dos
pesquisados no concordam que o
salrio desse profissional satisfatrio,
e 57% discordam da afirmao de que
o profissional contbil tem destaque na
sociedade.
15
Portanto, o que se observa que os

estudantes percebem a rapidez no ingresso
ao mercado, consideram que o mesmo est
em crescimento e que o profissional contbil
tem credibilidade no mercado. No entanto,
os estudantes sentem a necessidade de
maior valorizao e destaque ao profissional
contbil.
Observou-se que a maioria dos
estudantes conhece as atividades realizadas pelo profissional contbil. Os estudantes concordam com a necessidade de
atualizao constante, sendo que 92%
declaram que o conhecimento deve ser
alm das tcnicas contbeis, envolvendo a
organizao como um todo. Ainda, 91%
dos estudantes afirmam que as atividades
do profissional esto alm dos registros de
dados, sendo que 96% concorda que o
mesmo contribui para a tomada de deciso na organizao, o que vai ao encontro
com o afirmado por Marion (2005b) e o
CFC (s.d.).
No que se refere conduta profissional, 74% dos estudantes concordam
que a tica um diferencial competitivo e,
ainda, 83% dos pesquisados percebem que
a tica influencia na imagem do profissional
contbil.
Quanto percepo sobre o curso,
ressaltam-se os 39% dos pesquisados que
declaram o no conhecimento da variedade
de disciplinas que possibilitam a escolha
entre as reas de atuao da contabilidade.
O resultado pode demonstrar a necessidade
de interao entre a teoria e a prtica,
trazendo as possibilidades de atuao.
Ainda, 74% dos pesquisados concordam com a importncia da disci-plina de
portugus no curso, e 87% tambm declaram a importncia dos contedos da rea
de direito. Porm, quando perguntados sobre a importncia das disciplinas da rea de
humanas, 61% dos estudantes discordam.
Sabe-se que essas disciplinas so complementares e contribuem na formao dos estudantes. Dessa forma, precisam ser abordadas de forma que o estudante perceba sua
importncia.
16
Portanto, de modo geral, observase que a maioria dos estudantes demonstra

conhecimento sobre a atuao do profissional contbil. importante divulgar a
relevncia dessa profisso na sociedade,
visando maior valorizao e destaque ao
profissional contbil. Da mesma forma,
deve-se demonstrar a funo gerencial do
profissional, bem mais ampla do que os
simples registros contbeis.
Sugere-se, como estudos futuros,
ampliar a pesquisa sobre a percepo
da profisso contbil, englobando outros
campus do IFRS ou mesmo outros Institutos
Federais. Tambm, como sugesto, tem-se o
estudo em cursos de outras reas, buscando
identificar a percepo dos estudantes
quanto profisso escolhida.
Referncias
BRASIL. Lei n. 12.249, de 11 de jun. 2010.
Altera os Decretos-Leis nos 9.295, de 27 maio
1946, 1.040, de 21 out. 1969. Disponvel
em: <http://www.cfc.org.br/uparq/lei12249.
pdf>. Acesso em: 02 mai. 2012.
CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). Maiores informaes sobre a
profisso contbil. Disponvel em:<http://
www.cfc.org.br/conteudo.aspx?codMenu=
149&codConteudo=430>. Acesso em: 07
nov. 2011.
______. Abordagens ticas para o
profissional contbil. Braslia: CFC, 2003.
______. Resoluo CFC n. 560/83. Dispe
sobre as prerrogativas profissionais de que
trata o artigo 25 do Decreto-lei n 9.295,
de 27 maio 1946. Disponvel em: <http://
www.cfc.org.br>. Acesso em: 31 out. 2011.
______. Resoluo CFC n. 898/01. Altera o
1, do art. 3, da Resoluo CFC n. 560/83.
Disponvel em: <http://www.cfc.org.br>.
Acesso em: 27 abr. 2011.
IUDCIBUS, S. (Coord). Contabilidade
introdutria. So Paulo: Atlas, 2006.

______.; MARTINS, E.; GELBCKE, E. R.
Manual de contabilidade das sociedades
por aes. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
______. Teoria da contabilidade. 6. ed.
So Paulo: Atlas, 2000.
MARION, J. C. Contabilidade empresarial.
So Paulo: Atlas, 2005a.
______. Preparando-se para a profisso
do futuro, 2005b. Disponvel em: <http://
www.marion.pro.br/portal/modules/
wfsection/article.php?articleid=9>.
Acesso em: 26 out. 2011.
______. Contabilidade, uma profisso
empolgante. 2005c. Disponvel em:
<http://www.marion.pro.br/portal/
modules/wfdownloads/singlefile.
php?cid=1&lid=437>. Acesso em: 28
out. 2011.
PELEIAS, I. R. et al. Interdisciplinaridade no
ensino superior: anlise da percepo de
professores de controladoria em cursos de
cincias contbeis na cidade de So Paulo.
Revista Avaliao, So Paulo, v. 16, n. 3, p.
499-532, nov. 2011. Disponvel em:<http://
www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext
&pid=S141440772011000300002&lng=p
t&nrm=iso>. Acesso em: 27 abr. 2012.
______. et al. Evoluo do ensino da contabilidade no Brasil: uma anlise histrica. Revista Contabilidade e Finanas, v. 18, p. 1932, jun. 2007. Disponvel em: <http://www.
scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S151970772007000300003&lng=pt&nrm
=iso>. Acesso em: 27 abr. 2012.
______.; BACCI, J. Pequena cronologia
do desenvolvimento contbil no Brasil:
os primeiros pensadores, a padronizao
contbil e os congressos brasileiros de
contabilidade. Revista Administrao On
Line - FECAP, v. 5, p. 39-54, jul/ago/set 2004.
Disponvel em: <http://www.fecap.br/adm_

online/art0503/art5034.pdf>. Acesso em:
01 maio 2012.
PIRES, C. B.; OTT, E.; DAMACENA, C.
Guarda-Livros ou Parceiros de Negcios?: uma anlise do perfil profissional
requerido pelo mercado de trabalho para
contadores na regio metropolitana de
Porto Alegre. Revista Contabilidade Vista &
Revista, Belo Horizonte, v. 20, n. 3, p. 157187, jul./set. 2009. Disponvel em: <http://
www.face.ufmg .br/revista/index.php/
contabilidadevistaerevista/article/view/655>
Acesso em: 04 maio 2012.
PORTO ALEGRE. Prefeitura Municipal.
Concursos: edital de concurso pblico n
06/2012. Disponvel em: <http://www.
portoalegre.rs.gov.br/concursos/>. Acesso
em: 03 maio 2012.
RIBEIRO, O. M. Contabilidade bsica
fcil. 26. ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
ROESCH, S. M. A. Projetos de estgio e
de pesquisa em administrao: guia para
estgios, trabalhos de concluso, dissertaes
e estudos de caso. So Paulo: Atlas, 1999.
S, A. L. Evoluo e futuro da profisso
contbil. 2002. Disponvel em: <http://
www.classecontabil.com.br/artigos/
ver/24>. Acesso em: 28 out. 2011.
______. Histria geral e das doutrinas da
contabilidade. So Paulo: Atlas, 1997.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. F.; LUCIO,
P. B. Metodologia de pesquisa. 3. ed. So
Paulo: McGraw-Hill, 2006.
SANTOS, J. L. et al. Introduo contabilidade: atualizada pela minirreforma tributria lei n. 10.637/02. So Paulo: Atlas, 2003.
SCHMIDT, P. Histria do pensamento
contbil. Porto Alegre: Boockman, 2000.
17

6.profissão 28 11

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

6.profissão 28 11

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

A profisso contbil na percepo dos alunos concluintes do

curso Tcnico em Contabilidade do IFRS

CAVALCANTE, C. H. L.; PILLA, B. S.; MARQUES, R. G.

A contabilidade uma cincia

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

A profisso contbil na perspectiva dos alunos...

o homem que pensa. Da mesma forma,

No que se refere ao objetivo da

Quanto s finalidades da contabilidade, Iudcibus (2006) cita que essas se

Cita ainda que, o controle definido como

Os usurios podem ser classificados

J ao governo, como usurio externo,

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

CAVALCANTE, C. H. L.; PILLA, B. S.; MARQUES, R. G.

[...] a verdade da contabilidade reside em

por meio dessas informaes

econmico, foi necessria a adequao do

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

A profisso contbil na perspectiva dos alunos...

Marion (2005c) cita que, na profisso contbil, no h desemprego, sendo

consiste num levantamento.

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

CAVALCANTE, C. H. L.; PILLA, B. S.; MARQUES, R. G.

percepo dos alunos, quanto ao curso e

Quadro : Perfil dos pesquisados

Observa-se, conforme quadro 1,

Gosto por nmeros

Local onde fazer o curso

Preparao para concurso

Busca por atualizao na rea

Quadro 2: Fatores que influenciaram a escolha do

Como se pode observar, no quadro

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

A profisso contbil na perspectiva dos alunos...

4.2.1 Mercado de trabalho

Os resultados (grfico 2) demonstram que a grande maioria concorda

Grfico 1: O curso Tcnico em Contabilidade

Tambm se perguntou sobre a

Verifica-se que, a grande maioria

Grfico 3: Atuao em empresas pblicas,

Fonte: Os Autores (2011).

Grfico 2: Oportunidades de trabalho

Fonte: Os Autores (2011).

No grupo pesquisado, mesmo

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

CAVALCANTE, C. H. L.; PILLA, B. S.; MARQUES, R. G.

Em uma prxima questo, perguntou-se se os estudantes concordavam sobre

Grfico 4: Concursos e cargos pblicos

Como se observa no grfico 4, a

ter conhecimento e, ainda, 9% discordam

Grfico 6: Percepo sobre a remunerao do

Grfico 5: Crescimento do mercado de trabalho do

Como se pode observar no grfico

Portanto, observa-se no grfico

Revista Liberato, Novo Hamburgo, v. 13, n. 20, p. 01-XX, jul./dez. 2012

A profisso contbil na perspectiva dos alunos...

Por outro lado, o autor tambm cita que,

Grfico 7: Destaque da profisso contbil

de contador dada pela rainha,

Grfico 8: Credibilidade do Profissional de

Fonte: Os Autores (2011).

Fonte: Os Autores (2011).

Dos alunos pesquisados, 30%