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Antes de la sesin
Revisa los anexos 1, 2, 3 de esta sesin.
Revisa las pginas 74 a 76 de Rutas del
Aprendizaje. Fascculo 1. Ejerce plenamente su
Ciudadana. III ciclo.
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Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Localiza informacin
ubicada entre los prrafos
de diversos tipos de textos
de estructura simple, con
imgenes y sin ella.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
15
minutos
En grupo clase
Dialoga con los nios y las nias sobre los derechos que han conocido,
pdeles que comenten brevemente en qu consiste cada uno.
Comunica el propsito de la sesin: hoy: leeremos imgenes y un
texto expositivo para continuar trabajando sobre el derecho al buen
trato.
Pregunta: a qu creen que se refiere este derecho? Registra sus ideas
en un papelote o en la pizarra.
Recuerda con ellos las normas de convivencia: levantar la mano
para participar, hablar en voz alta sin gritar, y los que nos permitan la
atencin y participacin en el desarrollo de la sesin. Escrbelas en un
lugar visible para que luego puedan ser evaluadas por todos.
2. DESARROLLO
En grupos de seis integrantes
65
minutos
Entrega a cada uno de los grupos un par de las tarjetas que aparecen
en el anexo 1. Pdeles que las observen en silencio por unos minutos.
Luego dales indicaciones para que comenten sobre la situacin que
presenta cada tarjeta.
109
Entrega la ficha con las preguntas (anexo 2) para que den sus
respuestas e inicien el dilogo entre ellos. Sugiere que vayan anotando
las respuestas que dan a cada una de las preguntas de la ficha.
En grupo clase
Solicita que algunos integrantes de cada grupo presenten al plenario
en forma oral las situaciones que les ha tocado, que describan
brevemente qu observan en la situacin uno y dos. Despus de este
momento pide que compartan la respuesta que dieron a la pregunta
cinco. En cul de las dos situaciones se respeta el derecho al buen
trato?, por qu?
Recurdales que hoy vamos a leer para profundizar nuestros saberes
sobre el derecho al buen trato.
Antes de la lectura
Presntales el texto (anexo 3) y pide que observen las imgenes en
silencio, guindose de las siguientes preguntas; qu ves?, quines
son?, qu expresan los gestos de los personajes?, dnde estn?
La imagen se convierte en una valiosa herramienta para leer
comprendiendo y adems para obtener informacin sobre el
pensamiento y los sentimientos de los estudiantes.
Dialoga con ellos sobre lo que piensan en relacin a qu idea les da
el ttulo y las imgenes. Pdeles que comenten cmo es el texto ser
un cuento o nos presenta una informacin?, cmo se dieron cuenta?
Recuerda anotar las hiptesis de los estudiantes en la pizarra.
Durante la lectura
Lee los subttulos y dialoga con los nios y las nias sobre ellos.
Pregntales: de qu tratar cada uno?, cmo nos damos cuenta que
recibimos buen trato?, cmo nos damos cuenta que no recibimos
buen trato? Puedes pedirles que reflexionen y sealen porqu los
subttulos van en negrita.
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Despus de la lectura
Verifiquen las hiptesis que han anotado en la pizarra y que fueron
planteadas antes de la lectura, pon especial nfasis en la reflexin
sobre el propsito y el tema del texto (para qu se escribi este texto)
Pide a los nios y las nias que dibujen un ejemplo de una situacin en
la se respeta el derecho al buen trato y otra en la que no se respeta.
Da orientaciones para que expliquen por escrito lo que han dibujado.
Proporcinales papeles, colores y todos los materiales necesarios.
Puedes apoyar a los nios y las nias para que redacten la explicacin
de sus dibujos, en el sentido que presenten la situacin que han
graficado y comenten por qu se cumple o no el derecho al buen trato
buen trato en la situacin presentada.
minutos
111
Anexo 1
Segundo Grado
Lminas con situaciones
para analizar sobre el buen trato
Situacin
Situacin
112
Situacin
Situacin
113
Situacin
Situacin
114
Anexo 2
Segundo Grado
115
Anexo 3
Segundo Grado
116