P.A.A.C.T.E. 2016-2017

Programa de Acompaamiento Acadmico a
Consejos Tcnicos Escolares

PAACTE
Ciclo Escolar 2016-2017
INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

EDUCATIVA (IDDIEE)
El Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos Escolares
(PAACTE) 2016-2017 fue diseado por personal acadmico del Instituto de Desarrollo
Docente, Investigacin y Evaluacin Educativa en el Estado de Coahuila (IDDIEE).
Secretario de Educacin del Estado de Coahuila

Ing. Jess Juan Ochoa Galindo
Subsecretario de Educacin Bsica
Profr. Julin Montoya de la Fuente
Coordinacin general:
Margarita Loera Leza
Directora General del IDDIEE
Coordinacin acadmica y diseo de contenidos:
Diana Laura Gmez Pea
Directora Acadmica del IDDIEE
Claudia Nelly Aguirre Carren
Subdirectora de Desarrollo Acadmico
Lorena Azucena Martnez Gonzlez
Subdirectora de Programas Educativos
D. R. Secretara de Educacin del Estado de Coahuila

Boulevard Francisco Coss y Avenida Magisterio
Unidad Campo Redondo
Impreso en Mxico
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso
para fines distintos a los establecidos en el programa.
Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Presentacin

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EDUCATIVA (IDDIEE)

Escolares
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EDUCATIVA (IDDIEE)
Qu es el Programa de Acompaamiento
a Consejos Tcnicos Escolares (PAACTE)?
Es un programa del Instituto de Desarrollo Docente, Investigacin y Evaluacin

Educativa del estado de Coahuila (IDDIEE) mediante el cual se ofrece un servicio
de acompaamiento acadmico a las escuelas de educacin bsica, con la
finalidad de apoyarlas en el cumplimiento de su tarea a partir de acciones de
asesora, formacin y desarrollo profesional dirigidas a los docentes y al
personal con funciones de direccin, dentro del propio contexto escolar.
En el marco de la poltica educativa actual y en congruencia con uno de los ejes
del Modelo Educativo 2016: La escuela al centro; los asesores del IDDIEE son
asignados a diferentes instituciones donde se suman a los sistemas de apoyo
tcnico-pedaggico existentes. Y desde una perspectiva de acompaantes
acadmicos y asesores de formacin, apoyan al personal docente y directivo
para que desarrollen procesos de reflexin sobre su prctica, identifiquen las
fortalezas y reas de oportunidad que tienen como escuela y en lo personal (de
acuerdo con los perfiles de desempeo), consoliden el trabajo colaborativo,
diseen y apliquen la Ruta de Mejora Escolar y las Estrategias Globales de Mejora
correspondientes y participen en programas de formacin docente acordes a sus
necesidades.
Quines participan?
El Programa est destinado a

escuelas de educacin bsica de los
tres niveles educativos: preescolar,
primaria y secundaria.
Participan
el
director,
los
subdirectores, los maestros titulares y
los
de
apoyo,
quienes
son
acompaados acadmicamente por
un asesor del IDDIEE.
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EDUCATIVA (IDDIEE)
La Reforma Educativa a nivel nacional seala que el sistema educativo deber

otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan, prioritariamente,
desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades. Esto a travs del
fortalecimiento de los procesos formativos que atiendan las necesidades
propias de su prctica.
En el documento: Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los
Consejos Tcnicos Escolares de la Educacin Bsica (2013), se seala dentro del
Artculo 13, que es facultad del Consejo Tcnico Escolar (CTE):
-Establecer modalidades de trabajo que favorezcan el desarrollo
profesional de los maestros, los directores y los supervisores dentro de las
escuelas. Estas modalidades deben ser comprobables y estar relacionadas de
forma directa con la mejora continua del trabajo escolar (p.11).
Y en el artculo 14 de este mismo
documento, se resalta que: el
CTE es un espacio privilegiado
para promover el aprendizaje
entre pares.
Este aprendizaje profesional
da lugar a la creacin y
recreacin de conocimiento
que va enriqueciendo las
posibilidades de hacer bien la tarea educativa y de lograr los fines
establecidos (p 12).
En este marco es que se inserta el PAACTE con la finalidad de potenciar las
capacidades de los colectivos docentes como comunidades de aprendizaje
permanente e incentivar la formacin docente desde y para la escuela.
Por otra parte, dentro las actuales polticas educativas se prev la implementacin
del Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela (SATE), que dentro de la Ley
del Servicio Profesional Docente queda definido como el conjunto de apoyos,
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EDUCATIVA (IDDIEE)
asesora y acompaamiento especializados al personal docente y personal con

funciones de direccin para mejorar la prctica profesional docente y el
funcionamiento de la escuela
A travs del PAACTE y como parte de las acciones del Programa para el
Desarrollo Docente (PRODEP 2016) el personal especializado en formacin
docente del IDDIEE se incorpora al SATE, ofreciendo un proceso sistemtico
de dilogo profesional orientado al fortalecimiento de la gestin escolar y la
mejora de la prctica, y una asesora calificada acerca de procesos de
formacin continua y desarrollo profesional.
Cul es el modelo de acompaamiento que

caracteriza el PAACTE?
El acompaamiento acadmico que se realiza a travs

del PAACTE se caracteriza por ser un apoyo desde un
plano horizontal (entre colegas). Las interacciones entre
el asesor acompaante y sus asesorados se establecen
en forma bidireccional y a travs de procesos
colaborativos encaminados a encontrar alternativas de
solucin a las problemticas detectadas dentro de la
prctica docente y directiva.
El nfasis de este acompaamiento es el de fortalecer los procesos de formacin
docente dentro del propio contexto escolar, en funcin de las necesidades
detectadas, y con la finalidad de favorecer el cumplimiento de la Ruta de Mejora.
El apoyo se enfoca en la mejora de las competencias docentes, de manera
individual o colectiva. El asesor acompaante ejerce una funcin mediadora entre
el conocimiento pedaggico disponible y las prcticas y conocimientos
profesionales de los profesores, aportando los conocimientos y estrategias que
puedan contribuir a resolver los problemas (Bolvar, 2006, p. 87). Este servicio de
acompaamiento incorpora para ello, modalidades de formacin continua colectiva
para los docentes en servicio.
La labor del asesor, como agente de cambio, no consiste en pretender ofrecer
soluciones a todos los problemas, sino en contribuir a crear las condiciones
necesarias para capacitar a los profesores y que puedan resolverlos por s
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EDUCATIVA (IDDIEE)
mismos. Es un facilitador del desarrollo de innovaciones educativas, estando

llamado a ser dinamizador de la accin didctica de un centro, mediante un
conjunto de funciones como son:
Promover un trabajo cooperativo, que incremente la colaboracin entre

los profesores.
Contribuir a generar una visin global del centro y de las tareas
educativas.
Proporcionar apoyo, recursos e incentivos para comprometer a los
docentes en la puesta en marcha de los proyectos.
Ejercer de monitor del desarrollo, especialmente en las primeras fases.
Establecer un clima propicio para el desarrollo profesional: compartir
ideas y experiencias, clarificarlas, negociarlas y confrontarlas. (Bolvar,
1997, p 388).

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EDUCATIVA (IDDIEE)
PRINCIPIOS DE
INTERVENCIN DEL
ASESOR
La intervencin debe centrarse, fundamentalmente,
en potenciar el desarrollo profesional de los
La finalidad ltima de la intervencin
docentes, lo que implica impulsar procesos de
es la de proporcionar al profesor
formacin permanente, asesorar en cuestiones
instrumentos de reflexin y anlisis
tcnicas y profesionales, y proporcionar materiales y
de su prctica docente, de forma que
recursos pedaggicos al profesorado, tanto para su
pueda afrontar los temas
formacin como para su utilizacin en la accin
profesionales de una manera ms
docente.
consciente, crtica y eficaz,

considerando el grado de formacin
(Domingo Segovia 2001:47).
e informacin del profesorado. El

asesor no prescribe soluciones,
ayuda a que los profesores las
encuentren y contrasten.
El asesoramiento pedaggico como
(Domingo Segovia 2001:47).
comenta Nieto Cano (1993:125) se

entiende como: "Un proceso de ayuda o
apoyo sistemtico, con el propsito de
facilitar la resolucin de problemas en los
centros escolares".
Los asesores se convierten en facilitadores

que generan las condiciones y ayudan al
profesorado a percibir, comprender y a
actuar para mejorar su desempeo a partir
del anlisis de su prctica y del trabajo
colaborativo con sus colegas.
(Imbernn, 2007).

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Qu rol asume el asesor IDDIEE en las
La incorporacin de los asesores acompaantes del IDDIEE a las escuelas

asignadas para el desarrollo del Programa inicia en la fase intensiva del Consejo
Tcnico Escolar y contina durante el ciclo 2016-2017, en las sesiones ordinarias.
Las fechas establecidas para las sesiones de CTE en el calendario escolar de 200
das son:
1. sesin
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
sesin
sesin
sesin
sesin
sesin
sesin
sesin
30
Septiembre
28 Octubre
25 Noviembre
27 Enero
24 Febrero
31 Marzo
26 Mayo
30 Junio
Nota: En el calendario de
185 das la 7. Sesin tiene
lugar el da 28 de abril y la
8. El 26 de mayo.
Dentro de estas sesiones se espera que los asesores:
Participen activamente y contribuyan a generar un ambiente de aprendizaje

colaborativo, discusin pedaggica y desarrollo profesional.
Colaboren en la deteccin de necesidades de formacin del colectivo

docente en funcin de las problemticas que presenta la escuela y de las
prioridades que establecieron en la Ruta de Mejora.
Sugieran opciones formativas.
Difundan las oportunidades de formacin y los servicios que ofrece el

IDDIEE a travs de los Centros de Maestros.

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Promuevan la reflexin sobre la prctica y el aprendizaje entre pares.
Desarrollen temas de formacin docente relacionados con lo que se est

analizando en el Consejo.
Adems de las sesiones de Consejo Tcnico Escolar, el acompaamiento

acadmico se extiende a otros espacios de asesora, formacin y desarrollo
docente acordados con el colectivo, sin afectar el puntual cumplimiento de los
rasgos de la normalidad mnima.
En congruencia con las lneas de poltica educativa que buscan fortalecer a los
Consejos Tcnicos Escolares y promover la autonoma de las escuelas, los
servicios de acompaamiento acadmico externo que se brindan a los centros
escolares, se ofrecen en un marco de respeto a los procesos, as como a las
decisiones del colectivo docente. La colaboracin se orienta a que los docentes
y directivos encuentren alternativas que faciliten el camino hacia la mejora
permanente de su actividad profesional, en y para la escuela.
Con una visin de gestin democrtica, el asesor se asume como un entusiasta
potenciador de las capacidades individuales y colectivas para el liderazgo
positivo, el trabajo colaborativo, el anlisis objetivo de la realidad escolar, la
sistematizacin, documentacin y evaluacin de la experiencia pedaggica, que
promueve la toma de decisiones informadas para la ejecucin de acciones
efectivas orientadas a la mejora de la docencia, del ambiente ulico y,
principalmente, del logro acadmico.
Para realizar una intervencin sistemtica y de largo alcance, el proceso de
acompaamiento pasa por cuatro grandes etapas:

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EDUCATIVA (IDDIEE)
DIAGNSTI
CO
PLANEACI
N
DESARROLL
O
EVALUACIO
N
Diagnstico
El primer paso consiste en hacer una deteccin de necesidades formativas del
colectivo. Para eso se consideran tres elementos:
Anlisis de la Ruta de Mejora Escolar

Entrevista al director
Encuesta a los docentes.
En funcin de este anlisis el asesor define cules son las principales

problemticas que tiene el colectivo, cules son las prioridades de atencin y las
posibles estrategias de apoyo.
Planeacin
Tomando como referente el diagnstico, el asesor elabora un Plan Semestral de
Acompaamiento Acadmico, el cual pone a consideracin del director (a) de la
escuela para su aprobacin. (Ver formato en el Anexo 1).
Este plan se estructura a travs de tres Proyectos:

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Fortalecimiento de la gestin
escolar
Formacin docente colectiva
Acompaamiento de la prctica
docente
A continuacin se describe cada uno de ellos:
Descripcin
La finalidad de este proyecto es apoyar al
director y a los docentes en tareas como:
-
Planeacin de las sesiones de CTE.

Anlisis de los resultados escolares.
Elaboracin de instrumentos para la
autoevaluacin/diagnstico.
Establecimiento de prioridades.
Definicin de objetivos.
Establecimiento de metas, acciones y
compromisos.
Construccin de la Estrategia Global de
Mejora Escolar.
Seguimiento de avances en la Ruta de
Mejora
Seguimiento de la implementacin de
las Estrategias Globales de Mejora
Escolar.

Aqu cabe
todo lo relacionado con
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13
el
fortalecimiento del liderazgo directivo y el
trabajo colegiado.

EDUCATIVA (IDDIEE)
Acciones de acompaamiento
Apoyo al director para la planeacin de las reuniones de
CTE.
Acompaamiento acadmico durante las reuniones de
CTE.
Diseo y aplicacin de instrumentos para la evaluacin
interna.
Asesora para la implementacin de las Estrategias
Globales de Mejora.
Acompaamiento acadmico al director(a) durante
cursos virtuales o presenciales.
Asesora al director (a) para la implementacin de
proyectos de gestin derivados de los contenidos de los
cursos de formacin.
Lneas de formacin:
Formacin para el fortalecimiento de las

capacidades de liderazgo y gestin escolar
Desarrollo de competencias para la evaluacin
interna
Temticas que se pueden trabajar:
La Escuela al Centro
Autonoma de gestin escolar
Normalidad Mnima de Operacin Escolar
Consejos Tcnicos Escolares
Liderazgo
Participacin social
Ruta de mejora
Estrategias globales de mejora
Elaboracin e interpretacin de instrumentos para la
evaluacin interna.

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Descripcin
La finalidad de este proyecto es hacer del colectivo docente una
comunidad de aprendizaje, donde se analizan temas importantes
relacionados con la prctica; se intercambian ideas y experiencias
profesionales, se participa colegiadamente en programas de
formacin, se revisan y producen materiales de apoyo, se discuten
estrategias de trabajo.
Abarca todas las modalidades de trabajo relativas a la formacin
docente dentro de la escuela.
Acciones de acompaamiento
Desarrollo de talleres breves o cursos presenciales para los
docentes (en contraturno o sabatinos).
Crculos de estudio sobre temticas determinadas.
Implementacin de redes virtuales de aprendizaje.
Orientacin a los docentes para acceder a los cursos de la
plataforma nacional
de Formacin
Continua.
Programa de Acompaamiento
Acadmico
a Consejos
Tcnicos
Acompaamiento acadmico durante los cursos virtuales.
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Asesora para la implementacin de proyectos didcticos
donde apliquen lo aprendido en los cursos.

EDUCATIVA (IDDIEE)
Lneas de formacin:
Formacin docente para la mejora de la

escuela.
Formacin docente en temas prioritarios.
Formacin para la consolidacin de los

perfiles, parmetros e indicadores.
Desarrollo de competencias para el uso de
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Temticas que se pueden
trabajar:
Dominio de contenidos disciplinares:

o
Matemticas
Lectura y escritura
Ciencias
Ingls
Nuevo modelo educativo:

o
Fines de la educacin
Rasgos
deseables
del
perfil de egreso
o
Naturaleza del aprendizaje
Ambientes de aprendizaje
Principios pedaggicos
Propuesta curricular
(Contina)

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Conocimientos y competencias didcticas:

o
Procesos de desarrollo y aprendizaje
Intervencin docente
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Uso de los materiales didcticos y tecnologas de la

informacin y la comunicacin en el aula
Formas de interaccin democrtica en el aula
Perspectiva de gnero y no discriminacin
Convivencia escolar pacfica
Inclusin y equidad
Seguridad escolar
Optimizacin del tiempo escolar
Expectativas sobre el aprendizaje
Comunicacin con los padres de familia
Planeacin didctica argumentada
Elaboracin de expedientes de evidencias
Reflexin sobre la prctica
Evaluacin
formativa:
principios,
criterios
instrumentos
Principios filosficos de la educacin en Mxico y

disposiciones normativas vigentes
Principios de gestin escolar
Principios pedaggicos, metodolgicos y didcticos de los
Programa de Acompaamiento
Acadmico
a Consejos
diferentes campos
formativos y/o
asignaturasTcnicos
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Etapas e instrumentos para la evaluacin del desempeo

docente

EDUCATIVA (IDDIEE)
Descripcin:
Este proyecto est orientado al seguimiento puntual de la
prctica docente. Incluye observacin del trabajo en el aula,
para analizar los diferentes elementos que pueden estar
favoreciendo u obstaculizando el aprendizaje de los
alumnos. Durante la observacin se hace un registro
detallado de misma y despus hay espacios de
retroalimentacin, donde se analiza lo observado.
Este
acompaamiento
acadmico
permite
brindar
orientaciones, resolver dudas. En pocas palabras,
desarrollar acciones encaminadas a mejorar la prctica y los
resultados de aprendizaje en los alumnos.
Acciones del acompaamiento:
Observaciones de aula
Retroalimentacin al docente sobre lo observado
Sesiones de reflexin sobre la prctica
Asesora en la aplicacin de estrategias de mejora
Lneas de formacin:
Reflexin y mejora de la prctica docente
Enfoques metodolgicos
Organizacin grupal
Estrategias de enseanzaaprendizaje
Manejo de recursos didcticos
Estrategias de evaluacin
Ejemplo parcial del Plan Semestral de Acompaamiento:

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EDUCATIVA (IDDIEE)
Fecha
Horario
Accin de
acompaamiento que
realizar el asesor
Proyecto
25 de
octubre
2016
9:00 a 11:00
Apoyo al director para la

planeacin de la reunin
de CTE de octubre.
Fortalecimiento de
la gestin escolar
28 de
octubre
2016
8:00 a 14:00
Acompaamiento
acadmico durante la
reunin de CTE
Fortalecimiento de
la gestin escolar
03 de
noviembr
e 2016
9:00 a 12:00
Observacin de aula
Acompaamiento
de la prctica
docente
Prioridad de la Ruta
de Mejora Escolar
con la que est
relacionada
Mejora de los
aprendizajes
Desarrollo
Las acciones de acompaamiento previstas en el Plan se desarrollan en los
colectivos a lo largo del ciclo escolar. Lo ideal es que involucren al mayor nmero
de docentes y directivos que sea posible.
Se pueden trabajar simultneamente acciones de los diferentes proyectos
dependiendo de la factibilidad operativa de las mismas y de las necesidades
propias del colectivo.
Evaluacin
Para recopilar los insumos que permitan valorar el impacto de las acciones de
acompaamiento desarrolladas, el asesor hace un registro sistemtico de las
mismas y toma anotaciones que considere relevantes en una bitcora. Adems,
elabora un portafolio de evidencias (puede ser electrnico) donde integra
documentos de trabajo como la Ruta de Mejora Escolar, anlisis de los resultados
escolares, el Plan de Acompaamiento, productos obtenidos en las acciones de
acompaamiento, fotografas, videos y otros.
Dentro de las sesiones de Consejo Tcnico Escolar donde se analizan los
avances en la Ruta de Mejora, tambin pueden analizarse los resultados del
Plan de acompaamiento que se est implementando en la escuela.
Al trmino del ciclo escolar el asesor acompaante elabora un informe final. (Ver
formato en el Anexo 2).

Escolares
Pgina 19

EDUCATIVA (IDDIEE)
El director del plantel deber comprometerse a generar las condiciones propicias

para el buen funcionamiento del Programa y asumir los siguientes compromisos:
Permitir la participacin del asesor del IDDIEE en las reuniones de CTE.

Compartir con el asesor la Ruta de Mejora Escolar y las Estrategias
Globales de Mejora.
Establecer compromisos de apoyo profesional compartido.
Facilitar el desarrollo de las acciones de acompaamiento.
Mantener comunicacin permanente con el asesor acompaante.
Realizar las gestiones que sean necesarias para fortalecer los procesos de
formacin docente colectiva.
Colaborar en las acciones de seguimiento y evaluacin que el IDDIEE
realice para conocer los resultados del Programa.
Es de suma importancia que el colectivo docente reconozca la necesidad de

constituirse como una comunidad de aprendizaje y acepte la colaboracin del
asesor del IDDIEE que realizar el acompaamiento acadmico a la escuela. Por
ello los compromisos de cada uno de los docentes participantes en el CTE sern:
Estar dispuestos al trabajo colegiado.
Asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional.
Aportar su conocimiento y experiencia para favorecer el aprendizaje entre

pares.
Actuar con responsabilidad y tica en el desarrollo de las sesiones de CTE.
Respetar el trabajo del asesor IDDIEE.

Escolares
Pgina 20

EDUCATIVA (IDDIEE)
Quin y cmo se dar el seguimiento y la

evaluacin del Programa?
El seguimiento y la evaluacin son procesos esenciales para valorar los niveles de

logro de cualquier programa, retroalimentar su operacin y asegurar su mejora
permanente.
De manera conjunta la Direccin Acadmica y las Extensiones/ Centros de
Maestros del IDDIEE desarrollarn un proceso sistemtico de evaluacin del
Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos Escolares a partir
de indicadores muy precisos. El propsito es valorar la pertinencia del programa,
su eficacia operativa y el impacto que tiene en el desarrollo profesional docente y
la mejora de la prctica educativa.
Dentro de este proceso se contempla la elaboracin de expedientes de cada
institucin participante, donde se incluir adems de los datos generales de la
escuela, el plan de acompaamiento establecido y el registro de los avances
alcanzados en el mismo.
Se mantendr una comunicacin permanente con los directivos y el personal de
las escuelas acompaadas a travs del correo electrnico y llamadas telefnicas
para monitorear los alcances que el proceso de acompaamiento est teniendo en
las instituciones donde se implementa. Asimismo se realizarn visitas a las
escuelas y se aplicarn instrumentos de seguimiento.
En algunos casos le ser requerido a la escuela la autorizacin para hacer
grabaciones de testimonios de los participantes en el Programa, teniendo como
nica intencin documentar los procesos del Programa con fines de difusin y
retroalimentacin.
El registro sistemtico de todo el proceso se concretar en dos informes
institucionales: uno intermedio en el mes de diciembre y uno final en el mes de
julio.

Escolares
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EDUCATIVA (IDDIEE)
La Direccin Acadmica del IDDIEE es la instancia encargada de regular el

funcionamiento operativo del Programa. Desde su mbito de responsabilidad se
definen los lineamientos que orientan el trabajo de asesora y acompaamiento
acadmico que se realiza en las instituciones de educacin bsica.
Para cualquier duda, aclaracin o apoyo estn a su servicio los siguientes medios
de contacto:
Telfonos:
(844) 410-57-24
(844) 410-56-78
Extensiones: 117 y 129
Correos:
Profra. Diana Laura Gmez Pea
Directora Acadmica
iddie_dgamez@hotmail.com
Profra. Lorena Azucena Martnez Gonzlez
Subdirectora de Programas Educativos
Iddie_lmartinez@hotmail.com
Profra. Claudia Nelly Aguirre Carren
Subdirectora de Desarrollo Acadmico
iddie_caguirre@hotmail.com

Escolares
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EDUCATIVA (IDDIEE)
Bolvar, A. (1997) La formacin centrada en la escuela: el proceso de

asesoramiento. En C. Marcelo y J.Lpez (Coords.) Asesoramiento curricular y
organizativo (pp. 380-394) Barcelona Ariel.
DOF. Ley del Servicio Profesional Docente. Publicada en agosto 2013.
Imbernon, F. (2007). Asesorar o dirigir. El papel del asesor/a colaborativo en una
formacin permanente centrada en el profesorado y en el contexto. REICE Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en
Educacin, Vol. 5, N1, pp.145-152.
Nieto Cano, J.M. (1993). El asesoramiento pedaggico a centros escolares.
Revisin terica y estudio de casos.
Murcia: Facultad de Educacin de la Universidad de Murcia, tesis doctoral (indita)
Nieto Cano, J.M. (2001) Modelos de asesoramiento a organizaciones educativas.
En: Jess Domingo Segovia (coord.). Asesoramiento al centro educativo.
Colaboracin y cambio en la institucin. Barcelona, Octaedro-EUB pp. 147-166
SEP. (2006) La asesora a las escuelas Reflexiones para la mejora educativa y la
formacin continua de los maestros. Rosa Oralia Bonilla (Coord.) Mxico, SEP,
2006.
SEP. (2012) Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los
Consejos Tcnicos Escolares. Educacin Bsica.
ANEXO
1
FORMATO
ACOMPAAMIENTO
PARA
EL
PLAN
SEMESTRAL

Escolares
Pgina 23
DE

EDUCATIVA (IDDIEE)
Fecha
Horario
Accin de
acompaamiento que
realizar el asesor
Proyecto
Prioridad de la Ruta
de Mejora Escolar
con la que est
relacionada

Escolares
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EDUCATIVA (IDDIEE)
ANEXO 2 FORMATO PARA EL INFORME FINAL

Escolares
Pgina 25

P.A.A.C.T.E. 2016-2017

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Programa de Acompaamiento Acadmico a

Consejos Tcnicos Escolares

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Secretario de Educacin del Estado de Coahuila

D. R. Secretara de Educacin del Estado de Coahuila

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Es un programa del Instituto de Desarrollo Docente, Investigacin y Evaluacin

El Programa est destinado a

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

La Reforma Educativa a nivel nacional seala que el sistema educativo deber

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

asesora y acompaamiento especializados al personal docente y personal con

Cul es el modelo de acompaamiento que

El acompaamiento acadmico que se realiza a travs

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

mismos. Es un facilitador del desarrollo de innovaciones educativas, estando

Promover un trabajo cooperativo, que incremente la colaboracin entre

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

La finalidad ltima de la intervencin

docentes, lo que implica impulsar procesos de

formacin permanente, asesorar en cuestiones

instrumentos de reflexin y anlisis

tcnicas y profesionales, y proporcionar materiales y

de su prctica docente, de forma que

recursos pedaggicos al profesorado, tanto para su

pueda afrontar los temas

formacin como para su utilizacin en la accin

profesionales de una manera ms

consciente, crtica y eficaz,

(Domingo Segovia 2001:47).

e informacin del profesorado. El

El asesoramiento pedaggico como

(Domingo Segovia 2001:47).

comenta Nieto Cano (1993:125) se

Los asesores se convierten en facilitadores

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Qu rol asume el asesor IDDIEE en las

La incorporacin de los asesores acompaantes del IDDIEE a las escuelas

Participen activamente y contribuyan a generar un ambiente de aprendizaje

Colaboren en la deteccin de necesidades de formacin del colectivo

Sugieran opciones formativas.

Difundan las oportunidades de formacin y los servicios que ofrece el

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Promuevan la reflexin sobre la prctica y el aprendizaje entre pares.

Desarrollen temas de formacin docente relacionados con lo que se est

Adems de las sesiones de Consejo Tcnico Escolar, el acompaamiento

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Anlisis de la Ruta de Mejora Escolar

En funcin de este anlisis el asesor define cules son las principales

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Planeacin de las sesiones de CTE.

Programa de Acompaamiento Acadmico a Consejos Tcnicos

INSTITUTO DE DESARROLLO DOCENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN

Formacin para el fortalecimiento de las