La tecnologa

Antes de entrar a conceptualizar lo que entendemos por tecnologa, es necesario hacer

una sucinta diferenciacin entre tcnica y tecnologa.
La tcnica es un procedimiento que se emplea para obtener un fin determinado y se
constituye en un esfuerzo que facilita superar las limitaciones que impone el medio
natural. Herramientas, mquinas y planes relacionales de accin han existido en las
sociedades humanas desde hace milenios. Los antroplogos usan como criterio de
identificacin de fsiles pertenecientes a la especie homo, la capacidad para fabricar y
usar instrumentos.
El homo sapiens se identifica a partir del homo faber. El trmino tcnica, en su
acepcin ms general, designa todo procedimiento (por el que entendemos un proceso
pautado) que nos permite poner en marcha ciertos medios dirigidos a conseguir un fin.
Abrir una botella con la ayuda de un sacacorchos es una operacin tcnica, igual que el
vaciado de los depsitos de un petrolero gigante, la palanca de cambios de un automvil
o la resolucin de una ecuacin de tercer grado. Hay tcnicas simples y tcnicas
complejas.
En estas ltimas participan diferentes actores y factores, por ejemplo, cuando se habla de
un proceso de fundicin, se debe tener en cuenta, problemas de energa, problema de
componentes, minerales, combustible, viento, problema del instrumento como tal, el
alto-horno y sus propios componentes, armadura, refractarios, formas. Para representarse
una tcnica, sea cual sea, en su complejidad real, hay que tomar en consideracin el
sistema tcnico en el cual se inscribe y que la hace posible. Un sistema tcnico, por tanto,
no es nunca exclusivamente tcnico, sino igualmente econmico, social y poltico, pues
se entiende que la interdependencia de las tcnicas en el seno de un sistema dado, se
inscribe a s misma en un conjunto de relaciones econmicas, sociales y polticas.
La tcnica est determinada por un saber hacer algo, que no est necesariamente
acompaada por explicaciones tericas; es decir, no se preocupa por saber el qu ni
tampoco el cmo se produce tal o cul fenmeno. En el caso de la tcnica, los
conocimientos proceden de la experiencia cotidiana, del ingenioo de un entrenamiento
especfico.
La tcnica es ante todo, un saber hacer, antes que un saber terico. Esta procede siempre
de la experiencia cotidiana, de la tradicin, de la acumulacin de conocimientos que han
sido transmitidos de generacin en generacin. Es un conocimiento que ha estado
presente a lo largo de la historia de la humanidad. Es decir, la tcnica es una condicin
imprescindible del desarrollo de la humanidad, y sin sta el hombre no hubiese podido
sobrevivir como especie. Gracias a sta, junto, al trabajo, el lenguaje, la conciencia y la
vida social, los seres humanos han podido mantenerse como especie en diferentes
periodos histricos.
De tal manera, la historia de las civilizaciones es la historia de sus tcnicas, y en las ms
antiguas encontramos la presencia de grandes realizaciones tcnicas relacionadas con la
agricultura, la caza, la ganadera, el transporte, la guerra y el control social de las
organizaciones.
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Los periodos de la prehistoria se identificaron por grandes transformaciones tcnicas,

relacionadas con la fundicin y aleacin de metales. As, la aparicin de las tcnicas de
la escritura se usa convencionalmente para sealar el comienzo de la historia
propiamente dicha. Desde muy antiguo, han existido mquinas en el sentido que hoy
damos a este trmino, como dispositivos capaces de transformar una fuerza de
determinada naturaleza para realizar un trabajo til.
Por su parte la tecnologa, al igual, que la ciencia, debe ser considerada principalmente,
desde su historia y su contexto social. Al hablar de tecnologa, se tienen en cuenta varios
aspectos: la participacin de diferentes actores implicados en el proceso tecnolgico; las
fuerzas sociales que participan de los complejos tecnolgicos; la correlacin entre
tecnologa y sociedad, y sus transformaciones y relaciones recprocas, entre otras.
Segn Quintanilla, el origen de la tecnologa actual hay que buscarlo en la Revolucin
industrial de los siglos XVIII y XIX. En ese entonces, se produjeron los cambios ms
decisivos para explicar la posterior evolucin de la tcnica: el sistema de produccin de
bienes materiales se vio alterado por la sustitucin generalizada de las herramientas
artesanales por las mquinas, la introduccin de una nueva fuente de energa utilizable
para el trabajo mecnico, la mquina de vapor, que permiti independizar el proceso de
produccin industrial de la disponibilidad de fuentes de energa tradicionales (el viento,
el agua, la fuerza muscular), y la organizacin de la produccin en factoras o
manufacturas.
Este autor define tecnologa comotcnicas industriales de base cientfica. Para estas
reservamos el trmino tecnologa. Las tecnologas son complejos tcnicos promovidos
por las necesidades de organizacin de la produccin industrial, que promueven a su vez
nuevos desarrollos de la ciencia.9
Para los griegos, la tcnica, lo prctico, se consideraba como algo inferior, y lo terico se
aproximaba hacia una vida contemplativa terica, hacia una realizacin personal.
Este privilegio concedido a lo terico sobre lo prctico, es lo que en cierta medida, nos
ha acompaado hasta hoy; es decir, el privilegio concedido a la ciencia como teora ms
que como prctica social, al igual, que una de las razones del nfasis excesivo en la
diferenciacin entre ciencia y tecnologa.
Usualmente, en el mbito acadmico, era habitual definir la tecnologa como ciencia
aplicada. Desde esta perspectiva, la tecnologa se analizaba como conocimiento prctico,
que resultaba directamente de la ciencia; es decir, del conocimiento terico. Una
importante tradicin acadmica respaldaba esta imagen de la tecnologa: el positivismo
lgico. Para los positivistas, las teoras cientficas eran sobre todo un conjunto de
enunciados que trataban de explicar el mundo natural de un modo objetivo, racional y
libre de cualquier valor externo a la propia ciencia.
De esta imagen intelectualista se desprende que, si las teoras cientficas son
valorativamente neutrales, nadie puede exigir responsabilidad a los cientficos de su
aplicacin cuando son puestas en la prctica. En todo caso, si hubiese que exigir algn
tipo de responsabilidad, sta debera caer sobre quienes hacen uso de la ciencia aplicada,
esto es, de la tecnologa. Las tecnologas, en tanto forma de conocimiento cientfico, son
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Segn Jorge Nez, hay por lo menos un par de imgenes de la tecnologa que limita su
comprensin: la imagen intelectualista y la imagen artefactual. En la primera, la
tecnologa se entiende como ciencia aplicada, entendida sta como un conocimiento
terico. De las teoras cientficas derivan las tecnologas, aunque, por supuesto, pueden
existir teoras que no generen tecnologas. Una de las consecuencias de este enfoque es
desestimular el estudio de la tecnologa; tanto la clave de su comprensin est en la
ciencia, que con estudiar esta ltima ser suficiente. Por su parte, la imagen artefactual o
instrumentalista, aprecia las tecnologas como simples herramientas o artefactos. Como
tales, ellas estn a disposicin de todos y sern su uso y no ellas mismas susceptibles de
un debate social o tico. En virtud de esta imagen comnmente se acepta que la
tecnologa puede tener efectos negativos (contaminantes, por ejemplo), pero ello
seguramente se debe a algo extrnseco a ella: la poltica social o algo semejante. Con
ello, la propia tecnologa y su pertinencia econmica, tica, cultural o ambiental queda
fuera de la discusin.
Tanto la imagen artefactual como la intelectualista, dejan de lado los aspectos
econmicos, polticos y culturales donde se producen las tecnologas. Estas aparecen
descontextualizadas de las redes sociales y no permiten acercar la tecnologa al debate
sobre las finalidades de los desarrollos tecnocientificos actuales.
Finalmente, para Marcuse, la tecnologa, como un modo de produccin, como la
totalidad de los instrumentos, artefactos y utensilios que caracteriza la era de la mquina,
es al mismo tiempo un modo de organizacin y perpetuacin (o cambio) de las relaciones
sociales, una manifestacin del pensamiento dominante, un instrumento para el control y
el dominio.
Desde esta perspectiva, cada uno de estos conceptos nos va acercando a la ciencia
contempornea y nos permite entrar en una discusin de enormes alcances sobre los
rumbos, los desplazamientos y transformaciones que hoy en da ha sufrido la ciencia y la
tecnologa, hacia lo que se conoce como tecnociencia.

1.1 Ciencia
Es importante, antes de abordar cualquier otro trmino, definir aquel que encierra cualquier
disciplina o campo de desarrollo.
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La CIENCIA es:
Principalmente, una serie de mtodos empricos y lgicos para la observacin sistemtica
de fenmenos empricos (derivados del mundo natural) con el objetivo de entenderlos y,
por consiguiente, explicarlos (teorizacin). Es lo que englobamos bajo el nombre de
mtodo cientfico.
El conjunto organizado y sistemtico de conocimientos que derivan de aplicar diferentes
mtodos. Lo podemos dividir en el conjunto de ciencias especficas segn el tipo de
fenmenos empricos que investigan: fsica, astronoma, geologa, qumica, biologa,
sicologa.
La aplicacin prctica del conocimiento cientfico para solucionar los problemas
planteados en el rea concreta del mundo emprico en que se manifiesten (tecnologa
cientfica). El conocimiento proporciona la base para la prctica y los problemas
prcticos sirven de estmulo para la bsqueda de conocimiento terico.

http://www.iespana.es/DEISMO/queesciencia.htm

En lneas generales, el MTODO CIENTFICO consta de los siguientes 5 pasos bsicos:

[observacin hiptesis prediccin verificacin - replicacin]

La ciencia procede identificando problemas, busca hechos relevantes, formula hiptesis,
hace predicciones con base a estas y las somete a prueba para ver si se verifican o no. Es el
proceso de "aduccin, deduccin, induccin".
Aducimos una hiptesis a partir de una coleccin de datos y de preguntas acerca de stos.
Deducimos nuevos hechos que implican si la hiptesis es cierta. Empleamos una seria de
mtodos inductivos para contrastar (probar) si las nuevas predicciones se mantienen.
Esto se repite una y otra vez para construir teoras cientficas que expliquen la realidad de
forma slida y fiable.
Por supuesto, esta es una idea general que se concretar en cada ciencia en formas diversas
segn sea su objeto de estudio.
En resumen, el "truco" es buscar estrategias que permitan un abordaje lo ms objetivo
posible de la realidad. Lo que se busca es eliminar al mximo posible toda una serie de
mecanismos humanos de distorsin, ilusin y autoengao en nuestro abordaje del mundo, sea
individual o grupal: pensamiento deseoso (wishful thinking), pensamiento selectivo,
validacin subjetiva, autoengao, refuerzo grupal, explicaciones ad hoc y post hoc. Se
desarrolla un "sano" escepticismo que favorece un mximo de objetividad.
Presuposiciones de la ciencia:
La ciencia no asume que conoce la verdad a priori acerca del mundo emprico. La ciencia
asume que tiene que descubrir el conocimiento. Esos que dicen conocer la verdad
emprica a priori (como los autodenominados cientficos creacionistas) no pueden estar
hablando acerca de conocimiento cientfico.
La ciencia presupone un orden regular en la naturaleza y asume que hay unos principios
subyacentes de acuerdo con los cuales los fenmenos naturales trabajan. Asume que esos
principios o leyes son relativamente constantes. Pero no asume que pueda conocer a
priori ni cules son esos principios ni cul es el orden actual de una serie de fenmenos
empricos.
La ciencia presupone que el ser humano tiene la capacidad de conocer ese orden regular y
principios subyacentes de la naturaleza.
La ciencia presupone que el saber explicar y dominar la naturaleza de forma progresiva
es algo que vale la pena, que es algo bueno, un valor tico positivo.

Caractersticas generales de la ciencia:

Provisional y fiable: Se considera que es provisional porque es siempre susceptible de
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cambiarse o modificarse con base a nueva evidencia. Es individual, pero con un carcter
pblico (peer review, duplicacin por otros cientficos con los mismos resultados) de
forma que los investigadores tienen que convencer a la mayora en su rea para declarar
algo cierto. Estas caractersticas, le proporcionan el mximo de fiabilidad como
conocimiento.
Creencias de base emprica: Es un sistema de creencias, pero que no se forma por "fe
ciega o intuitiva", sino que se basa en la observacin de experiencias repetidas de
sometimiento a pruebas (contrastacin) de sus afirmaciones. En la ciencia se unen la fe
(creencia) con la justificacin emprica.
Hay muchos mtodos cientficos, aunque compartan las caractersticas generales citadas
anteriormente, hay una enorme cantidad de mtodos cientficos particulares usados en las
diversas ciencias. Conocer los pasos de "aduccin-deduccin-induccin" es la idea
general que tenemos que concretar en la ciencia particular en la que actuemos. Esto hace
difcil al cientfico pasar de un rea en la que es experto a otra. Los mtodos concretos
muy tiles en una ciencia pueden no ser aplicables en otra (no puedes aplicar
metodologa cientfica que se usa en fsica a la medicina). Lo importante de todo esto es
que la ciencia no slo somete a prueba hiptesis, sino tambin mtodos de forma que
cada vez encuentra las mejores formas para acercarse a la verdad. Este es otro factor que
aade fiabilidad y autoridad a los conocimientos adquiridos va cientfica.
La ciencia se basa en la observacin y los experimentos son slo un tipo de esa
actividad: Lo importante es la observacin minuciosa en todo el proceso. El punto
crucial es la observacin en el momento de contrastacin (sometimiento a prueba) de las
predicciones que genera la hiptesis. Esto se puede hacer con experimentos, que tienen el
inters de aadir controlabilidad, pero no siempre es posible. No se pueden hacer
experimentos con montaas o astros, puede resultar carsimo, puede interferir mucho en
el fenmeno o simplemente puede haber impedimentos ticos. En este caso se hacen
predicciones (o retrodicciones) de lo que se debe encontrar si la hiptesis es cierta y la
observacin ser lo que servir para contrastar si se cumple o no lo que se predijo.

Los experimentos estn orientados hacia objetivos: Para disear un experimento se necesita
una idea de lo que se est buscando. Es muy raro que se haga un experimento para ver qu
pasa. El investigador establece predicciones con base a sus hiptesis y disea el experimento
para ver si se cumplen. Puede ser que no sea as y a este resultado se le llama hiptesis nula
(el resultado esperado por el investigador ha resultado falso). La ventaja del experimento es
que permite identificar una serie de causas determinadas y permite una mayor controlabilidad
de todas las variables y los resultados. Es necesario tener en cuenta que ningn experimento
por s solo puede probar una teora. Es necesario repetir diferentes experimentos
(observaciones) con variantes ms refinadas y por diferentes equipos con el objetivo de
disminuir errores y sesgos.
El objetivo principal de la ciencia es generar Teoras y Leyes: Los hechos son aquello que
cuidadosamente hemos observado y las teoras son explicaciones a esos hechos. Las leyes
identifican y describen las relaciones entre los fenmenos observables, su conducta. No hay
que olvidar el carcter provisional y revisable tanto de leyes como de teoras. Incluso los
hechos, en algunas ocasiones y variando segn las ciencias, no son del todo neutros y pueden
tener un componente de construccin.
Creatividad: La imaginacin y la creatividad impregna toda la actividad cientfica. Podramos
decir que es su elemento artstico. Es importante para descubrir formas de observar y recoger
datos, para elaborar hiptesis, para concretar metodologas concretas que sirvan para
contrastar y eliminen el autoengao, para buscar aplicaciones prcticas, etc

Ciencias empricas y formales:

Hay clasificaciones ms amplias que parecen vlidas y que definen la Ciencia como CIENCIA
EMPRICA o FCTICA.
En este caso, la CIENCIA tambin se caracterizara por su mtodo y pretensin de explicar la
realidad con base a pruebas, racional y crticamente fundado sobre la realidad. Sin embargo, en
este caso se distinguira la REALIDAD en EMPRICA Y
NO-EMPRICA.
Puede establecerse una primera distincin entre las ciencias:
Ciencias formales: se caracterizaran por el empleo del as llamado "mtodo axiomtico".
Son las matemticas y la lgica.
Ciencias empricas o fcticas: se caracterizaran por el uso de "mtodo de la contrastacin
emprica" o "mtodo hipottico-deductivo". Se podran dividir a su vez en CIENCIAS
NATURALES o experimentales Y SOCIALES o humanas.
Cada estudio que se realice puede ser enmarcado en cualquiera de las anteriores clasificaciones,
segn su naturaleza, pues de ello depende el buen manejo y desarrollo de la investigacin
misma y de la comprobacin o negacin de la hiptesis planteada desde el comienzo.
Adems es importante diferenciar los aspectos bsicos que destacan a cada una de estas ciencias
y que permiten establecer sus diferencias a la hora de realizar un estudio de un tema especfico,
para ello se propone la siguiente sntesis, analicmosla:
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Tabla 1. Cuadro comparativo entre las ciencias empricas y las ciencias formales
Caracterstica
Objeto de estudio

Ciencias empricas
Hechos y
fenmenos de
experiencia

Ciencias formales
La Entidades de carcter ideal
(pero que en ltimo trmino dependen
tambin de la experiencia)

Mtodo de trabajo
Enunciados
Objetivo

Contrastacin emprica
Sintticos
Descripcin, Explicacin y
Prediccin de Fenmenos del
universo

Demostracin lgico-deductiva
Analticos
Construccin de sistemas abstractos de
pensamiento.

Ahora veamos cul es la definicin que se propone trabajar, consolidando los conceptos
anteriores:
La ciencia es un conjunto organizado y sistemtico de conocimientos que son de validez
universal, y que adems utiliza el mtodo cientfico

Fuentes

Pilar Alexandra Moreno. MDULO INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE SISTEMAS.

Primera Edicin. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Ricardo Castao Tamara. CIENCIA, TECNOLOGA Y TECNOCIENCIA. UNA PROPUESTA

PARA SU ENSEANZA DESDE CTS. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Revista
Vnculos Vol. 10 Nmero 2, julio de 2013, pp. 471-486.