Autor: Glamaly Rangel

C.I. V-12.261.746.
Investigacin-Investigacin Cientfica relacionada con las Ciencias Sociales
e Investigacin Educativa
El estudiar, definir o conceptualizar la terminologa investigacin nos aboca a
designar de manera predominante la accin y efecto de investigar bajo un proceso
sistemtico y organizado, cuyo propsito es responder a una interrogante o hiptesis
formulada en un momento dado, el cual, busca desarrollar el conocimiento y la
informacin sobre algo desconocido. Por tanto, la investigacin procura de manera
intelectual y experimental indagar sobre un asunto o tema, para discernir nuevas
informaciones y conocimientos que se necesitan ampliar en diversos campos ya bien
sea de inters cientfico, humanstico o tecnolgico.
Existen tambin, terminologa que discierne que la investigacin es considerada
como un proceso de descubrimiento de nuevos conocimientos, donde la misma
determina la bsqueda de datos o soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe
destacar, que una investigacin, implica estudiar a travs de mtodos, procedimientos
y tcnicas, la comprensin a ciertos problemas y fenmenos que se plantean en
momentos dados, donde nos permiten perfilar un anlisis exhaustivo y una
comprensin cientfica que conlleven a modificar o aadir soluciones o
conocimientos a los ya existentes.
Al respecto, Tamayo, M, y Bunge, M (2004), afirman que: la investigacin
no consiste en recopilar lo que ya se conoce sino en el descubrimiento de principios
generales no planteados ni comprobados. (p.38). As que es importante profundizar
la investigacin como un proceso formal, estructurado, rgido, interdisciplinario y
sistemtico, basado en hechos verificables conectados de manera lgica con el fin de
concluir en conocimiento cientfico no conocido o comprobado.
El proceso es formal y estructurado porque debe seguir una serie de pasos
establecidos entre los que se pueden mencionar: un conocimiento previo del campo

en el que se va a investigar, la definicin de un problema, la formulacin de hiptesis,

la recoleccin de datos y hechos, la verificacin de los mismos, la conexin lgica de
dichos hechos y la exposicin de conclusiones y afirmaciones ciertas y comprobables.
Por consiguiente, los autores refieren a que la investigacin, se realice de
manera lgica y exhaustiva, donde busque descubrir algo que no se conoce, a travs
de un seguimiento estructurado, como lo es un proceso metodolgico, el cual permita
definir un problema, recolectar datos, verificarlos y finalmente validar hechos o
soluciones dadas.
Ahora bien, en lo concerniente a la investigacin cientfica, se define como la
bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter
cientfico; el mtodo cientfico, indica el camino que se ha de transitar en esa
indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. En tal sentido, su
importancia radica en que permite establecer contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas.
Por consiguiente, la investigacin cientfica nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos
mejor, la finalidad de sta reside en formular nuevas teoras o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin
va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador
Entre tanto, segn Palella (2006), sintetiza que la investigacin cientfica pone
como punto de partida la existencia de un mundo social tangible que puede ser
estudiado con mayor efectividad si se sigue un proceso sistemtico en la recoleccin
y anlisis de la informacin. (p.97). Por ello, el uso de un mtodo cientfico supone
disear un plan que guie la observacin y anlisis del fenmeno; requiere de una
definicin clara y precisa de lo que se quiere buscar y del camino a seguir para
encontrarlo.

Por otro lado, enfocar el concepto de investigacin en las Ciencias Sociales,

enmarca aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos
del hombre no estudiados en las ciencias naturales. Se dedican al estudio de las
manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades, se diferencian de las
humanidades en el nfasis dado al mtodo cientfico o metodologas rigurosas de
anlisis. Tambin se emplea la distincin entre ciencias de la naturaleza y ciencias del
espritu. Se puede decir que en el campo de las Ciencias Sociales, coexisten cuatro
tradiciones intelectuales de investigacin que son: a) Las Investigacin EmpricoAnalticas: constituyen el segmento ms influyente y que configuran la tradicin
derivada del positivismo lgico; b) La Investigacin Histrico-Hermenutica; c) La
investigacin Crticas-Social y La Investigacin Accin Participativa.
Asimismo, esta investigacin requiere igualmente de un conjunto de
procedimientos racionales que se han de emplear en las ciencias sociales con el
objetivo de obtener explicaciones veraces, que se disciernen en conocimiento
cientfico de hechos sociales, abordando una serie de procedimientos de recogida de
datos, donde explore la observacin y la experimentacin.
Otros de los trminos a definir es la investigacin educativa, entendida como el
conjunto de acciones sistemticas con objetivos propios, que apoyados en un marco
terico o en uno de referencia, en un marco terico o en uno de referencia, en un
esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o
actan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teoras,
mtodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos
educativos o modificando los existentes.
Segn Latorre, R, y Arnal (2003), considera que:
Investigar en educacin es el procedimiento ms formal, sistemtico e
intensivo de llevar a cabo un anlisis cientfico. Es decir, consiste en una
actividad encaminada hacia la concrecin de un cuerpo organizado de
conocimientos cientficos sobre todo aquello que resulta de inters para
los educadores. En sentido amplio, por tanto, puede entenderse como la
aplicacin del mtodo cientfico al estudio de los problemas educativos,
ya sean de ndole terica o prctica. (pg. 67).

Apoyndonos a esta concepcin, el autor refiere que para que exista la

investigacin en la educacin habra que llevar a cabo una estructura organizativa y
sistemtica, empleando mtodos cientficos que aporten a crear nuevos
conocimientos educativos.
Para concluir, las distintas terminologas estudiadas anteriormente en la
investigacin persiguen un mismo fin, el de estudiar el comportamiento de un
fenmeno o hecho, el de estudiar y resolver las causas que estn generando el
problema, y finalmente generar soluciones a los mismos.
REFERENCIAS
Bunge, Mario. (2004). La Investigacin Cientfica. Siglo Veintiuno Editores. (p38).
Latorre, A.; Rincn, D. del; Arnal, J. (2003). Bases metodolgicas de la investigacin
educativa. Barcelona: Ediciones Experiencia. (p.67).
Palella Stracuzzi, Santa. (2006). Metodologa de la Investigacin. 2.Ed. Caraca;
Venezuela: FEDUPEL. (p.97).
Tamayo, Mario. (2004). El proceso de la Investigacin cientfica. Limusa Editores,