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Resumen para Criminolgica

BOLILLA I
Hilda Marchiori
Capitulo I - Introduccin a la Criminologa
Concepto la criminologa es una disciplina cientfica e interdisciplinaria que tiene por objeto el estudio y anlisis del
delito, pena, delincuente, victima, reaccin social institucional, costo econmico y cultural; a los fines de la
explicacin, asistencia y prevencin de los hechos de violencia.
Etimolgicamente latn crimis crimen
griego logos estudio estudio del crimen-delito
Es un concepto amplio y abarcativo, que no se limita al delito sino que integra todos los aspectos reas vinculados a
los comportamientos que provocan dao intencional.
La criminologa ha sido definida por numerosos estudiosos de la investigacin criminolgica, segn los enfoques y
encuadres tericos y las pocas histricas en las que fueron expresados.
Jos Ingenieros describa en el estudio de la criminologa el estudio de:
Etiologa criminal, referente a las causas del delito;
Clnica criminolgica, que son las formas en que se manifiestan los hechos delictivos;
Teraputica criminal, que estudia las medidas sociales e individuales.
Hans Von Henting, explica que la criminologa entiende sobre los hechos conocidos sobre el delito y su represin. La
interpretacin puede ser histrica, psicolgica, antropolgica o sociolgica.
Garca Pablos de Molina, describe a la criminologa como la ciencia emprica e interdisciplinaria que se ocupa del
crimen, del delincuente, de la vctima y del control social del comportamiento desviado. En su mayora los conceptos
expresan:
Criminologa que explica la problemtica del delito, de la criminalidad.
Investigacin, asistencia y prevencin del delito, delincuente y vctima.
La criminologa como disciplina que requiere la interdisciplina.
La criminologa comprende diferentes teoras e interpretaciones, as como de diversas alternativas en las
medidas asistenciales y preventivas.
Etapas, Historia y Objeto de la Criminologa
Las etapas histricas de la criminologa estn relacionadas a sus objetivos de estudio enmarcados en:
1) Estudio del delito
2) Estudio de la pena
3) Estudio del delincuente
4) Estudio de la criminalidad
5) Estudio de la reaccin social institucional
6) Estudio del costo econmico social del delito
7) Estudio de la victima
8) Estudio de los programas preventivos.
1) Estudio del delito
El delito es una conducta que se aparta de las normas jurdicas-sociales-culturales de una determinada sociedad.
La conducta delictiva siempre provoca dao, que en muchos casos tienen un carcter irreversible.
Lo que denominamos la primera etapa de la criminologa estaba circunscripta l estudio del delito, etapa que
comprende la elaboracin jurdica del delito, los distintos tipos, y modalidades delictivas.
Manuel Lpez Rey y Arrojo, plantea que todo hecho delictivo posee las siguientes facetas:
1) ndole jurdico-penal objeto de conocimiento del derecho penal.
2) etolgica causa del delito.
3) adjetiva que se ocupa el derecho procesal penal.
4) Formalstica criminalstica.
La imputabilidad es la capacidad para ser penalmente culpable.
Para que la conducta sea delictiva accin u omisin tpica, antijurdica, culpable y punible.
2) Estudio de la pena:
Es lo que consideramos la segunda etapa, se pregunta por el castigo frente al delito cometido.
Durante siglos los castigos eran la prdida de vida, es decir se aplicaba el mismo castigo a cualquier tipo de delito, no
se diferenciaba el dao cometido.
Evolucin del concepto de pena:
Finalidad de la pena:
Fin individual: la pena se propone apartar el delincuente del delito en el futuro, readaptndolo socialmente.
Fin general: la pena no mira al delincuente sino a los otros miembros de la sociedad, que en respuesta a ellos
cumple una funcin de prevencin.
Individualizacin de la pena:

Necesidad de adecuar la sancin al sujeto, al hecho delictivo, a sus modalidades y circunstancias, se denomina
individual.
Momentos de la pena:
Fase legislativa: fijacin de la sancin bajo la forma de un marco legal, es la reforma del cdigo.
Fase judicial: llevado a cabo por el juez.
El juez tiene de un lado la ley que le brinda un marco penal como instrumento, y del otro, al sujeto a quien debe
encuadrar dentro de la ley teniendo en cuenta las circunstancias referidas al hecho delictivo (dao) y las
circunstancias que atienden a la personalidad del delincuente y de la vctima, es un procedimiento de adaptacin de
la pena legal al caso concreto.
Fase de ejecucin: es la fase de administracin de la pena directamente. Respuesta con el tratamiento penitenciario
y la sentencia.
PENA es un reproche social, representa la respuesta social y cultural frente al delito.
Pero tambin la pena debe mirar a quien ha sufrido el dao, a la vctima del delito:
Nivel judicial, implica que se conozca el dao sufrido, su vulnerabilidad.
Nivel de administracin, al estado le corresponde la asistencia de la vctima para atenuar los daos causados.
3) Estudio del delincuente
Esta etapa de la criminologa comienza con el cuestionamiento:
Quin es el individuo que comete el delito?
Qu respuesta social cabe a su conducta delictiva?
El primer interrogante apunta al conocimiento de la historia del individuo, personalidad y a la relacin delitopersonalidad. Es la comprensin del hombre en su modo social de existencia, del hombre real, concreto, en relacin
con un medio ambiente con una determina estructura histrica, social, cultural, econmica.
Se trata de relacionar la conducta delictiva en funcin de la personalidad y del inseparable contexto social en que el
individuo est interactuando.
DELINCUENTE no es slo un enfermo social, sino que es el emergente de un ncleo familiar en la que el individuo
traduce a travs de la agresin las ansiedades y conflictos del intra-grupo familiar.
Los crimininlogos en esta etapa formulan la necesidad de que la pena sea indeterminada, es decir, basada en los
tiempos que requiera el tratamiento del delincuente.
3) Estudio de la criminalidad
La criminalidad Es el conjunto de hechos delictivos que se comete en un determinado tiempo y lugar. Se trata de un
anlisis global del fenmeno delictivo donde se producen los comportamientos violentos.
Esta etapa de la criminologa se inicia en los estudios sobre los grupos sociales, las condiciones econmicas y sociales.
Los criminlogos se interrogan en esta etapa sobre las posibles variables relacionadas al delito, los ndices de
poblacin, datos y alteraciones econmicas, problemas tnicos, religiosos, conflictos blicos, clima, geografa,
diferencia entre zonas rurales y urbanas, etc.
DURKHEIM Considera que es la anomia (falta de normas) los que provocan los conflictos sociales.
Observa que el delito es un comportamiento normal de la sociedad ligado a las condiciones de la vida social y se
manifiesta en todas las culturas; ninguna sociedad est exenta del crimen.
La zona de la criminalidad estara caracterizada por un alto dficit en la calidad de vida y un espacio fsico-social
deteriorado.
A) Teoras del Aprendizaje-Asociacin Diferencial
B) Teoras del Control
C) Teoras Crticas
La criminalidad es observada posteriormente, sealando la existencia de dos tipos de criminalidad:
Criminalidad Conocida son los hechos delictivos que llegan a conocimiento de las instituciones, polica,
administracin de la justicias, hospitales.
La denuncia pone en funcionamiento la administracin de la justicia, permite:
Conocer tipo y modalidades de delito
Permite la investigacin policial y judicial
Permite conocer al autor del delito, sus caractersticas.
Realizar el proceso penal.
Realizar tratamiento del delincuente
Asistir a la victima
Prevenir nuevos hechos delictivos
Cifra Negra o Criminalidad Desconocida Esta constituida por los delitos que no son conocidos por las instituciones,
por la administracin de la justicia.
4) Estudio de la Reaccin Social Institucional

La reaccin social institucional se refiere a los modos y mecanismos que utilizan las instituciones frente al delito.
La reaccin es lgicamente diferente en cada regin y poca, abarca desde la respuesta institucional hasta las
organizaciones institucionales encargadas de controlar la criminalidad.
Despenalizacin: atenuacin del castigo, acotamiento en sentencias, penas alternativas.
Discriminizacin: abolicin de medidas penales (suicidio prostitucin).
Reforzamiento de penas.
La reaccin social institucional implica tambin la consideracin de las propias instituciones que intervienen en la
lucha contra el delito.
Reaccin social institucional: la igualdad de los individuos ante la ley no existe, por el contrario la propia
administracin es la fuente de un proceso de etiquetamiento del delincuente.
A este respecto Nils Christie dice que los intentos de infligir una pena de justicia se crean sistemas rgidos insensibles
a las necesidades individuales. Peor que la importancia que da al delito y a la culpabilidad individual es la legitimidad
que se da al dolor como respuesta legtima al delito.
Para ello Christie propone que se requiere controlar a los controladores.
El control debe venir del pblico que est en contacto con la polica.
La criminalidad a travs del estudio de la reaccin social institucional, conocen los procesos institucionales que tienen
a su cargo una parte considerable de la investigacin del delito y la respuesta al conflicto social que provoca la
violencia.
De qu manera actan y proceden las instituciones? Cual es el grado de aptitud y conocimiento que presentan las
instituciones que luchan contra la criminalidad?
La persistencia de la delincuencia implica tres fracasos:
1) Institucional (pena y sistema penal en la recuperacin del individuo)
2) Medio familiar (para ayudar en la recuperacin social)
3) Individuo (en su mirada existencial y convivencia)
Ineficacia de la reaccin social institucional est agravada por la marginalidad que la misma estructura
penitenciaria otorga a su tarea, marginalidad que conlleva tarea de seguridad, contencin y encierro.
6) Estudio referente al costo econmico social del delito
La criminologa se interroga cual es el costo de la criminalidad de una regin, costos que afectan gravemente los
presupuestos de los pases, regiones y ciudades.
El estudio del costo econmico del delito comprende varias lneas:
Costo econmico aproximado del delito teniendo en consideracin los presupuestos asignados a las instituciones
que intervienen (polica, administracin de justicia, sistema penitenciario) los presupuestos revelan una considerable
asignacin.
Este monto es aproximado, ya que los presupuestos varan de regin en regin existiendo diferencias marcadas entre
las tres instituciones, por ejemplo, la diferencia se puede ver en los sueldos desproporcionados entre la administracin
de justicia por un lado y la polica y el sistema penitenciario por el otro.
Pero a su vez la polica tiene partidas presupuestarias en negro, costo de los motines, etc.
As una de las mayores diferencias es establecer cual es en realidad el presupuesto, ya que este difiere notoriamente
al final del ejercicio.
Costo aproximado de un determinado delito Ha sido investigado tambin de manera parcial por las dificultades
inherentes, en muchos casos, a las caractersticas del delito.
As, por ejemplo, en el delito de homicidio se analizan los costos econmicos que representa la intervencin del
sistema penal, abogado defensor, intervencin del perodo de detencin policial, en los establecimientos
penitenciarios, las instituciones de preliberacin y ayuda para la reinsercin social; perdida de vida de la victima,
intervencin de criminalsticas, autopsias y dems estudios de laboratorio, afeccin del delito en ambas familias.
Otros delitos que implican una organizacin criminal representan una enorme dificultad para arribar a los costos
aproximados.
Costo aproximado de la criminalidad Se integra con la cifra conocida y cifra negra de la criminalidad.
El costo de la criminalidad afecta profundamente la economa de una regin
El colapso de las instituciones gubernamentales por el crecimiento de la criminalidad en todas las regiones y los altos
costos econmicos que demanda conduce paradojalmente a las modificaciones y transformaciones de las normas
penales.
Libertad condicional, probation (suspensin de juicio a prueba), modalidades de prelibertad, no miraban solamente
nuevas posibilidades de tratamiento sino un alivio en el sistema de internamiento de los detenidos, procesados y
sentenciados.
Costo social-dao moral causado a la victima Las consecuencias comprenden dao fsico, econmico, emocional
y social, que resultan sumamente difcil de determinar, por las secuelas en el tiempo y en las relaciones

interpersonales de las personas afectadas por la violencia. La criminologa sea la en esta etapa, la importancia de
considerar al costo moral, emocional y social que provoca el delito en la victima, dao en muchos casos, de carcter
irreversible.
7) Estudio de la victima del delito
La criminologa hasta esta etapa, haba estudiado y analizado unilateralmente al delito, desde el punto de vista del
delincuente dejando de lado a la victima.
Victima Persona que padece un sufrimiento fsico, emocional y social a consecuencia de la violencia, de una
conducta agresiva antisocial.
De ese modo, la victima esta ntimamente vinculada al concepto consecuencias del delito, que resultan de la conducta
antisocial, principalmente el dao, su extensin y el peligro causado individual y socialmente.
Una primera etapa empieza en 1946 donde recin se empieza a comprender a la victima del delito y la necesidad de
conocer la relacin entre delincuente y victima.
Una segunda etapa, se define el concepto de victimologa; y se seala que existe una victimizacin conocida y otra
oculta, relacionado con las denuncias que no realizan en el sistema penal.
Una tercera etapa, esta expresada por los estudios sobre la victimizacin familiar y social. Comprende el maltrato
familiar, mujeres golpeadas, abuso sexual a menores, incesto.
8) Estudio de los programas preventivos
La prevencin comprende las medidas para evitar o atenuar las acciones delictivas.
.Modelos de Prevencin:
Clsico o Punitivo, parte de la aplicacin de la ley y de los efectos intimidatorios de las penas severas y de un
sistema de ejecucin penitenciario riguroso y deshumanizante.
Medico Teraputico, que realiza la prevencin del delito a travs del tratamiento del delincuente y su
readaptacin para evitar la reincidencia.
Social Puntualiza la reforma de las estructuras y organizacin social por ser los factores fundamentales del origen
de la delincuencia planifica los programas de las zonas o barrios en mltiples actividades sociales, capacitacin,
laborales y recreativos, dirigidas a jvenes.
Comunitario Consiste en la activa participacin de los vecinos para transformar su propio hbitat y erradicar la
violencia del barrio.
Mecnico Dirigido a utilizar determinados espacios para reducir la criminalidad, ya que son propicios para el
accionar delincuente. Tambin se desarrollan actividades que mejoren el barrio por medio de campaas de
iluminacin, parques, escuelas.
Diseo Ambiental Contina con la tradicin anterior de transformacin de espacios inseguros por otros seguros.
Seguridad Urbana Este modelo descarta al crecimiento desmesurado de las ciudades, provocan exclusin,
marginalidad y delincuencia. Para ellos se crean redes de participacin entre instituciones gubernamentales, no
gubernamentales y vecinos.
Para ello es necesario desarrollar una poltica urbana fundada en una asociacin de prevencin, sancin para
controlar, mejorar la delincuencia y reincidencia.
Bolilla I Manuel Lpez Rey y Arrojo
Dimensiones de la Criminalidad
No se sabe con razonable certeza cuales es la extensin de la criminalidad, las razones son:
La carencia de estadsticas criminales adecuadas.
El hecho de que las estadsticas que si existen no siempre son accesibles.
Carencia de estudios sobre las cifras obscuras de la criminalidad.
Si bien la criminalidad parece aumentar, sus dimensiones no parecen claramente establecidas. El problema de las
dimensiones de la criminalidad presenta dos aspectos:
Criminalizacin Actos que se declaran previamente por la ley como delitos.
Volumen de la criminalidad cometida verdaderas dimensiones de la criminalidad (Cifra Negra y Conocida).
Verdaderas Dimensiones de la Criminalidad
Criminalizacin Hechos considerados como delitos en una sociedad determinada.
Cualidad, Modalidad delictiva
Es importante para considerar las polticas preventivas a tomar
Criminalidad Monto numrico de hechos delictivos que ocurren en un tiempo y lugar determinado
Cifra Conocida
Cifra Desconocida
Bolilla II Antonio Garca Pablos

LA APORTACIN DE LA CRIMINOLOGA
CRIMINOLOGIA
Mtodo: Emprica e interdisciplinaria
Objeto: Delito, Delincuente, Vctima, Control social del comportamiento.
Funciones: Suministrar informacin sobre gnesis y dinmica del problema criminal.
Explicacin e intervencin preventiva del delito.
La criminologa es una ciencia emprica en razn de su objeto y de mtodo que utiliza (inductivo) basado en el
anlisis y observacin de la realidad individual y social.
Pero como todo saber el saber criminolgico es relativo, porque su objeto (delito-delincuente) lejos de tratarse de
fenmenos de la realidad fsica y natural, propio del paradigma causal-explicativo, que fracasa cuando se aplica en el
mbito de las ciencias sociales y de la conducta.
Es por ello que decimos que aun cuando la criminologa alcance el rango de ciencia, no adquiere el mximo de
fiabilidad y certeza propio de las ciencias exactas, as aparece un nuevo arquetipo, paradigma de las ciencias
relativizador, menos exigente.
Por su base interdisciplinaria ha conseguido acumular un importante caudal de informacin, que es lo que constituye
su impronta dinmica e integracionista, propio de las modernas concepciones criminolgicas.
Aportacin de la criminologa
Tiene que ver con la ampliacin de su objeto, pone fin a toda una etapa de preocupacin exclusiva por la
persona delincuente.
Vctima: responde a la necesidad de redefinir el rol de esta en el fenmeno delictivo; planteando sobre nuevas
bases sus relaciones (interaccin) con los otros protagonistas del crimen y con el propio sistema legal y social.
As aparece una nueva imagen de la vctima como activo protagonista del suceso delictivo, que se opone al
perfil de la victima propuesto por la criminologa positivista (objeto pasivo, casual e irrelevante).
Control Social:
o Criminologa Positivista:
+Visin consensual y armoniosa del orden social que las leyes (expresin del consenso) se limitan a
reflejar.
+No cuestionan las definiciones legales ni el cuadro normativo al que estas responden, porque admiten
que encarnan los intereses generales.
+No someten a crtica el concreto funcionamiento del sistema, el proceso de aplicacin del cuadro
normativo a la realidad.
o Nuevo paradigma (Labelling Approach) Interaccionismo.
+Importancia del control social, la criminologa no tiene naturaleza ontolgica sino definitorial: Lo
decisivo es como operan determinados mecanismos de control social que atribuyen o asignan el status
criminal.
+Ms importante que la interpretacin de las leyes es analizar el proceso de concrecin de las mismas a
las realidad social, proceso tenso, conflictivo, problemtico. (ej. Clases sociales bajas)
El control social crea o configura la criminalidad, realiza una funcin constitutiva. La ley no es la expresin de los
intereses generales y los agentes de control social no son correas de transmisin, sino filtros al servicio de la sociedad
desigual, que a travs de ello perpeta sus estructuras de dominacin y potencia las injusticias que lo caracterizan.
Componente Definitorial: Selectividad y Discriminatoriedad del control social.
As la prevencin eficaz del crimen no se agota con el perfeccionamiento de las estrategias y mecanismos del control
social formal, sino que depende de la mejor integracin o sincronizacin del control social e informal.
Informacin sobre el problema criminal: Vlida y Fiable proviene de un triple mbito:
1) Explicacin cientfica del fenmeno criminal: basado preferencialmente en la construccin de modelos
tericos explicativos del comportamiento criminal, ya que no se puede abordarlo sin un conocimiento previo de su
gnesis y dinmica.
Paliando el dficit emprico que acusaban algunas construcciones tradicionales, se produce un abandono de las teoras
monocausales; en un claro intento de formular modelos cada vez as complejos e integradores.
o Modelos Biolgicos: Elevado corte emprico, poseen una clara vocacin clnica mas que una eficacia
explicativa (corte biolgico radical vs. giro hacia la modernidad.
o Modelos Psicologistas: (teoras psicopatolgicas, psicoanalticas, psicolgicas) La idea es delimitar
cuando el crimen responde a determinadas patologas psiquitricas, cuando a ciertos conflictos
inconscientes, o pulsiones internas, o cuando a procesos de condicionamiento y aprendizajes
normales.
Lo ideal es sustituir la tendencia generalizadora, simplificadora, por un anlisis emprico correlacional y discriminador,
que verifique la relacin entre cada entidad psiquatrica y comportamientos delictivos concretos.
o Modelo Sociolgico: Con independencia de sus muy distintos presupuestos y excesos, han
contribuido decisivamente al conocimiento realista del problema criminal, muestran la naturaleza
social de este y la pluralidad de factores que interactan en el mismo.

2) Prevencin del Delito: El conocimiento cientfico del crimen, de su gnesis, dinmica y variables ms
significativas debe conducir a una intervencin meditada y selectiva, capaz de prevenir el delito, neutralizando con
programas y estrategias adecuadas las races del mal.
Intervencin, pues, que no se limite a incrementar el rigor legal de las prohibiciones, ni a incentivar el rendimiento ni
efectividad del control formal, sino a dar respuesta al problema social humano del delito.
La moderna criminologa parte de 3 postulados bien distintos:
La intrnseca nocividad de la intervencin penal
Complejidad del mecanismo disuasorio
Posibilidad de ampliar el mbito de la intervencin
La intervencin penal es siempre traumtica, negativa. No es una estrategia racional para resolver conflictos sociales:
No soluciona nada, de hecho los acenta y potencia (estigmatiza al infractor, desencadena la carrera criminal).
Es obvio que cabe prevenir el delito no solo contra motivando al infractor con la amenaza de castigo, sino de otros
muchos modos, con programas que incidan en diversos componentes del selectivo fenmeno criminal, espacio fsico,
condiciones ambientales, clima social, colectivo de victimas, etc.
5) Intervencin en el hombre delincuente: Pedir una modificacin cualitativa de la persona delincuente es
pedir demasiado, no parece fcil que el estado garantice la resocializacin del penado, cuando no es capaz ni siquiera
de asegurar su vida, su integridad fsica, etc.
Circunscribir el tratamiento resocializador a una intervencin clnica en la persona del penado, durante el
cumplimiento de la pena, es algo insatisfactorio, porque el problema de la reinsercin tiene un contenido funcional
que trasciende la mera y parcial faceta clnica, porque tal responsabilidad es de todos no solo de la administracin
penitenciaria. Este proceso es lo que se conoce como crisis de la ideologa del tratamiento, producto del fracaso de los
programas de resocializacin del delincuente.
Para garantizar una intervencin resocializadora del delincuente corresponden a la criminologa 3 cometidos:
Esclarecer el impacto real de la pena en quien la padece es decir, los efectos que produce dadas sus actuales
condiciones de cumplimiento, no los fines y funciones ideales.
Disear y evaluar programas de reinsercin, entendindola no en un sentido clnico e individualista, sino
funcional: programas que permitan una efectiva incorporacin sin traumas del ex penado a la comunidad
jurdica, promoviendo una reciproca comunicacin e interaccin entre los dos miembros (individuo-sociedad).
Mentalizar a la sociedad de que el crimen no es solo un problema del sistema legal, sino de todos; para que la
sociedad asuma la responsabilidad que le corresponde y se comprometa en la reinsercin del ex penado: el
crimen debe ser entendido en trminos comunitarios.
Bolilla III Cleopatre Montandon La Peligrosidad
La nocin de peligrosidad como concepto terico de las ciencias sociales se presenta fcilmente a la crtica. Ciertos
autores recuperaron las definiciones de sentido comn como hechos objetivamente establecidos, luego socialmente
definido como tales; otros autores, rechazan las definiciones social y jurdicamente preconstituidas y pretenden
reconstruir su objeto de estudio.
Crticas sobre la nocin de peligrosidad
Relatividad de la definicin de la peligrosidad, la definicin de aquello que es prevalerte dentro de cada sociedad.
As ciertos individuos son considerados como peligrosos, en tanto que otras personas o grupos pueden igualmente
presentar un peligro para la sociedad, se benefician de una actitud liberal.
Hay a menudo confusin entre un comportamiento dado y la peligrosidad de un individuo. El comportamiento es
entonces considerado como el reflejo de la personalidad de un individuo que en consecuencia es l mismo juzgado
como peligroso.
Numerosos autores han puesto el acento sobre el hecho de que no puede depender de la definicin de peligrosidad
de caractersticas del individuo, sino que es necesario tener en cuenta las situaciones dentro de las que l se
encuentra.
El comportamiento peligroso no es igual al comportamiento criminal la conducta peligrosa implica no solamente la
violacin de normas sociales que son impuestas mediante sanciones penales, sino un dao psquico o fsico grave a
personas o una destruccin substancial de propiedad. Las personas no deberan ser encarceladas indefinidamente por
que presenten simplemente riesgos de un comportamiento futuro socialmente indeseable.
Prediccin de peligrosidad: una ilusin peligrosa
Dos mtodos principales de prediccin de peligrosidad son utilizados:
Mtodo Clnico se basa en entrevistas, anamnesis y test psicolgicos.
Mtodo Estadstico donde factores considerados estadsticamente ligados a conductas criminales son evaluados a
partir de tablas de prediccin.
1) Mtodo Clnico
La critica ms frecuente a los clnicos es que ellos sobrevalan la peligrosidad:
El clnico no tiene la posibilidad de tener un feedback que podra confirmar o disprobar su prediccin. Si la persona
examinada es internada el clnico no puede saber si el tenia razn o no.

De otra parte, el clnico es afectado de modo diferente por las consecuencias de su prediccin. Si el solicita
internamiento no puede reprochrsele enseguida de haber cometido un error. Si el declara que un delincuente no
presenta ningn peligro y si este una vez liberado comete un crimen, el clnico ser entonces atacado.
Se puede evocar el argumento que los psiquiatras tienen nociones estereotipadas sobre los criterios de
peligrosidad, a causa de su formacin y de los modelos tericos que ellos utilizan y que les conducen a aislar ciertos
elementos de su personalidad en detrimento de otros.
Se localiza la relacin experto-peritaje el clnico puede verdaderamente controlar su contra transferencia y ser
objetivo?
2) Mtodo Estadstico
Los mtodos estadsticos basados en tablas actuatoriales han sido igualmente criticados. Esas tablas clasifican a los
individuos segn su comportamiento pasado, su edad, sus caractersticas psicolgicas y sociales, las apreciaciones
psiquitricas, etc. y los sitan dentro de grupos de probabilidad. Se critica a esas tablas la imposibilidad de tener en
cuenta las especificidades individuales y de los diversos cambios que pueden sobrevenir a nivel de la personalidad o
de las conductas sociales de los individuos.
Bolilla III JEAN PINATEL LA NUEVA SOCIEDAD ES CRIMINGENA?
1) ES NUESTRA SOCIEDAD RESPONSABLE?
La responsabilidad de nuestra sociedad en el desarrollo de la criminalidad, se puede negar afirmando que el nombre
es siempre absolutamente dueo de sus actos; con la nica excepcin de coaccin, edad o enfermedad mental.
La concepcin antropolgica que subyace a sta tesis reposa sobre el postulado que el delincuente, como el hombre
en general, es el postulado que el delincuente es un ser libre, capaz de no dar rienda suelta a su voluntad culpable.
Etienne de Greef, mostr la existencia en el hombre de mecanismos ciegos (o funciones incorruptibles) que carecen
en si mismo de coloracin o significaciones morales. El sentimiento de responsabilidad y de justicia figuran entre esos
mecanismos ciegos, insertndose dentro de la vida instintiva, esos mecanismos oscuros tienden a dirigir al hombre de
una manera refleja. Pero el funcionamiento mecnico de tales sentimientos puede ser dominado, pero para ello hace
falta una gran violencia del hombre sobre si mismo, iluminado por el esfuerzo de la inteligencia en la prctica, las
ciencias del hombre y la criminologa, tienen por misin permitir al hombre y al delincuente dominar sus
determinismos. En esta perspectiva los determinismos crimingenos aparecen como de naturaleza biolgica y
sociolgica.
La personalidad criminal es un producto biolgico-social, es decir que las influencias sociales crimingenas no
producen su efecto nocivo, sino inciden en un terreno propicio.
No hay herencia criminal especfica, sino una conjuncin de elementos hereditarios de diversos orgenes.
2) LAS OCACIONES CRIMINALES LIGADAS A LA MORFOLOGA SOCIAL.
El estudio de la ocasin ha sido descubierto en criminologa; ms exactamente, se ha confundido el estudio de las
ocasiones y de los factores sociales de la criminalidad.El estudio geogrfico de la criminalidad revela que los crmenes
contra los bienes predominan en las regiones del norte durante las estaciones de fras; la oscuridad y el aislamiento
favorecen la perpetracin de robos. En los pases clidos, las reuniones son mltiples, ferias y mercados tiene lugar en
el exterior, estas grandes concentraciones humanas favorecen los robos especializados.
Esta aproximacin geogrfica nos plantea tambin un problema demogrfico, la densidad de la poblacin urbana al
multiplicar los contactos, ofrece mayores posibilidades de delincuencia.
La elevacin del nivel de vida va paralela a la de la criminalidad, por la multiplicacin de relaciones de intereses que
engendra. Los periodos turbulentos, revolucionarios, ven acrecentarse las ocasiones criminales desmesuradamente.
Los grupos minoritarios estn expuestos a ocasiones criminales en virtud de su situacin social precaria.
En la criminalidad profesional el elemento azar esta reducido al mnimo. La menor o mayor facilidad para conseguir
armas de fuego es parte integrante de la ocasin suscitada y definida, llevar armas es igualmente un factor decisivo
en la criminalidad, que se generaliza y llega a ser un modo de comportamiento extendido, sobre todo entre los
jvenes. Las ocasiones estn aqu ligadas a los incidentes ordinarios de la vida cotidiana, a los choques inevitables
que provocan grandes reuniones de jvenes.
En materia de criminalidad ligada a los jvenes, la ocasin depende de la mayor o menor facilidad para procurarse el
alcohol, lo mismo sucede con los estupefacientes.En suma, las grandes manifestaciones de nuestra criminalidad
dependen de las ocasiones que la sociedad concede, en todo caso nuestra sociedad parcialmente responsable del
desarrollo de la criminalidad, pero no se trata mas que de una responsabilidad mecnica, ligada a la morfologa social
y mas precisamente a la demografa y a la urbanizacin.
3) EL FACTOR CIENTFICO Y TCNICO.
Lo que caracteriza a nuestra poca es una mutacin sin precedentes, cuyo origen debe ser el desarrollo de la ciencia
y la tcnica.
El hombre se encuentra inadaptado, inmerso en una situacin de desorganizacin social, en la que nada es estable,
donde todo cambia y todo se mueve.Ahora bien, es un hecho comprobado que la desorganizacin social y la
inadaptacin individual favorecen al crecimiento de la criminalidad a medida que el proceso tcnico y cientfico se
generaliza, se asiste a una uniformacin de las sociedades. La civilizacin cientfica y tcnica hace nacer, por todas

partes la urbanizacin, la movilidad, la aceleracin del ritmo de vida, se produce la desaparicin de los valores
fundamentales, que responden a la naturaleza humana, fsica, intelectual o espiritual.
Por todas partes el hombre esta agotado mentalmente, fatigado, ansioso. La adaptacin del hombre a esta vida
estereotipada es imperfecta e inacabada.
La criminalidad de hoy es la enfermedad moral del progreso.
4) DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL A LA SOCIEDAD CRIMINGENA.
Hablar de la enfermedad moral es hablar de la enfermedad humana, por eso, para develar lo que en la nueva
sociedad provoca esta enfermedad moral, es necesario partir del hombre, es decir, en este caso del criminal y su
psicologa.
Qu es la personalidad criminal? No es un tipo antropolgico, una variante de la especie humana. No es el
estereotipo social del criminal, nacido en la imaginacin de los filsofos.
Es simplemente un modelo que el anlisis criminolgico utiliza en sus investigaciones, es un instrumento clnico, un
mvil de trabajo, un concepto operacional, es un sistema de referencia, una construccin abstracta sustitutiva de la
realidad subjetiva. El psicoanlisis no demostr que todo hombre en circunstancias excepcionales puede llegar a ser
un delincuente.
Pero si, no existe diferencia en los hombres respecto de la criminalidad, si presentan en cambio diferencias de grado
en cuanto a su tendencia criminal, lo que permite distinguir a los delincuentes de los no delincuentes es la aptitud,
mas o menos pronunciada, para pasar a la accin, la criminologa fundamental es la ciencia del paso al acto delictivo,
no otra cosa.
La responsabilidad profunda de nuestra sociedad no puede determinarse sino se tiene una idea precisa de la gnesis
y dinmica del crimen.
5) GNESIS Y DINMICA DEL CRIMEN.
Los factores biolgicos y sociales no tienen ms que una influencia indirecta sobre el crimen, a travs de la
personalidad y la situacin, la personalidad se expresa en el yo que permite al hombre sentir, existir en su estado de
consciencia.
La personalidad es inseparable, no solamente del organismo, sino del medio. As en criminologa es capital del estudio
de la personalidad en situacin, el acto criminal es una consecuencia directa de sta personalidad en accin.
Los factores del medio influencian la formacin de personalidades y las situaciones, es decir, que el medio pede
comprobarse como crimingeno no solamente multiplicando las situaciones criminales, sino tambin facilitando la
estructuracin de personalidades criminales.
El micro-medio de las situaciones pre-criminales es una reduccin del macro-medio incluso el medio personal, ya sea
ineluctable, ocasional, escogido o sufrido, est constituido por proyecciones de la sociedad global.
Si una sociedad multiplica los estmulos crimingenos, una explosin de tendencias criminales latentes y vacilantes en
ellos llega a ser posible.
6) LOS COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL.
En la mayor parte de los delincuentes graves existe un ncleo comn cuyo componentes son: Egocentrismo,
Labilidad, Agr4esividad e Indiferencia Afectiva estos componentes dirigen las condiciones del paso al acto criminal.
Es al egocentrismo al que hay que recurrir para comprender este proceso de auto legitimacin subjetiva, pero es
importante que el delincuente no tema al posible castigo ni lo inhiba la amenaza penal.
Por lo comn, los delincuentes sufren de una falta de previsin de organizacin duradera, de Labilidad; ello implica
porque no son afectados por la amenaza penal. Para que tengan la fuerza de llegar hasta el fin, hace falta que
impulsos particularmente intensos lo inciten a preservar. Hay que poseer una agresividad mantenida para barrer los
obstculos que encuentra en el camino del crimen.
La Indiferencia Afectiva es la condicin ltima del paso al acto, estos componentes surten efecto en su asociacin y
reunin lo que da un carcter particular a la personalidad total. El ncleo es una estructura dinmica, una resultante
no un dato.
Todos los dems componentes psicolgicos que se encuentran en los criminales no tienen una relacin con el paso al
acto, sino con las modalidades de accin o ejecucin del crimen; constituyen las variables de la personalidad criminal.
7) EGOCENTRISMO Y NUEVA SOCIEDAD.
La definicin tradicional de egocentrismo lo asimila la tendencia a relacionarlo todo con uno mismo. El nio es natural
egocntrico, pero, la cuestin es saber si nuestra sociedad no estimula hacia una confusin creciente y por ello
favorece la generalizacin del egocentrismo. En nuestro pas la inflacin legislativa y reglamentaria ha superado los
lmites de lo razonable. Las faltas a la disciplina son sancionadas y no se sabe que es lo prohibido y que es lo
castigado. Ante este enredo de normas, el hombre llega a pensar que casi todo est prohibido, lo que de hecho
significa que est permitido; lo cual conduce a un estado de anomia.
Faltndole criterios seguros el hombre es conducido a un solo juicio: el individualismo moral, el hombre confa en sus
sentimientos de justicia que sin embargo no es ms que un mecanismo ciego.
El papel cientfico y tcnico en sta exaltacin del egocentrismo, se manifiesta en la omnipotencia del hombre al
volante, sentimiento de plenitud, de mximo desarrollo de la personalidad, pero sta omnipotencia no es ms que una

ilusin, en la realidad cotidiana, el hombre sufre la mecanizacin de la sociedad. Decepcionado, desorientado, se


adhiere a las doctrinas violentas de dominacin, de exaltacin del yo y desprecio a los dems.
8) LABILIDAD Y NUEVA SOCIEDAD.
La labilidad es esencialmente falta de inhibicin, ligereza e imprevisibilidad, abandono a la impresin del momento,
ausencia de reflexin sobre las consecuencias de los actos. En la sociedad dominada por la ciencia y la tcnica, el
hombre gracias a los inventos mecnicos ha vencido el tiempo: la sociedad lo ha previsto todo para l, facilitando su
irresponsabilidad en la participacin del presente.
La felicidad estriba en la satisfaccin inmediata, el placer del momento. El hombre vive al ritmo de la vida mecnica,
sin cesar solicitado por nuevas necesidades.
La sociedad nos obliga a pensar poco, a vivir e3n continuo cambio, en la inestabilidad, en lo ftil. Estos estmulos que
emanan de la sociedad global empujan a la imprudencia, al acto sbito e irreflexivo a la incapacidad pasar utilizar las
experiencias anteriores.
9) AGRESIVIDAD Y NUEVA SOCIEDAD.
La Agresividad puede ser concebida en una acepcin muy restringida, como sinnimo de hostilidad; que hace capaz al
sujeto de no desviarse de su objetivo por obstculos. Se manifiesta desde la infancia, subsiste en el adulto, menos
acusada en la mujer que en hombre, se esfuma en la vejez, es hija de la frustracin, puede manifestarse por la ira y el
furor, rebajando nuestra zona de tolerancia, haciendo caer nuestras falsas compensaciones.
La sociedad que conocemos multiplica las frustraciones y nos conducen a medios que aumentan la agresividad, como
el alcohol.
10) INDIFERENCIA AGRESIVA Y NUEVA SOCIEDAD.
La Indiferencia Afectiva es la ausencia de emociones e inclinaciones altruistas y simpticas.
Su afectividad reducida, comprimida, es una fuente de angustia patolgica.
En una sociedad tcnica y cientfica, el hombre pierde la posibilidad de encontrar al hombre. Las relaciones simpticas
y calurosas se atomizan. En tal sociedad la familia es frgil, precaria, est amenazada, no es ya la fuente en que la
vida afectiva se enriquece y se expande.
11) FAMILIA Y NUEVA SOCIEDAD.
La familia juega un papel decisivo en la etiologa de la delincuencia juvenil. Es con mucha frecuencia, de una situacin
familiar conflictiva de donde nacen las reacciones delincuenciales.
Fue Freud quien tuvo el mrito de subrayar la importancia capital de las relaciones padres-hijos en las socializacin de
los instintos.
De manera habitual son las carencias afectivas y educativas que perturban la relacin padre-hijos, las que es
necesario incriminar. Es as que hay que buscar en dichas relaciones, los factores susceptibles de fundar el pronstico
criminolgico.
Bajo el desafo del criminal endurecido hay siempre una herida secreta.
La persistencia de una mentalidad infantil, expresada en un egocentrismo intransigente, en el dominio del principio
del placer por sobre el de realidad, en el mantenimiento de un profundo sentimiento de angustia e inseguridad de
donde procede la agresividad, encuentra su origen en una socializacin defectuosa.
Bolilla III Nils Christie
ESTEREOTIPO DEL DELINCUENTE Y ESTIGMATIZACIN
Enfoque Interaccionista, toma conceptos (estereotipo, estigmatizacin, etc.) para enfocarse en como los seres
humanos son influenciados por otros seres humanos de acuerdo en la forma en que son percibidos.
En el proceso de hacer al delincuente, se trata de rotular, definir, identificar, segregar, evocar los mismos rasgos de
los cuales se estn quejando.
As, todo el proceso de tratar al joven delincuente es daino en la medida en que lo identifica, consigo mismo o con el
ambiente como una persona delincuente. La persona se vulva lo que se est describiendo que es.
As aparece el concepto de Desviacin Secundaria (Lemert), se refiere a una clase especial de respuestas
socialmente definida que las personas da a problemas creados por la reaccin social a esa desviacin. As se vuelven
datos centrales de la existencia para aquellos que lo experimentan.
Beckert: Los grupos sociales crean la desviacin al formular las reglas cuya infraccin constituye al aplicar esas
reglas a personas determinadas y etiquetarlas como extraos. Desde este punto de vista la desviacin no es una
cualidad del acto que cometa la persona, sino una consecuencia de la aplicacin por parte de los otros, de reglas y
sanciones a un delincuente. El desviado es aquel a quien se ha aplicado la etiqueta exitosamente, la conducta es
conductas que las personas etiquetan as.
La desviacin no es una cualidad que subyace en la propia conducta sino en la interaccin entre la persona que
comete un hecho y aquellos que responden a este.
limitaciones del enfoque interaccionista:
El enfoque interaccionista es esencial para comprender al delincuente, pero no es igualmente til para comprender el
delito.
3 Problemas principales:

El problema de la Moralidad:
La escuela interaccionista presenta un mundo donde todas las actividades son igualmente legtimas. El delito es
visto desde adentro, pero visto desde dentro perdemos la pista del delito como fenmeno peculiar.
Este enfoque tiene como uno de sus pilares principales una ceguera moral; concebido en una sociedad de
desviacin el mundo se ve y se entiende as.
Algunos actos son actos malos dentro de determinadas sociedades, deberan ser entonces controlados.
Los interaccionistas nos ayudan a entender al delincuente y normalidad del fenmeno, pero todava queda el
delito que debiera ser controlado.
El problema de la variacin:
La criminologa interaccionista no nos ha llevado lejos con el segundo paso crucial (1 percepcin cuyo problema
es la ceguera moral): la cuantificacin, esto hace que el enfoque este mal capacitado para entender las
variaciones o estabilidades del delito. Los cambios deben ser explicados por cambios en algo ms.
El problema del nivel de anlisis:
Su unidad bsica es la relacin didica en interacciones entre el ego y el alter, lo cual desva la atencin de las
estructuras mayores.
Una estrategia inteligente es relacin con la accin social depende de una comprensin del sistema social total
comprensin que no se da a travs del interaccionismo.
Criminologa: tiene inters cuando se trata de ayudar a la sociedad a enfrentar el delito, pero es aun mas
importante el potencial que tiene para ayudar a la sociedad a entenderse a si misma. Para la cual ampliar la
interaccin entre delito y estructura social y no solo ego-alter.
CLINICA
INTERACCIONISTA
ORGANIZACIONAL
Aspec El estudio del delincuente individual,
Estudios sociolgicos
Se interesa en las dimensiones y
tos en mediante una gestin interdisciplinaria, referente a la interaccin
modalidades delictivas que se
los
el estado clnico, biopsicosocial del
de los grupos sociales que
registran en cada regin y en las
que
individuo delincuente, su grado de
provocan la situacin
nuevas particularidades delictivas.
se
peligrosidad social relacionada a su
social de marginalidad,
Interrogantes bsicos: conocer los
basa
personalidad. Tres aspectos
etiquetamiento e
montos e ndices de la criminalidad y
fundamentales: diagnostico clnico
identificacin de los grupos el costo econmico del delito.
criminolgica; tratamiento y medidas
(enfoque social)
preventivas
Delito conducta anormal,
Comportamiento normal en la
Se ocupa de los delitos que requieren una
patolgica
vida de las sociedades y de las
cooperacin regional, como los delitos de
culturas
narcotrfico, trata de blancas, el trafico de
nios, la criminalidad econmica
Delinc enfermo social, personalidad
Individuo que sufre las dificultades
Se posiciona desde el estudio de la
uente conflictiva con una
de los procesos sociales y que es
criminalidad en aspectos ms
determinada problemtica de estigmatizado por el propio sistema
generales.
violencia
que no le proporciona los medios y
las metas sociales necesarias
Pena
tratamiento,
Es un control social de los
No deben circunscribirse solamente a las penas
rehabilitacin y
determinados grupos sociales privativas de libertad. Deben establecer nuevas
recuperacin social
hacia un grupo social
modalidades : la probation, las penas alternativas,
etiquetado, estigmatizado.
cuyo cumplimiento no implique el ingreso a
instituciones penitenciarias
Autor Cesar Lombroso; Jose Ingenieros; Williams
Emilio Durkheim; Robert Merton; Marshall
Manuel Lopez
es
Haly; Hans Von Hentig; benigno Di Tullio;
Clinard; Ohlin, Cloward; Albert Cohen; W.
Rey y Arrojo;
Etienne De Greeff; A. Hersnard; Stephan
middendorff; Edwin Sutherland; Howard
Andr
Hurwitz; Jean Pinatel; Alfonso Quiroz Cuaron
Becker; Dennis Chapman; Lemert; Austin
Bossard;
Turk.
Aport Respeto al
El estudio de la cifra negra.
Conocimiento de los costos econmicos y
es
individuo y su
Las modalidades de la delincuencia
sociales que provoca el delito. In/ eficacia de
historia.
econmica y los daos causados en
los sistemas institucionales gubernamentales.
Atiende, trata y
una criminalidad que presenta un alto Necesidad de cambios en la legislacin penal y
ayuda al individuo
grado de impunidad.
el sistema penal que comprenda penas y
nico.
No se comprueba en los individuos
medidas alternativas en sustitucin de penas
Enfoque
una proclividad a la delincuencia.
tradicionales.
humanista.
El sistema social, econmico y
Necesidad de convenios entre las distintas
Estudia y analiza la cultural estigmatiza, etiqueta a los
regiones en la lucha contra la delincuencia
personalidad en
individuos que son atrapados por el
internacional.

10

todos sus
sistema penal, lo que conduce a la
Advertencia sobre la necesidad de la
aspectos, en forma reincidencia delictiva.
despenalizacin de conductas que requieren
integral.
Criticas a la administracin de justicia de medidas asistenciales y no represivas.
Estudia y
sobre los objetivos y procedimientos
Advertencia sobre nuevos delitos y
profundiza el paso
en los cuales se elaboran las leyes
modalidades delictivas.
al acto delictivo.
penales.
Critica Las variables sociales no son
Enfoque relativo y subjetivo
Su inters principal (los
s
suficientemente contempladas.
referente al delincuente y a los
costos econmicos) abandona
Atiende solamente al delincuente
procesos de victimizacin.
la consideracin de los costos
juzgado y condenado, el que ingresa al
Desatiende las responsabilidades sociales, ticos y las redes de
Sist. Penal.
individuales del delincuente.
vulnerabilidad social y
Divide y clasifica a las personas entre
No explica determinados tipos de cultural.
delincuentes y no delincuentes.
delincuencia.
La visin econmica del delito
Tiende al desarrollo de las clasificaciones Niega las posibilidades de
sin integrarlo al dao moral y
de delincuentes.
cambio en el tratamiento de la
social.
Todos los aspectos de la historia y
personalidad del delincuente.
Los estudios son elaborados
personalidad del delincuente se integran El individuo sentenciado no tiene por los gobiernos, de donde
al concepto de peligrosidad.
posibilidades asistenciales.
se desprende la distorsin en
Plantea una paradoja en el tratamiento:
No considera a la victima del
las reales cifras de la
la rehabilitacin es en sistemas cerrados. delito
criminalidad.
No considera nuevas alternativas en el
No considero que el preso
tratamiento penitenciario
poltico es una persona
altamente vulnerable y sin
defensa de las instituciones.
BOLILLA III Hilda Marchiori
Capitulo II-Teoras Criminolgicas
Clnica.
Interaccionista.
Organizacional.
Las tres nacen a fines del siglo XIX y se desarrollan a travs de todo el S. XX.
CRIMINOLOGA CLNICA
Iniciador: Csar Lombroso. Parte del estudio individual-clnico del delincuente.
Delito: conducta anormal, patolgica. El paso al acto que implica la violencia exterioriza una personalidad
patolgica, con una determinada problemtica de violencia.
Delincuente: es un enfermo social, y es una personalidad que ha transgredido las normas sociales y culturales
agrediendo a otra persona, personalidad enferma que debe ser asistida, rehabilitada para no reincidir en sus
comportamientos delictivos.
Pena: representa para la corriente clnica el tratamiento, rehabilitacin, recuperacin social.
La criminologa clnica intenta explicar el delito en relacin a la problemtica de la personalidad.
Jean Pinatel el estudio del pasaje al acto, es de lo que trata la criminologa, porque una persona traza la lnea y
comete un hecho delictivo; y otros individuos en similares circunstancias se detiene y controla sus impulsos, lo que
implica la consideracin de las diferencias entre delincuentes y no delincuentes.
Milutinovic la criminologa pretende aclarar en el estudio del delincuente y mediante una gestin interdisciplinaria,
el estado clnico, bio-psico-social del delincuente, su grado de peligrosidad social relacionado a su personalidad.
Metodologa con un enfoque clnico intenta desarrollar la criminognesis, es decir explorar clnicamente las
cualidades biolgicas, sociales y psicopatolgicas para establecer el diagnstico del individuo. Todo ello en base a
observaciones clnicas y diagnstico interdisciplinario para establecer los medios teraputicos para el tratamiento que
permitan la readaptacin social.
La criminologa clnica intenta explicar el crimen desde el criminal y no desde el punto de vista sociolgico; no existen
crmenes sino criminales.
Tarea de la criminologa clnica: involucra tres aspectos:
1) Diagnstico clnico criminolgico: considerando que cada individuo es nico requiere de un enfoque
interdisciplinario, particular e integral debido a la complejidad del comportamiento delictivo. La clnica busca
los motivos que llevaron al individuo a cometer el delito, para adecuar as el tratamiento individualizado
tendiente a su recuperacin social.
2) Tratamiento individual y familiar: son medidas para asistir en la rehabilitacin social del individuo, implica
la consideracin de todas las medidas asistenciales que ayudan al individuo a una relacin adecuada y
constructiva con su medio social, esto es, una relacin sin violencia. El tratamiento requiere distintas:
3) Medidas preventivas: la prevencin tiene como objetivo evitar nuevos comportamientos delictivos, esto es,
la reincidencia delictiva, la persistencia en la violencia. stas medidas estn implcitas en el propio diagnstico
y tratamiento clnico-criminolgicas y estn dirigidas a nivel individual, familiar y social.
Crticas:

11

las variables sociales no son suficientemente contempladas, slo se puntualizan los aspectos referidos a la
personalidad del delincuente.
slo se atiende al delincuente juzgado y condenado, el que ingresa al sistema penal.
divide y clasifica a las personas entre delincuentes y no delincuentes.
todos los aspectos de la historia y personalidad del delincuente se integran al concepto de peligrosidad.
el mbito donde se realiza el tratamiento de rehabilitacin son los establecimientos penitenciarios, es decir
instituciones cerradas, lo que plantea una paradoja en el tratamiento.
Aportes:
respeto al individuo, su individualidad, su historia.
el diagnstico y tratamiento individualizado en una sociedad y cultura masificada.
es un enfoque humanista sobre una problemtica compleja.
estudia y analiza la personalidad en todos sus aspectos de mayor enigma social y cultural como es el paso al acto
delictivo.
Criminlogos Clnicos:
Csar Lombroso: es el iniciador de los estudios sistemticos criminolgicos clnicos. Estudi y observ a numerosos
delincuentes en las prisiones. Intent investigar las diferencias entre el enfermo mental y el criminal.
Lombroso niega la existencia del delito abstracto, para l el delito es un hecho humano, la criminalidad es una accin
excepcional patolgica; as el delito se constituye como el resultado de factores internos-externos, de una
antisocialidad subjetiva.
Al delincuente insensible Lombroso lo denomina el loco moral correspondiente a las personalidades psicopticas.
La pena se establece como tratamiento para curar al individuo delincuente enfermo social.
Lombroso conocido como escuela positiva surgi enfocando al hombre delincuente y de este modo se enfrent a la
escuela clsica del derecho que miraba slo el delito.
Las diferencias entre enfermo mental y delincuente tenan por objetivo una nosografa de la personalidad del
delincuente y de sus principales caractersticas para establecer diagnstico y tratamiento.
Jos Ingenieros: en Latinoamrica los trabajos de la criminologa clnica fueron iniciados por este autor, 1er director
del instituto de criminologa.
Puntualiza la labor en tres reas: 1) etiologa criminal 2) clnica criminolgica (actos delictivos y personalidad
delincuente) y 3) teraputica criminal.
Su obra marca un predominio del factor psicolgico sobre el somtico en la etiologa del criminal y la clasificacin
psicopatolgica del delincuente, de acuerdo a 4 factores morales, intelectuales, volitivos y anormalidades
combinadas.
Otra contribucin importante es la necesidad de transformar las crceles en clnicas criminolgicas, conocer la
etiologa del delito, realizar el tratamiento y favorecer la readaptacin social.
Jean Pinatel: la criminologa no es solo una ciencia aplicada sino tambin comprometida. Pinatel expresa que
todo individuo en circunstancias excepcionales puede llegar a ser delincuente, pero en cambio existen diferencias
de grado en cuanto a su tendencia criminal.
La personalidad es un instrumento clnica, un concepto operacional que permite el conocimiento de las
caractersticas de personalidad. Conocer el grado de peligrosidad y evaluar los efectos del tratamiento.
El delito es una consecuencia directa de una personalidad en accin.
Los componentes que segn Pinatel condicionan el paso al acto criminal son: Egocentrismo, Labilidad, Indiferencia
y Agresividad.
Hilda Marchiori Capitulo III-Criminologa Interaccionista
Surge de los estudios sociolgicos referentes a la interaccin de los grupos sociales que provocan la situacin social
de marginalidad, etiquetamiento e identificacin de los grupos.
Delito: comportamiento normal en la vida de las sociedades y de la cultura, diferente de la clnica que lo ve como una
conducta anormal, patolgica, sino que constituye un comportamiento normal.
La criminologa no mira al individuo sino al grupo social.
Delincuente: no existen diferencias entre delincuentes y no delincuentes, cualquier individuo puesto en determinada
circunstancias puede cometer un hecho delictivo.
El delincuente es el individuo que sufre las dificultades de los procesos sociales y que es estigmatizado por el propio
sistema que no le proporciona los medios y metas sociales necesarias.
Es un individuo que es estigmatizado por el sistema penal, por los grupos que estn en el poder, por los grupos que
hacen las normas y que al etiquetar al individuo a travs de procesos de marginalidad lo etiquetan como delincuente.
Comportamientos Delictivos Desviados: Se producen como consecuencia de las estructuras sociales, los procesos
de interaccin social y por la reaccin social segn esta corriente provoca nuevas estigmatizaciones y etiquetamiento.

12

Pena: el Interaccionismo los rechaza como medida de tratamiento; la explica como un control social de determinados
grupos sociales hacia un grupo social determinado etiquetado, estigmatizado. La pena sirve para un control de los
grupos sociales.
Metodologa: Parte de un enfoque social.
Criticas:
Justifica el comportamiento del delincuente, explicado por las causas sociales-econmicas y culturales,
desatendiendo las responsabilidades individuales.
Al rechazar el tratamiento al delincuente, a nivel institucional, no considera nuevas alternativas. El individuo
sentenciado no tiene posibilidades asistenciales.
No considera a la victima del delito, mirada esta centrada en el autor.
Aportes:
Estudio de la cifra negra
Modalidades de la delincuencia econmica.
El sistema social, econmico y cultural estigmatiza, etiqueta a los individuos que son atrapados por el sistema
penal, lo que conduce a la reincidencia delictiva.
Conducta desviada y Anomia
La anomia en un sentido original, significa falta de normas y en su aceptacin ms reciente esta referida a la
incapacidad de la estructura social de proveer a los individuos, lo que les ser necesario para lograr las metas de la
sociedad.
Criminlogos interaccionistas:
Durkheim: Para l el delito es inherente a la sociedad; y el delincuente no es un ser asocial sino que es un agente
regular de la vida social la pena tiene por fin mantener la cohesin social pero tambin sustentar la conciencia
comn, el deber.
El concepto de anomia surge, segn Durkheim, debido a que la divisin del trabajo no produce contactos lo
bastante eficaces entre sus miembros, ni regulaciones adecuadas de las relaciones sociales.
En relacin entre anomia y suicidio, observa que las variaciones en la tasa de suicidio tanto en pocas de
depresin econmica como en pocas de prosperidad. Tales situaciones se deben a un estado de inadaptacin de
confusin.
El suicidio en general no es considerado por Durkheim como un fenmeno individual, sino relacionadas a ciertas
caractersticas de la organizacin social, tales como el grado de control o regulacin en una sociedad, el grado de
unidad grupal y la fuerza de los vnculos que ligan a las personas, hablan de suicidio anomico el cual se produce en
las sociedades que conducen al individuo a producir aspiraciones ilimitadas, hay una falta de una norma
elevndose a la desintegracin, permitiendo que las aspiraciones del hombre se eleven por encima de toda
posibilidad.
Merton: Socilogo que estudi el concepto de anomia en relacin al comportamiento desviado. La anomia surge
de un proceso social y cultural, surge del enfrentamiento de aspiraciones de los individuos. La estructura social
ejerce una presin definida sobre ciertas personas en las sociedades que llevan a la delincuencia.
Seala el desequilibrio entre metas culturales y normas institucionales en una sociedad; el individuo se mueve por
objetivos, medios y metas para lograr los fines, induciendo a una conducta de rebelda antes que de conformidad.
Aquellos que dentro de la estructura ocupan lugares muy expuestos a las tensiones mostrarn una conducta
desviada.
Es por ello que Merton al explicar la anomia y la conducta desviada no enfoca al individuo sino al orden social.
Postula una dicotoma arbitraria entre metas culturales y medios institucionales para lograrlas; as los individuos
que dentro de la estructura ocupan lugares expuestos a tales tensiones mostrarn una conducta desviada con
mayor probabilidad que otros.
Hilda Marchiori
Capitulo IV-Criminologa Organizacional
Tambin denominada eoltica criminal, tiene como objetivo central el conocimiento de la criminalidad. Se interesa en
las dimensiones y modalidades delictivas que se registran en cada regin y en las nuevas particularidades delictivas.
Consiste en conocer lo montos e ndices de criminalidad y el costo econmico del delito, como as tambin el costo
social para enfrentar la criminalidad.
Delitos: Inters en aquellos que requieren de una cooperacin regional e internacional (trata de blancas, narcotrfico,
trafico de nios). Aborda tambin los procesos de criminalizacin y descriminalizacin de los comportamientos.
Pena: No debe circunscribirse solamente a las penas privativas de libertad, sino que deben establecer nuevas
modalidades, la probation (suspensin de juicio a prueba), las penas alternativas, cuyo cumplimiento no implique el
ingreso a la institucin penitenciaria.
Criticas:
Solo se interesa en la visin econmica del delito sin integrarlo al dao moral y social.

13

Investigaciones sobre criminalidad son elaboradas por lo gobiernos que en muchos casos no brindan los verdaderos
datos sobre la criminalidad.
Existi durante varias dcadas una total impunidad de los crmenes cometidos por el estado. No considero que el
peso poltico es una persona altamente vulnerable y sin defensa de las instituciones.
Aportes:
El conocimiento de los costos econmicos y sociales que provoca el delito. Eficacia e ineficacia de los sistemas
institucionales gubernamentales.
penas alternativas en sustitucin de las penas tradicionales.
Necesidad de convenios entre las distintas regiones en la lucha contra la delincuencia internacional.
Criminlogos:
Manuel Lpez Rey y Arrojo: La criminologa organizacional que el denomina internacional, abarca la criminalidad
que es un todo global de ndole fenomnica y sociopoltica inherente a toda sociedad nacional e internacional y la
finalidad de la criminologa y consecuentemente de la poltica criminal no es suprimir la criminalidad, sino reducir a
una proporcin compatible con el desarrollo de dicha sociedad las dimensiones de la criminalidad es afectada en la
mayora de los pases a travs de:
Cifras distorsionadas presentadas por las organizaciones gubernamentales.
Indebida criminalizacin, creacin artificial de la criminalidad, al definir como delictiva conductas que no lo son.
De la misma manera una discriminalizacin sin estudios e investigaciones de las dimensin de la criminalidad esta
vincula a actitudes de permisibilidad.
Incapacidad creciente de los sistemas penales para hacer frente al aumento de la criminalidad, no se resuelve
pidiendo mayor nmero de policas, jueces, funcionarios de prisiones, sino una previa evaluacin del sistema penal.
La criminalidad no-convencional es parte del fenmeno socio-poltico de la criminalidad, pero ella aparece
escasamente en las estadsticas criminales.
La proteccin de las victimas y de la comunidad nacional e internacional, son los fines esenciales de la poltica
criminal, de la prevencin y de los sistemas penales.
Interaccin de la 3 corrientes:
Las corrientes no se excluyen sino que se complementan, esta complementariedad parte del lugar desde donde se
trabaje el problema de la criminalidad.
Si es desde una perspectiva individual, ser la Criminologa Clnica
Si el enfoque es desde el grupo social-comunitario, ser la Teora Interaccionista
Si el enfoque es a nivel regional referente a una criminalidad internacional que implica una criminologa altamente
organizada y que abarca diferentes regiones el enfoque ser Organizacional.
Bolilla IV Sigmund Freud.
El Enfoque Psicoanaltico de la Delincuencia. Hilda Marchiori
Etiologa del delito en delincuente por sentimiento de culpabilidad
En este Freud considera que los actos delictivos eran cometidos principalmente por que estn prohibidos y por que su
ejecucin se enlaza a un alivio psquico, el sujeto (autor del delito) sufra un penoso sentimiento de culpabilidad, y es
este sentimiento lo que lo lleva a cometer un delito, en palabras de Freud el delito proceda del sentimiento de
culpabilidad a su vez el castigo que el delito ocasiona satisface sus necesidades de autocastigo.
- Relacione el concepto de serie complementaria con la gnesis del delito
Las series complementarias de Freud plantean la Ecuacin etiolgica de la neurosis de la siguiente manera: La
constitucin sexual y el vivenciar infantil, ambas constituyen la predisposicion por fijacin libidinal + un factor
desencadenante (experiencia traumtica) son la causa de la neurosis.
Para Freud existen los llamados delincuentes por sentimiento de culpabilidad, plantea que stos tienen un sentimiento
de culpa del que desconocen su origen y que delinquen para enlazar esa culpa desconocida a algo tangible y asi
alcanzar un alivio psquico.
Ahora bien, esta culpa sin origen conocido procede del Complejo de Edipo, siendo una reaccin a las dos grandes
intenciones criminales: matar al padre y gozar a la madre.
En este punto encontramos que la constitucin sexual y el vivenciar infantil de las series complementarias de Freud,
que cumplen un rol fundamental en la etiologa de la neurosis, tambin pueden ser desencadenantes de ese
sentimiento de culpa inconsciente que es la gnesis del delito.
Todo esto si analizamos a los delincuentes por sentimiento de culpabilidad.
- Porqu segn Freud ante determinadas circunstancias todos podemos delinquir?
Pero si analizamos los casos de psicopata tambin podemos enlazarlos con la series complementarias de Freud, ya
que stos no han desarrollados inhibiciones morales que puedan generar un sentimiento de culpabilidad. Esa falta de
inhibiciones morales tambin pueden tener su origen en una salida diferente del complejo de Edipo. Y nuevamente
nos encontramos en la primer parte de la ecuacin: predisposicin por fijacin libidinal.
Freud en el malestar de la cultura sostiene que la inclinacin agresiva es una disposicin pulsional autnoma y
originaria del ser humano.

14

Ante determinadas circunstancias, presiones del medio, puede llegar a aparecer esa inclinacin agresiva reprimida y
reencausada y llegar a delinquir.
Alfred Adler.Por qu se delinque? Y que propone para prevenirlo
Para explicar esto el autor sostiene tres postulados bsicos:
1. Sentimientos de inferioridad (que son congnitos y universales)
2. Impulsos de podero
3. Sentimientos de comunidad que atenan a los de inferioridad y controlan los de podero
En relacin a esto el autor plantea que el estilo de vida distorsionado y los factores exgenos (los del ambiente) son
los que conducen a la extincin del Sentimientos de comunidad y lleva al individuo a delinquir, en palabras de el autor
el comportamiento peligrosos depende del grado de sentimiento de comunidad y continua las desviaciones de
conducta son solo sntomas de presentan el complejo de sentimientos de superioridad derivado de un especial
sentimientos de inferioridad que esta en relacin a un factor exgeno que exige mas sentimientos de comunidad del
que el individuo pudo obtener en su niez, considera as que entre las causas de la criminalidad se encuentra:
Fuerte Sentimientos de inferioridad
Desarrollo insuficiente del Inters social y del Sentimientos de comunidad
En cuanto al origen plantea que se adquiere precozmente por el nio que mantiene la creencia errnea de que
todo lo que existe en el mundo puede ser considerado como objeto de su pertenencia, esto es consecuencia de
adiestramiento insuficiente de la madre durante su infancia.
El complejo de superioridad, el reducido sentimiento de comunidad, y fuerte sentimiento de inferioridad son
algunas de las caractersticas que el autor plantea con respecto a los delincuentes.
Como plan para la prevencin de la delincuencia el autor destaca la necesidad de desarrollar el inters social, por
medio de educadores especializados. Como factor importante en esto destaca el papel de la escuela que debe asumir
la tarea de desarrollar la potencialidad innata para el inters social en los alumnos, y considera que es el maestro
quien debe corregir cualquier falta en la preparacin para el inters social
Theodor Reik.
Cmo explica Reik la vuelta del delincuente a la escena del crimen?
Para dar cuenta de esta pregunta es necesario considerar algunos postulados Reik, los cuales dan cuenta de la vuelta
del criminal a la escena del crimenEl autor considera que el acto criminal es la expresin de la tensin mental del
individuo y que los mviles del hecho delictivo son oscuros, inconsciente para el propio sujeto, es decir, lo que ocurre
en el individuo es en gran parte desconocido por su yo, razn por la cual el criminal no puede dar una informacin
adecuada sobre el delito por el cometido. Es por esto que se intereso por estudiar los indicios objetivos y subjetivos
que permiten aclarar los hechos delictivos.
Considera a los indicios como actuaciones incautas que traicionan al criminal, estos errores confirman la existencia de
procesos mentales desconocidos para el yo y que encuentran as una forma de expresin, este descuido del criminal
es inconsciente y la finalidad autotraicin es tambin desconocida
Estas revelaciones del hecho delictivo indicaran que en el criminal luchan por la primaca dos fuerzas mentales:
Una que trata de borrar todo rastro del crimen
Otra que proclama el hecho delictivo y a su autor bajo la presin de su yo se vuelve descuidado y se traiciona a si
mismo el delincuente esta impulsado por un deseo inconsciente al castigo
Es este esquema el que el autor emplea para explicar vuelta del criminal a la escena del crimen uno de los mviles
ocultos para yo, es su anhelo de entregarse a la justicia
Alexander y Staub. Cul es la clasificacin de delincuente segn Alexander Staub?
La clasificacin de delincuente es la siguiente:
A) Criminales crnicos: grupos de delincuentes proclives al crimen por una disposicin somtica o psquica. Dentro de
sta estn:
1. Criminal neurtico: su enemistad social representa un punto de scape del conflicto que nace de influencias
anmicas semejantes a las que producen la psiconeurosis y que tiene lugar en la primera infancia o en la vida
posterior. (etiologa psicolgica)
2. Criminal normal: su estructura anmica es similar a la del hombre normal pero identificado por la educacin con
modelos criminales (etiologa sociolgica)
3. Criminales a causa de procesos patolgicos orgnicos (etiologa biolgica)
B) Criminales agudos: no perteneces a un grupo determinado de hombres. Son aquellas personas que delinquen por
hallarse en condiciones tales que cualquier persona puesta en la misma situacin infringira la ley. En estos casos lo
caracterstico no es el sujeto, sino la situacin.
Anna Freud.
Ana Freud en su trabajos los nios sin hogar realiza una comparacin entre nios que viven en distintas
condiciones a partir del cual sostiene que los nios que viven en instituciones se han convertido mas tarde en
personas antisociales, que estos nios han tenido que aprender demasiado temprano a defenderse y a cuidar de su
propiedad, es decir, transformarse en individuos sociales a una edad en la que el ser antisocial es normal. Dado que

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estos nios han crecido en las instituciones por la ausencia de los padres la autora va a considerar que la ausencia
del padre es el factor determinante de ciertos comportamientos antisociales.
Lo que Ana Freud propone como modo de prevencin es que se le debe (a los nios) brindar en el tratamiento
psicoanaltico normas de educacin; preceptos de educativos de control y socializacin para prevenir conductas
asociales y peligrosos. A esto aade que en lo preventivo el psicoanlisis brinda tres aportes a la psicologa educativa:
Como doctrina de los instintos y teora de la libido amplia el conocimiento que el pedagogo tiene del hombre y
en tanto mtodo teraputico permite el anlisis del nio permitiendo remediar los daos que ste haya sufrido en el
curso de su educacin
Melanie Klein.
M. klein considera que la causa de las conductas antisociales no es la falta o debilidad del superyo sino la
abrumadora severidad del superyo el nio alberga primero impulsos agresivos contra sus padres luego los proyecta
en ellos y de ese modo desarrolla una imagen fantstica y distorsionada de las personas que lo rodea. Tambin acta
el mecanismo de la introyeccion de modo que se internalizan imgenes irreales. Esas conductas de agresin provoca
angustia que lo impulsa a destruir los objetos internos y externos y esto a su vez genera mas angustia, es este circulo
viciosos el que constituye el mecanismo psicolgico que esta en el fondo de las tendencias asociales y criminales
Como modo de prevencin propone el anlisis de los nios que muestran signos de anormalidad o de conductas
asociales
Jacques Lacan.
Uno de los aportes de Lacan a la criminologa es que explica que la paranoia responde a los siguientes caracteres
clsicos: a) un delirio intelectual; b) reacciones agresivas y criminales; c) una evolucin clnica.
Lacan consider primordial tanto en los elementos como en el delirio en su conjunto y en sus reacciones, la
influencia de las relaciones sociales que inciden en cada uno de esos tres tipos de fenmenos y admite como
explicacin de los hechos de la psicosis la nocin dinmica de tensiones sociales cuyo estado de equilibrio o de
ruptura define normalmente la personalidad del individuo.
Tambin observa como las tensiones sociales condicionan el desarrollo y la elaboracin del delirio que las lleva a la
agresin contra un medio, el ms prximo, pero por el cual se sienten perseguidas.
Lacan tambin llam cada vez ms la atencin del lenguaje en el psicoanlisis (en oposicin a las tendencias de
reduccin del anlisis al estudio de la conducta)
El seala la importancia de lo real, lo imaginario y lo simblico para comprender al ser humano. En el psictico la
perturbacin es de otro orden. l parece vivir en un mundo simblico que constituye su realidad y vuelve a lo real a
travs de las alucinaciones.
Bolilla V
Hilda Marchiori
Personalidad Psicoptica y Criminalidad
El Psicpata:
Posee dificultad para ponerse en el lugar del otro y de ah su falta de falta de culpa por sus conductas agresivas.
Se aparta de lo normal, es flexible, gil y se mueve ms rpido que los dems.
Tiene un lenguaje de accin. Facilidad al acting-out.
Es una persona asocial, impulsiva y agresiva incapaz de crear lazos afectivos duraderos. (Cleckley)
Trata a las personas y a los objetos como medios para su placer. (McCord)
Tiende a provocar sorpresa y miedo en el otro
Posee una estructura narcisistica, cuyas ansiedades bsicas primarias son persecutorias, por ello necesita agredir a
los dems. (Joel Zac)
Tiene una marcada inmadurez de la personalidad. (Jos Patio)
Funciones intelectuales OK. (Jos Patio)
Es incapaz de adaptar su comportamiento a las normas culturales del grupo. (Jos Patio)
Conducta antisocial y parasocial. (Jos Patio)
Conducta anormal desde la infancia. (Jos Patio)
Satisfaccin inmediata de sus caprichos. (Jos Patio)
Angustia centrada en el temor de quedarse solos y aislados afectivamente
Poco o ningn sentimiento de culpa. (Jos Patio)
Mitomana y mundo fantstico. (Jos Patio)
En la comunicacin intenta colocar en ridculo al otro.
Es un individuo celoso, autodestructivo y con una comunicacin alternativa, tendiente a sorprender. El contenido es
sdico, irnico en la formulacin de ideas y plantea siempre la duda con la persona que habla, es agresivo. Posee
habilidad para detectar la problemtica de los dems y de ese modo los agreden y menosprecian pero tambin los
seducen.
Tienen una capacidad para pasar de situaciones de agresin a la seduccin.

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Angustia centrada en el temor de quedarse solo y aislado afectivamente, y por ello responde con agresin verbal y
fsica hacia los dems.
El sentimiento de culpa exista antes del delito y es el que lo lleva a buscar el castigo (S. Freud)
El sentimiento de culpa viene de deseos inconscientes que el propio Yo condena ms an que la accin real.
(Alexander Y Staub)
Actitud rebelde contra la autoridad y la sociedad.
Tienen sus propias escalas de valores (o valores distorsionados); y posee conciencia de ello.
Juicio desconectado con la realidad
Su conducta no sigue ningn plan o meta establecida o deseada.
Definicin: la psicopata es una organizacin de la personalidad histricamente determinada por una distorsin
infantil de la evolucin yoica, con una estructura narcisista egosintnica, con intolerancia a la frustracin y una
irrestibilidad impulsiva. En el adulto esto se actualiza como comportamiento estereotipado, hostil, antisocial, cruel,
con carencia aparente de angustia, de sentimiento de culpa, de insight, de capacidad de amar, con una ideologa
autocrtica y sumisividad, con ataque a los objetos y a las relaciones interpersonales.
Diagnstico: precocidad y cronicidad de las perturbaciones, las sintomatologa, la dinmica intrapsquica, la
conducta y las relaciones interpersonales.
Factores determinantes de la sociopata: econmicos, ideolgicos, socio-econmicos y polticos

Bolilla VI
Hilda Marchiori
Tratamiento penitenciario
El tratamiento clnico-criminolgico se refiere a los medios tcnicos y humanos para ayudar a una persona. Es la
aplicacin de todas las medidas que permitirn modificar las tendencias antisociales del individuo. Est basado en un
correcto diagnstico (estudio exhaustivo de los aspectos relacionados a la personalidad del delincuente). Es una labor
interdisciplinaria (es necesario que todos los departamentos tcnicos psicologa, trabajo social, laboterapia,
seguridad, medicina, etc- conjunten y armonicen un programa de tratamiento de carcter integral, de lo contrario las
repercusiones en el individuo sern mnimas). Este tipo de tratamiento se brinda a los pacientes-internos del sistema
penitenciario, durante proceso de rehabilitacin.
Los Objetivos de este tipo de tratamiento son:
Que el individuo comprenda su conducta delictiva como conducta destructiva.
Que el delincuente comprenda y modifique sus conductas agresivas y antisociales, haga conciente sus procesos
patolgicos de destruccin hacia los dems y hacia si mismo, que el ha utilizado en la conducta delictiva.
Que adquiera conciencia del dao causado a las victimas, a la familia y a su medio social.
Sensibilizacin en cuanto a su afectividad.
Favorecer las relaciones interpersonales sanas y estables.
Que el paciente pueda canalizar sus impulsos agresivos, y verbalizarlos, mediante psicoterapia o laboterapia, etc...
Transformacin en el proceso de comunicacin entre el interno-delincuente y su medio, mediante psicoterapia.
Se considera a todo el ncleo familiar y nunca al individuo solo, aislado.
Tipos de Tratamiento: Los tres niveles estn interrelacionados.
1. Individual.
Est basado en un amplio y cuidadoso estudio diagnostico. Tenindose en cuenta: la edad, el delito realizado, los
antecedentes policiales y penales, el nivel educacional, las tareas, trabajo o profesin, el ncleo familiar, las
caractersticas de personalidad del interno.

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El objetivo mas importante es sacarlo de sus conductas destructivas para si mismo y para el medio, esto implica
sensibilizarlo, hacerle tomar conciencia de su narcisismo agresivo y de la necesidad de un vnculo con los dems, de
una comunicacin mas sana, de una percepcin existencial ms humana.
Homicidio: Tratamiento.
Diagnostico:
Es necesario conocer las motivaciones que han llevado a cometer este delito (que tipo de homicidio, por venganza,
por mviles econmicos, pasional, etc.); la vinculacin con la victima, la situacin pre-delictiva y post-delictiva, y los
datos de la historia personal y familiar; para establecer un diagnostico.
En el homicidio se observa ms fcilmente la patologa del individuo por las caractersticas de la conducta, los
instrumentos empleados, las simbolizaciones, la relacin con la victima, la reaccin post-delictiva.
Tratamiento:
Los objetivos del tratamiento deben considerar la toma de conciencia del homicida, de su realidad y del delito y dao
causado de carcter irreversible.
Intensificar el tratamiento pedaggico, laboral, completar estudios, cursos culturales, permite establecer relaciones
interpersonales y as atenuar el deterioro psquico y social.
Psicologa y trabajo social son los encargados del diagnostico y terapia familiar. Trabajo social es el departamento
encargado de detectar los problemas victimolgicos, tranquilizar y orientar a los familiares de la victima, solicitar
ayuda de otras instituciones locales, cercanas al domicilio del autor y de la victima y en caso necesario orientar a la
familia del interno para el cambio de domicilio. En el caso de crmenes psicticos el psiquiatra debe mantener un
tratamiento y control muy riguroso. En los casos de homicidas reincidentes, esto con lleva de por si una alta
peligrosidad a conductas violentas y destructivas pero tambin significa un individuo que puede ser objeto de una
atencin especial por todos los departamentos tcnicos. Este debe estar bajo tratamiento psiquitrico y en funcin de
este estructurarse todas las dems medidas.
Personalidad con una Conflictiva Sexual y Tratamiento.
Diagnstico:
Este delincuente se caracteriza por una acentuada inmadurez emocional, desequilibrio afectivo, apoyado en
conductas repetitivas de tipo sexual agresivo.
Presenta un comportamiento tmido, retrado, inhibido. Acta de manera disociada en cuanto al comportamiento
sexual y sus dems actividades.
Este delincuente niega su conducta, aparentemente lo hace para atenuar los sentimientos de persecucin y continuar
as repitiendo sus conductas y agresiones sexuales.
La negacin de la conducta sexual es una de las caractersticas mas frecuentes, considerando que sus victimas lo
obligaron a cometer el delito (conducta sistemtica).
Tratamiento:
Debe considerarse el tipo de delito, si fue realizado por un grupo de personas, la relacin con la victima y la edad de
esta y su nivel mental. Esto nos indica los aspectos de impunidad del individuo y como se estructurara el tratamiento.
En los ataques sexuales a nios se observa una patologa afectiva de parte del individuo, la carencia de relacin
sexual o de una pareja adulta estable.
El tratamiento considera todos los aspectos sealados en relacin al delito, la vulnerabilidad de la victima; este
implica siempre una psicoterapia profunda a nivel psicolgico o psiquitrico.
En todos los dems niveles de la conducta, el delincuente sexual puede presentar un modo de vida pseudoadaptada:
rea laboral, educativa, familiar.
El delincuente sexual vuelve a repetir sus conductas sexuales en la institucin penitenciaria ya que es consciente que
no controla sus impulsos pero, tambin, es frecuentemente vctima de ataques sexuales y agresiones por otros
internos.
El tratamiento debe incluir el de la familia para maximizar el control de sus conductas.
La salida de la institucin debe ser siempre gradual y controladamente, pues en todos los casos el delincuente sexual
tiene que internalizar que habr un severo control en su comportamiento necesario para evitar sus conductas
repetitivas de carcter sexual, especialmente cuando la victima del delito ha sido un nio.
Personalidad del Estafador. Tratamiento.
Diagnostico:
Configura una neurosis de tipo Histrico, ya que es seductora, inteligente y manipuladora, ambivalente, inestable, con
actitudes omnipotentes y caractersticas mgicas.
Llama la atencin, seduce y abandona una vez que el objeto elegido es seducido.
El estafador tiene escasos sentimientos de culpa por sus acciones, negando sus aspectos negativos y atribuyndolos a
los dems.
Tratamiento:
Al tratarse de una neurosis histrica la terapia debe estar centrada en los elementos patolgicos en relacin a las
relaciones interpersonales. Haciendo conciente la angustia que subyace al sntoma de engao y seduccin.

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Es necesario conocer la estructura familiar, tratndose a esta de manera paralela con el individuo.
La conducta delictiva en la Vejez. Tratamiento.
Diagnostico:
El viejo est caracterizado por: es objeto dentro del ncleo familiar y social, deterioro de las facultades fsicas y
mentales y especialmente las limitaciones en relacin a las actividades, aislamiento, marginacin, vivencia del
proceso de envejecimiento, trastornos fsicos y emocionales, son personas desconfiadas, nerviosas, hipocondracas,
deterioro y regresin a conductas anteriores. Presenta trastornos en la memoria, es incapaz de recordar sucesos
recientes.
Tiende a la depresin, caracterizada por un abrumador sentimiento de insuficiencia y una actividad psicofsica muy
definida. Se reduce el inters social, percibindolo como hostil y agresivo.
Tratamiento:
Un anciano que comete un delito, aparte de enfrentar los procesos de envejecimiento, manifiesta su enfermedad
social a travs del mismo.
El cuidado medico geritrico requiere orientar y supervisar todas las actividades del anciano dentro de la prisin. Para
ello la psicologa y la psiquiatra consideran fundamentales las terapias de apoyo y de tranquilizacion de la angustia
del individuo ante su futuro.
En cuanto a la familia, el anciano es el emergente de un ncleo familiar que no lo ha protegido, ha descuidado su
asistencia, que no comprendi sus necesidades y preocupaciones y que comnmente lo ha marginado. La familia lo
rechaza y el delito es la consecuencia de esta marginacin.
El delito en la vejez implica el estudio de los procesos gerontolgico y geritricos, es decir, la comprensin del delito
en relacin al envejecimiento, a los sentimientos de soledad y minusvala, y la angustia ante la idea de la muerte.
Tambin hay aqu un envejecimiento con enfermedad social, rompe los vnculos con familiares y amigos, rompiendo
as con su pasado y presente.
2. Grupal.
3. Institucional.
En el tratamiento penitenciario hay varias etapas:
Primera etapa: etapa del proceso: es cuando el individuo ha entrado al sistema de administracin de justicia, esta
en la carecel de encausados. En esta etapa no hay obligatoriedad del tratamiento, pero debe comenzarse de modo
que cuando se dicte la sentencia no se ha perdido tiempo.
Segunda etapa: dictado de la sentencia: es cuando se dicta la sentencia, la persona cumple la pena en la crcel. En
esta etapa el tratamiento es de carcter obligatorio.
Tres grandes etapas en el tratamiento psicolgico penitenciario:
Perodo de observacin: se comienza por el diagnstico. La labor en esta etapa es la de reconocer al individuo y
saber cuales fueron sus vivencias, sus expectativas, que lo llevo a cometer el delito.
Perodo de prueba: se trata de preparar al individuo para que el egreso de la institucin sea lo menos traumtico
posible. En este perodo hay permisos (para estar con la flia los fines de semana, permisos laborales) donde es muy
importante el autocontrol. Esta etapa incluye tres aspectos: educativos, laborales y familiares.
Salida de la institucin: situacin de shock, esta tiene que ser gradual con apoyo y con orientacin.
Bolilla VII
Hilda Marchiori
Suicidio: acto fatal.
Intento Suicida: acto no fatal de autoperjuicio llevado a cabo con un conciente intento autodestructivo.
El suicidio es un comportamiento intencional autodestructivo, llevado a cabo por una persona en una etapa de su vida
altamente sensible agravado por un contexto familiar, social, vulnerable, que no puede impedirlo. Es un acto
intencional causado a uno mismo que pone en peligro la vida y que da como resultado la muerte. Es la destruccin
deliberada de la propia vida.
Para Durkheim es un acto cometido por una persona, a sabiendas de que va a producir este resultado. Es decir,
existe suicidio cuando la persona en el momento de cometer el acto que pondr fin a su vida, sabe con certeza lo que
normalmente debe resultar del mismo.
Stengel plantea que el suicidio parece ser la accin ms personal que un individuo pueda asumir; sin embargo, las
relaciones sociales juegan un papel importante en su causalidad, pues posee un profundo impacto social; este acto es
tambin un acto de agresin contra los otros.
Segn Morn El suicidio es una forma desesperada de comunicacin, un pedido de auxilio que se lanza cuando han
fallado todos los otros intentos de comunicacin.
Para diferenciar al suicidio de los accidentes u homicidios, tenemos que determinar si ha sido un acto deliberado.
Cual es el proceso o motivaciones que llevan de la idea al acto suicida?:
1. Un proceso defensivo que confiere al suicidio una reaccin de defensa.
2. Un proceso punitivo: sentimiento de culpa y conducta expiatoria.

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3. Un proceso dirigido a culpar a la familia, a la sociedad.


4. Un proceso oblativo, de pago, determina en el suicidio una tendencia al sacrificio.
5. Un proceso ldico de jugar con la vida.
El estado emocional de estas personas se caracteriza por la angustia y desesperacin, imposibles de controlar. Este
proceso comprende:
a) La idea de suicidio, representacin mental del acto.
b) La preparacin material del suicidio.
c) El suicidio, acto de matarse. Tiene como consecuencia la muerte! Sospech!
Para Garca Reynoso, el suicidio o intento de suicidio tienen diversos significados; puede ser una seal para atraer la
atencin, o una forma de pedir auxilio, o una acusacin destinada a controlar y reprochar a las otras personas de su
situacin.
Medios- Instrumentos.
El mtodo ms utilizado esta en relacin a las caractersticas del medio social y cultural, depende de la edad, de su
profesin, tambin de la imitacin de lo observado en televisin, lecturas o hechos policiales. El medio tiene que ver
con los elementos que el suicida tiene a su alcance.
Los elementos para llevar a cabo el suicidio son:
Ahorcamiento
Armas de fuego (ms utilizada por los hombres)
Instrumentos cortantes (gillette, vidrios)
Armas blancas (cuchillos, navajas)
Frmacos (Las mujeres usan antidepresivos, sedantes)
Arrojarse de edificios, puentes, vas del tren, subterrneo o bajo los automviles. (muchas veces el lugar es la casa
del suicida)
Asfixia por inmersin (mar, ro, pileta)
Venenos (raticida, estricnina)
Gas, Carbn.
Lugar
Dentro de la ciudad existen diferencias entre las zonas, observndose zonas y barrios mas vulnerables que otros.
Ms del 50% de los suicidios se llevan a cabo en:
La casa del suicida.
Y en segundo lugar:
En lugares pblicos.
Hoteles.
Crceles.
Hospitales.
Lugares de trabajo.
Puentes.
Edificios pblicos.
Escritos- Notas y Advertencias Suicidas.
Generalmente las intenciones suicidas son expresadas de manera verbal o escrita con anterioridad al hecho, a pesar
de que los suicidios llegan como un shock a los familiares y amigos.
Toda advertencia debe ser tomaba en serio, y mas aun si van acompaadas de otras manifestaciones de la persona,
tales como depresiones, desempleaos, crisis familiares.
Aspectos Sociales.
Suicidios escolares, adolescentes y nios han aumentado, y los desencadenantes pueden ser: conflictos con los
padres, compaeros, calificaciones escolares bajas, problemas familiares, abandono.
Los adolescentes utilizando los siguientes mtodos: frmacos, ahorcamiento, envenenamiento, arrojarse de un
edificio, prenderse fuego, automutilacin (cortarse las muecas).
El 70% de las personas que intentan suicidarse son mujeres. Pero el 70% de los suicidios efectuados pertenecen a
sujetos hombres.
En el Suicidio es importante distinguir:
a) Edad del suicida: es un factor determinante en los motivos y circunstancias del suicida.
a. Suicidio de adolescentes.
b. Suicidio de adultos

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c. Suicidio de ancianos.
b) Instrumentos utilizados en el hecho: estos revelan la intencin de privarse de la vida.
a. Suicidio por medio de armas de fuego.
b. Suicidio por armas blancas.
c. Suicidio por medio de frmacos.
d. Suicidio por envenenamiento.
e. Suicidio por arrojarse de edificios.
f. Suicidio por inmersin (en ros, mares, piletas de natacin, lagunas.)
g. Suicidio por quemaduras.
h. Suicidio por arrojarse a vas de trenes, subtes, autos, camiones.
i. Suicidio por omisin de instrumentos objetivos (de alimentos, agua, medicamentos necesario para
vivir)
c) Por motivos y desencadenantes:
a. Suicidio por depresin.
b. Suicidio por alcoholismo.
c. Suicidio por conflictos familiares (pareja)
d. Suicidio por conflictos econmicos.
e. Suicidio por situaciones sociales y culturales.
f. Suicidio por situacin de enfermedad orgnica.
g. Suicidio por situaciones de enfermedad mental.
Pacto Suicida.
Involucra a dos personas que estn relacionadas como pareja. La iniciativa deriva de una de las personas que sufre
depresin. Y siempre se recurre a los mismos medios: se suicidan abrazados, ingiriendo veneno, cortndose las
muecas, tirndose atador al ro, etc. Existe una empata psquica con relacin a la muerte.
Puede estar motivado por:
a) Deseo de unin eterna (personas de edad)
b) Respuesta a la familia y medio social que se opone a la integracin de la pareja (adolescentes)
c) Temor miedo a quedarse solo en la vida (ancianos en donde uno de los dos esta enfermo)
d) Deseo de destruccin para no enfrentar una crisis considerada mayor (casos motivados por ideas religiosas o
polticas)
En el homicidio por piedad en el que el autor-victima pertenecen al mismo grupo familiar, por ejemplo el padre o la
madre mata al hijo con el fin de evitarles los sufrimientos de una vida daosa. El homicida desea que su familia no
sufra, por ello que, paradjicamente, los agrede. Este tipo de crimen se realiza de manera violenta y culmina con el
suicidio del autor (quien generalmente ha padecido un estado depresivo).
Suicidio de Grupos.
Se producen frecuentemente en establecimientos penitenciarios. Este comportamiento es una protesta al sistema
carcelario, en otros casos es una imitacin de suicidios que ocurren en establecimientos de otras zonas o regiones.
Intentos suicida.
Puede constituir actos preparatorios del verdadero suicidio; este se repite de una a varias veces.
Morgan los denomina dao deliberado auto-inflingido, no mortal.
Depresin y suicidio.
La depresin siempre conlleva ideas de muerte por la desvalorizacin interior en la que se encuentra en individuo. El
depresivo se siente vaco, vivencia un empobrecimiento que lo lleva al suicidio o a agredir a otros debido a que no se
acepta en los aspectos afectivos esa perdida. Hay un renunciamiento y una entrega de la persona que e abandona y
no lucha.
Asistencia y Prevencin.
Esto se vincula con el problema de ser escuchado, es decir, escuchar al depresivo, lograr una comunicacin con una
personalidad automarginada. Esta es muy necesaria para poder intervenir; tratando que desista de su accin suicida.
La asistencia implica una intervencin en situacin de crisis y de peligro de vida, en aspectos mdicos, emocionales,
familiares y sociales para comprender al individuo y evitar la reincidencia suicida.
Se consideran tres momentos en la Asistencia (intervencin en crisis) del Suicida:
a) Antes de la crisis (durante los actos preparativos). Comenzar psicoterapia con familiares y amigos.
b) Durante la crisis. (pasa al acto). Intervencin rpida, segura.
c) Despus de la crisis, para evitar reincidencias. Las psicoterapias individuales y familiares son los ms indicados.

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Con respecto a la Sintomatologa sealamos:


1. Retraimiento: aislamiento del medio social y familiar y de sus intereses cotidianos.
2. Perdida de inters por las personas, por su actividad principal.
3. Perdida de inters por su trabajo y actividades predilectas.
4. Insomnio. Perdida de apetito, desinters por las relaciones sexuales.
5. Inters llamativo por la muerte y los temas vinculados a ella, entre ellos el suicidio.
6. Preparativos inesperados para la muerte, preocupacin por sus cosas, sus deudas, documentos.
7. Deseo repentino de desprenderse de las posesiones mas preciadas.
8. Inters en la compra de armas, sogas, drogas, etc.
9. sentimiento de desamparo y vulnerabilidad, de indefensin.

Bolilla VIII
HILDA MARCHIORI
CAPITULO XII LA VICTIMA DEL DELITO

Los estudios e investigaciones sobre la criminalidad sealan que se ha analizado unilateralmente el delito, es decir,
estudiando al autor, al delincuente, han dejado de lado la victima.
La victimologa es una disciplina que surge en dcadas recientes y considera los estudios y respuestas asistenciales y
preventivas para las personas que sufren el delito.
Victimologa:
Disciplina cuyo objeto de estudio lo constituye el estudio de la victima
Mendelson fue el pionero, iniciador de los estudios cientficos sobre la victima, aludiendo a que el objetivo principal
de la victimologa es la prevencin.
Desde una perspectiva criminolgica, la victimologa atiende a la persona que padece sufrimiento fsico, emocional
y social a consecuencia de la violencia, de una conducta delictiva, de una conducta agresiva antisocial. Este
sufrimiento de la victima es causado por la conducta violenta a que fue sometida, por otra persona.
Victimizacin:
Toda victimizacin produce una disminucin del sentimiento de seguridad personal y colectiva porque el delito afecta
profundamente la victima, su familia y su comunidad social y cultural.
La victima sufre a causa de la accin delictiva.
El delito implica dao en su persona o pertenencias.
El delincuente provoca con su violencia humillacin social.
La victima experimenta temor por su vida y su familia.
La victima se siente vulnerable y esto provoca sentimientos de angustia, desconfianza, inseguridad individual y
social.
El delito crea una verdadera situacin de stress porque significa un dao y un peligro.
La sensacin de inseguridad se acenta porque:
La victima no recibe la informacin, atencin, respuesta adecuada a su situacin.
Desproteccin institucional.
Impunidad del delincuente.
Consecuencias del Delito:
El impacto y stress que significa la versin en la persona de la victima son muy difciles de establecer en su verdadera
dimensin; puede conducir a conductas post-delictivas desencadenantes de nuevos comportamientos: temor a salir
cotidianamente del hogar, imposibilidad de desempear su trabajo, etc.
Las consecuencias pueden aparecer inmediatamente al hecho delictivo (fsicas), o tener una resonancia muy posterior
a la fecha del delito (psicolgicas/sociales) que para la victima implican perturbaciones en su desarrollo emocional y
social.
Las Consecuencias del Delito, varan segn gravedad, personalidad y reaccin familiar y social.
Prdida Dao, de objetos de su pertenencia.
Lesiones Fsicas (de diversos grados)
Consecuencias Emocionales
Muerte
Relacin Autor Victima:
Victima perteneciente al grupo familiar del autor del delito (incesto, homicidio de un familiar).

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Victima conocida.
Victima desconocida (robo)

Victimas Vulnerables:
Vulnerable comprende aquellas personas que por sus caractersticas no pueden defenderse, no tienen posibilidades
de percibir el peligro, la agresin, ni tienen posibilidades de reaccionar; son totalmente inocentes y padecen las
mayores consecuencias.
Nios Victimas de delitos sexuales, explotacin, maltrato, abandono. Existen nios victimas desde los primeros
meses de vida y hasta desde sus primeras horas (infanticidio).
Ancianos Su deterioro fsico, psquico y psicomotor, lo conducen a ser victima del delito (estafas, robos,
homicidios).
Diminuidos fsico y psquicamente Las personas con retardo mental, que no tienen la capacidad para comprender
la situacin por su problemtica psquica.
Delito con alevosa La victima ubicada en una posicin donde le resulta imposible percibir el peligro y defenderse
de la agresin; el autor no tiene peligro, tiene la plena consciencia de la situacin de la victima y de u extrema
vulnerabilidad.
Victimas de grupos delictivos Tambin aqu se encuentran totalmente indefensos (agresin sexual, robo,
secuestro).
Victima y Administracin de Justicia
A la victima, la administracin de justicia solo la ha considerado como testigo de la causa que el estado tiene contra el
acusado, sin embargo, la cooperacin de la victima es esencial, porque permite:
Conocer el delito.
Conocer el delincuente.
Conocer la comunidad, regin donde se realiza el delito.
Aplicar medidas penales, correccionales, preventivas.
Evitar nuevos delitos.
La institucin penal no valora adecuadamente la cooperacin de la victima y esta recibe un trato insensible y
deshumanizante y no pocas veces resulta doblemente victimizada por la propia administracin de justicia. Se
descuidan las condiciones en las que se halla la victima, en los interrogatorios, por ejemplo la victima esta sola,
marginada y generalmente humillada; debe concurrir a lugares que desconoce y debe dejar sus ropas y objetos para
estudios periciales. Por otro lado, ignora sus derechos, porque nadie le ha proporcionado informacin legal, por ello,
los cambios y reformas criminolgicas y jurdicas, han puesto en claro la importancia de los siguientes aspectos:
1) Receptar debidamente la denuncia de la victima La polica al ser los primeros que toman contacto con la
situacin, pueden cumplir una funcin vital no solo para prevenir la victimizacin, sino para reducir las consecuencias
del delito.
2) Facilitar informacin.
3) Pericias Criminolgicas Se le debe explicar a las victimas sobre el valor de estos estudios para el esclarecimiento
del delito e identificacin del autor. En los casos de examen mdicos se debe acompaar a la victima.
4) Testimonios Interrogatorios Para evitar nuevas victimizaciones es necesario informar a la victima sobre los fines
del interrogatorio para que no se sienta perseguido e inquisitivo.
5) Sala de espera diferente a la del autor Para evitar amenazas.
6) Decisin del tribunal La familia y victima debern ser informadas mediante una copia de la sentencia.
7) Salida del delincuente Es necesario informar a la victima sobre el egreso del autor del delito, cumplimiento de
sentencia y requerir su opinin sobre libertad condicional para evitar nuevas victimizaciones.
8) Agradecimiento del juez a la victima por su cooperacin.
Asistencia Victimolgica
Tiene por objetivo principal atenuar las graves consecuencias que deja el delito en la victima, en su familia. Otros
objetivos importantes son el apoyo moral, esclarecimiento de la situacin victimal (derecho a la informacin).
Las consecuencias inmediatas y las familiares necesitan ser atendidas por equipos interdisciplinarios, partiendo de
una consciencia y sensibilidad a la persona victima.
La asistencia victimolgica requiere en sus pautas bsicas la comprensin, consideracin de la vivencia temor
pnico que sufre la victima, lo que provoca una desorganizacin, despersonalizacin y desrealizacin; y una
percepcin de inseguridad y desproteccin de sentirse vulnerable y expuesto al delincuente.
La asistencia victimolgica comprende diversos momentos que operan integralmente:
1) Nivel asistencial teraputico Significa la necesidad de un respuesta inmediata institucional social para atender el
sufrimiento de la victima. La inmediatez est traducida por la rapidez para atender la urgencia y en la comprensin de
la especfica situacin delictiva.

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Se parte esencialmente de una actitud de respeto, de credibilidad de relato victimolgico. Se busca establecer una
relacin de confianza basada en un nivel de comunicacin sencillo y fundamentalmente emotivo que le brinde
seguridad.
La actitud de credibilidad revaloriza a la victima, genera confianza y tranquiliza, constituyndose la base para una
asistencia integral.
Al ser escuchada, creda, atendida y comprendida en su relato victimolgico, la victima puede rehacer una visin de si
misma que le permita un mayor control de la situacin traumtica.
2) Nivel de orientacin e informacin El valor de este acompaamiento es que la victima no se sienta desprotegida
y carente de informacin y orientacin, situacin que generalmente provoca una doble victimizacin, en este caso a
travs de las instituciones.
La vista domiciliaria cumple dentro del tratamiento una doble funcin:
Completar el diagnstico victimolgico, detectando como efecto del delito el desempeo de roles dentro de la
familia.
El acercamiento de la institucin se constituye en una contencin al sentimiento de vulnerabilidad y un encuentro
humano, que posibilitar superar el aislamiento social en el que se encuentran.
Los niveles asistenciales teraputicos y de informacin orientacin, constituyen parte de la metodologa clnica
victimolgica, que es completada por:
Tratamiento individual a la victima.
Apoyo y orientacin a la familia de la victima.
Psicoterapia de objetos limitados (delito).
Psicoterapia familiar y/o de pareja.
Visita y tratamiento domiciliario.
Asistencia en los hospitales y en otras instituciones.
Informacin y orientacin a la victima en el proceso penal.
Programas Victimolgicos:
PREVENCIN Es fundamentalmente educacin, cuidar al ciudadano y que este asuma su responsabilidad para con
su familia y con su ciudad y cultura.
NIOS Es indudable que con una de las problemticas ms graves y difciles de la criminologa es la relacionada a
los delitos que se cometen dentro del grupo familiar, donde autor victima pertenecen a el. Estas conductas violentas
transforman a los vnculos de todos los integrantes de la estructura familiar en forma permanente, crea nuevos
comportamientos de carcter violento para la familia adems de provocar profundas alteraciones emocionales y
sociales en cada uno de sus miembros, especialmente en los nios.
La diferencia de edad entre el agresor sexual (promedio 40 aos) y la victima (7 a 9 aos) sealan la vulnerabilidad,
indefensin y miedo que siente la victima.
El tipo de abuso sexual ms frecuente e el contacto sexual con adultos. Otros nios son obligados a presenciar actos
sexuales de adultos o participacin en filmes porno.
Generalmente el nio es engaado por el delincuente sexual que lo conduce a un sitio fuera de la observacin de
otros adultos de que perder la vida de no acceder a la relacin sexual; otros nios sufren la conducta pre-delictiva
sexual: violencia fsica, drogados, alcoholizados, etc.
La conducta de abuso sexual contempla todo tipo de comportamiento sexual con los nios:
Nios golpeados cuyas lesiones se ubican predominantemente en el rea genital.
Nios que sufrieron un intento o violacin, u otro contacto genital con el adulto.
Nios que han sido involucrados en actividad sexuales de adultos.
La vulnerabilidad de la victima se agrava en los casos de nios con deficiencia mental, discapacitados o con otros
problemas en el desarrollo evolutivo.
Las consecuencias del abuso sexual con nios son, en todos los casos, de extrema gravedad; dao fsico, emocional y
social.
El dao ser ms extenso en los casos en que el nio haya sufrido la agresin sexual de una familiar porque no podr
ser ayudado por su propia familia. Por el contrario, se encontrar mas solo, victimizado y con una familia fracturada.
Otras consecuencias, son en las nias o adolescentes, el embarazo y en otros casos, la prostitucin, el suicidio.
Los homicidios en nios que responden a una causa sexual son cometidos para evitar que sean denunciados, pero
tambin por el temor a la reaccin social con respecto al ataque sexual.
La conducta de abuso sexual es una conducta intencional, dolosa del autor hacia la victima. No obstante ello, el menor
muchas veces es tratado como mentiroso, provocador y responsable del delito, constituyendo este una nueva
victimizacin.
La asistencia a la familia desde delitos sexuales requiere:
Que la familia comprenda la situacin de la victima, su sufrimiento.
La familia debe creerle a la victima, especialmente en nios victima.

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Desculpabilizarla por el delito; el reproche ante la agresin suele constituir para la victima un mayor sufrimiento
porque su propia familia lo considera culpable.
Los nuevos comportamientos que realiza la victima estn vinculados a la ndole de la agresin sexual.
La familia necesita comprender que la victima ha sobrevivido a un ataque agresivo, es decir que su vida estuvo
en peligro.
Indicadores Preventivos sobre los nios victimas:
Indicadores Fsicos Dificultad en sentarse o caminar, ropa interior rota, manchada o sangrienta; Dolor, hinchazn
o comezn en el rea genital; Dolor al orinar o defecar; Magulladuras, sangre o heridas en el rea genital; Flujo
vaginal o del pene; Enfermedades de transmisin sexual; Embarazo.
Indicadores de Comportamiento Retiro, fantasa o comportamiento infantil; Comportamiento o conocimiento
sexual insusitado sofisticado; Relaciones pobres con otros nios, cambio en el desempeo escolar; Autoconcepto
pobre, depresin, perturbacin al comer o dormir; Masturbacin compulsiva, miedo a volver a la casa o a una persona;
comportamiento autodestructivo.
El silencio de nios victimas es una repuesta comn y frecuente por las amenazas del autor, por la edad del nio.
Criminologa: victimas vulnerables maltrato infantil
Maltrato infantil (leves, graves, gravsimas) Se refiere a los comportamientos intencionales, violentos de adultos,
generalmente de los padres, dirigidos hacia nios. La violencia significa abuso fsico, golpes, maltrato sistemtico,
maltrato psicolgico, que comprenden acentuada desatencin y desproteccin hacia menores.
El maltrato es una conducta intencional, dolosa, sistemtica, dirigida siempre a la misma victima. Las caractersticas
de la conducta, la indefensin de la victima, los instrumentos empleados, sealan de manera notoria el sadismo de
estos comportamientos.
Las conductas de maltrato comprenden: Abuso fsico, Golpes, Mordeduras, Heridas, Fracturas, Quemaduras, Ataduras,
Marcas, Pellizcos, castigos diversos. Asimismo maltrato por una conducta de omisin: Privacin de alimentos,
Asistencia mdica, Ropas y cuidados que lesionan al nio.
Las lesiones ocasionadas al nio pueden ir desde golpes que provocan una lesin, hasta la muerte de la victima.
La zona corporal mas golpeada es la cabeza del nio, tambin sus manos y la zona genital. Las quemaduras son una
forma de maltrato frecuente, causadas por cigarrillos, se trata en las quemaduras de reas circulares y perforadas de
tamaos uniformes, que a menudo se hallan en las palmas de las manos, plantas de los pies; tambin se aplica en la
mano para erradicar la costumbre de chuparse los dedos. Las quemaduras con agua caliente son utilizadas por padres
golpeadores en nios con problemas de enuresis y encopresis (Golpes en la regin ocular, Huellas cutneas en forma
de lazos que inducen a pensar en la flagelacin, Vestigio inconfundible de mordeduras, Tatuajes practicados con
elementos cortantes, Huellas de estrangulacin).
La victima de maltrato infantil es naturalmente el nio/a que depende de sus golpeadores, que son sus padres o
tutores responsables generalmente la victima es menor de 10 aos: el maltrato puede comenzar en los primeros das
o meses de nacido el beb y extenderse hasta la adolescencia El ndice de mortalidad es parte de la cifra negra, lo
pasan como muerte natural o accidente. A menor edad de la victima, menos posibilidades de conocimiento de la
problemtica que padece el nio. Este se encuentra ms indefenso, ms vulnerable, con escasa posibilidad de
comunicarse; a menor edad, ms patologa y sadismo del autor.
Si la familia tiene varios nios los golpes y maltratos forman parte de la costumbre de la pareja o un progenitor elige
uno de ellos para golpearlo sistemticamente El nio maltratado puede ser cualquiera, depende de la patologa del
golpeador.
El rechazo hacia el nio puede manifestarse en una actitud de inferencia que es otra forma de maltrato.
Todos los estudios demuestran que los padres que rechazan a sus hijos tuvieron una infancia difcil, conflictiva,
procedan de hogares desechos o donde ellos mismos se haban sentido rechazados y en los que debieron sufrir la
frialdad de la madre o la brutalidad del padre El rechazo de los padres es la expresin fundamental de sus
problemas afectivos.
La psicodinmica de la violencia esta basada en una especial disposicin de los padres o de un progenitor que crea
una pauta de interaccin en la que los maltratos tienden a producirse y reiterarse.
El relato de los padres es contradictorio, absurdo y manifiesta la no responsabilidad en las lesiones del nio,
demuestran el desconocimiento en el desarrollo del nio y muchas veces su ignorancia de la situacin. En el relato de
los padres se advierte:
La gravedad de la lesin del nio, no corresponde a la versin de los padres sobre los motivos y circunstancias del
accidente.
El tono emocional de los padres de los padres, indiferentes hacia el nio y con escasos datos sobre la historia del
nio, sealan el abandono material y emocional.
Se observa que los padres cambian de hospital para no ser detectados.
CONSECUENCIAS:
Lesiones fsicas leves, graves, gravsimas. Dao fsico de diversa ndole, en muchos casos permanentes.
Lesiones que producen dao, que afectan de por vida la salud del nio.

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Dao emocional y social que repercutir probablemente en todo su desarrollo y en sus relaciones interpersonales
futuras.
Dao afectivo y moral.
Muerte de la victima.
MEDIDAS ASISTENCIALES Y PREVENTIVAS
Vas de deteccin:
Hospitales Aqu el examen mdico clnico es indispensable. Se lo deja internado mientras la trabajadora social
realiza el diagnstico familiar.
Escuela Ya que maestros tienen la posibilidad diaria de compartir con los nios y muchas veces ellos deciden
hablar con alguien en que confan. Cuando se reconoce el maltrato deben los maestros pedir asistencia jurdico
clnica.
Vecinos Son los que observan el comportamiento cotidiano, llantos, gritos, prohibicin, aislamientos. Muchos
sienten temor de denunciar por el miedo de agravar o de extender el problema a sus propias familias.
Otros Familiares De igual manera que los vecinos, los familiares solicitan anonimato.
Institucionalizacin Es cierto que numerosos nios han salvado su vida por quedar internados; aunque , algunos
terapeutas insisten en no sacar al nio de su propia casa, trabajando con las partes sanas de la familia, pero el poder
asumir que el nio merece respeto y proteccin implica un tiempo de tratamiento reflexin.
La denuncia y el conocimiento por parte de la administracin de justicia representan una de las medidas asistenciales
de mayor proteccin al nio.
La intervencin asistencial, no tiene por objetivo fracturar la estructura familiar del nio, ni alejarlo definitivamente de
su familia, por el contrario, se intenta que el nio recupere a sus padres como personas que lo quieren y lo protegen.
MUJERES La violencia conyugal es un comportamiento en el grupo familiar caracterizado por la agresin dirigida
especialmente a la mujer. Que la violencia sola sea destinada a la mujer, opina Cristina Vila, es un factor social que
requiere explicacin .La mujer maltratada es doblemente victimizada: primero por el golpeador y en segundo lugar
por las instituciones que se han negado sistemticamente a aceptar esta particular manifestacin delictiva.
La mujer maltratada puede sufrir de:
Abuso Emocional Se burla, la insulta, la descalifica, la amenaza, la critica, establece un ambiente de miedo, la
acusa de loca, de prostituta.
Abuso Fsico La golpea, la inmoviliza, le tira del cabello, le da puetazos, la patea, le aprieta su cuello, la golpea
con objetos, le produce cortes, la fractura, la arremete con armas.
Abuso Sexual Se burla de su sexualidad, la acusa de infidelidad, demanda sexo con amenaza, conductas de
violacin, demanda sexo despus de golpearla, usa objetos o armas.
Le Nore Walker, establece el ciclo de la violencia conyugal a travs del cual se van estructurando las situaciones de
maltrato. Se desarrollan en 3 estadios:
A) Acumulacin de tensiones
B) Eclosin aguda de violencia por parte del golpeador
C) Luna de miel o amor arrepentido
Para categorizar a una mujer como golpeada, la pareja debe haber pasado el ciclo de violencia al menos dos veces. A
ello se le agrega la indefensin aprehendida, que comprende segn Lenofe el comportamiento de la mujer y su
creencia de que la situacin de violencia familiar no podr modificarse.
La personalidad del golpeador y la personalidad de la victima sealan los aspectos sumamente complejos y
simbiticos, existe una fuerte atraccin en estas parejas y una situacin emocional afectiva muy marcada, que en la
medida en que se reiteran los golpes, la relacin emocional se ve deteriorando. De la atraccin y afecto, la victima
pasa al temor, angustia y miedo.
Cuando la mujer decide solicitar ayuda han transcurrido 10 aos de matrimonio y de golpes, se ha casado muy joven
y ha esperado que el cambie su conducta.
La triloga, sumisin, golpes, silencio conducen inexorablemente a nuevos comportamientos violentos cada vez ms
graves y extensivos a otros miembros de la familia, por los modelos de conducta transmitido por los propios padres.
Las zonas ms afectadas por lo golpes en la mujer maltratada son: cabeza, rostro, brazos, abdomen, en muchos casos
y a medida que crece la violencia conyugal el marido utiliza objetos y armas.
Consecuencias de la violencia familiar
Humillacin temor y angustia, dao emocional a la victima
Deterioro psicolgico por el lapso de tiempo de victimizacin
Lesiones fsicas que provocan dao en el cuerpo y la salud
Muerte provocada por homicidio
Muerte provocada por suicidio
Consecuencias en el grupo familiar

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Ambiente de temor, miedo y violencia para todos los integrantes.


Vivencia de violencia que ponen en peligro la vida de la familia
Extensiones de la violencia conyugal a nuevas conductas de violencia
Dao fsico, emocional grave
Dao social (aislamiento)
Incomprensin de los grupos extrafamiliares
Proceso de victimizacin por parte de las instituciones, considerndolos problemas domsticos.
En los casos en que la denuncia prospera se revern los procesos de victimizacin hacia la mujer golpeada.
Mujeres Golpeadas Problema Social
Bolilla VIII
Danya Glaser
Abuso Emocional.
La atencin dirigida al abuso emocional solo es posible luego de haberse reconocido las distintas formas de maltrato
fsico a los nios.
El abuso emocional se define como efectos adversos actuales o probables en el desarrollo emocional y conductual
del nio producido por maltrato emocional persistente o severo.
En la conferencia de abuso psicolgico a jvenes y nios se defini al maltrato psicolgico como las acciones u
omisiones que son juzgadas por los expertos y la sociedad como psicolgicamente dainos. Dichos actos son
cometidos por individuos que por sus caractersticas, en forma individual o colectiva se encuentran en una posicin de
poder desigual que convierte al nio en vulnerable.
Aspectos Cuantitativos.
Es posible conceptualizar al abuso desde distintas dimensiones que tendrn consecuencias importantes a la hora de
planificar medidas preventivas o a la hora de intervenir:
En trminos de accin: tomar importancia el aspecto cuantitativo en relacin a la accin, a la edad.
En trminos de efectos: cobrar relevancia la capacidad resiliente de la vctima
En trminos sociales: se buscarn intervenciones destinadas a modificar la particular relacin padre-hijo
perjudicial buscando la salud.
En trminos administrativos: se platean intervenciones destinadas a apoyar a la familia para promover el
cambio.
Aspectos Cualitativos.
El abuso emocional no requiere de acciones fsicas u omisiones por parte del responsable del nio. Lo que se define
como abuso emocional est determinado culturalmente por lo que variar en distintas sociedades.
Es necesario considerar en detalle la naturaleza y calidad de las distintas conductas dainas del responsable con
respecto al nio.
Dimensiones de relaciones inapropiadas o emocionalmente abusivas:
a) actitudes negativas persistentes.
b) Promover vnculos inseguros.
c) Consideraciones y expectativas inapropiadas del desarrollo.
d) Falta de disponibilidad emocional.
e) Distorsiones e inconsistencias cognitivas.
Relacin entre diferentes formas de abuso.
Todas las formas de abuso y abandono tienen un componente emocional por lo cual son emocionalmente abusivas.
Ha sido ms reconocido y reportado el abuso emocional que el abuso sexual. Se ha reconocido que el abuso sexual es
una experiencia que ocurre dentro del contexto de ciertas relaciones donde los abusadores eligen a los nios que son
emocionalmente vulnerables y necesitados. Esta vulnerabilidad inicial es probable que ejerza un efecto negativo en el
desarrollo del nio.
Roles e identidad del abusador y del cuidador.
En el abuso sexual tanto el cuidador abusador como el no-abusador estn muy relacionados y son personas
diferentes. Generalmente no existe consenso sobre la identidad del abusador.
En el abuso fsico, los roles del cuidador abusador como el no-abusador pueden estar fusionados, aunque uno es el
principal responsable.
En otras formas de abandono u omisin (abuso psicolgico) el abusador y cuidador son la misma persona quin priva
al nio de experiencias positivas.
Sustanciacin del contacto abusivo.
En el abuso sexual existen dudas con respecto a la identidad del abusador y a la naturaleza de la experiencia abusiva.
Pero si a partir de la descripcin del nio puede establecerse que existi contacto sexual, esto puede llamarse abuso
sexual.
En el abuso fsico pueden surgir interrogantes sobre la posibilidad de que las causas sean orgnicas o accidentales.
En el abuso psicolgico, ni la naturaleza del abuso ni la identidad del abusador estn en duda, ya que una vez definido
es fcilmente observable.

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La exploracin de las experiencias infantiles de los progenitores conduce a las explicaciones sobre la evolucin de la
conducta abusiva de los padres, y muestran qu factores mantienen la relacin abusiva.
BOLILLA VIII
MIRTHA YOCCO
EL NIO VCTIMA EN SU GRUPO FAMILIAR
Maltrato infantil
Definicin del instituto
Interamericano del nio: es considerado todo un acto que determine una injuria fsica o sexual de un nio, cometido
por sus padres, padres adoptivos o personas a su cargo temporario o permanentemente.
Implica lesiones fsicas, presiones o humillaciones psquicas y delitos sexuales.
La trama familiar es siempre responsable de todos lo fenmenos de normalidad o patologas en cada uno de sus
miembros. La eficacia en el cumplimiento de su funcin llevar al mantenimiento y preservacin de la vida, a ala
salud o a su fracaso conducir a la enfermedad (mentales-fsicas), a la locura o a la muerte.
Maltrato: trastorno en la funcin familiar. El sndrome del maltrato es una disfuncin familiar. Los nios son
naturalmente dependientes por eso son victimas tan fcil de la violencia, la fuerza y son los que tienen menos
posibilidad de buscar ayuda fuera del ncleo familiar.
Para explicar el maltrato, podemos basarnos en el punto de vista dinmico (pulsiones): dos pulsiones bsicas que
conforman y mueven la personalidad: de vida libidinal y de muerte
Si ambas pulsiones estn unidas, si su interrelacin es armnica, si los deseos de vida predominan: hay un
funcionamiento psicolgico adecuado.
Si hay una difusin de las pulsiones, si predomina la de muerte, aparece la hostilidad, agresividad, se puede
transgredir la barrera de incesto
Aparece el maltrato.
Maltrato: Es una conducta perversa, relacionada a emociones infantiles violentas no reprimidas e indica algn grado
de perturbacin. Perturbacin que generalmente no se detecta por su conducta patolgica y se dirige a un solo
miembro.
Caractersticas comunes en la personalidad de estos padres:
Inmadurez, escaso control sobre sus impulsos, baja tolerancia a la frustracin, dificultad para expresar sus
sentimientos adecuadamente, lo que conduce al aislamiento.
Tendencia a resolver los conflictos por medios violentos, lo cual lo deja constantemente insatisfecho y por lo
tanto preparado para volver a ejercer la violencia.
No han podido superar la fantasa infantil de que los padres, deben y pueden resolverlo todo, de que son
todopoderosos. Con lo cual exigen al hijo obediencia ciega, pero contrariamente esperan que sus hijos satisfagan o
resuelvan sus propias necesidades Alteracin en el desempeo de roles, disfuncin.
Poseen una sexualidad reprimida a tomar como objeto a un miembro de la familia y una agresividad mal
contenida o no canalizada, desplazada.
Cuando llega una familia en crisis, es necesario hacer una evaluacin diagnstica de la familia y de la situacin
total; es una evaluacin interdisciplinaria: buen diagnstico del nio y de la familia con uso de las tcnicas: hora de
juego y entrevista familiar al grupo para conocer los psicodinamismos familiares.
En buen diagnstico permitir: etectar el potencial de violencia de la familia y Evaluar el riesgo que corre el nio.
El tratamiento adecuado depender del buen diagnstico, estar basado en un enfoque familiar, aunque las
intervenciones puedan ser individuales y tiene como objetivo Restablecer la funcin inherente de la familia:
proteger la vida. Se intenta lograr una adecuada represin y sublimacin de los impulsos agresivos y erticos,
corrigiendo los vnculos y los canales de interaccin.
Trabajamos, entonces, estimulando la toma de consciencia y la posibilidad de reparacin; para que cada uno
reconozca su responsabilidad en el acto delictivo, y no usar al nio como chivo expiatorio.
Se retira el nio del hogar se trata de que no sea institucionalizado, por eso se busca algn miembro de la familia
ampliada; y se trabaja tambin con esa familia sustituta.
Lo que se busca es evitar una nueva golpiza o que contine el abuso, tambin el nio si
permanece o puede ser presionado para que niegue lo que narr previamente.
Todas las medidas a tomar deben ser a corto plaza, porque se debe evaluar el efecto de cada una de ellas.
Se hace un contrato teraputico entre la familia y el equipo, apelando a la parte ms sana de esa familia. Si se logras
que entiendan que el tratamiento es una ayuda y no una obligacin se ha logrado bastante.
Se juegan aqu todos lo factores de transferencias y contratransferencia, se juegan las identificaciones, generalmente
con la vctima pero muchas veces con el autor.

El choque emocional no elaborado lleva al equipo dos actitudes errneas.

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paraliza a travs de un estado de confusin y depresivo.


Accin precipitada que puede estar equivocada.
Se aplica el mtodo clnico criminolgico, para adaptarse a cada vctima y a cada grupo familiar. El recurso por
excelencia ser la entrevista escuchando el pedido explcito y detectando la demanda encubierta.
Recurso tcnico sealamiento
Intervencin.
Interpretacin.
Se ayuda al nio y a la familia a travs de la palabra y ello implica necesariamente el conocimiento y reconocimiento
de la verdad, ello ayudar a cada miembro a reconstruir su historia, a afirmar su identidad, a descubrir el significado
propio de cada una de las vivencias de esa situacin victimolgica tan dolorosa.
Tratamiento victimolgico. Propendr en esa familia el deseo de ir constituyndose de acuerdo a la ley.
Necesidad de hacer prevencin
La ms amplia es lograr que cada familia cumpla su funcin: que los padres sean protectores de la salud fsica y
psquica de los hijos a travs de un vnculo de gratificacin.
Brindar informacin a todos lo nios de que el maltrato; los golpes, el manoseo, la violacin,
el incesto, son delitos y como tal la sociedad debe ejercer control sobre esos actos.
Bolilla VIII
MICHAEL FREEDMAN
PSICOTERAPIA DE NIOS TESTIGOS DE VIOLENCIA FAMILIAR.
Aunque se reconocen claramente que las vctimas directas de la violencia familiar, tienen problemas psicolgicos,
tambin nos damos cuenta que los nios que son testigos de sta violencia tambin sufren consecuencias
psicolgicas equivalentes. Los nios que son testigos de violencia dirigida a sus padres, pueden ser testigos de
amenazas o de golpes directamente: estos nios tambin tiene sus riesgos.
Sntomas de nios testigos de violencia: fsicos, cognitivos y retardo en el desarrollo, desrdenes de conducta
internalizacin de problemas.
Estos dependen de diferentes factores temperamento del nio.
Tiempo y duracin de la violencia.
sistema de a apoyo fuera de la familia.
Primera infancia: responden somticamente, experimentan el mundo a travs del cuerpo: dificultades para dormir,
mala salud, gritan y lloran. Algunos no crecen, cortan sus procesos metablicos.
Preescolares: demuestran una amplia gama de miedos, se irritan, se esconden, tiemblan, tartamudean y como
consecuencia, regresan a una etapa anterior del desarrollo.
Adolescentes: expresan sus sntomas a travs de la agresin y la ansiedad, se fugan ponindose en riesgo de ser
victimas de ellos mismos.
Teora del aprendizaje, es un intento de explicacin para sta problemtica;
Sugiere que el varn se modela en la agresividad del padre, y la nia en la pasividad de la madre.
No puede explicar la diversidad de problemas que ocurren y se manifiestan tanto en varones como en mujeres.
No ayuda en la intervencin.
Sin embargo la teora del trauma es el mejor sistema explicativo
Ofrece esperanzas para la intervencin.
Ayuda a formular como los sntomas ocurren en nios testigos de la violencia. Los nios que son testigos de
violencia no se pueden calmar y no pueden integrar cognitivamente el evento.
Miedo, desamparo y sobreestimulacin son el eje de la teora del trauma.
El dao en la psiquis es ms grande cuando ocurren estos eventos en lugares en los que el nio debera estar
seguro. El segundo factor que hace al trauma dentro del hogar peor, es que los nios pueden culparse a s mismos por
lo que est pasando.
Cuando un proceso traumtico comienza, el nio no experimenta el evento completo, lo disocia. Como terapeutas a
estos fragmentos son a los que debemos prestar atencin; fuga, historia y entumecimiento emocional, tambin
disociacin, son las reacciones normales al trauma.
El nio tiene que comprender y tolerar el significado del evento, tiene que recrear el evento en una memoria
coherente, ya que sin una memoria coherente el evento nunca va a pertenecer al pasado, va a perdurar en el
presente.
ASPECTO DEL PROCESO TRAUMTICO

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Defensas psicolgicas: son los aspectos ms prominentes del proceso traumtico, su objetivo es disminuir el impacto
en el nio. Las defensas impiden que se formen la memoria, pero as el trauma no puede colocarse en el pasado. El
trauma se simboliza en vez de expresarse directamente.
Repeticin: las vctimas reviven el trauma simblicamente hasta lograr la supresin, hasta que acaba la disociacin.
Es un intento de restablecer la identidad para que pueda continuar la vida psicolgica.
Juego post-traumtico los nios recrean el trauma donde ellos eran impotentes pero en sta recreacin ellos tienen
el poder.
Es necesario que el nio le revele, le cuente a otra persona los eventos del trauma, su reaccin, su impotencia, su
desintegracin. La funcin del terapeuta, debe ayudar al nio a darse cuenta que est revelando el trauma con su
conducta, debe interpretar cmo las memorias traumticas se expresan simblicamente. No es suficiente que el nio
repita y repita este juego. La repeticin sin interpretacin no le resuelve el trauma.
Todos los nios que son testigos de violencia deberan tener una evaluacin psicolgica.
Madre de estos nios.
Son realmente las mejores terapeutas para estos nios, pero ellos necesitan de nuestra ayuda; los terapeutas
que logran facilitar el dilogo entre la madre y el hijo estn aportando un gran servicio.
Debe darle permiso para hablar sobre lo que vio.
Decirle al nio lo que pas realmente.
Explicar al nio que l no es responsable.
Que le comunique al nio que planes tiene para ella, para que el abuso no se repita.
Bolilla VIII
CRISTINA VILA
OPUSCULO VIOLENCIA FAMILIAR (MUJERES GOLPEADAS)
Mujer Golpeada (Pagelow) Mujer adulta que ha sufrido abuso fsico intencional y/o ha sido forzada a realizar
acciones que no deseaba o a quien se le han impedido realizar otras que si deseaba, un hombre adulto con quien
haba establecido vnculos, que generalmente incluan intimidad sexual, estuviera o no legalmente casada.
Erin Pizzey al establecer refugios (para ayuda a los padres y rescatar a la familia de los casos de mujeres) establece el
inicio de la atencin internacional sobre esta problemtica.
La tarea de asistencia en los refugios, punto de partida de las investigaciones, permiti estimar que es una posibilidad
que el 50% de las mujeres son golpeadas por sus compaeros. Otra estimacin es que luego de cumplido el ciclo de
violencia conyugal, comienza el abuso de los nios.
Consecuencias del ciclo de violencia conyugal:
Suicidio
Muertes por homicidio
Abortos causados por golpizas
Homicidio del agresor
Es necesario interrumpir el ciclo para que las mujeres encuentren respuestas positivas y le permitan tomar decisiones
a largo plazo.
Es imprescindible promover un cambio en la opinin pblica, profesionales, modalidades asistenciales, polticas
nacionales.
Falencias en la teora y en la prctica
hay una serie de mitos y creencias que aun se mantienen:
1) Se trata de sujetos enfermos.
Las mujeres aparecen como sujetos con personalidad masoquista o dbil, y los golpeadores con personalidad
psicoptica o alcohlica. Se ubica el problema en el plano psicopatolgico individual, negando aspectos estructurantes
del problema de la mujer golpeada.
2) Ella hace algo para provocarlo.
Este mito seala la naturalidad de la familia jerrquica patriarcal, la idea de que dominio y control son un derecho del
hombre es comprable con la idea de mujer como propiedad (con ello se aprueba la utilizacin de la fuerza)
3) Si ella quiere se puede ir.
Este mito niega la situacin psicolgica de pnico de la vctima a ser encontrada y castigada ms duramente y
tambin la carencia de una organizacin asistencial para albergarse durante el perodo de toma de decisiones.
4) Si ella quiere puede denunciar.
Este mito niega las probables retaliaciones por los cuales podran producirse hechos de alto potencial de peligro as
como tambin se niega la realidad de la burocracia, ya que el personal a cargo de la administracin de justicia
desalientan la tramitacin de este tipo de denuncias.
5) El problema esta restringido a los sectores populares.

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Ello se debe a la obra de algunos investigadores y estudiosos cuyas muestras de poblacin estaban restringidas a las
clases bajas. Pero la realidad es que el dinero no establece diferencias entre las mujeres victimas de violencia
conyugal.
Los mitos enunciados muestran la tendencia a reducir a lo individual lo que es reflejo de un orden social general.
Pero existen otras tendencias reduccionistas de sentido inverso que sostienen:
En una sociedad violenta las familias tambin lo sern.
Otros hipotetizan la teora del stress como el factor de mediacin entre el nivel social y el psicolgico.
Si una familia tiene alto potencial de stress ello genera un alto potencial de frustracin y violencia Pero en
verdad la violencia es la primera eleccin, no la ltima.
Estos reduccionismos provocan un nuevo proceso de victimizacin, que conduce a la mujer al aislamiento, cronicidad,
aumento del deterioro fsico o psquico y riesgo de muerte.
CICLO DE LA VIOLENCIA CONYUGAL
Para Eleonore Walker una mujer golpeada es una mujer que ha sido repetidamente sometida a coercin fsica o
psicolgica por un hombre para que ella hiciera algo que l deseaba sin tomar en cuenta los derechos de ella.
Para categorizar a una mujer como golpeada, la pareja debe haber pasado por el ciclo de la violencia al menos dos
veces; el ciclo tiene tres estadios:
1) Acumulacin de tensiones en la pareja.
2) Eclosin aguda de violencia por parte del abusador.
3) Luna de miel o amor arrepentido, y el ciclo comienza otra vez.
La investigadora advirti que algunas mujeres dejan a sus compaeros violentos cuando la fase dos (violencia) es
frecuente y extensa, y la de arrepentimiento es infrecuente o no existe.
Este concepto es muy importante para quienes trabajan con mujeres golpeadas y se comprometen con su proceso de
cuestionamiento y toma de decisiones, ya que se reduce el nivel de frustracin y se comprenden sus actitudes.
Tambin para quienes trabajan les es muy difcil aceptar que la pareja comparte momentos de amor y se preocupan
mucho cuando la mujer vuelve a convivir con el hombre violento.
Sin embargo esta teora no implica que el hombre violento no pueda controlar sus ataques.
Muchos hombres realizan sus ataques en un esfuerzo consciente por controlarse (fallido) y esos no son
necesariamente producto de tensiones internas.
Debemos tomar en cuenta, por otra parte, que la tensin del hombre puede originarse en su deduccin de que ya
no puede controlar a su mujer. Tal vez ellos tambin sean victimas de una socializacin que los obliga a ejercer el
dominio.
La rehabilitacin para hombres golpeadores tiene como objetivo que el hombre se responsabilice de su violencia y la
controle.
Se utilizan tcnicas de reduccin del stress, aprendizaje de modelos comunicativos, etc. cuando un hombre a
conseguido dominar su violencia exitosamente, en el caso de que sea necesario establecer problemas de pareja o de
familia es derivado a terapeutas especializados en dichos conflictos. Los programas para hombres golpeadores
dependen de y trabajan en colaboracin con los refugios para mujeres golpeadas.
DISTINTOS TIPOS DE ABUSO
Pagelow define a al mujer golpeada como aquella que ha sufrido abuso fsico intencional y/o ha sido forzada a
realizar acciones que no deseaba o a quien se le ha impedido realizar aquellas que si deseaba, un hombre adulto con
el cual ha establecido ella vnculos, que generalmente incluan intimidad sexual, estuviera o no legalmente casada.
Richards y Purdy han realizado la categorizacin en 3 tipos de abuso:
1) Abusos emocionales o psicolgicos.
2) Abuso fsico.
3) Abuso sexual.
Se ha prestado menos atencin a las injurias emocionales y ms atencin a las fsicas, ha habido 2 razones para ello;
una es el peligro inmediato de la agresin fsica (incluido el potencial de muerte), y la otra es que es mas sencillo
reconocer los sntomas fsicos. El abuso emocional produce efectos ms debilitantes a largo plazo.
Sus formas son difciles de separar de los abusos ocasionales y menores presentes que en la mayora de las relaciones
ntimas.
El silencio no significa adaptacin tcita, por el contrario es la forma en la que luchan las personas que sienten que no
tienen el poder; el silencio es una declaracin.
La investigacin de las experiencias de las mujeres con conductas intimidatorios o violentas debe articularse en la
comprensin de la vida de las mujeres y el rol que la violencia masculina juega en ellas ello romper el silencio y
comenzar el proceso de transformacin.
Bolilla VIII HILDA MARCHIORI.
VIOLENCIA ESCOLAR: CONSIDERACIONES CRIMINOLGICAS Y PREVENTIVAS.

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La violencia ocurre en todos los niveles socioeconmicos y culturales, es generada y expresada en todo los niveles
integrantes de la sociedad.
La violencia escolar presenta una cifra negra, la negacin sistemtica de comportamientos violentos, por parte de las
autoridades y educadores ha sido uno de los mayores factores en la demora de medidas asistenciales y preventivas.
Desde la criminologa se puede observar que la violencia escolar es una violencia particular porque:
El espacio de victimizacin es la propia escuela, lugar donde adems se desarrolla el proceso educativo.
Los participantes de la violencia en numerosos casos son alumnos lo que constituye una lnea endeble entre autores
y vctimas.
El personal a travs de su vulnerabilidad de no controlar la violencia en la escuela conduce a una permisividad y
agravamiento de los comportamientos violentos.
La importancia del rol social del maestro no es suficientemente comprendida y apoyada en nuestra sociedad.
El mbito escolar preocupado en una formacin especializada ha abandonado una educacin general en la
formacin cimentada en los principios bsicos de los derechos humanos, igualdad, respeto, etc.
Actitud de los padres y su carencia de compromiso hacia la institucin escolar.
Infraestructura edilicia escolar deteriorada, constituye un smbolo de desorganizacin y violencia escolar.
La violencia escolar esta caracterizado por una vulnerabilidad por no poder percibir el peligro de la agresin, no poder
defenderse, no poder solicitar ayuda. Significa una mayor impunidad de los comportamientos violentos tanto
referente a las vctimas como en relacin a los espacios donde se producen procesos de victimizacin.
VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS

Dao violencia dirigida a la institucin escolar.


La vctima del dao padece el perjuicio de un objeto de su propiedad que es destruido, parcial o totalmente,
inutilizado o desperdiciado. La amplitud de sta figura implica que son numerosas las circunstancias relacionadas con
el lugar, modo e instrumentos para daar.
El dao como conducta intencional puede estar dirigido a:
Bienes de uso pblico.
Bienes pblicos.
Propiedad de objetos particulares.
Cuando la conducta de dao lo realiza una sola persona y est dirigido a objetos que pertenecen a personas o
instituciones con los cuales mantiene un conflicto, el autor de la conducta desplaza, a travs de un mecanismo
psquico, una conducta dirigida a una persona (vctima) a un elemento sustituto (objeto).
Cuando la conducta de dao lo realiza un grupo implica un modo violento de demostrar fuerza y las determinaciones
agresivas del grupo, las caractersticas del grupo aclaran el significado del objeto destruido.
A menor presencia de personal docente habra un mayor dao en las instalaciones escolares. Se advierte que estos
daos se producen por la carencia de actividades programadas; los alumnos realizan estas conductas debido a que no
se ha trabajado con ellos, con objetivos que tiendan a cuidar y respetar su mbito escolar.
Investigadores de violencia escolar sealan que los alumnos realizan estos comportamientos por diversin, broma o
actividad de grupo, sin embargo, no obstante son un comportamiento habitual, los costos econmicos y sociales que
provocan son sumamente altos. Se observa en los ltimos aos un agravamiento en estos comportamientos
destructivos caracterizados por un dao total en las instalaciones.
Es necesario distinguir entre los daos provocados desde el interior y los provocados desde el exterior (das feriados o
cuando las escuela esta cerrada).
Violencia escolar relacionada a 3 factores fundamentales:
1) una escuela desorganizada en sus actividades programadas.
2) Carencia de ideales y actitud de identidad del propio personal docente para cuidar la escuela y transmitir este
cuidado a los alumnos.
3) Un edificio descuidado especialmente por parte de sus autoridades, marcar un comportamiento anomico que
har ms vulnerable la institucin.
VIOLENCIA DE LOS ALUMNOS DIRIGIDA A LOS ALUMNOS:
Distintas modalidades de violencia:
Hurtos, robos de objetos Se registran en escuelas de todos los niveles econmicos y sociales.
Lesiones Que adquieren consecuencias leves, graves gravsimas cunado se producto del uso de armas
blancas; el miedo conduce a no querer concurrir a la escuela.
Ataques sexuales Estos se registran en zonas d baos principalmente, pueden ser producidos por un
individuo o por un grupo.
Homicidio La portacin de armas por parte de los alumnos, lejos de ser un accidente es una accin
premeditada porque es suministrada por adultos.
Suicidio La conflictiva autodestructiva que conduce al suicidio se desarrolla en una compleja trama de
vulnerabilidad individual y social. Vulnerabilidad en la que se encuentra el alumno. Estados depresivos, ideas de
muerte.

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Tambin hay que tener en consideracin la ola de suicidios como un elemento de imitacin entre los jvenes.
La violencia aqu implica la consideracin de:
El personal docente que no advierte los comportamientos agresivos y en consecuencia, la reaccin es tarda y el
personal queda superado por la extrema gravedad de los hechos.
Los alumnos que imitan conductas agresivas incorporadas desde las familias, medios de comunicacin y una cultura
violenta.
La drogadiccin que posibilita el descontrol, el deterioro de la personalidad, disvalor que conduce a
comportamientos violentos.
Uso de armas blancas y de fuego.
Grupo de adolescentes organizados por la violencia.
Incomunicacin del personal docente y los padres de los alumnos.
Respuestas institucionales inadecuadas y reiteradas que revelan las limitaciones y falta de consideraciones
alternativas basadas en un diagnstico de la situacin.
La escuela no est preparada para abordar la problemtica mostrando carencia de redes de prevencin.
El espacio educativo organizado implica no solo la prevencin de la violencia sino tambin la proteccin permanente
hacia los educandos.
VIOLENCIA DE ALUMNOS HACIA EL PESONAL DOCENTE.
Conductas de robo, hurto, amenazas, gestos obscenos, etc.
Violencia motivada por problemas en el sistema de calificaciones.
El personal docente ante la violencia responde con inasistencia o solicitando el traslado a otra escuela. El docente
aqu es una victima vulnerable porque indudablemente no espera tal reaccin de parte del alumno.
VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE
Violencia fsica A sido disminuido notablemente en las ltimas dcadas. Sin embargo se registran casos de
abuso sexual del personal docente, de ambos sexos, hacia los alumnos.
Violencia emocional Humillaciones, violencia verbal y etiquetamiento.
Expulsiones de alumnos.
Casos de relaciones confusas con alumnos, con toda la responsabilidad del personal y graves consecuencias
para los educandos.
Violencia del personal hacia los padres, son casi inexistentes las actitudes del personal de verdadero apoyo y
estimulo.
Violencia entre docentes llegando a agresiones verbales, frecuentemente delante de los alumnos, situacin
delicada por los modelos que significan estos comportamientos para los alumnos. Las respuestas suelen ser traslados,
pero los modelos de violencia permanecen.
MEDIDAS PREVENTIVAS
La respuesta institucional ante la violencia debe ser totalmente educativa Estar comprendida en el proceso
educativo la respuesta emocional del personal docente, requiere de la tranquilidad ante la problemtica de la
violencia, determinando el diagnostico de tal situacin:
Modalidades de violencia.
Caractersticas y nmeros de participacin.
Instrumentos.
Reiteracin de los comportamientos violentos.
Consecuencia a nivel individual social familiar escolar.
Dificultades y fracasos en las medidas implementadas.
El personal docente a los fines de aplicar las medidas preventivas necesita conocer las modalidades de violencia.
Es necesario que la reaccin social institucional no sea violenta y se debe trabajar en redes de comunicacin en
todos los mbitos en donde se desenvuelven estos nios.
Es necesario distinguir la violencia generada por la propia escuela y la violencia que proviene de familias violentas
que se manifiestan en mbitos educativos.
Bolilla VIII
OLGA PUENTE DE CAMAO.
LA VIOLENCIA EN EL MBITO EDUCATIVO.
La violencia escolar es una modalidad de violencia inserta en un contexto institucional que le confiere especificidad
aunque el reconocer sta particularidad no nos permite visualizarla, en forma aislada de la realidad social ms amplia
Nada de lo que est sucediendo en las escuelas es ajeno a lo que viene ocurriendo en otras instituciones.
Los actos violentos son cada da ms habituales en las escuelas, convirtindose no slo en verdaderos obstculos para
la tarea educativa sino que adems se presentan como verdaderas situaciones de riesgo fsico o emocional para las
personas ya sean alumnos o profesores de la institucin.
La preocupacin parte de la importancia que tiene la escuela como una institucin que interviene de manera primaria
en la formacin y desarrollo de las personas promoviendo no slo las capacidades intelectuales sino tambin las
competencias sociales necesarias para la vida en relacin Esta funcin socializadora de la escuela se observa hoy

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ms requerida que antes, dad las condiciones de la vida moderna por la que se le transfiere funciones que son
propias de la familia. As la escuela aparece como escenario y proveedor de objetos significativos que representen
modelos de identificacin que participarn en la organizacin de la personalidad, en la determinacin de su
estructuracin psquica.
VIOLENCIA ESCOLAR:
Es necesario diferenciar la violencia como sntoma, de los problemas de disciplina en el mbito educativo: sus causas,
emergencia y consecuencias son diferentes.
Siempre que estamos frente a una situacin de violencia se pone en juego alguna clase de maltrato, con
intenciones coercitivas.
Es til diferenciar una conducta agresiva ya sea de defensa y/o proteccin, pero con un sentido manifiesto, de
aquello cuya intencionalidad y sentido no es comprensible, y al contrario impacta la irracionalidad y la destructividad.
Es importante ubicar dicha conducta en relacin a las posibles variables intervinientes y tambin ubicarlas en un
contexto temporo - espacial.
Es necesario establecer las modalidades especficas en que se manifiesta para poder generar estrategas de
prevencin (lugares, momentos, participacin, etc.) en sntesis diferenciar los actos violentos para lo cual importa
mucho la etapa evolutiva por la que el nio est atravesando.
Es necesario reconocer cuales valores estarn operando a modo de legitimacin de tras de ciertas actividades
violentas, sabemos que los valores en tanto culturalmente aceptados van condicionando actividades y conductas
concretas.
Para la comprensin de la violencia escolar es necesario el anlisis de una dimensin social y de una dimensin
individual. Porque un grupo de nios reacciona frente a una situacin de diversas maneras, porque uno reacciona de
forma violenta y otro no?
En cada acto violento se est comunicando algo, por incomprensible a veces que resulte, considerado como
expresin sintomtica el acto violento entraa un mensaje, un sentido que requiere ser desentraado.
BOLILLA IX
HILDA MARCHIORI.
CAP. XIV. CRIMINOLOGA: PREVENCIN DEL DELITO.
Criminologa prevencin del delito. Surge dbilmente en la escena clsica del derecho penal, con la pena,
entendiendo que sta ejerce una funcin de intimidacin en la poblacin y, por consiguiente, de evitacin del delito.
Para algunos criminlogos, la prevencin tiene su origen en la escuela positiva unida al concepto de tratamiento del
delincuente.
Razones de estudio y medidas preventivas:
Incremento de una delincuencia agravada en sus modalidades delictivas y aparicin de nuevas formas de
criminalidad.
Daos ocasionados en la vctima y la sociedad.
Impunidad en el accionar de los delincuentes.
Altos costos econmicos y sociales que provoca la delincuencia.
Colapso en la institucin policial y de administracin de justicia.
Fracaso del sistema penitenciario en la recuperacin individual y social.
Carencia de asistencia y ayuda a las vctimas.
Fracaso de las penas tradicionales, relacionadas con la reincidencia.
Carencia de investigacin sobre la criminalidad que permita el conocimiento sobre las formas de delincuencia
por regiones.
Carencia de personal especializado en los proyectos y aplicacin de medidas de prevencin asociadas a las
polticas sociales.
Los criminlogos coinciden:
1) imprecisin del trmino prevencin y su utilizacin.
2) Error de aplicar programas en forma general.
3) Ausencia de programas preventivos especficos atendiendo a una problemtica delictiva determinada.
4) Lentitud en las respuestas institucionales y sociales.
5) Incomunicacin entre las instituciones y desconexin de otros programase sociales y educativos.
6) Carencia de personal especializado y actualizado que lleve a la prctica las medidas preventivas.
7) Escasa participacin de la poblacin en los programas preventivos.
MODELOS DE PREVENCIN DEL DELITO:
Modelo clsico o punitivo Resulta de la aplicacin de la pena y tiene como objetivo apartar a la delincuencia del
delito.
Modelo mdico psicolgico Realiza la prevencin por medio del tratamiento individualizado del delincuente para
su readaptacin y evitar la persistencia-reincidencia del delito.
Modelo social Parte del concepto de que la delincuencia surge en un medio social y cultural propicio por las fallas
en las estructuras sociales y en la organizacin social. Para la prevencin del delito es necesario, segn este modelo,
programas de vivienda, capacitacin, empleo con especial atencin a los jvenes.

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Modelo preventivo comunitario Consiste en la participacin activa de los vecinos para la transformacin de su
propio barrio o zona que habita. El centro vecinal es el ncleo de la participacin de los vecinos y su respuesta para la
seguridad.
Modelo de prevencin mecnico o fsico Dirigido al manejo del espacio inseguro y propicio a la victimizacin.
La prevencin significa la modificacin de los espacios a travs tambin, de la participacin vecinal.
Modelo de diseo ambiental Consiste en la transformacin de los espacios inseguros por espacios seguros.
Modelo de seguridad urbana Implica una respuesta a la problemtica del crecimiento descontrolado de las
ciudades que generan exclusin, marginalidad, delincuencia. Este modelo consiste en promover redes para una mejor
cohesin en los programas de prevencin con la intervencin de instituciones gubernamentales y no
gubernamentales, y la participacin activa de los ciudadanos.
Modelo preventivo victimolgico El objetivo es fortalecer las redes de prevencin de victimizacin.
Bolilla IX OLGA PUENTE DE CAMAO.
CRIM INOLOGA Y PREVENCIN.
ACCIN PREVENTIVA: lo que define es su capacidad de anticipacin, pero su naturaleza es esencialmente finalista,
es decir, el fundamento y justificacin de su actuar est dado por la valoracin de sus fines, por la utilidad de sus
consecuencias, por la oportunidad de las medidas. Su especificidad est dada por los propsitos que persigue y no por
las caractersticas o modalidades de las acciones en s.
En relacin a la criminalidad, se tiene en consideracin que es un hecho de la vida social, toda la sociedad resulta
destinataria de stas acciones preventivas aunque sea de manera indirecta. De all que cuando intentamos entender
cientficamente a que va dirigida u orientada la prevencin de la criminalidad, debemos partir del reconocimiento de
la complejidad del fenmeno.
Por otra parte la dinmica que caracteriza los hechos y conductas sociales, hacen necesario un reconocimiento y
definicin permanente de las caractersticas y dimensin del fenmeno actual, ya que este se va expresando de
diferentes maneras, nuevas formas de criminalidad, nuevas formas de reaccin social, nuevas fundamentaciones
cientficas.
Una prevencin democrtica implica atender armonizadamente a todos los ncleos del conjunto social.
OTROS MODELOS DE PREVENCIN: Modelo sociolgico Fundamenta sus enunciados en la hiptesis de que
es la sociedad la que condiciona al individuo, y que los defectos de la organizacin social genera delincuencia. Sus
postulados estn dirigidos a modificar las condiciones sociales, con el objeto de reducir los factores negativos que
podran incidir en la aparicin de la delincuencia, implementando programas de prevencin social, que tiendan a
aumentar las posibilidades de desarrollo social, dirigidos por ejemplo a ciertos grupos considerados en riesgo.
Modelos pragmticos Sus hiptesis surgen a partir de
investigaciones concretas. Su preocupacin no recae en el delincuente, sino en el acto delictivo en s, orientado en el
refuerzo de los mecanismos de defensa, a travs de transformaciones en el medio fsico, o del reforzamiento de los
objetivos perseguidos por el delincuente.
Modelos comunitarios Orientados a sensibilizar a la poblacin
sobre el papel que puede jugar en la prevencin del delito. Se intenta lograr una disposicin positivamente orientada
hacia la prevencin, a travs de la identidad con ciertos valores como: respeto por los derechos, por la autoridad,
consideracin que los comportamientos violentos en nios y jvenes pueden desembocar en graves infracciones
contra la ley; que el autor y vctimas necesitan tratamiento; que toda la sociedad se afecta en su desarrollo y
crecimiento, etc.
OBJETIVOS DE UN ACCIONAR PREVENTIVO: Neutralizar los comportamientos delincuentes, disminuir la
victimizacin y alentar la seguridad pblica.

Ello implica una accin integral, que connota medidas para cada uno de los niveles.
Una buena intervencin empieza siempre por una adecuada valorizacin en el momento pertinente. Para esta
valorizacin es imprescindible contar con una concepcin amplia y progresiva que tienda a proteger todas las
personas que de manera directa o indirecta intervienen en el hecho criminal.
En el tratamiento de estas problemticas no podemos manejarnos con esquemas mentales disociados. En cada
medida debemos ser capaces de reconocer el alcance y efecto que tienen para cada uno de los sujetos que
intervienen en el hecho criminal.
Por ltimo, se debe proteger, cuidar y cumplir y hace cumplir los derechos de los ciudadanos, cuando se cree en la
autoridad se cree en la prevencin desde adentro.

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