PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE

PROFESOR
RESPONSABLE

AREA

WILBER HALLASI QUISPE

MATEMTICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

GRADO

CICLO

SEGUNDO

III

Resolvemos problemas hallando la mitad

DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIN.

ORGANIZ
ADOR/DO
MINIO

EVALUACIN.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

Nmero y operaciones

Indicador
MATEMATIZA
REPRESENTA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA

Construccin
del
significado y uso de
las operaciones en
situaciones
problemticas
referidas a agregarquitar, juntar-separar,
comparar e igualar.

ARGUMENTA

ORGANIZACIN DEL
TRABAJO
MEDIOS Y RECURSOS

I
N
I
C
I
O

Recojo de
saberes
previos

Comprobacin

Instru
mentos
Ficha de
evaluacin.

Halla la mitad de una cantidad de

objetos mediante el reparto en dos
grupos iguales a partir de la nocin
de doble con soporte simblico.

Nios(as)
Todos ( x )
Grupos ( x )
Pares ( x )
Individualizado (
Espacio:
Aula ( x )
Patio ( x )
Objetos, semillas, lanas, palitos, tarjetas con el nmero seis y fichas.

PROCESOS

Motivacin y

Utiliza diversas estrategias de

conteo, calculo escrito, mental y
de estimacin para resolver
problemas de contexto cotidiano
(mitad) con resultados hasta 100

Tcnicas

ESTRATEGIAS

TIEMPO

05 min
Saludo y bienvenida.
Recordamos las normas de trabajo en aula mostrando los dibujos con sus
normas
Nos organizamos para jugar en el patio.
Formamos grupos iguales para participar en el juego de jalar cuerdas
10 min.
Jugamos a jalar la cuerda por grupos iguales.
Aumentamos un alumno(a) ms a uno de los grupos. Quines ganan?
Preguntamos:

Conflicto
cognitivo

Cuntos alumnos han participado en cada grupo? Qu pas cuando se aument

un alumno(a) ms?
Entregamos a cada grupo chapas, tapas, semillas y otros.
Lanzamos el dado y los alumnos representan la cantidad (solo pares) con el material
concreto.
Extraen la mitad de cada grupo de objetos representados.
Mitad de 6
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Es 3
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5 min

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30 mn
P
R
O
C
E
S
O

Construccin
de los
aprendizajes

Reciben una hoja de papel reconociendo que es una hoja.

Doblan en dos la hoja.
Pintan una de las partes de la hoja doblada.

Reconocen e identifican que es la mitad de la hoja doblada.

Se dan cantidades como 10 y encuentran la mitad de dicha cantidad.
Ubican encima de la hoja la mitad de 10.

Cmo lograr
la capacidad
especfica?
Consolidaci
n.

Resuelven el siguiente problema:

Ana tiene 8 pollitos, Tito tiene la mitad de los pollitos que tiene Ana Cuntos pollitos
tiene Tito?

Ana

20mn

Tito

Proceso meta
cognitivo

S
A
L
I
D
A

Transferencia

Respuesta: Tito tiene 4 pollitos.

Socializan sus respuestas.
Comparan sus resultados con otros compaeros(as)
Recordamos que solo tienen mitad los nmeros/cantidades pares.
Copian en sus cuadernos los ejercicios trabajados.
Responden:
Cundo decimos que es mitad?
Todas las cantidades tendrn mitad?
Qu cantidades no tienen mitad?
Qu nos falta aprender? En qu dificultamos?
Resuelven fichas de trabajo resolviendo problemas sobre mitad de cantidades.
Comparan los resultados en pares.

5mn

15mn
Extensin

Resuelven ejercicios de mitad propuestos en el cuaderno de trabajo y texto del MED.

RESUELVE LOS SIGUINTES PROBLEMAS UTILIZANDO DIBUJOS.

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