CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

PENSAMIENTO MATEMTICO
DRA. HERCY BEZ CRUZ
ALUMNO
ASENET CRUZ BELLO
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO
B

LA RELACIN DE MEDICIN Y PENSAMIENTO MATEMTICO

En este ensayo se hablar de la relacin que tiene la medicin con el pensamiento

matemtico, la importancia de cada uno de estos temas y como es que se
benefician los nios con estos conocimientos y las estrategias que el docente debe
de utilizar para lograr los aprendizajes esperados en los nios cuando se habla de
medida.
El medir es un acto que implica determinar el nmero de veces que una unidad
est incluida en el objeto a medir.
La medicin involucra la asignacin de nmero de unidades a cantidades fsicas
como largo, alto, peso y volumen o cantidades no fsicas como el tiempo, la
temperatura o el dinero.
Los conocimientos del pensamiento matemtico como ya lo sabemos, estn
presentes en los nios desde una edad muy temprana, esto es por las experiencias
que viven a diario en su entorno.
Desarrollan las nociones numricas que les permiten ms adelante avanzar en cosas
ms complejas.
El campo formativo de pensamiento matemtico est relacionado con las
matemticas bsicas: nmero y forma, espacio y medida.
La implementacin de actividades que promuevan el desarrollo del pensamiento
matemtico es de suma importancia en el nivel Preescolar. En sus juegos o en otras
actividades como separar objetos, repartir dulces. Los nios, comienzan a poner en
prctica los principios del conteo los cules son herramientas bsicas del
pensamiento matemtico, y que ms adelante les son de gran ayuda al realizar
actos de medicin, ya que para los preescolares al realizar alguna actividad de
medir les es necesario de tener ciertos conocimientos principalmente saber contar,
saber medir y saber utilizar de manera adecuada el instrumento de medicin que
ocupen.
Para concluir menciono que la relacin que existe entre medicin y pensamiento
matemtico se centra en la resolucin de problemas por lo cual es necesario que los
nios tengan un buen conocimiento sobre cmo utilizar los instrumentos de
medicin esto es para que ellos mismos puedan elegir cual usar al momento de
medir algo.
Es importante que como educadora nuestro objetivo sea introducir al nio
preescolar a las unidades de medida informales o no convencionales para poco a
poco a medida de que las manipule se les pueda ensear con instrumentos
convencionales.

Esto puede ser mediante el juego que es una de las formas en donde los nios
muestran ms inters sin olvidarnos de que tambin aprenden, Es por ello que para
los docentes de preescolar los juegos son una parte fundamental como material
didctico para la enseanza de los nios. Esto nos servir para que ms adelante
podamos ir haciendo su conocimiento ms formal y ser capaces de utilizar las
unidades de medida formales para que puedan realizar actividades de medicin.