In ajutorul celor ce studiaz cntecul

n lucrarea "Enigme ale vocii umane" datorat distinsei cntree,

Dna. Elena Cernei, lucrare aparut la Editura LITERA n 1982,
am gsit reprodus la pagina 9 o declaraie a profesorului su de
canto, maestrul Constantin Stroescu, ce sun astfel: "Eu nu m
ocup de impostarea glasurilor, nu cunosc alt tehnic vocal dect
cea a imitaiei. Depinde de inteligena cntreului tnr cum s-l
imite pe cel mai n vrst". Pe atunci, profesorul Constantin
Stroescu era socotit un as n ale cntecului, maestru al interpretrii
etc., etc., i ndruma generaiile tinere de cntrei n calitate de ef
de catedr de canto la Conservator. Din pcate aceast atitudine s-a
meninut i se menine i astzi, de acum aproape trei sute de ani,
depinznd de inteligena elevului cum s i imite maestrul (?!).
Dup sute de ani de aproximaie, tiina ne pune la dispoziie o
metod dup care impostaia nu mai este lsat pe seama
hazardului. Cercetrile n materie, munca neobosit a multor
cercettori, ne pun la dispoziie o metod bazat pe rezultatele
cercetrilor lor, o metod din care aproximaia dispare i este
nlocuit cu exerciii ce au la baz fizica acustic, mecanica
fluidelor i mai ales cu pregtirea tiinific a elevului, metod ce
alung improvizaia i ne duce n mod precis la impostaie. De sute
de ani educaia elevului se rezum la vocalize. De sute de ani
impostaia este legat de inteligena elevului, care i imit
maestrul mai mult sau mai puin corect. Dar calitatea maestrului
cine o determin?
n ceea ce privete respiraia se dau indicaii de cele mai multe ori
defectuoase. (Respiraie "nalt": sus pieptul! Respiraie costodiafragmatic, cu "screme-te pe diafragm!). Ct despre diciune
ce s mai vorbim? Dac nu cunoti textul, i poate fi indiferent
limba n care se cnt, tot nu nelegi nimic.
Din fericire tiina vine i i spune cuvntul. Un cuvnt foarte greu
n balan, un cuvnt care n viitor va evita distrugerea attor
sperane, attor voci frumoase care se pierd datorit faptului c

maetrii nu se ocup de impostarea glasurilor, iar atunci cand o fac

ar fi bine s se abin.
Am cunoscut personal metodele clasicei vocalize pe "a".
Rndurile de fa nu se vor a fi revoluionare. Ele vor s ajute. Ele
vor s vin n ajutorul tuturor celor ce studiaz cntecul. Vor s
vin n ajutorul tuturor celor ce slujesc arta cu glasul lor: cntrei,
artiti dramatici, oratori.
Vou, tinerilor, ce studiai cea mai nobil dintre arte, cntecul!
ndrumrile ce urmeaz au la baz studiile a doi titani. Primul, un
posedat al cunoaterii, Karl Ludwig Merkel , un anatomist i
fiziolog, care n lucrarea sa de cpetenie "Physiologie der
menschlichen Sprache", aprut cu mai mult de o sut de ani n
urm, studiaz legile tiinifice ale vorbirii umane, avnd rbdarea
s execute i s descrie amnunit cele aproape o mie de experiene
realizate n acest scop. Al doilea, n timp, este Hermann Ludwig
Ferdinand von Helmholtz, cel ce a studiat i a pus bazele
tiinifice ale rezonanelor, ale rezonatorilor.
Studiile celui dinti au spulberat legenda corzilor vocale. Studiile
celui de-al doilea stabilesc calea prin care se ajunge la punerea
vocilor n rezonatori, la impostaie. Cu ajutorul lor suntem la
adpost de imitaii i de improvizaie.
Din studiile doctorului Merkel se constat c teoria dup care
sunetul este produs de corzile vocale este lipsit de baz tiinific.
Nu exist corzi vocale, ci muchi fonatori, care nu vibreaz.
Sunetul nu se produce prin vibrarea unor "corzi vocale" ci cu totul
dup alte legi. Curentul de aer trimis din plmni prin trahee sub
influena presei abdominale, ajunge n glot, unde este laminat sub
influena muchilor fonatori, aritenoizii, capt o anumit form,
dup care intr n vibraie, transformndu-se n sunete de diferite
frecvene, trecnd apoi n rezonatori, unde capt culoare i
caracter de voce uman. Procesul de formare al sunetului este
similar dar nu identic cu cel ce se formeaz n fluier sau n tuburile

de org. Nimic nu vibreaz dect curentul de aer. n laringe,

modulaia este datorat modificrilor somatice, contractrii
muchilor fonatori i altor cauze, aflate nc n discuiile savanilor.
Cntecul este cea mai complex activitate uman. Un act fiziologic
la care particip aproape o sut de grupe de muchi (exact 98),
coordonat de un complex nervos - centrul simului muzical combinat cu o activitate complex de ordin intelectual-artistic, de
mare intensitate cerebral. Cntecul este o activitate exclusiv
uman, pn la un punct, similar vorbirii. Dac pn la un punct,
cntecul se aseamn vorbirii, dac prin cuvnt se poate exprima
orice sentiment, apanaj al marilor artiti dramatici, muzica asociat
cuvntului este categoric cea mai puternic manifestare uman, iar
vocea, cel mai perfect, cel mai complex instrument i mijloc de
exprimare a tuturor sentimentelor. Nici un instrument nu poate
etala vocea omeneasc. i titanul Beethoven a trebuit s recurg la
ea spre a-i putea exprima ceea ce simea n forul su interior, iar
instrumentele muzicale, la cea mai intens posibilitate - orchestra
simfonic - nu o puteau realiza.
Vocea uman este o minune a creaiei divine, dat omului spre a-i
luda Creatorul i pentru a-i arta orice sentiment. Dar pentru ca
aceast minune s poat fi condus cum trebuie, este necesar s se
cunoasc o serie de lucruri, toate bazate pe altfel de tiin, pe
anatomie, fizic, acustic, fiziologie, pe mecanica fluidelor, toate
noiuni intrate n practica de toate zilele. Aceste lucruri ncercm s
le facem cunoscute prin lucrarea de fa, care se vrea un nceput n
studiul tiinific al manifestrilor vocii umane, la ndemna tuturor
celor interesai. n Occident ea se aplic numai n anumite cercuri
cu caracter secret, iar n Romnia a fost introdus de un neneles
al acelor zile, Eduard Rosen (Rosenzweig), originar din Gura
Humorului i revenit n ar dup o via de cntre pe scenele din
Germania, acum o jumtate de secol. Mare parte din cntreii de
ieri i de astzi au trecut prin "cmrua" lui, dar au inut-o i o in
secret. Nu au curajul s o aplice, spre a nu provoca o revoluie n

canto.
Ca ndrumtor am obinut i obin nc, rezultate excelente.
Ca interpret, dei mi s-a recunoscut calitatea, mi s-a refuzat pe linie
politic.

Introducere
Un studiu complet de canto trebuie s conin urmtoarele
capitole:
1. Iniierea elevului n anatomie i fiziologie;
2. Pregtirea prin gimnastic;
a. a ntregului corp pentru condiia fizic
b. a presei abdominale
c. a respiraiei
d. a limbii
3. Apoi se trece la pregtirea propriu-zis:
- emisiunea
- impostaia
- studiul consonantelor
- vocalizaia
- acoperirea acutelor (pasajul)
- interpretarea
n stadiul actual al studierii cntecului, totul este foarte simplu:
"vocalizaia pe "A". Trec anii. Dac vocea elevului a reuit s
reziste, dac laringele su a trecut proba de rezisten, se trece la
interpretare. Se studiaz arii, roluri, piese ntregi, un rol, mai multe,
i gata! Un elev cu vocea mai mult sau mai pui bine pregtit, mai
mult sau mai puin bine impostat... i rolul maestrului s-a

terminat; depinde ct de inteligent a fost elevul s-i copieze, s-i

imite maestrul!
Este foarte greu s scrii cum se cnt. Este aproape imposibil.
Axiom: "Si canto come si parla" spuneau marii maetrii. Da, dar
cum? Deschidem gura i cntm. Simplu. Dar pentru aceasta au
intrat n funciune o sut de muchi, coordonai de un sistem ntreg
de centre i legturi nervoase. Inspirm. Pregtim fora care va
aciona, agentul activ, respectiv coloana de aer care se va
transforma n vibraie, care se va transforma n sunet.
Deschidem gura, simultan cu tensionarea muchilor fonatori, cu
poziionarea limbii cerut de silaba executat, de vocala ce va
predomina n fonem. Este necesar o coordonare perfect, o
sincronizare absolut: poziia limbii, forma buzelor, ridicarea
vlului palatal, a omuorului (lueta), forma gurii, emiterea
sunetului, peste care i n care se suprapune activitatea psihologic
necesar actului creator de art, transmitor al mesajului artistic i
ideologic.
Deschiderea corect a gurii i poziia exact a limbii sunt eseniale
n crearea actului fonator artistic. Cercettorii spun c poziia
defectuoas a limbii st la baza a cel puin 95 de procente din
eventualele greeli fcute de un cntre. Pentru un "A" clasic se
cere ca gura s fie deschis n form oval, ca buza superioar s
descopere dinii superiori, ca omuorul s fie ridicat iar limba s
stea jos n gur, lipit de dinii inferiori, dar nu contractat, cu un
an longitudinal; ntre dini s poat intra a doua falang a
degetului mare.
Cum se obine? n sistem clasic, foarte greu. Un regretat maestru,
cutnd rezolvarea acestei probleme, inventase un fel de calapod
de srm pus pe limba elevului i sprijinit pe dini. Ce spunei?
(M abin).

n metoda noastr acest lucru se obine n cteva luni. Cum?

Prin gimnastic! Da, ai citit bine. Prin GIMNASTIC!
Deschiderea gurii, poziionarea limbii, acionarea curentului de aer,
formarea sunetului sunt activiti ale organismului care au la baz
activitatea multor, multor grupe de muchi. Limba nsi este un
muchi i nc dintre cei mai importani din viaa noastr.
Fiziologic, nici suptul, nici masticaia, nici deglutiia, nici vorbirea
articulat nu sunt posibile fr prezena i activitatea acestui
muchi. n canto, poziia limbii este cea mai important. Att
vocalele ct i consoanele (afar de cele labiale) depind de forma i
poziia limbii.
Gimnastica este cea care ne ajut s dobndim o bun deschidere
a gurii; gimnastica este cea care ne ajut s cptm o poziie
corect a limbii. Tot gimnastica ne d posibilitatea sa inem sub
control presa abdominal. Se poate i fr gimnastic; "funcia
creeaz organul" este valabil i aici, dar rezultatele nu se obin
dect foarte greu i stau sub semnul incertitudinii. Prin gimnastic
realizm n cteva luni (depinde de srguina elevului) deschiderea
corect a gurii i poziia ideal a limbii, precum i controlul asupra
respiraiei.

Structura metodei
1) Gimnastic: (limb, abdomen, respiraie)
2) nclzirea vocii
ni ni
nim nim
mnn mnn
bitte bitte
tub tub

linge lnge
linge lnge lango longo lungo
3) Consoanele
Bi po bi ...
4) Vocalizaia
uni de, uni de
uni de, uni da, uni de de da da da
uoa
u o a ne ni
ni e a o u
5) Pasajul
6) Interpretare (trire) cap inim gur

Respiratia
ncepem cu respiraia.
n metoda noastr folosim respiraia diafragmatic activ, zis i
abdominal datorit faptului c folosim presa abdominal n timpul
respiraiei.
Gimnastica respiratorie cuprinde dou pri: prima are ca scop
ntrirea muchilor ce formeaz presa abdominal; a doua ne
asigur controlul lor n timpul cntatului.
Exerciii pentru ntrirea presei abdominale:
a. ntins pe spate cu minile pe lng corp, din poziia de repaus, se
ridic un picior, bine ntins i apsnd pe vrf circa 10-15 cm. Se
coboar piciorul. Se ridic cellalt. Micarea se face altemativ. Nu
se ridic cellalt picior pn cnd primul nu a ajuns n stare de

repaus. Micarea se face foarte lent! Circa cinci secunde pentru

ridicare, circa zece secunde pentru coborre.
Se execut de cinci ori, cu ambele picioare.
b. Idem, pn la un unghi drept, de cinci ori, cu ambele picioare.
c. Se face "bicicleta". Se imit micarea picioarelor la pedalare.
Prima edin nu va depi cinci minute. Se poate ajunge la un
sfert de or, spre a se evita febra muscular.
Gimnastica respiratorie.
Are ca scop s dobndim controlul asupra respiraiei, respectiv
asupra presei abdominale, visul de veacuri al cntareilor.
('"Enigme"- op. citat)
ntins pe spate, se inspir adnc. Printr-un "pfff!" se elimin o parte
din aerul inspirat, obinndu-se astfel o presiune inferioar celei
atmosferice. Se continu expirarea printr-un "ssss!" aidoma celui
pe care-l folosim cnd vrem s obinem linite ntr-o sal
glgioas, de exemplu cnd vine profesorul. Se continu
expirarea, pn la senzaia lipsei de aer, acionnd pe muchii
abdominali. Se decontracteaz muchii abdominali, permind
inspiraia. Se inspir n continuare, acionnd muchii abdomenului
n sens invers dect la respiraie. Micarea are dou pri bine
distincte:
- la expiraie se apas pe abdomen, viscerele acionnd asupra
diafragmei care lucreaz ca un piston, eliminnd aerul din plmni;
- in inspiraie se relaxeaz abdomenul, permind intrarea aerului
n plmni. n timpul acestor exerciii cutia toracic st nemicat.
Acioneaz numai diafragma. Pieptul nu coboar, nu se ridic!
Dup obinerea micrii trecem la numrat:

- inspirarea (senzaia de umplere cu aer a plmnilor) - 4 secunde

- expirarea (golirea plmnilor de aer) - 8 secunde
Cu vremea valorile cresc, ajungnd la 10 secunde inspirarea i 20
secunde expirarea.
n timpul inspiraiei trebuie s ajungem la senzaia de "plin"
absolut, iar la expiraie la senzaia c se lipete burta de ira
spinrii. Att inspirarea ct i expirarea se fac lent. Stpnind acest
exerciiu stpnim controlul asupra respiraiei. Cine respir bine,
cnt bine!
Putem trece de la pianissimo la forte i invers, bineneles dac am
pus la punct i cellalt agent al fonaiunii, laringele.
Diafragma. - Rolul ei n respiraie i n canto.
n mod normal diafragma asigur automatizarea respiraiei fr
intervenia noastr n timpul somnului i n restul activit noastre.

Gimnastica limbii
Am artat c limba este unul din factorii principali n canto. Nu
putem insista ct am dori asupra acestei chestiuni. Pentru a stpni
acest muchi anarhic este nevoie de mult munc, de mult
gimnastic. Amintii-v c sportivii fac mii de exerciii pentru a
dezvolta o fascicul muscular, spre a o putea scoate n relief.
Aceeai munc ne ateapt i pe noi!
Urmtoarele exerciii, efectuate cu regularitate, vor duce la o bun
stpnire a organului:
1. - n faa unei oglinzi, pentru control, se scoate limba afar, aa
cum se procedeaz la un examen medical (timpul unu).
- se retrage limba n gur (timpul doi).

2. - Se scoate limba din gur, lat, necontractat (timpul unu).

- contractm limba pentru a o ntri (ascuit), (timpul doi).
3. - Limba afar din gur, ascuit. Ridicm vrful ei ctre dinii de
sus (timpul unu).
- idem, ctre dinii de jos (timpul doi).
4. - Gura deschis. Ducem zvcnit vrful limbii ctre colul din
stnga al gurii (comisura buzelor). Retragem limba n gur. (timpul
unu).
- idem, ctre colul drept (timpul doi).
5. - Gura semideschis; se urmrete cu vrful limbii conturul
buzelor de la stnga la dreapta, de cinci ori (imitm micarea prin
care un pisoi i linge buzele, dup ce i-am muiat botul n lapte) (timpul unu).
- repetm micarea n sens invers (timpul doi).
Micarea se face lent, foarte lent, pentru nceput n cinci secunde
pentru un tur, apoi se mrete pn la zece secunde pentru un tur.
6. - Gura deschis. Ducem vrful limbii la vrful dinilor.
Retragem.
- idem, pe dini.
- idem, la rdcina dinilor.
- idem, n spatele dinilor.
- idem, la un centimetru de dini, pe cerul gurii.
- idem, din punct n punct, ncercnd s obinem cel puin apte
puncte pe cerul gurii, limba venind napoi, spre omuor, la fiecare
micare.
7. - Se deschide gura la maxim; buzele de sus las s se vad dinii;
limba st jos, lipit de dini; distana dintre dini permite plasarea
celei de a doua falange ntre ei. ncercm s obinem o form ct
mai oval a gurii, micnd muchii faciali n direcia gurii (invers
dect atunci cand ducem gura pn la urechi).

Laringele este principalul organ n fonaiune. Legat de rdcina

limbii, n partea superioar i de trahee, n partea inferioar,
prevzut cu mai multe perechi de muchi, aprat de mai multe
scuturi de cartilaje, asigur producerea sunetului att n vorbire ct
i n canto.
Curentul de aer trimis din plmni, sub aciunea presei
abdominale, trece prin glot, unde se transform n sunet datorit
muchilor fonatori, aritenoizii. Nu exist corzi vocale. Nu vibreaz
nimic altceva dect aerul.

Tehnica exercitiilor
Prin exerciiile ce urmeaz, ncercm s obinem scopul propus,
impostarea vocii i calitatea superioar a cntecului.
Spre deosebire de linia clasic, a imitrii maestrului, exerciiile ce
urmeaz sunt alese n mod special i fixate cu ajutorul
consonantelor sonore, calea spre impostarea glasului, normal i
fr eforturi.
Indicaii generale:
nainte de a trece la executarea exerciiilor, citii cu atenie
urmtoarele:
- ortografia este germana, deci fonemele (nu sunt cuvinte) vor
trebui pronuntate ca n germana: nimm, nimm, mnn, mnn - bitte,
bitte - linge, lnge, lango, longo, lungo - Luft, Duft, Gruft, Kluft,
Schuft.
- se folosete numai respiraia diafragmatic activ i "minimal
Luft "; dup inspiraie eliberm aparatul respirator de
suprapresiune printr-un "pfff", folosind aerul ce a rmas.
Precizm c orict am ncerca s scoatem tot aerul din plmni, nu
putem, deoarece n ei rmne o cantitate de circa unu-doi litri, aa-

zisul "aer rezidual".

- toate exerciiile vor fi executate la nceput n piano, mrind
intensitatea o dat cu nsuirea lor.
tim c sunetul are nlime, durat, intensitate i timbru.
Timbrul este determinat de totalitatea i calitatea armonicilor ce
nsoesc sunetul fundamental. Prin exerciiile ce urmeaz punem n
valoare aceste armonici.
n articulare se va urmri cu grij, ca:
- la nimm, nimm vrful limbii lovete vrful dinilor, limba
ridicat ctre cerul gurii;
- la mnn, mnn vrful limbii se afl n spatele dinilor de sus, iar
limba se sprijin pe molari (msele), spre a se obine diftongul u n
exerciii n care se combin efectul celor dou consoane sonore n
i m.
- la bitte, bitte, n prima parte bi, limba nu atinge dinii; consoana b
este format prin aciunea buzelor; n partea a doua, la te, limba
atinge dinii de sus, la rdcin, dup care se retrage i se sprijin
pe molari. Tot timpul ct se emite vocala e limba rmne ridicat
ctre palat.
- la linge ( linghe ) vrful limbii atinge dinii pentru li, trece spre
cerul gurii pentru n i se retrage spre fundul gurii pentru ge (ghe).
Urmrii cu gndul micarea limbii.
- la lnge, lango, longo, lungo vrful limbii atinge de fiecare dat
dinii, dar din ce n ce mai mult spre cerul gurii. Limba ia poziii
diferite pentru go. Facei deosebirea ntre poziia limbii pentru t i
cea pentru d: pentru t n fa, pe vrful dinilor; pentru d n spatele
lor.

- n timpul executrii exerciiului nimm, nimm se controleaz dac

apar vibraii pe cretetul capului, semn c exerciiul este bine
executat. La fel, pentru linge, lnge.
Consoana n este cea care provoac vibraiile, semn c sunetul se
reflect n rezonatorii cutiei craniene, rezonatorii parietali.

Consoanele

Se execut un recitativ pe DO de sub portativ n cheia SOL, cu mai

multe texte. Textele nu au un corespondent n vorbire. Sunt alese
foneme corespunztoare scopului: impostaia.
- nimm, nimm, nimm, nimm, mnn, mnn, mnn, mnn - cte patru
de fiecare
- bitte, bitte, bitte, bitte - completate cu nimm, nimm etc.
- tub, tub, tub, tub

- linge, lnge, lango, longo, lungo

- linge, lnge, ninge, nnge, dinge, dnge, dango, dongo, dungo
Se observ c este vorba de toate vocalele - a, e, i, o, u, combinate toate cu diferite consoane sonore.
Important este cum cntai!

CI - NO - CI
DI - TO - DI
FI - NO - FI
GHE - KA - GHE
HI - HO - HI
JI - CO - JI
LI - RO - LI
MI - NO - MI
PI - BO - PI
RI - LA - RI
SI - NO - SI
TI - DO - TI
VI - LA - VI
ZI - TZO - ZI
Se execut pe toat ntinderea vocii, dnd foarte mult atentie
executrii, dup organul solicitat: buze, dinti, limb, cerul gurii

- se urmrete forma gurii i poziia limbii la i i la o

Repetate cu struin, limba, dinii i celelalte organe participante
vor duce la DICIE, necesar pentru a fi nteles, att n vorbire ct
mai ales n canto.
Consoanele sunt sunetele care permit articulaia, elementul ce ne
deosebete de celelalte fiine. n combinaie cu vocalele a, e, i, o, u
dau natere silabelor care formeaz cuvntul. aceast minune care
permite comunicarea dintre oameni.
Consoanele se produc prin micri combinate ale organului fonator
format din buze, dini, palatul fonator (cerul gurii) n prezent i cu
concursul nemijlocit al limbii, fr care nu se poate nchipui
vorbirea articulat. Consoanele se mpart n grupe, dup organul
principal din aciune:
- labiale (buzele): - b - p - m
- linguale (limba): r
- linguale dentale (limba i dinii): d
- uiertoare: s, z, , j, h, c, g, f, v
Limba este organul principal care determin vocalele i alctuirea
consoanelor, nici cele mai simple nu pot exista fr prezena limbii
(ou, au, ai, ea, ei etc.), care prin forma ei determin vocalele.
n canto, 94 % din greelile fcute de un cntre se datoresc
poziiei i formei limbii, care nu s-a ncadrat perfect n munc.

Vocalele

Etapa I
Recitativ

 u-ni-de (de opt ori ntr-o singur respiratie)

u-ni-de; u-ni-de; u-ni-de-de-de-de-de (de dou ori ntr-o singur
respiratie)
u-ni-de-da (de opt ori ntr-o singur respiratie)
u-ni-de; u-ni-da (de patru ori ntr-o singur respiratie)
u-ni-de; u-ni-da; u-ni-de-de-da-da-da (de dou ori ntr-o singur
respiratie)
Atentie: formati pe da lovind cu limba dintii de sus si combninat
cu exercitiul 7 de gimnastica limbii.

u-o-o (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-o-oa (de patru ori ntr-o singur respiratie)
u-o-a (de patru ori ntr-o singur respiratie)
u-o-ua (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-o-a-ne-ni; ni-e-a-o-u (de dou ori ntr-o singur respiratie) .

Accentele se obtin actionnd "presa abdominal" (vezi capitolul
"Respiratia"), nu "beregata"!

Atentie: TOATE accentele se obtin NUMAI actionnd "presa

abdominal", de unde obligatia gimnasticii att abdominal
(respiratia cu cartea pe burt, miscarea picioarelor), ct si lingual.
La exercitiul ni-e-a-o-u dup ni cu limba la dintii de sus se
formeaz un e actionnd asupra limbii, pstrndu-i locul de sus,
sub dinti, dup care se coboar, pn la cei de jos pstrnd aceeasi
emisie, dup care se obtine a pstrnd emisia lui e aducnd limba
n pozitia normal pentru a.
gura deschis
artarea dintilor de sus si de jos
limba la dintii de jos
omusorul ridicat
sustinerea respiratiei folosind presa abdominal
Se plaseaz o prin modificarea pozitiei buzelor care se rotunjesc
putin, o dat cu modificrile din glot, apoi se prelungeste cu

Etapa a II-a

Vocala i se sprijin pe consoana d : di-i-i-i-i, pe interval de ter:

do, re, mi, re, do.
- di-i-i-u-i-i;
- d-i-i-o-o-o;
- u-o-o-u-o-a;
De fiecare dat se face legtura ntre vocale pstrnd aceeai
emisie. Toate aceste exercitii de fac n "pianisissimo"

Pasajul

Pasaj trecere
Vocile au dou emisii (dou rezonane, dou registre): una
pectoral n care vocea sun n piept i cealalt vocea de cap
cnd vocea i gsete rezonanele n oasele capului. Cnd lipsete
pregtirea necesar, cele dou sunt distincte i dau o impresie
foarte neplcut. Se fac studii pentru unificarea lor n regiunea
unde se despart, trecerea vocii de la o emisie la alta se numete
pasaj i acest studiu este foarte dificil i cere vreme
ndelungat. Renumitul tenor Luciano Pavaroti declar n cartea
lui c i-au trebuit 6 (ase) ani pentru a-l stpni.
n exerciiile noastre ncercm s dm un ajutor tuturor cntreilor
i cntreelor (despre care se spune n mod greit c n vocea lor
nu exist pasaj) - nu stric nimnui; dimpotriv (!)
n metoda noastr se face o apropiere ntre vocea de cap i
pianisissimul din vocea de piept. Folosim un grup de sunete,
care, datorit rezonanelor, ne ajut n aceast problem.

Se ncepe cu bli. Se articuleaz destul de ferm, dup care se fileaz

pn la ppp (pianisissimo) apoi se articuleaz i pe acest ppp, dup
care coboar pe do, destul de accentuat, cu un mic accent.
Se repet.
Se intoneaz mi, bi, di, si uor accentuate, uor distincte ntre ele,
cu prelungirea lui si uor crescut i filat, dup care se ncheie cu
un blo pe do accentuat, filat, crescut i prelungit dup inspiraie.
La tenori pasajul se face pe mi-fa. La femei n aceeasi regiune.

La altiste i bai se face dup caracteristicile fiecrei voci n parte.

n tiin sunt trei elemente care fac deosebirea ntre oameni i

animale.
1 mersul obinuit pe dou picioare
2 opozabilitatea degetului mare cu care putem s prindem un
obiect i
3 vorbirea articulat, apanaj exclusiv al omului.
Urmrii un nou nscut:
- imediat dup natere, primul sunet este a. Dup ce buzele s-au
dezvoltat suficient apare ma.
- m este prima consoan: ma-ma, urmat de pa-pa i ba-ba, toate
formate din comunicarea dintre buze i limb, care l furnizeaz pe
a.
- pa tot labial apare mult mai trziu, o dat cu dezvoltarea
intelectului.

Cuvnt ctre cititori

Metoda de fa o aplic de circa o jumtate de secol, cu rezultate
mai bune sau mai slabe, dup calitile elevului i mai ales dup
efortul depus de el, nu numai pentru a nelege, dar n special
pentru a o nsui i a o executa. Nu este destul s nelegi, trebuie
s lucrezi pentru transformrile somatice pe care le determin. Am
aplicat-o n special n rndul preoilor i cntreilor bisericeti dar
i n rndul cntreilor de oper.
PS Teodosie Tomitanul, Arhiepiscopul Tomisului se exprima la

adresa mea cu cuvintele: "Domnul profesor Speteanu face

minuni!". Se referea la faptul c aplicnd metoda de fa am fcut
s cnte mai multe persoane, declarate de ctre specialiti n
materie drept "afoni irecuperabili".
Nu este nici o minune. Cine vorbete, aude destul de bine i
deosebete dou sunete, poate s cnte, dac asta vrea cu tot
dinadinsul.
Preafericitul Printe Teoctist Patriarhul Bisericii Ortodoxe
Romne a dorit s m cunoasc personal i s-mi mulumeasc
pentru faptul ca am mbuntit vocile multor cntarei bisericeti,
preoi i diaconi din preajma Sa.
Apreciatul solist al corului Madrigal, domnul Constantin Petrescu
avea cuvinte de admiraie pentru faptul c fiul su, elev al
subsemnatului, cnt mai bine de la sptmn la sptmn.
Astzi, preotul Mihai Petrescu este un slujitor al Altarului, cu o
voce foarte apreciat de toat lumea i mai ales cu trirea
desvrit a funciei i rolului su.
Unul din elevii mei, care vrea s-i pstreze anonimatul, mi s-a
prezentat cu 14 ani n urm, dup o operaie "pe corzile vocale",
executat clasic, fr intervenia laserului. Mi-au trebuit doi ani ca
sa-l vindec, iar astzi face parte din personalul artistic corist al
Operetei din Bucureti.
Dar cel mai spectaculos este cazul distinsului bariton al Operei
Romne din Bucureti, domnul Emil Iuracu. Dup ce m-a
ascultat, cntrit i msurat vreme de un an, ca dirijor i solist, i
dup ce a apreciat respiraia mea "monstruoas" (ca durat),
susinerea, timbrul i diciunea, mi-a cerut s-l iniiez n aceste
"taine". Am fcut-o cu plcere, dar cu dificultile datorate faptului
c n timpul studiului acesta cnta la Oper, ceea ce frna
dezvoltarea vocii. A reuit s se integreze n spiritul metodei, s o

aplice iar dup aceea a nceput perioada de glorie, att n ar ct i

mai ales peste hotare, unde a repurtat succese deosebite. Dup
douzeci i opt de ani, continu s-i fac zilnic programul de
gimnastic: gimnastica limbii, gimnastica respiratorie i gimnastica
pentru ntrirea presei abdominale, urmate de toate exerciiile
artate n paginile de mai sus: nimm, nimm, bitte, bitte, linge,
lnge... etc. Mai mult, i iniiaz n aceast metod i pe cei ce vin
s-i cear ajutorul i sfaturi. Dup succesul repurtat la Scala, unde
a fost ovaionat la scen deschis la spectacolul susinut i elogiat
de presa de specialitate, n prezent Emil Iuracu este profesor la
unul din Conservatoarele de frunte din Turcia, unde pred cu
succes metoda noastr care este o metod pe cale de a fi extins n
toat ara. Metoda a aprut i pe lnternet, graie unui admirator i
propagator al ei care i recunoate superioritatea i eficacitatea.
Dintre multele cazuri rezolvate cu succes, m refer la ultimul.
B. B., elev la Seminarul din Bucureti, era socotit de profesorii de
muzic drept un afon incorigibil. Am nceput munca cu el n
decembrie 1997. Dup trei luni de munc i de eforturi personale.
reuete s reproduc orice sunet muzical din ambitusul su vocal,
s cnte din psaltichie i, reinei, s solfegieze. Pentru moment,
att!

Contact
Tel.: +40-744.64.74.11
E-mail: contact@canto.ro
bogdan@munteanu.ro

 Copyright Editura Valahia 2007 Toate drepturile apartin SC

Editura Valahia SRL