CRONOGRAMA 2015-1

Nombre y seccin del curso: Teoras Cognitivas

Horario: Martes H1 y Jueves H1
Docente: Rodrigo Inostroza
Ayudante: Maurice Pihan

Fecha:
Jueves 3
marzo

Resultados de
Aprendizaje
A nivel de
competencia
especfica
Identifica los
supuestos de
la revolucin
cognitiva para
comprender
las etapas de
desarrollo de
la ciencia
cognitiva.
Conoce los
modelos
tericos de la
ciencia
cognitiva para
comprender el
comportamient
o humano.

Martes 8
Marzo

Identifica la
conceptualizacin,
visin y aplicaciones
del neoconductismo de
Bandura respecto de la
modificacin de la
conducta para
diferenciarlos de otras

Contenido

Actividad
Ctedra
1.1.Etapas del
Introduccin a las ciencias
desarrollo de la ciencia cognitivas:
cognitiva
- Diferencias entre ciencias y
disciplina: programas de
investigacin (conductismo,
cognitivismo y
constructivismo) como
aspectos diferentes de modelos
teraputicos (conductual,
terapia cognitiva y terapia
constructivista).

Actividad
Ayudanta
- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Gardner, H.
(1988). La nueva
ciencia de la
mente. Historia de
la revolucin
cognitiva:
Captulos 1, 2 y 3
Complementario
para antecedentes
filosficos:
captulo 4

- Esquema general ciencias

cognitivas de EEUU:
heterogeneidad y amplio
alcance de los distintos
modelos
Lnea histrica: Antecedentes
filosficos, mecanicismo
conductual, las etapas
propuestas por Varela
1.1.Etapas del
Lnea histrica: Antecedentes
desarrollo de la ciencia filosficos, mecanicismo
cognitiva
conductual e introduccin a las
etapas propuestas por Varela

Bibliografa

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Jueves 10
Marzo

corrientes tericas de
la psicologa
A nivel de
competencia genrica

1.1.Etapas del
- La psicologa cognitiva
desarrollo de la ciencia europea: otra programa, otra
cognitiva
ciencia
- Piaget y Vigotski

1.3 Relaciona distintos

conceptos acuados en
los orgenes de la
ciencia cognitiva para
elaborar argumentos
tericos acerca de
fenmenos humanos.
Martes 15
Marzo

Jueves 17
Marzo

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Rosas, R. (2008).
Piaget, Vigotski y
maturana:
Constructivismo a
tres voces.
Editorial Aique.
Captulo 1:
solistas, pginas
11 a 53

1.1.Etapas del
- La psicologa cognitiva
desarrollo de la ciencia europea: otra programa, otra
cognitiva
ciencia

- Clases expositivas

Teoras del
comportamiento y
cognicin:
Neo conductuales y
aplicaciones en
modificacin de
conductas: Bandura

- Aplicaciones prcticas

- Piaget y Vigotski

- Discusin

Rosas, R. (2008).
Piaget, Vigotski y
maturana:
Constructivismo a
tres voces.
Editorial Aique.
Captulo 1:
solistas, pginas
11 a 53

1.1.Etapas del
Conductismo ampliado de
desarrollo de la ciencia Bandura.
cognitiva

- Clases expositivas

Teoras del
comportamiento y
cognicin:
Neo conductuales y
aplicaciones en

- Aplicaciones prcticas

- Discusin

Bandura, A.
(1999). AutoEficacia: cmo
afrontamos los
cambios de la
sociedad
actual. Bilbao:

modificacin de
conductas: Bandura

Martes 22
Marzo

1.2.Modelo de
procesamiento de la
informacin y sus
aplicaciones

Descle de
Brouwer.
- Clases expositivas
Conductismo ampliado de
Bandura.
- Segunda Etapa: Modelo del
Procesamiento de la
Informacin

- Discusin
- Aplicaciones prcticas

- Contexto histrico y terico

Bandura, A.
(1999). AutoEficacia: cmo
afrontamos los
cambios de la
sociedad
actual. Bilbao:
Descle de
Brouwer.
- Varela, F.
Conocer . Gedisa
Editorial, 1990.

Jueves 24
Marzo

1.2.Modelo de
procesamiento de la
informacin y sus
aplicaciones

- Segunda etapa: Modelo del

Procesamiento de la
Informacin
- Desarrollo de Teoras

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

- Varela, F.
Conocer . Gedisa
Editorial, 1990.
Gardner, H.
(1988). La nueva
ciencia de la
mente. Historia de
la revolucin
cognitiva:

Martes 29
Marzo

Jueves 31
Marzo

Mates 05
abril

1.3Modelo
computacional de la
mente y sus
aplicaciones.

- Clases expositivas

- Aplicaciones prcticas:
tecnologa psicolgica
asociada.

- Aplicaciones prcticas

1.1.Etapas del
- Tercera etapa segn Varela:
desarrollo de la ciencia autoorganizacin y sistemas
cognitiva
complejos

2.1 Teoras del

comportamiento y
cognicin:
Modelos cognitivos y
aplicaciones
teraputicas: Beck,
Ellis, Lazarus.

Jueves 7
abril

- Segunda etapa: Modelo

computacional de la mente:
- Caracte rsticas generales

2.1 Teoras del

comportamiento y
cognicin: Modelos
cognitivos y
aplicaciones
teraputicas: Beck,
Ellis, Lazarus.

- Discusin

- Clases expositivas
- Discusin

- Aplicaciones prcticas

- Aplicaciones prcticas

- Psicologa clnica y
psicoterapia

- Clases expositivas

- Diferenciacin psicologa
cognitiva y psicoterapias
cognitivas: clarificacin
histrica

- Psicologa clnica y
psicoterapia
- Modelos conductuales de
tercera generacin y
psicoterapia

- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Gardner, H.
(1988). La nueva
ciencia de la
mente. Historia de
la revolucin
cognitiva:
- Varela, F.
Conocer . Gedisa
Editorial, 1990.

Semerari, A.
(2002). Historia,
teoras y tcnicas
de la psicoterapia
cognitiva.
Barcelona: Paids.
Captulos: 1 y 2

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Semerari, A.
(2002). Historia,
teoras y tcnicas
de la psicoterapia
cognitiva.

Barcelona: Paids.
Captulos: 1 y 2
Martes 12
abril

2.1 Teoras del

comportamiento y
cognicin: Modelos
cognitivos y
aplicaciones
teraputicas: Beck,
Ellis, Lazarus.

- Modelos cognitivos
tradicionales: Ellis

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Semerari, A.
(2002). Historia,
teoras y tcnicas
de la psicoterapia
cognitiva.
Barcelona: Paids.
Captulos 1 y 2

Jueves 14
abril

2.1 Teoras del

comportamiento y
cognicin: Modelos
cognitivos y
aplicaciones
teraputicas: Beck,
Ellis, Lazarus.

- Modelos cognitivos
tradicionales: Beck

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Beck, A. (1996).
Beyond Belief: A
theory of modes,
personality, and
psychopathology.
En Salkovskis, P.
(Ed.), Frontiers of
cognitive
therapy. New
York: Guilford
Press.

Martes 19
abril

CLASES
SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN

CLASES SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN

CLASES
SUSPENDIDAS POR
CERTAMEN

Jueves 21
abril

CLASES
SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN

CLASES SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN

CLASES
SUSPENDIDAS POR
CERTAMEN

Martes
26 abril

2.1 Teoras del

comportamiento y
cognicin: Modelos
cognitivos y
aplicaciones
teraputicas: Beck,
Ellis, Lazarus.

- Modelos cognitivos
tradicionales: Beck

- Clases expositivas

2.1 Teoras del

comportamiento y
cognicin: Modelos
cognitivos y
aplicaciones
teraputicas: Beck,
Ellis, Lazarus.

- Modelos cognitivos
tradicionales: Lazarus y
Selligman

Jueves 28
abril

A nivel de
competencia
especfica:
Distingue el aporte
conceptual de los
modelos cognitivos

- Discusin
- Aplicaciones prcticas

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

CLASES
SUSPENDIDAS
POR
CERTAMEN

CLASES
SUSPENDIDAS
POR
CERTAMEN

Beck, A. (1996).
Beyond Belief: A
theory of modes,
personality, and
psychopathology.
En Salkovskis, P.
(Ed.), Frontiers of
cognitive
therapy. New
York: Guilford
Press.
Lazarus, r. &
Lazarus, B.
(2000). Pasin y
razn. Barcelona:
Paids Ibrica.
Captulos, 8 y 13.

constructivista para
diferenciar sus aportes
al estudio del
comportamiento
humano
Conoce los conceptos
de organizacin de
significado personal,
visin evolucionista
del conocimiento, el
self en proceso y la
desorganizacin del
apego para analizar
fenmenos concretos.
A nivel de
competencia
genrica:

Martes 3
mayo

Diferencia los
conceptos de las
corrientes cognitivas y
sus autores para
discutir sobre los
alcances y limitaciones
de estos modelos en la
comprensin del ser
humano.
A nivel de
3.1 Modelos
cognitivos
competencia
constructivistas ( post
genrica:
racionalista,
3.1. Diferencia los estructural , evolutivo
conceptos
de
las y modelos cognitivosconductuales de

.- Perspectiva epistemolgica y
teora del cambio
constructivista:

- Clases expositivas

La tradicin cognitiva y la
crisis explicativa en

- Aplicaciones prcticas

- Discusin

Mahoney, M.
(Ed.) (1995).
Psicoterapias
cognitivas y
constructivistas.

corrientes cognitivas y
sus
autores
para
discutir sobre los
alcances y limitaciones
de estos modelos en la
comprensin del ser
humano.

tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti

psicoterapia.
Teora,
investigacin y
prctica. Bilbao:
Descle de
Brouwer.

Teoras motoras y crisis de los

modelos de correspondencia.
Desarrollo de teoras de la
mente.

Semerari, A.
(2002). Historia,
teoras y tcnicas
de la psicoterapia
cognitiva.
Barcelona: Paids.

A nivel de micro
competencia
especfica:

Jueves 5
mayo

3.2 Distingue el aporte

conceptual de los
modelos
cognitivos
constructivista
para
diferenciar sus aportes
al
estudio
del
comportamiento
humano
3.3
Conoce
los
conceptos
de
organizacin
de
significado personal,
visin
evolucionista
del conocimiento, el
self en proceso y la
desorganizacin
del
apego para analizar
fenmenos concretos.

Captulo: 3
3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti

.- Perspectiva epistemolgica
y teora del cambio
constructivista:

- Clases expositivas

- Narrativas en psicoterapia:
construccionismo v/s
constructivismo.

- Aplicaciones prcticas

.-Qu define a un modelo

como constructivista?

- Discusin

Guidano, V., &

Liotti, G.
(2006).Procesos
cognitivos y
desrdenes
emocionales.
Santiago: Cuatro
Vientos. /
Captulo 1
Guidano, V., &
Quiones, A.
(2001). El modelo

Martes 10
mayo

Jueves 12
mayo

3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti
3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti

Modelo Postracionalista.

- Clases expositivas

Concepto de Self.

- Discusin

Continuo entre procesamiento

normal, neurtico y psictico.

- Aplicaciones prcticas

cognitivo
postracionalista.
Hacia una
reconceptualizaci
n terica y
clnica. Bilbao:
Descle de
Brouwer.
Captulo 1
Guidano, V.F.
(1991). El S
Mismo en
Proceso. Buenos
Aires: Paids.
Captulos 1 y 2

Modelo Postracionalista.

- Clases expositivas

Perspectiva evolutiva de la
psicopatologa: apego y
psicoterapia

- Discusin

Organizaciones de Significado
Personal: anlisis crtico.

- Aplicaciones prcticas

Guidano, V., &

Quiones, A.
(2001). El modelo
cognitivo
postracionalista.
Hacia una
reconceptualizaci
n terica y
clnica. Bilbao:
Descle de
Brouwer.

Martes 17
mayo

Jueves 19
mayo

Martes
24 mayo

3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti
3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti
3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones

Modelo Postracionalista.
Organizaciones de Significado
Personal: anlisis crtico.

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Captulo 2
Guidano, V.F.
(1991). El S
Mismo en
Proceso. Buenos
Aires: Paids.
Captulo 3

Modelo Postracionalista.
Construccin del dispositivo
de trabajo post racionalista
como herramienta explicativa
esencial del cambio

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Guidano, V.F.
(1991). El S
Mismo en
Proceso. Buenos
Aires: Paids.
Captulo 7

Modelo Postracionalista.
Picoterapia procesal sistmica:
modelos explicativo sobre los
procesos de cambio

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Guidano, V.F.
(1991). El S
Mismo en
Proceso. Buenos
Aires: Paids
Captulo 5 y 6.

Jueves 26
mayo

Martes 31
mayo
jueves 02
junio
Martes 07
junio

teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti
3.1 Modelos
cognitivos
constructivistas ( post
racionalista,
estructural , evolutivo
y modelos cognitivosconductuales de
tercera generacin) y
sus aplicaciones
teraputicas: Vittorio
Guidano y Giovanni
Liotti
CLASES
SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN II
CLASES
SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN II

3.2 Modelos
interpersonales y sus
aplicaciones
teraputicas. Antonio
Semerari:
metacognicin como
constructo clnico

Modelo Postracionalista.
- Clases expositivas
Picoterapia procesal sistmica:
modelos explicativos sobre los - Discusin
procesos de cambio con nios
- Aplicaciones prcticas

Guidano, V.F.
(1991). El S
Mismo en
Proceso. Buenos
Aires: Paids.
Captulo 5 y 6

CLASES SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN II

CLASES
SUSPENDIDAS POR
CERTAMEN II

CLASES SUSPENDIDAS
POR CERTAMEN II

CLASES
SUSPENDIDAS POR
CERTAMEN II

Teoras interpersonales:
miradas asociadas a los
procesos vinculares

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

CLASES
SUSPENDIDAS
POR
CERTAMEN II
CLASES
SUSPENDIDAS
POR
CERTAMEN II
Semerari, A.
(2002).
Psicoterapia
cognitiva del
paciente grave:
metacognicin y
reacin
teraputica.
Descle de
Brouwer

Introduccin
Jueves 9
junio

Martes 14
junio

Jueves 16
junio

Metacognicin
3.2 Modelos
interpersonales y sus
aplicaciones
teraputicas. Antonio
Semerari:
metacognicin como
constructo clnico

- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Mentalizacin
3.2 Modelos
interpersonales y sus
aplicaciones
teraputicas. Antonio
Semerari:
metacognicin como
constructo clnico
Preparacin
Debate

Martes 21
junio

Debate

Jueves 23
junio

Integracin de cierre

- Clases expositivas

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

- Clases expositivas
- Discusin
- Aplicaciones prcticas

Semerari, A.
(2002).
Psicoterapia
cognitiva del
paciente grave:
metacognicin y
reacin
teraputica.
Descle de
Brouwer
Captulo 1