cuartoGrado - Unidad 5 - Sesin 06

Resolvemos problemas con fracciones

(Parte 1)
En esta sesin, los nios y nias resolvern
problemas relacionados a la adicin de
fracciones homogneas, en situaciones
que nos permitan conocer y valorar
los aportes que nos dejaron nuestros
antepasados en torno a la agricultura.

Antes de la sesin
Ten listo los problemas en fichas para cada grupo o
papelote para toda la clase.
Revisa la pgina 117 del Cuaderno de trabajo de
Matemtica de 4 grado.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 01)
Pide a los nios que traigan las tiras de fracciones
de la pgina 129 del cuaderno de trabajo.

Materiales o recursos a utilizar

Papeles de colores para cada grupo.
Plumones
Lpices de color.
Tijeras para cada grupo.
Lista de cotejo (sesiones 6 y 7)

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Elabora representaciones concreta,

pictrica, grfica y simblica de los
significados de la adicin y sustraccin
con fracciones de igual denominador.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda amablemente a los nios y nias y comenta con ellos respecto

a lo que saben respecto a los sistemas de agricultura que empleaban
nuestros antepasados. Plantea las siguientes preguntas:

Cmo cultivaban nuestros antepasados?

Qu productos cultivaban?
Han visto alguna vez andenes?; para qu servan?
Cmo medan sus terrenos?
Cmo dividan sus cultivos? etc.
Para recoger los saberes previos diles que t contars una historia
y que ellos debern escribir en tarjetas las fracciones que tu vayas
mencionando.
El Inca Urco junto a su pueblo viva en el Valle Sagrado de los Incas (Cusco).
l tena 2 hijos; a uno de ellos le pidi que en las dos cuartas partes de su
terreno cultive papa, al otro le indic que en la cuarta parte del terreno cultive
quinua y l se encargara de cultivar kiwicha en la otra cuarta parte.

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Pega las tarjetas en la pizarra y luego pdeles que observen que tienen
en comn las fracciones.

Tienen el mismo
denominador!

Pregntales si saben con qu nombre se les conoce a aquellas

fracciones que tienen el mismo denominador.
Aprovecha para comunicar el propsito de la sesin de aprendizaje:
Hoy aprenderemos a resolver problemas relacionados a sumar
fracciones con el mismo denominador.
Organiza a los nios en equipos de 4 a 6 integrantes y luego acuerda
con ellos algunas normas para garantizar la buena convivencia y
alcanzar el propsito de la sesin.
Normas de convivencia
Compartir los materiales con nuestros compaeros y compaeras.
Usar las palabras gracias, por favor y otras que ayuden a
comunicarnos mejor.
Escuchar atentamente las indicaciones del profesor o profesora.

2. DESARROLLO
60

minutos

Presenta el problema y luego pide a los nios y nias que lo lean

individualmente.
El Inca Urco tena un terreno rectangular dividido en 8
partes iguales en el que decidi sembrar papa. Indic a sus
hijos se ocuparan de esta tarea. Al trmino de la jornada del
segundo da llamo a sus hijos para que le informaran como
iban los trabajos. El hijo mayor respondi:
- Padre, el primer da por la tarde llovi por lo tanto, solo
pudimos sembrar en 2/8 del terreno, el segundo da el
clima estuvo favorable y pudimos sembrar en 4/8. Al trmino del segundo da
qu parte de todo el terreno est sembrado?

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Para asegurar que los nios y las nias hayan comprendido el problema
pdeles que en parejas digan con sus propias palabras lo qu han
entendido de este. Luego plantales estas preguntas: de qu trata
el problema?, qu forma tiene el terreno?, en cuntas partes est
dividido?, qu fraccin de terreno se sembr el primer da?; Y, el
segundo da?, qu da se sembr ms?, qu nos pide que hallemos?
Haz que los nios y las nias busquen algunas estrategias para
encontrar solucin al problema. Aydalos planteando estas preguntas:
alguna vez resolvieron un problema parecido?, cmo lo resolvieron?;
qu materiales nos pueden ayudar?
Gua a los estudiantes a realizar varias representaciones:
Utilizando Papel: Pide a los estudiantes que:
Recorten una hoja de papel de forma
rectangular.
Dividan el papel doblando de acuerdo a
las condiciones del problema (8 partes
iguales).
Pinten de diferente color la siembra
realizada en cada da.
Finalmente haz que cuenten las partes
que fueron sembradas.
1
8

1
8

1
8

1
8

1
8

1
8

1er Da

2do Da

2
4 = 6
+
8
8
8
Utilizando Papel: Utilizando tiras de fracciones:
Solicita que usen las tiras de fracciones y representen el problema.
1
8

1
8
2
8

1
8

1
8

1
8

1
8

4
8

+
6
8

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Invita a los nios a solucionar el problema utilizando otras

representaciones, como por ejemplo las regletas de colores u otros.
Luego que hayan concluido pide que comparen sus respuestas y que
comenten qu representacin les result ser ms fcil.
Haz que los nios formalicen ideas sobre las fracciones homogneas y
los procedimientos para sumarlas.
Las fracciones homogneas son aquellas que tienen como
denominador el mismo nmero. Ejemplo:

2
4

1
4

3
4

Para sumar fracciones homogneas se copia el mismo denominador

y se suman los numeradores. Ejemplo:

2 + 4 = 2+4
6
8 = 8
8
8
Reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos que siguieron
para resolver el problema, planteando las siguientes preguntas: cmo
resolvieron el problema?; qu tuvieron que hacer?; te ayud usar
materiales?; cul de las formas les result ms fcil?

Plantea otros problemas:

Indica a los nios y a las nias que resuelvan la pgina N 117 del
Cuaderno de trabajo de Matemtica.

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3. CIERRE
15

minutos

Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas, puedes

hacer las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust?; por
qu?; alguien me puede decir cundo un grupo de fracciones son
homogneas?; creen que nos ser til lo que aprendimos?; en qu
situaciones de la vida cotidiana podemos aplicar lo que aprendimos?
Felicita a todos por su participacin y estimlalos con frases de aliento.

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Anexo 1
Cuarto Grado
Lista de cotejo

Nombre y apellidos de los estudiantes

Emplea estrategias heursticas

o procedimientos para sumar
y restar al resolver problemas
con fracciones heterogneas.

N.

Elabora representaciones
concreta, pictrica, grfica y
simblica de los significados
de la adicin y sustraccin con
fracciones de igual denominador.

Para evidenciar el desarrollo de la competencia: Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad (sesiones 5 y 6).

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Logrado.

No logrado.

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Anexo 2
Cuarto Grado
Tiras de fracciones

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