DECRETO 66 DE ORIENTACIN.

Art. 2. Principios de actuacin en la Respuesta educativa a

la Diversidad.
Punto 2.

2. La Consejera con competencias en educacin pondr a disposicin de los centros los

recursos humanos, docentes y no docentes, as como las estructuras organizativas e
instrumentos tcnicos pertinentes para que la respuesta educativa a la diversidad se
articule desde un enfoque preventivo y de atencin temprana a las necesidades
especficas de apoyo, as como la identificacin, valoracin, personalizacin y
orientacin de las metodologas de enseanza-aprendizaje ms adecuadas para el
desarrollo integral del alumnado, dentro de una orientacin educativa y profesional.
Vase O [CASTILLA-LA MANCHA] 16 enero 2014, de la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes, por la que se crea, regula y ordena el funcionamiento del Servicio
de Orientacin Educativa y Profesional (D.O.C.M. 31 enero).

Art. 26 La Orientacion y sus funciones

2. Funciones generales de los Equipos de Orientacin y Apoyo de los Centros
Educativos de Infantil y Primaria, y de los Departamentos de Orientacin en los
Institutos de Educacin Secundaria:
a. Favorecer los procesos de madurez del alumnado mediante la colaboracin
con las dems estructuras de la orientacin, as como con el resto de la
comunidad escolar, en el marco de los principios y valores constitucionales.
b. Prevenir las dificultades de aprendizaje, y no slo asistirlas cuando han
llegado a producirse, combatiendo especialmente el abandono escolar.
c. Colaborar con los equipos docentes bajo la coordinacin de la jefatura de
estudios en el ajuste de la respuesta educativa tanto del grupo como del
alumnado individualmente, prestando asesoramiento psicopedaggico en la
elaboracin, desarrollo y evaluacin de las medidas de atencin a la diversidad
que garanticen una respuesta educativa ms personalizada y especializada.
d. Prestar asesoramiento psicopedaggico a los diferentes rganos de gobierno y
de coordinacin docente de los centros educativos.
e. Asegurar la continuidad educativa, impulsando el traspaso de informacin
entre las diferentes etapas educativas.
f. Colaborar en el desarrollo de la innovacin, investigacin y experimentacin
como elementos que van a mejorar la calidad educativa.

g. Contribuir a la adecuada interaccin entre los distintos integrantes de la

comunidad educativa, as como entre la comunidad educativa y su entorno,
colaborando tanto en los procesos de organizacin, participacin del alumnado y
sus familias, como en la coordinacin y el intercambio de informacin con otras
instituciones.
h. Asesorar y colaborar con la Consejera competente en materia de educacin y
colaborar en el desarrollo de las polticas educativas que se determinen.
i. Cuantas otras sean establecidas por la Consejera competente en materia de
educacin.

Artculo 27 Orientacin en Educacin Infantil y Primaria

1. El Equipo de Orientacin y Apoyo en los centros pblicos, o el servicio equivalente
en los centros privados concertados, constituir el soporte tcnico de la orientacin
educativa y psicopedaggica en las etapas de Educacin Infantil y Educacin Primaria.
2. El Equipo de Orientacin y Apoyo tendr carcter multidisciplinar y estar
compuesto por varios profesionales como el orientador, que ser su coordinador, un
maestro con la especialidad en Pedagoga Teraputica y un maestro con la especialidad
en Audicin y Lenguaje. En los casos que se precise y segn las necesidades, podr
incorporarse el profesor tcnico de servicios a la comunidad, dependiendo de las zonas
o reas geogrficas de actuacin del citado profesional.
3. El Equipo de Orientacin y Apoyo colaborar con los Departamentos de Orientacin
de los centros de Educacin Secundaria y de los centros de Educacin Especial. Para
ello, la Consejera con competencias en materia de educacin, facilitar la creacin de
mecanismos de coordinacin, giles y eficaces, dependiendo de las zonas o
demarcaciones territoriales ms prximas o de casusticas ms concretas, como es el
caso del trnsito del alumnado a la secundaria, o cualquier otra situacin educativa que
se pueda presentar.
4. Los Equipos de Orientacin y Apoyo, a travs del orientador con la colaboracin del
resto del profesorado, realizar, entre otras funciones, la evaluacin psicopedaggica y
el dictamen de escolarizacin requeridos para la adecuada escolarizacin del alumnado
que presente necesidades educativas especiales y altas capacidades intelectuales, as
como para el seguimiento y apoyo de su proceso educativo.
5. La atencin a los centros educativos por parte de los profesionales de los equipos de
orientacin y apoyo, tendr como referente el Proyecto Educativo y se realizar
atendiendo a la Programacin General Anual de centro, de la que formar parte,
mediante la programacin anual de actuaciones de los citados equipos.

Artculo 32 Recursos humanos y materiales

2. Los tutores y los especialistas de las reas o materias correspondientes a las

distintas etapas educativas se consideran recursos humanos, con carcter general,
para la atencin educativa al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo
educativo.
3. Son recursos personales especializados los orientadores, los maestros especialistas
en Pedagoga Teraputica (PT), los maestros especialistas en Audicin y Lenguaje
(AL), los fisioterapeutas, los Diplomados Universitarios en Enfermera (DUE), los
Profesores Tcnicos de Servicios a la Comunidad (PTSC), los Educadores Sociales
(ES), los Tcnicos Especialistas en Interpretacin de Lenguaje de Signos (TEILSE), los
Auxiliares Tcnicos Educativos (ATE), y cuantos otros determine la Consejera con
competencias en materia de educacin.
Disposicin adicional tercera Evaluacin del alumnado con necesidades
educativas especiales
2. Los resultados de la evaluacin se reflejarn en los informes de
evaluacin y actas correspondientes y se incluirn en el expediente del
alumnado y en su historial acadmico todos aquellos documentos e
indicaciones que ayuden a conocer mejor su situacin.