ANTONIO VIEDMA SANCHEZ

ATENCIN A LA DIVERSIDAD.
RESOLUCIN de 8-7-02 DEFINEN EL MODELO DE INTERVENCIN, LAS FUNCIONES Y PRIORIDADES EN LA ACTUACIN DEL
PROFESORADO DE APOYO Y OTROS PROFESIONALES EN EL DESARROLLO DEL PLAN DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD.

CONTENIDO

REFERENCIA

OBJETO

Apartado I

RECURSOS PERSONALES
MODELO Y CRITERIOS DE
INTERVENCIN

Apartado II
Apartado III

ACTUACIN DE LOS RECURSOS COMPARTIDOS POR LOS

CENTROS

Apartado IV

FUNCIONES GENERALES DE
LOS PROFESORES DE APOYO

Apartado V

FUNCIONES ESPECFICAS DEL

PROFESORADO DE APOYO

Apartado VI-X

ASPECTOS A DESTACAR
Definir el modelo de intervencin, prioridades y actuaciones de los recursos
personales de apoyo.
Junto a los tutores y especialistas: PT, AL, ATE, otros: Fisioterapeuta
4. Criterios Generales para organizar la respuesta educativa:
a.-El desarrollo de medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo
c.- Intervencin especializa, se llevar a cabo cuando se determine una
respuesta mas especfica previa evaluac. Psicopedag. y dictamen escolariz.
8. Decisiones de intervencin:
a.- modificacin del currculo establecidas en las ACIs con discapacidad
b.- La escolarizacin en E.I y en los 1 ciclos de cada una de las
restantes etapas
11. Profesorado de apoyo participar en las medidas generales y de las
ordinarias en funcin de disponibilidad horaria.
12.- Revisin y seguimiento: trimestralmente.

Entre otras, destacar:

d) Colaborar con el tutoren la programacin, desarrollo y evaluacin de
las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo y de las ACIs del alumnado
PT: E/A de las ACIs y programas de refuerzo y apoyo.
AL: auditivos, trastornos comunicacin, alteraciones personalidaddisfemia
y disglosiasACIs---Estimulacin lenguaje.
Compensacin: E/A de las ACIs y control y seguimiento absentismo escolar.