Conociendo los nmeros

ordinales
Un caso en el aula de 3er grado de EGB

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

14 de marzo de 2016
Autor: Fernanda Espinoza Caiza

Conociendo los nmeros ordinales

Un caso en el aula de 3er grado de EGB
Una maestra tena como objetivo que sus estudiantes de tercer grado reconozcan los
nmeros ordinales, para ello inici su clase con una competencia de escritura.
La maestra indic que a la cuenta de tres todos deban empezar a escribir con mucha
rapidez diez palabras que describan a una mascota y que conforme vayan terminando
deban levantarse a tomar una de las tarjetas que se encontraban ordenadas en su
escritorio, es decir, el que termin primero tom la primera tarjeta, el segundo la segunda y
as sucesivamente.
Los estudiantes empezaron a escribir, luego uno a uno, once de los 33 estudiantes pasaron
ordenados a tomar sus tarjetas; los dems lo hicieron con algo de desorden pero al final
todos obtuvieron una tarjeta. Las tarjetas que la maestra prepar tenan escrito en el
anverso el nmero ordinal y al reverso la palabra correspondiente.
Una vez que los estudiantes volvieron a sus puestos, la maestra hizo las siguientes
preguntas: Quin termin de escribir primero las palabras? Quin termin dcimo?
Quin termin vigsimo? Quin termin trigsimo? Quin termin ltimo?
Al realizar la primera y la ltima pregunta, todos los estudiantes respondieron en coro:
Carmen en un caso y Ramiro en el otro. Las otras preguntas fueron respondidas luego de
que los estudiantes lean la tarjeta que haban tomado.
La maestra explic que los nmeros que tenan en sus tarjetas se llaman ordinales porque
sirven para ordenar, luego solicit que lean cada una de las tarjetas y que las pasen a pegar
en la pizarra, en orden. Con todas las tarjetas puestas en la pizarra lo siguiente fue leer los
nmeros ordinales del primero al trigsimo tercero.

Conociendo los nmeros ordinales | 14/03/2016

La maestra indic que luego del trigsimo va el cuadragsimo, despus el quincuagsimo;

los expuso en la pizarra y lo siguiente fue escribir y enunciar los ordinales 40. , 41. , 42.
,43. , 44. ,... 59. .

Como tarea la maestra propuso que todos

los estudiantes escriban en sus cuadernos
los nmeros del primero al quincuagsimo
noveno en nmeros y en letras; como los
estudiantes no concluyeron la actividad, la
maestra dio la indicacin de que lo
hicieran en casa como tarea.

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