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2007
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CURRICULUM
Comptabilit
Masse horaire hebdomadaire
2h
68 heures
Etapes de la comptence
Contenus
Comprendre et percevoir
le pourquoi des travaux
de fin d'exercice.
7- Cas de synthse
7-1- critures dinventaire
7-2- Grand livre
7-3- Balance aprs inventaire
7-4 tats de synthse
6-4-1- Bilan
6-4-2- C.P.C.
6-4-3- Tableau des immobilisations
6-4-4- Tableau des amortissements
6-4-5- Tableau des provisions
Masse
horaire
2h
2h
8h
8h
4h
2H
14 H
Etapes de la
comptence
Contenus
1- Analyse du bilan
1-1- Passage du bilan comptable au bilan financier
1-2- Mthode des ratios
Analyser le bilan
1-2-1- Autonomie financire
dune entreprise.
1-2-2- Financement permanent
1-2-3- Trsorerie
1-2-4- Solvabilit gnrale
1-3- tude du fonds de roulement.
2-Analyse de l'exploitation
2-1- tude de l'tat des soldes de gestion (ESG) (2)
Analyser
2-2- Tableau d'exploitation diffrentiel (TED)
l'exploitation de
2-3- Seuil de rentabilit. (3)
l'entreprise.
2-4- Point mort
2-5- Indice de scurit
Masse
horaire
10h
10h
ECONOMIE GENERALE et
STATISTIQUE
6h
204 heures
Etapes de la comptence
Construire un circuit
conomique labor
Contenus
le march
. dfinition
. typologie : .biens et services
* travail
* capitaux
* change
le circuit conomique
. agents
. flux
. marchs
- la production : le PIB / le PNB
- la dpense : la Consommation.
l'Investissement. (la FBCF)
- le revenu: le Revenu National
- l'pargne : l'Epargne nationale
- les indices simples:
. notion
. proprit
- limites de la comptabilit nationale :
. imprcision dans le calcul
. valuation du bien-tre
Masse
horaire
4h
08 H
10h
02 H
Etapes de la comptence
Contenus
Prciser le principe de la
- la rgulation par le march
rgulation par le march.
.march de concurrence pure et parfaite
Constater les limites du
.marchs de concurrence imparfaite
march et dgager les
.march des biens et services
causes et les consquences
.march du travail
- le dysfonctionnement du march
. l'inflation
* mesure (indices synthtiques)
* dfinition
* causes et consquences
. le chmage
* mesure
* dfinition
Masse
horaire
30h
* causes et consquences
Dlimiter
30h
Etapes de la comptence
Identifier
les outils de
mesure et analyser
Les changes extrieurs
Enoncer les soubassements
thoriques
Constater
la ralit des
changes et en apprcier
l'volution (monde / Maroc)
Contenus
Masse
horaire
24 H
20 H
Etapes de la
comptence
Contenus
- Le dveloppement
Prciser la notion de
. la notion : croissance / dveloppement / sousdveloppement
dveloppement
Relever les
. les indicateurs du sous-dveloppement
indicateurs et les
* quantitatifs / qualitatifs
thories explicatives
* conomiques / sociaux / humains
Recenser les
* classification des pays
stratgies de
. les thories explicatives du sous-dveloppement
dveloppement
* facteurs externes
et les choix
* facteurs externes
sectoriels de
. les stratgies de dveloppement
l'conomie Marocaine
* approche thorique
Masse
horaire
30 H
10
12 H
10 H
11
2h
68 heures
Etapes de la comptence
Contenus
Masse
horaire
2H
3H
4H
6H
3H
Etape de la comptence
Contenus
Masse
horaire
3H
7H
Connatre
techniques
carrires
les
nouvelles
de gestion des
14
9H
5H
Etapes de la comptence
Prendre en main un projet depuis
les premiers travaux de dfinition
et de conception jusquau
contrle et valuation
Contenus
1- phase de dfinition des grandes lignes
1-1 Objectifs
1-2 Contraintes
1-3 Equipe de travail
1-3-1- Caractristiques
1-3-2- problmes
2-phase de conception du projet
2-1- dcoupage en phases
2-2- Prcision de la dmarche du travail administratif
3- Suivi et contrle de la ralisation du projet
3-1- Ordonnancement des phases
3-2- Coordination des actions
3-3- Affectation des moyens
3-4- Calcul des cots
3-5- Contrle de la ralisation
3-6- Evaluation
4- cas pratiques
4-1- Organisation dun voyage
4-2- Organisation des portes ouvertes
4-3- Organisation dun sminaire
15
Masse
horaire
14 H
DROIT
16
1h
34 heures
tapes de la comptence
-Assimiler les concepts
de base relatifs aux
impts.
- Apprhender les
mcanismes de la TVA,
-Dterminer la TVA exigible.
- Apprhender les
mcanismes de
dtermination de limpt
-Calculer limpt d.
- Apprhender les
mcanismes de
dtermination de lI S,
-Calculer limpt d.
Contenus
1- Introduction
1-1- Notion dimpt
1-2- Classification des impts
- impts sur le revenu et impts sur la dpense
- impt direct et impt indirect
1-3- Etapes de l'tude d'un impt
- Champ d'application
- Rgles d'assiette
- Liquidation
- Recouvrement
2- La TVA
2-1- Champ dapplication
- Oprations imposables
- Exonrations
-Oprations hors champ dapplication
2-2- Rgles dassiette et liquidation
- Fait gnrateur et base dimposition
- Les dductions
- Le crdit de TVA
2-3- Dclarations
- Mensuelle
-Trimestrielle
3- Limpt gnral sur les revenus salariaux
3-1- Champ dapplication
3-2- Rgles dassiette et liquidation
3-3- Recouvrement
Masse
horaire
2H
4H
4H
17
4H
tapes de la comptence
- Assimiler les
dispositions lgales en vigueur.
Contenus
1- Les conditions lgales de travail
1-1- La dure lgale du travail
1-2- La rmunration du travail
1-3- Autres conditions lgales de travail
2- Le contrat de travail
2-1- Notion de contrat de travail
2-1-1- dfinition
2-1-2- Formation du contrat de travail
2-1-3- Obligations des parties
2-2- Types de contrats de travail
2-2-1- Contrat dure dtermine
2-2-2- Contrat dure indtermine
2-3- Cessation des relations de travail
2-3-1- Suspension du contrat de travail
2-3-2- Rupture du contrat de travail
3- Les organismes de prvoyance sociale
3-1- Prsentation de la CNSS et de la CIMR
3-2 Les cotisations et les prestations sociales
18
Masse
horaire
3H
8H
3H
INFORMATIQUE de GESTION
19
2h
68 heures
Contenus
Rappels :
-Prsentation du logiciel
-Commandes de Bases
Les formules de calculs et fonctions dExcel
* Les formules de calcul (simples et labores)
* Les formules avec rfrences absolues et
rfrences relatives
* Les fonctions financires
* Les fonctions statistiques
* Les fonctions logiques
Mise en forme d'une feuille de calcul
* La mise en forme de valeurs
* La mise en forme de Caractres
* L'utilisation de styles et modles
* Le tri des donnes d'une liste
* L'encadrement et l'ombrage de cellules
La cration de graphiques
* La cration de graphiques
* La modification des lments d'un graphique
* La mise en forme et en page d'un graphique.
* Exporter un graphique vers une autre application
Word, Power Point, ou autre ; en gardant (ou non) les
liens.
Listes et base de donnes
* Cration et gestion d'une liste
* Tris, recherches et extractions
* Cration et gestion d'une base de donnes
* Fonctions base de donnes (filtres automatiques,
filtres labors)
Les autres fonctions de gestion de fichiers
* La sauvegarde
* La mise en page
* L'aperu avant Impression et impression
* La fermeture
20
Masses
horaires
4h
8h
4h
4h
6h
2h
Contenus
*
*
*
*
Caractristiques du logiciel
Rle et fonctions du logiciel de comptabilit
Environnement du logiciel
Lancement du logiciel
21
Masses
horaires
4h
3h
4h
10 h
3h
ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES
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Cest pourquoi cet enseignement doit recourir des mthodes pdagogiques adaptes
ses objectifs et aux lves.
Les types dactivits que lon peut conduire avec les lves sont nombreux et divers.
Limportant est de varier les types dactivits en se basant de prfrence sur des thmes
dactualit fournis par les diffrents mdias, pour permettre llve de mobiliser et de raliser ses
connaissances dans des contextes divers.
A cette fin, les dmarches pdagogiques mises en uvre doivent permettre lacquisition
des comptences suivantes :
rechercher une information conomique, en apprcier la validit et lactualit ;
lire, calculer et interprter des donnes conomiques prsentes sur diffrents supports
(tableaux, graphiques)
calculer et interprter des indicateurs statistiques ;
analyser des faits, des situations, des mcanismes conomiques et en mesurer la porte ;
dvelopper une argumentation conomique structure en mobilisant les connaissances qui sy
rapportent et en choisissant des modalits dexpression appropries.
Ces dmarches rendent indispensables le recours aux supports documentaires les plus
rcents (journaux, revues spcialises, monographies, rapports) ainsi que lutilisation chaque
fois quil est possible des technologies de linformation et de la communication.
Les objectifs assigns lactivit travaux dirigs peuvent tre rsums ainsi :
1) ralisation de dossiers qui pourront donner bien un expos devant le groupe de classe,
llaboration de fiches de synthse, de tableaux, de graphiques et de calculs statistiques.
Ces dossiers pouvant permettre un approfondissement des connaissances ou une
approche transversale des thmes tudis.
2) Dvelopper lautonomie des lves par llaboration de travaux personnels ou en groupes
en utilisant loutil informatique et les divers outils de communication qui peuvent tre mis
leur disposition.
3) Mise en pratique des connaissances acquises dans un cadre interdisciplinaire par des
travaux de types transversaux, liant lconomie gnrale et statistique aux autres matires
techniques.
2.2) Supports daccompagnement et matriel didactique
Il est recommand aux professeurs dutiliser rationnellement le matriel pdagogique et les
outils de communication disponibles dans ltablissement (rtroprojecteur, magntoscope, data
show, ordinateur)
2.3) Prcisions et clarifications
1re PARTIE :
Pour chaque notion aborde, il convient de :
diversifier les applications permettant le passage de la thorie la pratique ;
insister sur les calculs conomiques et leurs commentaires partir de donnes tires des
comptes de la notion.
Prsenter un circuit conomique dvelopp.
Faire participer les lves llaboration du circuit conomique.
Procder une synthse sur les diffrents agrgats de la comptabilit nationale en tablissant
les liens existant entre eux.
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2me PARTIE :
Lutilisation de thmes dactualits emprunts aux diffrents mdias et limplication des
lves par des travaux de recherche en groupe doivent permettre ces derniers de mieux
apprhender la ncessit et les instruments de lintervention tatique.
3me PARTIE :
Apprhender le plus possible la ralit des changes extrieurs en se basant sur des
documents choisis dans les publications les plus rcentes et galement dans les dossiers de
presse.
Les outils de mesure ainsi que les indicateurs du commerce extrieur doivent intgrer les
donnes de lconomie nationale.
4me PARTIE :
Des travaux de recherche effectus par les lves sont indispensables dans le but de
vulgariser les notions de croissance/dveloppement/sous dveloppement ainsi que les concepts
de base de lconomie mondiale.
3) Economie organisation administrative des entreprises
3.1) Illustrations concrtes des diffrentes dmarches pdagogiques
Lconomie organisation administrative des entreprises se veut une matire centrale dans
le curriculum des filires Sciences conomiques et Sciences de gestion comptable. Cest travers
cette discipline que llve va prendre contact et voire matriser les notions, concepts et
techniques en relation avec la gestion des moyens (ressources humaines), la gestion des activits,
les options stratgiques et de croissance.
Lenseignant est appel partir de documents extraits du livre scolaire, des autres livres
spcialiss et de la presse pour btir progressivement avec ses lves, les diffrentes squences
de la leon: dfinitions, synthses, applications et exercices.
Il est galement, recommand que lenseignant coordonne avec les enseignants des
autres matires et plus particulirement avec celui de lconomie gnrale et de la comptabilit,
avant de traiter des notions telles que la combinaison des facteurs de production, la productivit,
lconomie dchelle, le financement, la gestion des stocks
Dans tous les cas, il est toujours judicieux de rattacher le savoir enseign aux spcificits
socio conomiques et de lentreprise marocaine.
3.2) Supports daccompagnement et matriel didactique
Il est recommand aux professeurs dutiliser rationnellement le matriel pdagogique et les
outils de communication disponibles dans ltablissement (rtroprojecteur, magntoscope, data
show, ordinateur)
3.3) Prcisions et clarifications
1re PARTIE :
Prsenter la notion du diagnostic interne et externe ;
Expliquer le processus de planification en recourant un schma simplifi ;
Pour les diffrentes options stratgiques, prsenter les avantages et les limites dan un tableau
permettant de procder des comparaisons et dorienter les choix de lentreprise ;
Prsenter les avantages et les limites de chaque type de concentration.
2me PARTIE :
A partir dune situation o coexistent certains indicateurs en volution (augmentation des
salaires) et une dgradation du climat social dans une entreprise donne, identifier les
diffrentes motivations et prciser leurs effets sur lhomme et lorganisation ;
Procder une comparaison entre les diffrentes thories de la relation entre lhomme et le
travail. (pour la pyramide de Maslow, se limiter un bref rappel : notion vue en 1re) ;
Prsenter limpact de chaque style de commandement sur la relation personnel entreprise ;
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Prsenter les diffrents moyens de recrutement et justifier les choix de lentreprise (cots,
spcificits de loffre) ;
Initier les lves la rdaction dun CV.
3me PARTIE :
Prsenter toutes les notions des points 1, 2 et 3 au service du point 4 (cas pratiques). Ainsi, il
est conseill de ne pas sattarder dans de longues dfinitions ;
Appeler les lves travailler en petits groupes pour prparer des dossiers de travail.
4) Le Droit
4.1) Illustrations concrtes des diffrentes dmarches pdagogiques
Lenseignement de la discipline droit vise, entre autres, conduire llve vers
lexercice dune citoyennet responsable, fonde sur la comprhension des dimensions
conomiques et juridiques qui structurent les relations entre les acteurs et les institutions.
Lenseignant est appel recourir des dmarches qui placent llve au cur du
processus dapprentissage en utilisant des mthodes actives qui sollicitent son implication
personnelle et linvitent organiser ses propres connaissances.
La comprhension du droit ne peut se rduire ltude dexemples.
Toutefois il importe que lapproche des concepts ne demeure pas uniquement thorique. Il
est indispensable que les lves soient entrans identifier et formuler des problmes juridiques
et leur appliquer les principes tudis pour rechercher, choisir et justifier des solutions.
Enfin, la dimension personnelle de la construction du savoir doit tre complte par le
travail collectif dans la mesure o le processus dappropriation des connaissances est facilit par
les changes que les lves sont conduits dvelopper.
Ces apprentissages mthodologiques sont raliss dans le cadre des cours et des travaux
dirigs, loccasion desquels il convient :
Dinsister sur le raisonnement global conduire.
Si le vocabulaire juridique est essentiel la formation de la culture juridique, celle-ci ne se
limite pas la connaissance de dfinitions de notions successives. Cest en mobilisant un schma
global dinterprtation et les connaissances utiles que llve sera capable de qualifier
juridiquement les faits qui sont proposs ltude. Il est donc indispensable dapprocher
globalement les mcanismes mis en uvre et dinsister sur leur logique densemble.
De permettre lacquisition de comptences mthodologiques
Des activits caractre mthodologique devront tre systmatiquement organises afin
dentraner les lves lexercice des comptences suivantes :
Ces dmarches rendent indispensable le recours aux supports documentaires les plus
rcents ainsi que lutilisation rgulire et raisonne des technologies de linformation et de la
communication pour mobiliser diffrentes ressources.
Dans tous les cas, pour que cet enseignement permette linstauration et le dveloppement
des comptences consignes dans le programme ; il faut que lenseignant :
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Prvoit des documents authentiques et les simplifier; sinon produire des cas virtuels.
Ralise des travaux dirigs en vue de concrtiser les connaissances acquises. Ces
sances devraient tre rserves lanalyse de documents minutieusement choisis par
lenseignant, des exposs prpars par les lves ou des jeux de rles, des tables rondes...
Lexploitation darticles de presse est galement conseille.
Solliciter lintervention dun professionnel pour approcher les lves des pratiques
courantes.
4.2) Supports daccompagnement et matriel didactique
Un rtroprojecteur pour la projection de documents est trs utile.
Lenseignant peut galement exploiter des CD Rom propres la matire, le manuel
scolaire, des cassettes audio et vido pour rendre la formation plus conviviale.
Lorsque ltablissement scolaire nest pas dot de matriels dj cits, des schmas et des
rcapitulations tablis sur des transparents peuvent aider mieux ancrer le vocabulaire juridique
chez les lves.
4.3) Prcisions et clarifications
lments de fiscalit marocaine :
Ne pas hsiter se rfrer de temps autre aux dispositions du code de fiscalit ;
Introduction: insist sur lintrt de limpt pour toute socit civilise ;
La taxe sur la valeur ajoute: traiter des cas simples qui ne demandent pas trop de calcul pour
mettre laccent sur le vocabulaire juridique et les raisons et justifications de limposition ;
Limpt gnral sur les revenus salariaux: prendre des exemples faciles pour le calcul et
approfondir les rgles dassiette de liquidation et de recouvrement ;
Limpt sur les socits: fournir aux lves des extraits de textes fiscaux pour les exploiter et
se contenter de calculs de limpt pour des cas simples.
5) Informatique de gestion
5.1) Illustrations concrtes des diffrentes dmarches pdagogiques
Linformatique est une science qui joue un rle de plus en plus important dans notre vcu
quotidien. Le progrs de linformatique tant au niveau matriel, quau niveau logiciel a entran une
grande croissance de la quantit dinformation. Cette dernire tait accompagne dune volution
des technologies de linformation et de la communication ce qui a impos une actualisation et une
adaptation des savoirs et des savoirs faire au niveau des programmes scolaires.
La mthodologie denseignement prconise pour une telle discipline doit favoriser un auto
apprentissage bas sur lexprimentation.
Les outils informatiques doivent tre au service de llve pour faciliter laccs
linformation et permettre sa gestion dune faon correcte.
Chaque fois quil est possible, lenseignant incitera llve effectuer des travaux en
groupes pour favoriser le dveloppement de lesprit coopratif chez lui.
Dans tous les cas linformatique ne doit pas tre enseigne comme matire support, mais
plutt comme matire outil au service des autres matires.
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