Sunteți pe pagina 1din 41

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Profesor nvmnt Primar: Iosif Constantin


coala Gimnazial ION IORGULESCU Miheti
Clasa Pregtitoare

Activiti integrate:
CLR Flori de primvar
MEM Pe malul lacului ap, plante, vieuitoare
AVAP De la mic la mare Tablou de primvar
DP Reguli de comunicare n activitatea colar

Ziua debuteaz cu ntlnirea de diminea.


Salutul se realizeaz prin poezia nviorarea de diminea:
n fiecare diminea
S-avemgndul bun pe fa
Ctre soare s privim
Iubire s druim
De gndul ru s ne ferim
S adunm doar bucurie
i-n lume s o rspndim
Si-atunci oriice copil
In fiecare diminea
Are gndul bun pe fa.
Haidei s ne adunm,
Un semicerc s formm.
Oaspeii s-i salutm: Bun dimineaa!
Un gnd bun noi le urm: Bine ai venit!
Prezena: Oglind, oglinjoar, cine lipsete astzi de la coal?
Motivaia zilei: Azi,prin intermediul activitilor noastre,dorim s le artm oaspeilor notri cte lucruri bune am nvat .
Nu vrem s ne ludm,
Dar astzi o s vedei
C suntem copii istei.
Nu glumim.O s vedei.

Calendarul naturii:Se discut despre ziua de azi,despre cum este vremea n aceast zi pentru a aeza la ,,Calendarul naturiijetonul
corespunztor.
Noutatea zilei: - Scrisoare de la Zna Primvar. nvtorul citete scrisoarea de la Zna Primvar.

Dragii mei copilai, am auzit c voi suntei copii istei, harnici i asculttori i de aceea m-am hotrt
s apelez la voi pentru a m instala deplin la voi n ar. Florile ar dori s nfloreasc i s i ofere parfumul
lor, psrile cltoare ar vrea s-i refac cuiburile pentru a scoate noii puiori. Sunt sigur c voi m vei ajuta
s aduc la via ntreaga natur. Aa e ? Doarc voi va trebui s rezolvai corect sarcinile date. V las aceste
plicuri, pe care le vei deschide la nceputul fiecrei ore.
Cu drag,
Zna Primvar!
La ultima or, nvtorul gsete un scule cu o scrisoare.

M bucur c ai lucrat aa de frumos i c ai reuit s contribuii i voi la venirea mea i la alungarea


Iernii.
Deoarece trebuie s plecai acas, v-am trimis recompense i ceva dulce.
V mulumesc pentru ajutorul acordat i abia atept s ne mai vedem.
A voastr,
Zna Primvar!

COMPETENE SPECIFICE VIZATE:


C.L.R.:

1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar;

1.3. Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar;


1.4. Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar articulate;
4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare;

M.E.M.: 1.1. Recunoaterea numerelor n concentrul 0-31;


1.2. Compararea cardinalelor unor mulimi avnd cel mult 10 obiecte/cel mult 31 de obiecte;
3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor probleme simple de adunare i scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10, prin
explorarea unor contexte concrete;
3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul
identificrii unor regulariti;

A.V.A.P.:2.2.

Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor;

2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/construcii simple pe baza interesului direct;


2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare
vizual, muzical, verbal, kinestezic;
D.P.:

2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite;

2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice n activitatea colar;


3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;

M.M.:

1.4. Recepionarea cntecelor cu ambitus cuprins ntre DO1 LA, cu o structur ritmico-melodic asemntoare cntecelor din

folclorul copiilor;
2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text;
3.1 Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul copiilor;

RESURSE INTERNE:
a. CUNOTINE:
- Anotimpul primvara (lunile primverii, vestitorii primverii, srbtorile acestui anotimp, activitile specifice acestui anotimp).
- Ce este o floare? Ce semnificaie au ele?Cum se numete floarea care ne vestete venirea primverii?Cnd se ofer flori?Cui se ofer
flori?
- Identificarea sunetelor studiate n cuvinte; Desprirea cuvintelor n silabe; Folosirea cuvintelor n propoziii.
- Medii de via; Protejarea mediului
b. CAPACITI INSTRUMENTALE:
- capaciti intelectuale: mbuntirea memoriei, rezolvarea fielor cu grad diferit de dificultate, concentrarea ateniei, dezvoltarea
creativitii;
- capaciti comunicative: recunoaterea sunetelor, desprirea n silabe, numrul cuvintelor n propoziie, rspunsul n propoziie la
ntrebri, exprimare verbal corect;
- capaciti de nvare: ascultarea celui care vorbete, efectuarea de adunri i scderi prin numrare a obiectelor; descoperirea i
respectarea algoritmului de rezolvare pe fie;
- capaciti de punere n practic a cunotinelor dobndite: observarea plantelor din ghiveci (n clas), ngrijirea plantelor din grdina de
flori (acas), realizare de compoziii plastice, utilizarea diferitelor materiale (hrtie alb/colorat/creponat, acuarele) pentru realizarea unor
compoziii avnd ca tem anotimpul primvara;

c. ATITUDINI I VALORI:
- cultivarea atitudinii pozitive fa de nvare;
- atitudine corect fa de membrii familiei, fa de colegi i fa de alte persoane din jurul lor;
- capacitatea de evaluare i autoevaluare obiectiv, dezvoltare personal continu;
- admiraia fa de frumuseea anotimpului primvara ce trezete natura la via;
- gingia florilor de primvar;
- iubirea i respectul fa de flori.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru invmntul primar, M.E.C.T.S.,2012
Cristina Iordache, Maria Ionescu, nvm comunicare n clasa pregtitoare, Bucuresti, Edit. Booklet, 2012

Dragii mei copilai,

Am auzit c voi suntei copii


istei, harnici i asculttori i de
aceea m-am hotrt s apelez la voi
pentru a m instala deplin la voi n
ar. Florile ar dori s nfloreasc i
s i ofere parfumul lor, psrile
cltoare ar vrea s-i refac
cuiburile pentru a scoate noii
puiori. Sunt sigur c voi m vei
ajuta s aduc la via ntreaga
natur. Aa e ? Doarc voi va trebui
s rezolvai corect sarcinile date. V
las aceste plicuri, pe care le vei
deschide la nceputul fiecrei ore.
Cu drag,
Zna Primvar!

Dragii mei copilai,

M bucur c ai lucrat aa
de frumos i c ai reuit s
contribuii i voi la venirea mea i
la alungarea Iernii.
Deoarece trebuie s plecai
acas, v-am trimis recompense i
ceva dulce.
V mulumesc pentru ajutorul
acordat i abia atept s ne mai
vedem !
A voastr,
Zna Primvar!

UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,ION IORGULESCU


CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: IOSIF CONSTANTIN
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
DISCIPLIN: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: Universul
SUBIECTUL:Flori de primvar
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI:reactualizareai consolidarea cunotinelor

COMPETENE SPECIFICE VIZATE:

Comunicare n limba romn:


1.1 Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
2.4. Exprimarea propriilor idei n contexte cunoscute manifestnd interes pentru comunicare;
3.4. Exprimarea n cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestnd interes pentru lucrul cu cartea;
4.2. Redactarea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare;

Dezvoltare personal:
2.2. Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar;
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;

Matematica i explorarea mediului:


3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii
unor regulariti;

Arte vizuale i abiliti practice:


2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/construcii simple pe baza interesului direct;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) cognitive
OC1: S descopere principalele flori de primvar;
OC2: S formuleze enunuri corecte i clare n contexte variate de comunicare;
OC3: S identifice corect poziia sunetelor studiate n cuvintele propuse;
OC4: S rezolve sarcinile de lucru propuse individual i/sau prin cooperare;
OC5: S coloreze florile de primvar i s lase mesaj Primverii ;
b) afective
OA1: Vor asculta cu interes legendele florilor de primvar;
OA2: Vor fi sensibilizai de frumuseea culorilor;
c) psiho-motorii
OM1: S foloseasc corect instrumentele de lucru;
OM2: S menin ordine la mese;

STRATEGII DIDACTICE:
I.

Procedurale:Conversaia, exerciiul, lectura, munca independent, brainstorming, cubul, activitatea practic, jocul didactic.

II.

Materiale: PPT, fie cu sarcini de lucru, creioane, culori, carioci, calculator, USB,, lipici, carton.

III.

Temporale: 35 minunte activitate +15 minute activiti liber-alese.

IV.

Spaiale:sala de clas.

V.

Formedeorganizare:frontal, individual, n echip.

VI.

Forme i tehnici de evaluare: Observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
M.E.N Programa colar pentru disciplina Comunicare in limba romana clasapregtitoare, Bucureti, 2013.
Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional,
Piteti, 2013
Manea Alexandra, Matache Claudia Comunicare n limba romn clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;

DESFURAREA ACTIVITII
Evenimentul

Competene

Coninut tiinific

STRATEGII

DIDACTICE

Evaluare

didactic

specifice

Momentul

DP 2.2, 3.2

origanizatoric CLR 3.4

Asigurarea unui climat educaional favorabil.

Activitatea zilei debuteaz cu ,,ntlnirea de

Metode i

Mijloace

Forme de

procedee

de nv.

organizare

diminea- salutul, prezena, calendarul naturii,


CLR 1.1,

ateniei

2.4

instaleze definitiv la noi n ar trebuie s

MEM 3.2

aducem mai mult culoare.

Anunarea

OC1, OA1
DP 2.2, 3.2

temei i a

CLR 3.4

motivaia zilei, noutatea zilei


Pentru a o ajuta pe Zna Primvar s se

Captarea

Prezint legendele unor flori de primvar care au

ca sunet initial sunete studiate n acest capitol


Precizez subiectul leciei i obiectivele

obiectivelor

Conversaia

PPT

Frontal

Observare
sistematic

Explicaia

Plane cu

operaionale urmrite:,,Astzi cu ajutorul temei

literele

Flori de primvar vom reactualiza i consolida

studiate

Frontal

sunetele i literele (lL,bB,,hH,pP,gG,,jJ)


Dirijarea

CLR 2.4,

nvrii

3.4, 4.2

motivului pentru care au fost alese doar aceste

MEM 3.2

flori (ghiocelul, laleaua, brndua)- cuvintele

AVAP 2.2

ncep cu sunete studiate n acest capitol

Aprecieri

Prezentarea altor legende cunoscute de elevi

verbale

OC1

studiate n acest capitol.


Discutarea materialului prezentat i deducerea

OC2

Conversaia
Frontal

(legenda mrioorului, legenda Ghiocelului)

OC3

Joc intelectual: Gndesc i gsesc

Jocul didactic

OC4

Gndii-v i gsii i alte cuvinte care ncep cu

Brainstor-

OA1

sunetele studiate. Cuvintele gsite vor fi

ming

OP1

desprite n silabe i va fi identificat numrul de


silabe

Observarea
sistematic

Vom alege o serie de cuvinte specifice temei i

Exerciiul

vom alctui propoziii cu ele (propoziii de 4


Obinerea

CLR 2.4,

cuvinte)
Joc didactic: Recunoate floarea

performanei

3.4, 4.2

Pe fiecare fa a cubului va fi lipit o floare de

Joc didactic

sistematic

MEM 3.2

primvar. Fiecare grup va delega un

Cubul

Aprecieri

AVAP 2.2

reprezentant s arunce cubul i vor rspunde din

Conversaia

verbale

OC1

partea florii la anumite cerine:

Cooperarea

OC2

OC3

Cubul

Pe grupe

Observarea

Laleaua: Eu zic una tu zici multe! (gin, ar,


pahar, lebd)

OC4

Narcisa:Gsii opusul! (lung, bucuros, jos)

OA1

Ghiocel: Oul de cuc Ce nu se potrivete!

OP1

(crizantem, trandafir, broasc;


roie, cartof, prun;
alb, galben, gin;)
-

Brndua: Cum mai spunem la... pom, hain,


harnic?

Feed-back

CLR 4.2

Activitate

MEM 3.2

recreativ

DP 2.2, 3.2

Lcrmioara: Care sunt anotimpurile anului?

Zambil: Care sunt srbtorile primverii?


Copiii vor primi fie cu flori de primvar pe

Munca

Fie de

care le vor colora

independent

colorat

Vor scrie pe fiecare fi un mesaj pentru Zna

Activitatea

Fond

Primvar

practic

muzical

Vor aeza fiele pe macheta pregtit

Conversaia

AVAP 2.2,
2.3
OC5
OA2

Individual

Analiza
produselor

OP1
OP2
ncheierea
activitii

Se vor face aprecieri generale i individuale

Explicaia

Grontal

Aprecieri

asupra participrii elevilor la lecie, precum i

verbale

asupra comportamentului lor pe parcursul orei.

Stimulente

ANEXA

Jocul didactic Recunoate floarea


-

Laleaua: Eu zic una tu zici multe! (gin, ar, pahar,


lebd)

Narcisa: Gsii opusul! (lung, bucuros, jos)

Ghiocel: Oul de cuc Ce nu se potrivete!


(crizantem, trandafir, broasc;
roie, cartof, prun;
alb, galben, gin;)

Brndua: Cum mai spunem la... pom, hain, harnic?

Lcrmioara: Care sunt anotimpurile anului?

Zambil: Care sunt srbtorile primverii?

UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,ION IORGULESCU


CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: IOSIF CONSTANTIN
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
DISCIPLINA: Matematica i Explorarea Mediului
UNITATEA TEMATIC: Universul- nva s fii organizat
SUBIECTUL: Numerele naturale 10 31; Pe malul lacului ap, plante, vieuitoare
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI: predare - nvare
COMPETENE SPECIFICE:
MEM
1.1 Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0 -31;
1.2 Compararea numerelor n concentrul 0 31;
1.3 Ordonarea numerelor n concentrul 0 31, folosind poziionarea pe axa numerelor;
3.1 Descrierea unor fenomene/ procese/ structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti;
5.2 Rezolvarea de probleme n care intervin operaii de adunare sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0 -31;
CLR
1.2. Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar;
1.3. Identificarea cuvintelor din enunuri scurte, rostite clar i rar;
4.1. Reproducerea unor mesaje simple, n contexte uzuale de comunicare;

AVAP
2.2. Manifestarea liber a ideilor i tririlor personale, apelnd la forme simple de exprimare specifice artelor;
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/ obiecte/construcii simple pebaza interesului direct;
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n carese asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic;
DP
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz raportate la experienele de via trite;
2.2. Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice nactivitatea colar;
3.1. Identificarea unor rutine n activitatea colar;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
A) Cognitive
OC1- S numere corect cresctor i descresctor n concentrul 0 31;
OC2- S precizeze corect vecinii unui numr dat;
OC3 - S compare corect dou numere naturale mai mici dect 31;
OC4 - S descompun numerele date n zeci i uniti;
OC5 - S efectueze corect operaii adunare i de scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0 10;
OC6 - S prezinte plantele i animalele iubitoare de ap;
B) Afective
OA1 Vor manifesta interes pentru lecie;
OA2 -Vor relaiona pozitiv cu membrii grupului de apartenen (grupul colar);

C) Psiho-motrice
OM1 S aib o poziie corect n banc;
OM2 - S execute micri sugerate de text;
STRATEGII DIDACTICE:
I.Procedurale: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, munca independent.
II.Materiale:plans cu mediul de via, fie de lucru pe grupe, elemente surpriz pentru completarea machetei, markere, fie de lucru cu
probleme ilustrate, puzzle
III. Temporale: 35 minunte activitate + 15 minute activiti liber-alese
IV. Spaiale: sala de clas
V. Formedeorganizare: frontal, individual, pe grupe
VI. Forme i tehnici de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:
M.E.N Programa colar pentru disciplina Matematica si Explorarea Mediului clasapregtitoare, Bucureti, 2013.
Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
Manea Alexandra, Matache Claudia Matematica si Explorarea mediului clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013
Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;

DESFURAREA ACTIVITII
Evenimentul

Competene

didactic

specifice

Coninut tiinific

Momentul

Se asigur condiiile necesare desfurrii n condiii

origanizatoric

optime a orei de Matematic i explorarea mediului:


-

Aerisirea slii de clas

Amenajarea spaiului de desfurare a activitii

STRATEGII DIDACTICE
Metode i
Mijloace
Forme de
procedee

de nv.

Conversaia

Macheta

Captarea

DP 2.1, 2.2

Pregtirea materialului didactic


Zna Primvar mi-a trimis aceast plan.

ateniei

CLR 1.2,

Ce ilustreaz ea?

cu balta

4.1

Ce observai?

Deeuri

AVAP 2.2

Care sunt activitile de primvar?

Pana cu

Putem oare s o ajutm pe Zn?

ciorchine-

Evaluare

organizare

Frontal

Observarea
sistematic

le
Anunarea

Dac voi ai fost deacord s o ajutm pe Zn o

temei i a

s facem acest lucru folosindu-ne de cunotinele

obiectivelor

noastre de matematic i explorarea mediului

leciei
Dirijarea

MEM 1.1,

nvrii

Conversaia

Frontal

Rezolvnd pe grupe aceste sarcini vom putea

Problematiza-

Macheta

1.2, 1.3

cura acest mediu de gunoaiele aruncate de cei

rea

Deeuri

CLR 1.2,

neglijeni. (ANEXA1)

Exerciiul

Fie de

Cooperarea

lucru pe

1.3

Vom verifica corectitudinea rezolvrii sarcinilor

DP 3.1, 3.2

Fiecare sarcina rezolvat corect n intregime v

OC1, OC2,

va aduce posibilitatea s mpodobii acest mediu

OC3, OC4,

i s-l facei mai frumos

OC6

Acum, pentru ca vedem clar plana trimis de

grupe

Pe grupe

Observarea
sistematica

Frontal

Aprecieri
verbale

OA1, OA2

Zna Primvar haidei s descoperim ce conine

OP1, OP2

ea:

Obinerea

MEM 5.2,

performanei

AVAP2.6,

Cum se numesc apele mai mari?

Ce plante iubitoare de ap recunoatei?

tii i alte plante iubitoare de ap?

Ce vieuitoare recunoatei n plan?

Mai tii i alte vieuitoare care iubesc apa?


Rezolvarea unor probleme ilustrate (ANEXA 2)

Frontal

Problematiza-

Fie de

Frontal

rea

lucru
Plan de

OC5, OA1

flipchart

OP1
DP 2.1

transferul

CLR1.2, 4.1

Feed-back

MEM 5.2,

Activiti

CLR 1.2,

recreative

AVAP 2.6,

Cat este de important s trim ntr-un mediu

Conversaia

Ce reguli trebuie s respectm atunci cnd

mergem la picnic?
Fiecare grup va primi un plic cu un puzzle pe

Observarea
sistematic

Macheta

Observarea

sntos?

sistematic

Puzzle

Activitate

Observarea

care il vor asambla prin lipire

Carton

pe grupe

sistematica

Vor ncerca sa ncadreze n machet puzzle-ul

lipici

obinut
Se fac aprecieri verbale individuale i

Frontal

Aprecieri

DP 3.2
activitii

Surprizele

DP3.1, 3.2

Retenia i

Incheierea

Conversaia

colective cu privire la activitatea


elevilor

Cooperarea

Explicaia

Recompen
se

verbale

ANEXA 1
FI DE LUCRU
GRUPA NR.1
Scrie vecinii numerelor:
____12____
____25_____
____30_____
____ 9_____
____22_____
____19____
____21____
____29____

GRUPA NR. 2
Ordoneaz cresctor numerele date: 30, 16, 2, 25, 20, 29, 14, 13, 31

___________________________________________________________________
Ordoneaz descresctor numerele date:10, 7, 17, 30, 22, 19, 12, 27, 5.
_____________________________________________________________________________

GRUPA NR. 3
Completeaz irul cu numerele potrivite:
10 __ __ __ 14 __ __ __ __ 19 __ __ __ 23 __ 25
31 __ __ 28 __ __ __ 24 __ __ __ 20 __ __ __ 16

GRUPA NR. 4
Descompune numerele:
26
29
20

____

____

18

____

31

___

21

30

____

Compune numerele.
11

20

10

30

GRUPA NR. 5
Coloreaz numerele pare.

GRUPA NR. 6
Comparai perechile de numere:
14

24

13

13

19

21

23

14

20

19

30

10

24

29

29

16

11

ANEXA 2
FI DE LUCRU
1. Ana duce la centrul de colectare o pung cu deeuri din sticla, o pung cu deeuri din plastic i o
pung cu deeuri din hrtie.
Cte pungi cu deeuri duce Ana?

2. Darius a adunat din curtea colii 3 flacoane din plastic iar Radu dou flacoane.
Cte flacoane au adunat cei doi copii n pauz?

3. Radu a recuperat din parcul unde se joaca 3 flacoane iar Andrei 7 flacoane. Cate flacoane au adunat cei
doi prieteni?

+=

UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,ION IORGULESCU


CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: IOSIF CONSTANTIN
ARIA CURRICULAR: Arte
DISCIPLINA: Arte Vizuale i Abiliti practice
UNITATEA TEMATIC: Universul- De la mic la mare
SUBIECTUL:Tablou de primvar
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI: Formare de priceperi i deprinderi
COMPETENE GENERALE:
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici diverse
COMPETENE SPECIFICE:
Arte vizuale i abiliti practice
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context
familiar;
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simpli, specifice artelor vizuale;
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar;

Comunicare n limba romn


1.1. Identificareasemnificaiei unuimesajscurt,pe temefamiliare,rostitclari rar;
Matematica i explorarea mediului
2.1 Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii precizate, folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n
faa, in spatele, sus, jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
a) Cognitive
OC1: S denumeasc materialele de lucru necesare pentru realizarea temei propuse;
OC2: S precizeze etapele de lucru parcurse pentru realizarea lucrrii;
OC3: S aplice tehnici de lucru adecvate ( asamblare);
OC4: S realizeze lucrrile propuse, n mod original;
OC5: S realizeze igienizarea spaiului de lucru dup finalizarea lucrrii.
b) Afective
OA1: Vor participa activ la activitile grupei;
OA2: Vor coopera n realizarea lucrrii;
c) Psihomotorii
OP1: S mnuiasc corespunztor instrumentele de lucru;
OP2: S menin igiena la locul de munc;

RESURSE:
I.Procedurale: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia, exerciiul, turul galeriilor
II.Materiale: fie de decupat, foarfece, carioci, jetoane, plci de polistiren, ace cu gmlie, plicuri cu elemente surpriz, plane cu crengi de
mr, acuarele,
III. Temporale: 35 minunte activitate + 15 minute activiti liber-alese
IV. Spaiale: sala de clas
V. Forme de organizare: frontal, pe grupe mici i mari.
VI. Forme i tehnici de evaluare: observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale, turul galeriei.
BIBLIOGRAFIE:

M.E.N Programa colar pentru disciplina Arte vizuale si Abilitati practice clasapregtitoare, Bucureti, 2013.

Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare, Editura Delta Cart Educaional,
Piteti, 2013

Faliboga Violeta, Ghergu Virginia, Abiliti practice - clasele I - IV. Ghid metodic , Editura Axxa, 2001

DESFURAREA ACTIVITII
Evenimentul

Competene

didactic

specifice

Coninut tiinific

STRATEGII DIDACTICE
Metode i
Mijloace
Forme de
procedee

Momentul

origanizatoric

de nv.

Evaluare

organizare

Se creeaz un cadru necesar bunei desfurri a


orei de abiliti practice.

Se urmrete dac toi elevii au toate cele

necesare orei.
Zna primvar se bucur foarte mult de ceea ce

Conversaia

Fie

Explicaia

ablon

Captarea

AVAP 1.1,

ateniei

2.1, 2.2

ai lucrat pn acum i v roag s-i artai cum

CLR 1.1

ai vedea voi un piesaj de primvar

Foarfece

Ridicai erveelul i vei descoperi

Plic cu

materialele cu care vei lucra.

elemente

MEM 2.1

OC1

Frontal

Observare
sistematic

surpriz
Anunarea

AVAP 1.1,

Acum o s facem si noi o machet de primvar

temei i a

2.1, 2.2

folosind regula - de la mic la mare.Va trebui s

obiectivelor

CLR 1.1

lucrai n linite, s pstrai ordinea i disciplina,

MEM 2.1

s pstrai acurateea lucrrilor, s decupai dup

OC1

contur, s asamblai formele decupate.

Explicaia

Frontal

sistematic

Dirijarea

OC5
AVAP 1.1,

nvrii

2.1, 2.2

pentru ora de Matematic i explorarea mediului.

glasat de

CLR 1.1

Toate vietile i pantele au aceeai mrime?

diferite

MEM 2.1

Oare de ce?(Ideea de spaialitate obiectele

culori

OC2

aflate aproape sunt mai mari iar cele de departe

ablonat

OC3

sunt mai mici)

anterior,

OC4

Observai plana trimis de Zna Primvar

Explic prile componente ale lucrrii. mpart

Observare

Conversaia

Explicaia,

Hrtie

foarfece,

Frontal

Observarea
sistematic

OA1

colectivul dou grupe mari i fiecare n trei

lipici,

OA2

grupe mici.

hrtie

Explic etapele de lucru pentru fiecare grup

creponat

OP1

OP2

precum i faptul ca va fi realizat o lucrare

colectiv inndu-se cont de aezarea spaial e

Tehnici

elementelor

simple de

Voi mpri trei cartoane (unul verde, unul

prelucrare

galben i altul albastru) celor trei grupe.

a hrtiei

Grupa I- cartonul verde, galben i albastru pentru iarb,

(decupare,

Activitate

respectiv nori i soare; - decuparea dup desen

lipire

individual

Grupa a II-a- cartonul galben, portocaliu, negru pentru

mototolire

albinue, fluturi, rndunele; - decuparea dup desen

Grupa a III-a cartonul verde, roz, alb pentru frunze,


flori, margarete - decuparea dup desen
-

Demonstraia

Exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii:

Ploaia bate nencetat,

nvarea prin

Vrful degetelor bat-pic-pic-pic

descoperire

Iar apoi le rsfirm


i la pian noi cntm-do,do,do
Degetele-mi sunt petale,
Se deschid ca i o floare!
-

Cer elevilor s nceap realizarea lucrrilor.

Activitate

Supraveghez elevii, dnd indicaiile

pe grupe

corespunztoare acolo unde este cazul;

mici

n timpul activitii creative audiaz cntece de

Audiia

Calculator

primvar
Dup terminarea acestei tehnici, se va trece la

Cooperarea

Polistiren

Activitate

Expunerea

Conversaia

Elemente-

pe grupe

machetei

le

mari

faa clasei

Obinerea

AVAP 1.1,

performanei

2.1, 2.2

asamblarea elementelor decupate pe placa de

CLR 1.1

polistiren.

MEM 2.1
OA1

decupate
-

OA2

Asamblarea se face prin prinderea cu ace cu

verbale

gmlie a decupajelor, n ordinea aleas de ei.

OP1
OP2

Aprecieri

Elemente

Anunarea

surpriz

ctigtorilor

Fiecare elev din echipa vine cu idei ct mai

Ace cu

creative.
Creanga de mr. Pentru cele dou grupe mari

gmlie
Plane

Activitate

Observarea
sistematic

Activiti

AVAP 1.1,

recreative

2.1, 2.2

am pregtit dou crengi ce ateapt s fie

Acuarele

pe grupe

CLR 1.1

mpodobite cu flori.

Pett-uri

mari

Folosind tehnica tampilrii i dactilopictura

mici

MEM 2.1
OA1

elevii vor impodobi cele dou crengue

OA2

Exersarea

Turul
galeriilor

OP1
OP2
ncheierea

- n finalul activitii se fac aprecieri asupra modului de

Explicaia

Aprecierea

activitii

comportare i participare al copiilor pe parcursul

muncii

activitii

copiilor

DP
UNITATEA COLAR: coala Gimnazial ,,ION IORGULESCU
CLASA: Pregtitoare
PROFESOR: IOSIF CONSTANTIN
ARIA CURRICULAR: Consiliere i orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personal
UNITATEA TEMATIC: ,,tiu s ascult, tiu s comunic!
SUBIECTUL: Reguli de comunicare n activitatea colar
FORMA DE REALIZARE: Lecie integrat
TIPUL LECIEI: verificare i consolidare
COMPETENE SPECIFICE
DEZVOLTARE PERSONAL
1.1 Identificarea unor triri personale elementare;
2.2 Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar;
3.1 Identificarea unor rutine n activitatea colar;
3.2 Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;
COMUNICARE N LIMBA ROMN
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;
ARTE VIZUALE I ABILITII PRACTICE.
1.1. Sesizarea semnificaiei unui mesaj visual simplu, exprimat prin desen/ pictur/ modelaj/ colaj/ film/
desen animat, care reflect un contextfamiliar;
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale;
M.M.:

2.1. Cntarea n colectiv, asociind micarea sugerat de text;


3.1 Executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu, din folclorul copiilor;

OBIECTIVE OPERAIONALE
A) Cognitive
OC1 S respecte regulile de comunicare (vorbire pe rnd, ascultare activ);
OC2 - S recunoasc formulele de adresare i de solicitare;
OC3 S identifice n situaiile prezentate modul de comportare al personajelor;
OC4 S prezinte posibiliti de corectare a comportamentelor negative;
OC5 S recite corect rolurile;
B) Afective
OA1 Vor participa cu interes la activitate;
OA2 Vor fi expresivi n interpretarea rolurilor;
C) Psihomotorii
OP1 S se mite conform scenariului serbrii;

STRATEGIA DIDACTIC:
I.Procedurale - conversaia, explicatia,exercitiul,demonstratia cu ajutorul imaginilor, jocul de rol
II. Materiale:- plane cu situaii i formule de adresare sau solicitare, fie de lucru, costumaii, fie de
feed-back;
III. Temporale: 35 minunte activitate + 15 minute activiti liber-alese.
IV. Spaiale: sala de clas.
V.Formedeorganizare: frontal, individual, n echip.
VI. Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea
reciproc, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE:
-

M.E.N Programa colar pentru disciplina Dezvoltare personal clasapregtitoare, Bucureti,


2013.

Manea Alexandra, Matache Claudia, Ioan Liliana, Ruse Clara Ghid practic pentru clasa pregtitoare,
Editura Delta Cart Educaional, Piteti, 2013

Manea Alexandra, Matache Claudia Dezvoltare personal clasa pregtitoare, Editura Delta Cart
Educaional, Piteti, 2013

Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, 2012;

DESFURAREA ACTIVITII
Motivaia:
Elevii au posibilitatea s vorbeasc despre ntmplrile personajelor i modul n care acestea
rezolv situaia, copiii ntlnesc modaliti multiple de exprimare i exersare a vocabularului. Strategiile
folosite dezvolt capacitatea elevilor de a face comparaii i deducii, dezvolt creativitatea i capacitatea
de explorare a realitii.
1. EVOCARE
-

Pentru c n perioada care a trecut, de cnd ne-am ntors din vacan, am tot discutat despre ,,Regulile de
comunicare n activitatea colar, astzi o se vedem ce ai reinut i ce aplicai n comunicarea i
ascultarea celor din jur.

Observai imaginile i redai formulele de adresare din fiecare situaie prezentat. (Anexa1)
2. REALIZAREA SENSULUI

Jocul ,,AA DA, AA NU! (ANEXA 2)

Prezentarea scenetei ,,Zvon de primvar(Alaiul primverii) (Anexa 3)


3. REFLECIE

Reeauna de discuii
o Identificarea celor care i-au nsuit cele dou component urmrite pe parcursul acestei uniti i
aprecierea lor
o Realizarea panoului emotional la finalul zilei

ANEXA 1

ANEXA 2

FI DE LUCRU

ANEXA 3
Zvon de primvar
(Alaiul primverii)
Personaje: Biatul, Fetia, Baba-Iarna, Primvara, Soarele,Ghiocelul, patru fluturi, dou viorele,
doi toporai, dou ppdii, doi ghiocei, un grup de copii.
Indicaii de regie: Biatul privete pe geam i se adreseaz Primverii care rspunde fr a se
arta.n scen intr furioas Baba-Iarna care mprtie n jurul su o mulime de fulgi.
Biatul:
Primvar, te-a ruga
Vino iar n ara mea,
Cu alaiul tu de flori,
De berze i de cocori
i alung de pe vale
Iarna cu a ei ninsoare
i dezghea apele,
S curg izvoarele,
Ca s creasc pe vlcele
Toporai i viorele,
Iar la bunica-n grdin,
Flori de aur i lumin.
S rsune n cmpie
Cntec lin de ciocrlie.
Primvara:
Ruga eu i-am auzit,
Copilaule iubit,
Dar m tem c-i prea devreme
S-alung ale iernii semene,
Fiindc ru s-ar mnia
n omt ne-ar cufunda
Baba-Iarna:
Cine oare a ndrznit
i de ru m-a pomenit?
Vreau s aflu negreit,
Fiindc nu m voi lsa
n sloi l voi preschimba!
Ha, ha, ha!
Din nori pufoi am cernut fulgii
Peste pmntul ngheat
S dau de veste lumii toate
C Baba-Iarna n-a plecat.
Nu mai e nimeni pe crare

n vguna ngheat
i-i ger cumplit i bate vntul
i-n cor slbatic cinii latr.
Biatul:
Vai!...mantia groas de nea
Acoper din nou pmntul,
Iar stele mii, de peruzea
mprtie nvalnic vntul.
Baba- Iarna:
De ce te miri aa, copile?
Nu tii c eu mpresc
Peste tot neamul pmntesc
Pn cnd sora Primvar
Se va-nfrunta cu mine iar?
Fiindc aa ne-a hrzit
Al nostru tat, An-iubit.
Apoi privete n jur i se mir
O,ho!...dar mult am mai muncit!
Puterile mi s-au sleit,
ns nu m voi lsa
Pnnu m voi rzbuna
Pe acei ce-au clevetit.
Biatul:
Dar mi se pare c-a trecut
Destul vreme de cnd tu
Cu sora Toamn te-ai luptat
i-alaiul i-ai mprtiat
Peste pduri i peste sat,
i-ai alungat-o-n larga zare
Croindu-i haina de ninsoare.
Fetia: (privete n jur i adulmec aerul)
Miroase a mugur crud i-a iarb
Pe potecua din grdin,
Din cer, sgei de raze calde
mbrac totul n lumin
i-i zor i zumzet prin livad,
Natura parc s-a trezit.
Adevrat s fie oare,
S-au prea mult asta mi-am dorit?...

Baba- Iarn
Ce spui?...feti mincinoas
Vrei s m faci s plec acas.
Tu crezi c m voi speria
De-un pic de soare? Ha! Ha! Ha!
De voi sulfa, tot va-nghea.
Soarele :
Eu, fire calde de mtase
Am rspndit peste grdin
Si totu-n jur este cuprins
De-o dulce, galben lumin,
Iar plapuma alb de nea
Ce mbrca mai ieri pmntul
A disprut ca prin mister
Cnd cald zburda bezmetic vntul.
Baba-Iarn:
Aa s fie oare, zu?
S te cred pe cuvntul tu?
Simt c am obosit niel
Dar l atept pe Ghiocel,
Numai atunci eu voi pleca.
E semn ce-aduce
Primvara.
Ghiocelul:
Cnd m-am trezit, de diminea
i pleoapele mi-am ridicat,
Un fior rece m-a-ncercat
Culcuul alb, cldu de nea
Din jurul meu, nu mai era
i-atunci m-am ntrebat aa:
,,S fi venit Primvara?
i am strigat la fraii mei:
,,Sculai-v cu toii. Hei!..
C Soarele a nclzit
i plpumioara ne-a topit.
Curnd vecina Viorea
i-a deschis pleoapele i ea,
Iar sus pe coast, pe ima
Zmbea albastrul topora,

Fetia:
Sub salcia ce plnge-n ru,
Crescut-au iari ghiocei,
Gngnii mici se duc la mas
Pe rmurelele din tei
i vin cocoarele n iruri
ntunecnd albastra zar
Iar puiorii de gin
Se scald-n razele de soare.
Baba-Iarna:
Btrnul Timp trimite semene
Ce-mi dau de veste, negreit
C astzi este ziua-n care
Sorocul mi s-a mplinit,
Cci peste mine dau nval
i flori i gze, puiori
Iar Soarele seme se-nal
Rznd n hohot printre nori.
V las cu bine! Aadar,
Plec n palatul de cletar.
Indicaii de regie:
Se execut dansul florilor pe melodia,,Primvara de Vivaldi. n dans vor intra pe rand fluturaii
i albinele. Se vor executa micri sugestive.
Fetia:
De cnd m tiu nu am vzut
Attea frumusei de-odat
i ce parfum i ce mireasm
Plutesc n jur,parc m-mbat!
Biatul:
Fluturai i albinue
Printre ele zbor croiesc
S adulmece mireasma
Raiului cel pmntesc.
Vin copii n cete, cete
i e joc i veselie,
Soarele iubit zmbete
Iar sursul lui ne-mbie.
Indicaii de regie:
Grupul de copii intr n scen, cnt i joac printre flori.Se interpreteaz cntecul ,,Refrene de
primvar. Se vor executa micrile sugerate de text.