PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las
principales caractersticas de prctica educativa (contexto).
El lugar de aprendizaje es el laboratorio de qumica, donde se cuenta
con la dotacin suficiente para la realizacin de las prcticas planeadas:en el debe tenerse de antemano datos sobre: cantidad de estudiandes, condiciones de seguridad, suministro de materiales. Despus de tener clara la experiencia a realizar con un marco conceptual cientfico, la planeacin contiene:tiempo, materiales seleccionados, lugar de consulta, equipos a utilizar, procedimiento y resultados. esto permite al estudiante hacer verificaciones de materiales, caractersticas de ellos, reacciones qumicas, usos de los productos obtenidos. Para seguidamente proceder a dar conclusiones referidas a los intereses de los estudiantes, de acuerdo a lo que ellos hallan investigado.
PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las
acciones precisas que desarrollan los estudiantes.
Conocer la prctica que va a realizarse
Llegar a sitio, cubculo determinado
Reconocer los equipos y material necesario
Hacer mediciones
Realizar pruebas , con las especificaciones planteadas
Realizar observaciones
Discutir con sus compaeros
Dar conclusiones
Dejar limpio el lugar de trabajo
etirarse al aula para aclarar situaciones de interss , en compaa del
docente
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.
Esta metodologa permite a los estudiantes observar situaciones variadas de la prctica , con ella obtienen conocimientos variados, y generalmente desarrolla en ellos actitudes de inters para seguir investigando Proporciona la apropiacin de normas Interioriza orden lgico (necesidad de planear realizar y concluir)