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Bernardo Alonso Galeano Henao

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las


principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

El lugar de aprendizaje es el laboratorio de qumica, donde se cuenta


con la dotacin suficiente para la realizacin de las prcticas planeadas:en el
debe tenerse de antemano datos sobre: cantidad de estudiandes, condiciones
de seguridad, suministro de materiales. Despus de tener clara la experiencia a
realizar con un marco conceptual cientfico, la planeacin contiene:tiempo,
materiales seleccionados, lugar de consulta, equipos a utilizar, procedimiento y
resultados. esto permite al estudiante hacer verificaciones de materiales,
caractersticas de ellos, reacciones qumicas, usos de los productos obtenidos.
Para seguidamente proceder a dar conclusiones referidas a los intereses de los
estudiantes, de acuerdo a lo que ellos hallan investigado.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las


acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Conocer la prctica que va a realizarse

Llegar a sitio, cubculo determinado

Reconocer los equipos y material necesario

Hacer mediciones

Realizar pruebas , con las especificaciones planteadas

Realizar observaciones

Discutir con sus compaeros

Dar conclusiones

Dejar limpio el lugar de trabajo

etirarse al aula para aclarar situaciones de interss , en compaa del


docente

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.


Esta metodologa permite a los estudiantes observar situaciones variadas de la
prctica ,
con ella obtienen conocimientos variados, y generalmente desarrolla en ellos
actitudes de inters para seguir investigando
Proporciona la apropiacin de normas
Interioriza orden lgico (necesidad de planear realizar y concluir)