PASO 1.

Conceptualizacin: este paso implica describir las

principales caractersticas de prctica educativa (contexto).
Las clases de matemticas las desarrollo basado en una explicacin del
contexto del tema, es decir, comienzo explicando donde o en qu rama de la
ciencia se utilizan estos conceptos. Esto con el objetivo de ubicar al estudiante
en una situacin real.
Luego, las explicaciones propias del tema con muchos ejemplos, para que el
alumno pueda desarrollar la actividad propuesta del tema y as lograr las
competencias bsicas. En esta parte, donde los aprendices estn resolviendo
problemas de aplicacin, me dirijo a cada grupo de trabajo para prestar mi
asesora y resolver dudas. Por ltimo, les sugiero textos y pginas de internet
donde podrn ampliar sus conocimientos del tema visto en la clase.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las

acciones precisas que desarrollan los estudiantes.
Saludo, oracin y reflexin.
Resea cientfica del tema que voy a explicar.
Se abre el espacio para preguntas y aportes de los alumnos.
Desarrollo del tema: primero con video y luego la definicin utilizando la
clase magistral.
Desarrollo de varios ejemplos de aplicacin.
Trabajo individual o grupal de actividades y talleres por parte de los
estudiantes.
Rotando por cada grupo, me cercioro si el tema est claro o si se necesita
reforzar.
Al final, los estudiantes socializan y comparten conocimientos.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Las clases las hago basndome en los contenidos del PEI de la
institucin. Trato de ubicar al estudiante en un contexto real de los
temas matemticos en la vida real, es decir, los campos de la ciencia
que tiene el aprendizaje como soporte.
La idea principal es que los alumnos puedan entender los contenidos y
cmo se pueden utilizar en la vida, para que no vean las matemticas
como algo abstracto o sin aplicacin.