UNIDAD III

SINTSIS

IDEAS PRINCIPALES

No entend?
MODELO

Es tambin denominado paradigma del

procesamiento de la informacin.
Tema 3. Tipos de Modelos
Usa como metfora o analoga el concebir a la
mente como un ordenador en el sentido de
funciones
(procesos)oy no
de estructura.
Vocabulario
Cuadro
Sinptico
Esquema
Usual
El paradigma cognitivo hace una analoga de tipo
Estudia los procesos cognitivos (bsicos y
funcional entre el ordenador y la mente humana para
superiores) y metacognitivos
implcitos en la
Episdico
Declarativo
Tipos
explicar los procesos implicados en el proceso
de de
elaboracin de la
informacin, desde que sta
Proposicional
Procedimental
Organizacin didctica
Estrategias
elaboracin de la informacin, considerando al informacin
sujeto
ingresa al sistemaCondicional
cognitivo hasta que finalmente
con base en procesos
Profesor estratgico
Receptores
como un ser activo procesador de informacin.
se usa para ejecutar una conducta especfica.
y programas de ensear
sensorial cognitivos desarrollan
Memoria
Los tericos
especial
Modelado
a pensar y aprender a
MCP-MLP
Modelado
cognitivo
En este sentido, los tericos cognitivos, especialmente
inters
en
la
descripcin
y
explicacin
de
la
aprender
Modelo del
Control ejecutivo
Gagn explican la informacin Paradigma
atraviesa una serie
de
naturaleza de las representaciones mentales, as
Procesamiento Efectores
procesos y etapas desde la entradaCognitivo
(input) hasta la salida
como a determinar el papel
desempean
Usoque
de habilidades
y stas
Monitoreo
Experto
Alumno autorregulado y
(output): el estmulo (informacin) es captada por los
en la produccin y el desarrollo
estrategias de
de las acciones
Superficial
(Procesamiento
Novato
metacognitivo
receptores (dispositivos sensoperceptivos) conformando
Niveles
que constituyen la conducta
humana.y
pensamiento
Profundo
de la
una memoria sensorial (informacin sensorial
Existen dos tipos bsicosaprendizaje
de cdigos: el imaginal
informacin)
Sujeto
experto
registrada), que se utiliza en la memoria a corto plazo
(episdico) y el Proposicional (semntico).
Tipos de
(memoria de trabajo
Memorstico
Epistemolgicamente seala que el sujeto es un
Competencias de
Estrategias cognitivas y
aprendizaje
donde se almacena informacin en un tiempo mximo de
Significativo
agente activo queenseanza
interactavscon
fsico y
de su mediometacognitivas
30 segundos hasta 7 inputs) y se desplaza a la memoria a
social, elaborando aprendizaje
representaciones y entidades
largo plazo (memoria donde se almacena la informacin
internas de forma individual, que organiza y
Dibujo
Esquema
Inusual
con significado); segn las expectativas (metas y
guarda
en suosistema
de memoria.
patrones motivacionales) y la accin del generador de
El modelo de procesamiento de informacin ms
Competencias para
ORDENADORrespuestas (organizacin de la secuencia de la respuesta),
importante es el propuesto por Roberto Gagn,
el aprendizaje
MENTE
control ejecutivo y efectores (rganos musculares y
formado
por:
receptores
(dispositivos
glndulas que efectan la conducta responsiva) .
sensoperceptivos),
memoria
sensorial
MODELADO
(informacin
sensorial registrada), memoria a
Sujeto Experto y
MONITOREO
COGNITIVO
As el paradigma cognitivo explica que
tanto el profesor
corto estratgico
plazo (memoria de trabajo donde se
como el alumno pueden convertirse en expertos o
almacena informacin en un tiempo mximo
de
Habilidades y
ESTILO
estratgicos en la medida que desarrollen habilidades,
30 segundos hasta 7 inputs).
estrategias de
COGNITIVO
actitudes y destrezas de enseanza y aprendizaje
pensamiento y
PROCESAMIENTO
respectivamente.
aprendizaje
DE LA
El modelo cognitivo encuentra sus antecedentes en la
escuela de la gestalt y los primeros pioneros en el
desarrollo de la psicologa educativa con base en la
cognicin: Piaget, Ausubel y Bruner.

COGNITIVO

INFORMACIN

Competencias para
la enseanza

ALUMNO
AUTORREGULADO Y
METACOGNTIVO

Programas de
ensear a pensar y
aprender a aprender